大班語言活動教案三篇活動目標

1、學用完整的語言表達自己喜愛的風味小吃。

2、嘗試對食物的名稱進展分類。

3、享受集體嬉戲的樂趣。

4、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5、能自由發(fā)揮想像，在集風光前大膽敘述。

活動預備

預備各種風味小吃的圖片。

活動過程

一、熟悉風味小吃、展現(xiàn)各種風味小吃圖片、引導幼兒觀看并向幼兒介紹各種風味小吃的名稱及特點。

二、同伴溝通。

1、師：“好了！小朋友們都知道這些風味小吃的名稱了，那我請小朋友們找出自己喜愛的風味小吃后，去和自己身邊的小伙伴一起共享，告知他為什么自己喜愛那種風味小吃。

2、留心觀看，適時指導幼兒，并讓幼兒用完整的語言表述自己喜愛的風味小吃。

三、給風味小吃找家。

教師舞臺放用盒子制成香芋包、餃子、春卷、粽子等“風味小吃屋”，讓幼兒把不同風味小吃的圖片放到相應的風味小吃屋里。

師：“我們都知道風味小吃的特點了！那小朋友們知不知道那些風味小吃是一家人呢？現(xiàn)在教師就考考小朋友們，把同是一家人的風味小吃，放入風味小吃屋里，看看哪些小朋友最能干！”

四、嬉戲：風味小吃蹲。

教師和幼兒分別戴各種畫有風味小吃的頭飾扮演各種風味小吃，如扮演五香條、魚丸、春卷、粽子等。

師：現(xiàn)在我們玩?zhèn)€嬉戲，小朋友先把自己要扮演的風味小吃的頭飾先戴起來，再聽教師說怎么玩這嬉戲，先從“春卷”的小朋友開頭，“春卷”的小朋友邊念邊蹲：“春卷蹲，春卷跑，春卷蹲完粽子蹲。”這時扮演“粽子”的小朋友也是邊念邊蹲：“粽子蹲，粽子蹲，粽子蹲完肉包蹲?！边@時肉包也是一樣的，按著挨次，自己和旁邊的小朋友扮演的是什么角色要搞清晰，念錯的小朋友或被點到而沒有蹲的小朋友或是沒被點到的而蹲下的小朋友，不能和我們一起嬉戲，并表演一個節(jié)目給小朋友們和教師看，念兒歌時不肯定要很快，可以由慢到快。

活動反思

通過這節(jié)語言活動課，使幼兒對習慣的養(yǎng)成和傾聽、動口、動手力量都得到熬煉，這節(jié)語言活動課，幼兒的參加積極性較高，對一些承受新知力量較強的孩子，活動內(nèi)容顯得單一了些，和前面參加的積極性相比差了一些，其他的都很好。

