Lesson28教課方案一、教課內(nèi)容與剖析1.Justpractise在語境頂用句子，在句子頂用詞語，經(jīng)過在詳細語境中的集中練習和運用，加強和穩(wěn)固上節(jié)課所學核心語言。經(jīng)過演練讓學生更為堅固地掌握核心詞語和句子。2.Justwrite本部分要修業(yè)生能夠聽、說、讀、寫September,October,Teachers’Day等詞語，并能正確運用。能聽、說、認讀Septemberistheninthmonthoftheyear.Octoberisthetenthmonthoftheyear等.句子。3.Let’schantandsing經(jīng)過說唱歌謠進一步穩(wěn)固嫻熟本課要點語言。4.Let’schant經(jīng)過說唱歌謠，指引學生認識字母組合old在單詞中的發(fā)音，逐漸掌握常有字母組合的發(fā)音規(guī)律。二、課前準備準備繪有不一樣節(jié)日的圖片。部署學生準備幾張寫單詞的硬紙卡及彩筆。準備詞語卡片、教課音頻、教課課件，用于給學生創(chuàng)建情境。三、教課步驟與建議熱身/復習(Warm-up/Revision)1)和同學們一同復習所學的月份。教師說節(jié)日，請學生說月份。教師把寫有月份的詞語卡片貼在黑板上，請學生上來給它們排序。排好后請同學們一同說句子。新課體現(xiàn)(Presentation)1)Justpractise(1)學生自學本部分的句子，碰到不會的單詞能夠問同學或許老師。請學生翻開課本，教師播放Justpractise錄音，請學生跟讀。跟讀后請小組長在組內(nèi)檢查、指導、教讀。教師指名讀，檢查每組的掌握狀況，并賜予加分獎賞。2)Justwrite課件上展現(xiàn)被打亂次序的字母，指引學生依據(jù)讀音規(guī)律，拼出本活動所展現(xiàn)的單詞，教師組織學生做拼讀練習，直至學生能夠正確規(guī)范地書寫。3)Let’schantandsing師生進行簡單的溝通。以下是參照問題：...師生簡單溝通后，教師給學生教授一首自編的配樂歌謠。Thefirstmonth—January，Thesecondmonth—February,...Thetenthmonth—October.播放歌謠錄音請學生賞識，而后請學生以小組為單位在組內(nèi)相互說一說歌謠里的句子，碰到問題能夠討教同學和老師。教師巡視，實時指導幫助。播放歌謠請學生跟唱。請學生自由展現(xiàn)說唱歌謠。4)Let’schant在黑板上書寫old字母組合，先讓學生想想所學的單詞中哪些含有字母組合old，教師板書并重申單詞的發(fā)音。教師教說歌謠中該字母組合的發(fā)音，而后請同學們找找歌謠中哪些單詞中有字母組合old。找到后請同學們自己試試拼讀單詞的發(fā)音。播放歌謠的錄音讓學生聽，領會英語的韻律和節(jié)奏，隨著模擬語音、語調(diào)。3.興趣演練(Practise)教師把所學的10個月份名稱分別寫在不一樣的紙片上，每個月份寫2-3個，打亂次序分給不一樣的學生，每個人都不可以讓他人看到自己紙片上的內(nèi)容。讓學生在教室里自由走動，用英語咨詢溝通，找到與自己拿著相同月份的小伙伴，找到后到老師處報告，教師賜予實時的獎賞。4.語言運用(Languageuse)找尋和自己拿著相同月份卡片的同學。語言支持：S1:Hello....S2:Hello....S1:Whichisthetenthmonthoftheyear?S2:It’sOctober.S1:WhichfestivalisinOctober?S2:NationalDayisinOctober.S1:Doyouhavethewordcard?S2:Yes，Ido.S1:Wehavethesamecards.講堂評論(Assessment)1)講堂教課中的評論。教師能夠依據(jù)本堂中小組的得分狀況進行評論，針對小組長對本組的指導狀況提出長處、不足及改良舉措。關于組內(nèi)的同學，教師能夠設計表格，讓學生自評、小組內(nèi)相互評論。學生自我評論評論項目ABC我能踴躍參加今日的學習活動我能流暢朗誦并正確理解本課的短文今日老師用英語提出的問題我都會回答在小組合作學習中我能踴躍參加整體評論小組內(nèi)互評評論項目ABC學生參加講堂活動的踴躍性學生小組合作的能力小組報告的正確率朗誦、表演時聲音宏亮整體評論指導學生達成《活著手冊》本課的活動和練習并進行評論。