大班科學(xué)我來幫幫你教案反思1、大班科學(xué)我來幫幫你教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過嘗試使用各種工具裝訂圖書，產(chǎn)生操作工具的興趣。

2、知道小工具的名稱及用途。

3、知道學(xué)習(xí)生活中的小工具給人們的學(xué)習(xí)生活帶來了很多便利。

4、培育幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探究和試驗(yàn)。

5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)預(yù)備：

回形針、訂書機(jī)、夾子、紙、卷筆刀、搖筆機(jī)、打洞機(jī)、蠟線、鉛筆

活動(dòng)過程：

(一)以故事情境導(dǎo)入活動(dòng)

師：“今日小兔心情好極了，它畫了許多美麗的畫去送給森林里的小動(dòng)物?？墒且魂嚧箫L(fēng)吹過來，把小兔的畫紙吹得滿地都是，小兔可焦急了，哎呀，怎么辦呀?請我們中班的小朋友幫我想想方法吧!”

(這一環(huán)節(jié)可以充分激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的興趣，很快就能進(jìn)入教師預(yù)設(shè)的情景中，綻開聯(lián)想，幫忙小兔想方法。)

幼兒有的說：“用石頭把它壓住?！庇械恼f：“用夾子把它夾住。”有的說：“把它放到?jīng)]有風(fēng)的地方去?！庇械恼f：“用訂書機(jī)把它訂起來?！?提示：教師對于幼兒的答復(fù)都賜予確定。)

(二)第一次嘗試操作

1、操作前的提示。教師：“剛剛小朋友給小兔想得最多的方法就是把畫紙裝訂起來，小朋友想了這么多裝訂畫紙的方法，讓我們一起來試一試，幫忙小白兔把畫紙裝訂起來吧!”

2、幼兒操作。教師：“請小朋友每一樣工具都去試一試?！?提示：這個(gè)嘗試活動(dòng)是要讓幼兒感知各種工具的使用方法，教師除了鼓舞幼兒各種工具都試一試之外，可以盡量削減直接指導(dǎo)、語言提示，讓幼兒在自己的探究中發(fā)覺，教師要賜予幼兒充分的操作時(shí)間。)

3、溝通閱歷

(1)幼兒的溝通演示。教師：“誰來告知大家，你用到了什么工具裝訂畫紙呢?是怎么用的?”

(2)幼兒的爭論。教師：“這些工具真有用，都能幫忙我們把畫紙裝訂起來，你們覺得裝訂畫紙用哪種工具裝訂最便利最堅(jiān)固?”有的幼兒說：“訂書機(jī)?！庇械挠變赫f：“夾子”，也有幼兒說線和回形針的。(提示：讓幼兒自由地設(shè)想一下，爭論一下。)

(3)教師的演示。教師：“小朋友爭論的結(jié)果不一樣，那我們一起來看一看?！苯處熞灰谎菔?，最終幼兒發(fā)覺：“訂書機(jī)又便利又堅(jiān)固?！?/p>

(三)其次次操作

1、再次嘗試訂書機(jī)。教師：“小朋友剛剛發(fā)覺用訂書機(jī)訂的畫紙最堅(jiān)固，我們一起再來用訂書機(jī)試一試吧!”

2、幼兒操作(提示：在這一次操作過程中，要提示幼兒留意操作時(shí)的安全。在操作過程中，可能會發(fā)覺幼兒由于用力不夠而導(dǎo)致沒有把書訂好，還有許多的幼兒沒有留意到訂書的位置，訂在紙的中間，這些都不是合理的使用方法。)

3、幼兒演示。這一環(huán)節(jié)主要讓幼兒知道應(yīng)將釘子訂在紙的邊緣，不影響美觀和翻閱。

4、使用卷筆刀

(1)教師再次設(shè)情境，提出問題。教師：畫紙裝訂好了，變成了一本本美麗的圖書。小兔說：“你們能幫我把裝訂好的圖書編上頁碼嗎?”小兔已經(jīng)為你們預(yù)備好了鉛筆。(出示未削好的鉛筆)哎呀!鉛筆還沒削好，該怎么辦呀?幼兒說：“用卷筆刀來卷一下?！?/p>

(2)誰來試一下?(請一名幼兒示范)

(3)幼兒集體練習(xí)。(提示幼兒留意安全，手要放在卷筆刀外面，木屑放回籃子里。)