大班語言活動教案篇2

活動目標：

1.引導幼兒理解兒歌內(nèi)容，了解小動物耳朵的特點。

2.培育幼兒的語言表達力量。

3.培育良好的閱讀常規(guī)。

活動預備：

1.音樂——誰的耳朵。

2.驢、馬、象、貓、猴、狗的圖片。

活動重點：

幼兒了解小動物耳朵的特點。

活動難點：

能朗讀出問句的語氣。

活動過程：

師：今日森林里要進行一場音樂會，教師帶你們?nèi)ヂ犚魳窌脝幔磕乾F(xiàn)在我們就跟隨音樂一起進入森里吧。

一、以嬉戲引入。

音樂嬉戲：《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》

師：在音樂會開頭之前，請小朋友和我一起來做個嬉戲。

提問：

1.小朋友唱歌的時候，提到的可以聽聲音的器官是哪一個？

2.小朋友的耳朵在哪里呢？摸一摸

3.耳朵都有什么作用？

二、引導孩子說兒歌第一局部。

師：今日不僅有我們小朋友來參與這場音樂會，還有幾個小朋友也來了，我們來看一下，他們是誰？

出示圖片：驢、馬、象

提問：誰的耳朵長？誰的耳朵短？誰的耳朵遮著臉？

引導幼兒比擬得出：驢的耳朵長、馬的耳朵短、象的耳朵遮著臉。

三、引導幼兒說兒歌的其次局部。

師：還有誰參與了這場音樂會呢？我們以一起來看一下。

出示圖片：貓、猴、狗

提問：誰的耳朵尖？誰的耳朵圓？誰的耳朵聽得遠？

引導幼兒比擬得出：貓的耳朵尖，猴的耳朵圓，狗的耳朵聽的遠。

四、分組以問答的形式來說兒歌，教師圖片引導。

五、感知音樂。

師：觀眾們都到齊了，音樂會現(xiàn)在開頭

！在聽音樂會的時候，請小朋友專心聽歌詞，看你有什么發(fā)覺。

播放音樂：《誰的耳朵》

師：音樂已經(jīng)聽完了，你有什么新發(fā)覺？（歌詞和兒歌內(nèi)容一樣）

七、嬉戲：找耳朵

讓幼兒將動物的頭像與耳朵進展匹配。

八、閱讀常規(guī)：幼兒隨音樂取書、翻書、

九、問題延長

師：還有哪些小動物的耳朵和其它小動物不一樣呢？

十、帶幼兒退場

師：我們一起去森林里找一找，還有哪些小動物的耳朵和其它的

小動物不一樣吧

唱著兒歌退場

大班語言活動教案篇3

設計意圖

在秋景迷人的季節(jié)里，孩子們運用自己的感觀發(fā)覺秋天的`變化，并感受到秋天是多姿多彩的。從多角度引導幼兒感受秋天的變化，以及顏色的絢麗多彩。重復的句式讓幼兒更加便于記憶和理解。同時，通過仿編活動，可以進展幼兒的觀看力量、語言表達力量和思維力量，還能提高幼兒與同伴溝通的力量，促進幼兒社會性的進展。

活動目標

1.感受詩歌所表達的秋天的顏色美。

2.能依據(jù)詩歌的句式構(gòu)造進展仿編單句散文詩。

活動預備

1.樹林、花朵、水果等圖片。

2.課件《秋天的顏色》。

活動過程

(一)導入律動活動：蘋果甜。

共享“找秋天”的收獲，說說自己找到秋天的顏色。

師：小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)?幼兒答復。

師：秋天是什么顏色?(幼兒爭論，幼兒說出來時，先不出示圖片)

師：小朋友，真棒!能說出這么多顏色，那我們看看秋天美不美?幼兒答復。

師：這里有幾張圖片，小朋友看看秋天是什么顏色?(幼兒說不出來時先出示圖片)

幼兒答復。

(二)觀看《秋天顏色》散文詩，感受、理解散文詩所表達的秋天的多姿多彩，學習朗讀散文詩。

1.觀看教師資源，完整觀賞散文詩。

師：你覺得秋天美不美?幼兒答復。

師：秋天不光風光美，他的詩歌更美，我們一起來觀賞吧!

師：誰告知了我們秋天的顏色?它們是怎么說的?幼兒答復。

2.進一步觀看，理解散文詩的內(nèi)容。

師：為什么小草說秋天是黃色的?(依此類推)為什么大地說秋天是彩色的?

小結(jié)：小草到了秋天會變黃，楓葉到了秋天會變紅，白菊花在秋天開放，松樹是一年四季常綠的。大地由于有了這么多的顏色，所以就變成了絢麗多彩的。

3.引導幼兒嘗試用不同的聲音和語氣學說小草、楓葉、菊花、松樹、大地的話。

師：為什么小草要輕輕地說?為什么楓葉要沙沙地說?為什么菊花要靜靜地說?松樹、大地又是怎么說的?

4.一起有感情的朗讀散文詩。

(三)依據(jù)詩歌的構(gòu)造仿編單句詩歌。

1.師：秋天還有什么顏色?是誰告知我們的?(出示蘋果)你覺得蘋果會說什么呢?

我問蘋果，蘋果輕輕地告知我：秋天是紅色的。

2.鼓舞幼兒大膽說出自己的