聽錄音，依據(jù)錄音內(nèi)容回答下列問題，檢測學生對本課基礎詞語和句子的掌握。聽錄音，把文段時間和對應的圖片般配連線，檢測學生的閱讀理解能力、聽力理解能力和捕獲詳細信息的能力。給句子填空，考察學生綜合運用本課所學語言的能力。閱讀短文回答下列問題，復習本課所學核心語言，培育閱讀能力。6.拓展活動(Extendedactivities)學生收集有關春節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、重陽節(jié)、中秋節(jié)等節(jié)日的英語說法，并在下一堂課上給大家簡單介紹人們是怎樣慶賀的。Lesson34教課方案一、教課內(nèi)容與剖析1.Justtalk在語境頂用句子，在句子頂用詞語，經(jīng)過在詳細語境中的集中練習和運用，加強和穩(wěn)固上節(jié)課所學核心語言。主要目口號言：Summeristhesecondseasonoftheyear.本課要求聽、說、認讀的句子是：Whatdostudentsdoinsummerholidays?本課要求聽、說、認讀的詞組是：goonatrip,gotoasummertrip,havesummerholidays.本課要求聽、說、讀、寫的詞語是：begin,summer,close,weather,heavy,rain.2.Justwrite本部分內(nèi)容主假如學習和練習正確書寫核心單詞：begin,summer,close,weather,heavy,rain和核心句子Summeristhesecondseasonoftheyear理.解句子的含義，在真切的語境中適合運用所學的知識。3.Let’stalk本部分經(jīng)過與課文內(nèi)容和生活實質(zhì)親密有關的幾幅圖片，讓學生在真切情形中自然運用所學與夏季有關的表達方式，進行真切的社交活動。4.Let’schant經(jīng)過節(jié)奏鮮亮的歌謠，培育學生的語感，提升學生的學習興趣，使學生認識字母組合gr在單詞中的一般發(fā)音規(guī)律。二、課前準備準備教課音頻、視頻。準備教課課件PPT和教課掛圖。三、教課步驟與建議1.熱身/復習(Warm-up/Revision)聯(lián)合上一課的拓展活動，讓學生用所學的知識介紹一周氣溫狀況，同時復習學過的內(nèi)容。教師應鼓舞學生在這一環(huán)節(jié)正確使用比較級和最高等的形式。Bingogame：將學生疏組，用所供給的要點詞造句，如：summer，spring,hottest,warmer等，為新講課做預備。2.新課體現(xiàn)(Presentation)1)Freetalk：教師提出一系列問題，Howmanymonthsarethereinayear?Howmanydaysarethereinaweek?Howmanyseasonsarethereinayear?Whichisthefirstseason?Whichisthenextseason?引出本課的目口號言。教師提出問題：GuesswhichoneIlikebetter,springorsummer?Why?以此為話題，讓學生自由議論。最后展現(xiàn)答案：Ilikesummerbetter,becauseIhavesummerholidays.引出havesummerholidays。3)指引學生就Whatdowedoinsummerholidays?做出回答，引出新詞組goonatrip和gotoasummercamp，展現(xiàn)教課掛圖，讓學生看圖跟讀。師生對話，演練句子。在演練的過程中，鼓舞學生聯(lián)系Lesson33學過的詞句。T:Whohassummerholidays?Ss:Teachersandstudents.T:Whatdostudentsdoinsummerholidays?教師利用教課圖片，用多種方式加強新學詞語?？烧宫F(xiàn)卡片讀、抽卡片搶讀、兩人一組互問互答。教師在黑板上示范書寫Justwrite部分的單詞和句子，一邊寫一邊讀，寫完后讓學生齊聲朗誦。