這一環(huán)節(jié)主要對孩子在操作過程中的常規(guī)提出要求，要養(yǎng)成好的衛(wèi)生習(xí)慣。

5、總結(jié)。教師：小兔說：“今日是小朋友第一次卷鉛筆，有的小朋友還沒卷好，那么我就把圖書留在你們班，在嬉戲時(shí)，你們再給它編上頁碼，好嗎?今日我們用到的卷筆刀、回形針、夾子、訂書機(jī)、打洞機(jī)，它們都是工具，有了這些工具，我們做事很便利?！?/p>

活動(dòng)延長：

連續(xù)練習(xí)使用簡潔的工具。

活動(dòng)反思：

本活動(dòng)是與《綱要》中科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)提出的新的價(jià)值取向相全都的：科學(xué)訓(xùn)練的價(jià)值取向不再是注意靜態(tài)學(xué)問的傳遞，而是注意幼兒的情感態(tài)度和探究解決問題的力量，與他人、環(huán)境的樂觀溝通與和諧相處。

在活動(dòng)中，我能充分挖掘訓(xùn)練資源，在訓(xùn)練目標(biāo)與幼兒的心理之間找到較好的結(jié)合點(diǎn)，把握幼兒好動(dòng)、奇怪的心理需求，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松、開心的氣氛，讓幼兒運(yùn)用已有閱歷進(jìn)展猜測和假設(shè)，去操作，完全是“用做科學(xué)的原來方式學(xué)習(xí)科學(xué)?！?/p>

2、大班科學(xué)活動(dòng)我來幫幫你教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過嘗試使用各種工具裝訂圖書，產(chǎn)生操作工具的興趣。

2、知道小工具的名稱及用途。

3、知道學(xué)習(xí)生活中的小工具給人們的學(xué)習(xí)生活帶來了很多便利。

4、培育幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探究和試驗(yàn)。

5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)預(yù)備：

回形針、訂書機(jī)、夾子、紙、卷筆刀、搖筆機(jī)、打洞機(jī)、蠟線、鉛筆

活動(dòng)過程：

(一)以故事情境導(dǎo)入活動(dòng)

師：“今日小兔心情好極了，它畫了許多美麗的畫去送給森林里的小動(dòng)物。可是一陣大風(fēng)吹過來，把小兔的畫紙吹得滿地都是，小兔可焦急了，哎呀，怎么辦呀?請我們中班的小朋友幫我想想方法吧!”

(這一環(huán)節(jié)可以充分激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的興趣，很快就能進(jìn)入教師預(yù)設(shè)的情景中，綻開聯(lián)想，幫忙小兔想方法。)

幼兒有的說：“用石頭把它壓住。”有的說：“用夾子把它夾住?！庇械恼f：“把它放到?jīng)]有風(fēng)的地方去?！庇械恼f：“用訂書機(jī)把它訂起來?！?提示：教師對于幼兒的答復(fù)都賜予確定。)

(二)第一次嘗試操作

1、操作前的提示。教師：“剛剛小朋友給小兔想得最多的方法就是把畫紙裝訂起來，小朋友想了這么多裝訂畫紙的方法，讓我們一起來試一試，幫忙小白兔把畫紙裝訂起來吧!”

2、幼兒操作。教師：“請小朋友每一樣工具都去試一試。”(提示：這個(gè)嘗試活動(dòng)是要讓幼兒感知各種工具的使用方法，教師除了鼓舞幼兒各種工具都試一試之外，可以盡量削減直接指導(dǎo)、語言提示，讓幼兒在自己的探究中發(fā)覺，教師要賜予幼兒充分的操作時(shí)間。)

3、溝通閱歷

(1)幼兒的溝通演示。教師：“誰來告知大家，你用到了什么工具裝訂畫紙呢?是怎么用的?”

(2)幼兒的爭論。教師：“這些工具真有用，都能幫忙我們把畫紙裝訂起來，你們覺得裝訂畫紙用哪種工具裝訂最便利最堅(jiān)固?”有的幼兒說：“訂書機(jī)?！庇械挠變赫f：“夾子”，也有幼兒說線和回形針的。(提示：讓幼兒自由地設(shè)想一下，爭論一下。)

(3)教師的演示。教師：“小朋友爭論的結(jié)果不一樣，那我們一起來看一看?！苯處熞灰谎菔?，最終幼兒發(fā)覺：“訂書機(jī)又便利又堅(jiān)固?！?/p>

(三)其次次操作

1、再次嘗試訂書機(jī)。教師：“小朋友剛剛發(fā)覺用訂書機(jī)訂的畫紙最堅(jiān)固，我們一起再來用訂書機(jī)試一試吧!”

2、幼兒操作(提示：在這一次操作過程中，要提示幼兒留意操作時(shí)的安全。在操作過程中，可能會發(fā)覺幼兒由于用力不夠而導(dǎo)致沒有把書訂好，還有許多的幼兒沒有留意到訂書的位置，訂在紙的中間，這些都不是合理的使用方法。)

3、幼兒演示。這一環(huán)節(jié)主要讓幼兒知道應(yīng)將釘子訂在紙的邊緣，不影響美觀和翻閱。

4、使用卷筆刀

(1)教師再次設(shè)情境，提出問題。教師：畫紙裝訂好了，變成了一本本美麗的圖書。小兔說：“你們能幫我把裝訂好的圖書編上頁碼嗎?”小兔已經(jīng)為你們預(yù)備好了鉛筆。(出示未削好的鉛筆)哎呀!鉛筆還沒削好，該怎么辦呀?幼兒說：“用卷筆刀來卷一下。”

(2)誰來試一下?(請一名幼兒示范)

(3)幼兒集體練習(xí)。(提示幼兒留意安全，手要放在卷筆刀外面，木屑放回籃子里。)

這一環(huán)節(jié)主要對孩子在操作過程中的常規(guī)提出要求，要養(yǎng)成好的衛(wèi)生習(xí)慣。

5、總結(jié)。教師：小兔說：“今日是小朋友第一次卷鉛筆，有的小朋友還沒卷好，那么我就把圖書留在你們班，在嬉戲時(shí)，你們再給它編上頁碼，好嗎?今日我們用到的卷筆刀、回形針、夾子、訂書機(jī)、打洞機(jī)，它們都是工具，有了這些工具，我們做事很便利?！?/p>

活動(dòng)延長：

連續(xù)練習(xí)使用簡潔的工具。

活動(dòng)反思：

本活動(dòng)是與《綱要》中科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)提出的新的價(jià)值取向相全都的：科學(xué)訓(xùn)練的價(jià)值取向不再是注意靜態(tài)學(xué)問的傳遞，而是注意幼兒的情感態(tài)度和探究解決問題的力量，與他人、環(huán)境的樂觀溝通與和諧相處。

在活動(dòng)中，我能充分挖掘訓(xùn)練資源，在訓(xùn)練目標(biāo)與幼兒的心理之間找到較好的結(jié)合點(diǎn)，把握幼兒好動(dòng)、奇怪的心理需求，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松、開心的氣氛，讓幼兒運(yùn)用已有閱歷進(jìn)展猜測和假設(shè)，去操作，完全是“用做科學(xué)的原來方式學(xué)習(xí)科學(xué)?！?/p>

3、大班音樂活動(dòng)我?guī)湍棠倘ベI菜教案反思

音樂活動(dòng)寫寫唱唱：《我?guī)湍棠倘ベI菜》

活動(dòng)設(shè)計(jì)：山東平邑縣雙語試驗(yàn)幼兒園邢艷

星期日

活動(dòng)目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒參加音樂活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)幫忙老人的歡樂。

2、培育幼兒合作演奏力量，進(jìn)展幼兒對音樂的感受力、表現(xiàn)力。

3、學(xué)習(xí)演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲的詼諧、幽默。

活動(dòng)重、難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)讓幼兒懂得關(guān)懷幫忙老人的道理。

2、難點(diǎn)是要求幼兒合作演奏。

活動(dòng)預(yù)備：

1、老奶奶頭飾一個(gè)，帶有字寶寶的雞蛋圖片、母雞圖片、青菜圖片、小魚圖片、蘿卜、黃瓜、西紅柿模型，蠶豆、毛豆、小豌豆圖片、菜籃子各一個(gè)。

2、節(jié)奏樂譜：

3、鈴鼓、沙錘、大鼓、鈸打擊樂器若干。

4、歌曲磁帶：《我?guī)湍棠倘ベI菜》

教材分析：本活動(dòng)對中班孩子來說，一課時(shí)難以完成。針對中班孩子的年齡特點(diǎn)和智力進(jìn)展水平，我把此活動(dòng)分為2次活動(dòng)來進(jìn)展。

活動(dòng)一活動(dòng)目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒參加音樂活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)幫忙老人的歡樂。