而后，選出幾名學生到黑板長進行仿寫，其余學生在自己的練習本上書寫。最后師生共同對學生的作品進行評論，選出版法小明星賜予獎賞。3.興趣演練(Practise)教師將學生疏組，展開搶答競賽，播放Lesson33中截取的人物活動段落，依據(jù)相應的畫面快速說出詞組，再由詞組過渡到句子，看誰說得又快又正確。教師把本課的教課卡片以隨意次序展現(xiàn)在黑板上，找一個學生到前面來，看卡片20秒。而后讓學生背過身面對全班同學，教師靜靜把卡片中的一張拿掉。讓站著的學生再看黑板，說出拿掉的卡片是哪一張。下邊的學生作裁判，給該學生打分。為了增添難度，教師能夠在拿掉一張卡片后，把剩下的卡片次序從頭調(diào)整一下。在學生熟習了游戲規(guī)則以后，可找學生來取代教師率領其余同學連續(xù)做相同的練習。組織學生察看Let’stalk部分的圖片，而后讓學生疏成小組，參照會話提示進行小組溝通。播放歌謠錄音，讓學生聽聽是什么意思，教師簡要解說后，再播放錄音讓學生小聲隨著說，既而高聲跟錄音說唱。最后，讓學生自己拍手打出節(jié)奏，齊聲說唱歌謠，認識發(fā)音規(guī)律。語言運用(Languageuse)1)情形設置：展開爭辯競賽：Whichisbetter,springorsummer?將學生疏為兩方，用英語英勇表達，提出自己的看法。語言支持：Ithinkspringisbetter,becausespringiswarm,anditisgreen.Thetreeshavenewgreenleaves.Everythingisbeautiful....Summerisbetterthanspring.Summeristhehottestseason,andwecangoswimming.Wealsohavesummerholidays....2)以MyFavouriteSeason為題，讓學生進行口頭作文。講堂評論(Assessment)1)講堂教課過程中的評論。注意對學生掌握本課語言知識、語言技術等方面進行評論。注意對學生學習中表現(xiàn)出的表演能力、合作精神、動機與興趣等感情態(tài)度發(fā)展方面進行指引、鼓舞。評論項目12345學生在替代練習中的表現(xiàn)學生參加講堂活動的踴躍性學生與小組合作的快樂程度學生對核心單詞和句子的掌握(其余)指引學生進行自我評論和相互評論。評論項目12345我能正確理解并說出本課的單詞我能嫻熟寫出本課的核心單詞和句子今日的小組競賽中我很全力今日的歌謠我說得很流暢(其余)指導學生達成《活著手冊》本課的活動和練習并進行評論。聽錄音，看圖選擇正確的答案，檢測學生對本課基礎語言的理解掌握。讀對話，找到對應的圖般配連線，主要檢測閱讀理解能力。聽錄音補全對話，主要檢測對要點句子的書寫能力。讀短文回答下列問題，綜合訓練閱讀能力和書面表達能力。6.拓展活動(Extendedactivities)上網(wǎng)或看書查閱資料：在其余國家，春季和夏季是什么情形的？請學生收集有關的知識，試試用英語簡要表達出來。自由聯(lián)想：聯(lián)想與夏季有關的事物，看看誰的聯(lián)想最豐富。把此中一部分內(nèi)容用英語寫出來，不會表達的用漢語記下來。別想一下造出海洋，一定先由小河川開始。成功不是只有未來才有，而是從決定做的那一刻起，連續(xù)累積而成！人若脆弱就是自己最大的仇敵，人若英勇就是自己最好的朋友。成功就是每日進步一點點！假如要挖井，就要挖到水出為止。即便爬到最高的山上，一次也只好腳扎實地地邁一步。今日拼搏努力，改日誰與爭鋒。在你不懼怕的時候去斗牛，這不算什么；在你懼怕的時候不去斗牛，這沒什么了不起；只有在你懼怕的時候還去斗牛才是真切的了不起。行動不必定帶來快樂，但無行動決無快樂。只有一條路不可以選擇--那就是放棄之路；只有一條路不可以拒絕--那就是成長之路。堅韌是成功的一大體素，只需在門上敲得夠久夠高聲，終會把人喚醒的。只需我努力過，全力過，哪怕我失敗了，我也能拍著胸膛說："我心安理得。"用今日的淚播種，收獲明日的淺笑。人生重要的不是所站的地點，而是所朝的方向。弱者只有千難萬難，而勇者則能歷盡艱險；愚者只有聲聲哀嘆，智者卻有千路萬路。堅韌不拔，直到成功！最淡的墨水也賽過最強的記憶。將就將就，自己負責。有志者自有千計萬計，無志者只感千難萬難。我中考，我自信！我全力我無悔！遵從命運安排的是凡人