2、學(xué)習(xí)演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲的詼諧、幽默。

活動(dòng)重點(diǎn)：重點(diǎn)讓幼兒懂得關(guān)懷幫忙老人的道理。

活動(dòng)難點(diǎn)：詼諧、幽默的演唱歌曲。

活動(dòng)預(yù)備：

1、老奶奶頭飾一個(gè)，雞蛋圖片、母雞圖片、青菜圖片、小魚圖片、蘿卜、黃瓜、西紅柿模型，

蠶豆、毛豆、小豌豆圖片、菜籃子各一個(gè)。

2、節(jié)奏樂譜：

3、超市一角區(qū)角布置。

活動(dòng)過程：

(一、)組織教學(xué)：歌曲《好娃娃》

(二、)嬉戲?qū)牖顒?dòng)：教師和幼兒玩嬉戲《誰來幫幫我》，教師帶老奶奶頭飾，說出自己的困難，讓幼兒大膽的說出自己的做法，激發(fā)幼兒幫忙別人的愿望。

師：剛剛歌曲里唱的好娃娃，又給奶奶端茶，又給爺爺搬搬凳，他們真是個(gè)好娃娃。

師帶老奶奶頭飾后對幼兒說：今日的天氣真好，我想到超市里去買些菜，可是我拿不了，應(yīng)當(dāng)怎么辦呢，誰來幫幫我呢?(教師鼓舞幼兒大膽的說出自己的做法)

幼兒大膽答復(fù)出自己的做法：()教師帶幼兒做嬉戲：《我?guī)湍棠倘ベI菜》(此環(huán)節(jié)幫幼兒熟識了歌詞內(nèi)容)

(三、)新授：

1、出示節(jié)奏圖譜，引導(dǎo)幼兒打出節(jié)奏

2、教師有節(jié)奏的教讀歌詞。

3、提問：(引導(dǎo)幼兒用歌詞內(nèi)容答復(fù))

(1、)今日的天氣好不好?

(2、)誰和奶奶去買菜?

(3、)你幫奶奶都賣了什么菜?讓我們一起看一看。(教師依據(jù)幼兒的答復(fù)出示圖片或?qū)嵨锬Ｐ秃托斡暗淖謱殞殹?

(4、)雞蛋怎么樣?

(5、)青菜怎么樣??

(6、)母雞怎么樣

(7、)魚兒怎么樣?

(8、)還賣了什么菜?(引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的說出)

4、教師示范演唱歌曲：(教師扮老奶奶快樂的樣子自然的唱出歌曲《我?guī)湍棠倘ベI菜》)。

5、教師清唱逐句教唱歌曲。(教師留意強(qiáng)調(diào)反復(fù)記號的唱法。)

6、教師彈琴逐句教唱。

7、教師和幼兒共同表演唱。

8、科學(xué)滲透訓(xùn)練：訓(xùn)練幼兒多吃新奇蔬菜、豆類、肉類、蛋類等食物，對身體有好處。

穩(wěn)固練習(xí)：放音樂《我?guī)湍棠倘ベI菜》，讓幼兒玩逛超市的嬉戲。找一幼兒扮老奶奶。找?guī)酌變寒?dāng)棒老奶奶買菜的小朋友。

延長活動(dòng)：繪畫：《我喜愛的菜》。

活動(dòng)二

活動(dòng)目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒參加音樂打擊樂活動(dòng)的興趣。

2、培育幼兒合作演奏力量，進(jìn)展幼兒對音樂的感受力、表現(xiàn)力。

3、引導(dǎo)幼兒學(xué)看樂譜打節(jié)奏。

活動(dòng)重點(diǎn)：培育幼兒合作演奏力量，進(jìn)展幼兒對音樂的感受力、表現(xiàn)力。

活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒合作演奏、學(xué)看樂譜打節(jié)奏。

活動(dòng)預(yù)備：

1、節(jié)奏樂譜：

2、鈴鼓、沙錘、大鼓、鈸打擊樂器若干。

3、歌曲磁帶：《我?guī)湍棠倘ベI菜》

活動(dòng)過程：

(一、)組織教學(xué)：唱歌曲《我?guī)湍棠倘ベI菜》

(二、)觀賞打擊樂《我?guī)湍棠倘ベI菜》激發(fā)幼兒參加打擊樂活動(dòng)的興趣。(教師播放歌曲《我?guī)湍棠倘ベI菜》教師隨音樂進(jìn)展一種樂器打擊。)留意：教師竭力表現(xiàn)出歌曲的歡快心情。

(三、)出示打擊樂圖譜，師幼共同分析節(jié)奏特點(diǎn)，嘗試正確的打擊節(jié)奏。

(四、)請幼兒自由選擇樂器，分組學(xué)習(xí)用樂器打擊節(jié)奏，漸漸到四種樂器合奏演奏。

穩(wěn)固練習(xí)：師幼輪番做指揮者，以增加演奏者的趣味性，以便更好的感受樂曲的心情。

活動(dòng)延長：把樂器投放在表演區(qū)，讓幼兒自由演奏。

活動(dòng)反思：

本活動(dòng)只要是讓幼兒懂得體驗(yàn)幫忙老人的歡樂及讓他們感到他們的父母為他們所付出的心血，回家的時(shí)候讓他們自己去做一些力所能及的事情，還讓他們從小養(yǎng)成助人為樂的好習(xí)慣。

4、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)我來幫數(shù)字寶寶教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟悉相鄰數(shù)，理解并能說出自然數(shù)列中每一個(gè)數(shù)比它前面一個(gè)數(shù)大1。比它后面一個(gè)數(shù)小1。

2、初步學(xué)寫數(shù)字1、23、養(yǎng)成寧靜、獨(dú)立完成活動(dòng)的習(xí)慣。

3、知道按事物不同的特征進(jìn)展排序會有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。

4、提高規(guī)律推理力量，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。

活動(dòng)預(yù)備：

閱歷預(yù)備：幼兒熟悉過1-10的數(shù)字，并理解1-10的數(shù)序物質(zhì)預(yù)備：

教具：新居圖片，1-10的數(shù)卡學(xué)具：《幼兒用書》P3頁，幼兒人手一支筆。

活動(dòng)過程：

一、歡送數(shù)字寶寶1、歡送數(shù)字教師(依次出示1-10的數(shù)字)：數(shù)字寶寶要搬家了，想請小朋友幫忙，我們大家一起拍手歡送數(shù)字寶寶好嗎?

2、感受數(shù)序教師：數(shù)字寶寶是怎么排隊(duì)來到我們班的/請幼兒認(rèn)一認(rèn)、讀一讀數(shù)字。

二、幫數(shù)字寶寶搬家1、教師(出示新居圖)：誰情愿來幫它搬家?請幼兒將數(shù)字按數(shù)序放入新居中，并依次說說每個(gè)數(shù)旁邊的是幾。如：1住第一個(gè)，2住在1的旁邊，3住在2的旁邊……2、找朋友教師：數(shù)字6想找住自己旁邊的朋友一起玩。住它旁邊的朋友是誰呢?請幼兒找出數(shù)字6的相鄰數(shù)，并說說為什么是5和7。

3、數(shù)字比大小教師：數(shù)字5住在6的前面還是后面?5和6誰大誰小?數(shù)字7住在6的哪兒?6和7誰大誰小?

三、依據(jù)幼兒狀況，教師再引導(dǎo)幼兒說說其它數(shù)字的相鄰數(shù)四、小組操作活動(dòng)1、給西瓜涂顏色。教師出示幼兒用書，請幼兒說一說：圖上有什么?有幾塊西瓜?想一想：上面應(yīng)當(dāng)給幾塊西瓜涂色?下面應(yīng)當(dāng)給幾塊西瓜涂色?鼓舞幼兒邊涂色邊說。如：4比5少1，6比5多1，4和6都是5的好朋友。

2、應(yīng)當(dāng)畫幾個(gè)。觀看圖片上實(shí)物的數(shù)量，啟發(fā)幼兒在空格中畫出相應(yīng)的鄰數(shù)。

3、學(xué)習(xí)寫數(shù)字1、2五、活動(dòng)評價(jià)1、重點(diǎn)評價(jià)涂色嬉戲，請個(gè)別幼兒說說，他是如何進(jìn)展操作活動(dòng)的，展現(xiàn)個(gè)別幼兒的操作材料，表揚(yáng)操作正確、書寫干凈的幼兒。

2、表揚(yáng)能夠?qū)庫o、獨(dú)立完成活動(dòng)的幼兒。

反思

在目標(biāo)的設(shè)計(jì)中，我主要是讓幼兒了解數(shù)字在日常生活中的意思，但是似乎在這個(gè)活動(dòng)中的表達(dá)不是很明顯。存在著許多問題，一、趨向小學(xué)化，二、目標(biāo)達(dá)成度不夠，三、操作性不強(qiáng)，等。

在上好課的那一瞬間，我感覺很熱，有種莫名的熱，感覺這個(gè)課超出了幼兒所能承受的范圍，有點(diǎn)小學(xué)化了。對于整個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)的達(dá)成度不是很好，把重點(diǎn)放在的了數(shù)字的組合中，應(yīng)當(dāng)是著重于對數(shù)字的理解，了解日常生活中的數(shù)字。其實(shí)在平常的生活中