初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃(15篇)初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃1、早上起床后，背數(shù)學(xué)概念

2、放學(xué)后立即回家，不能貪玩

3、每天除了完成老師布置的作業(yè)，還要做一些其它的練習(xí)，而且作業(yè)要潔凈，字跡要工整

4、平常不看電視、多多刷題

5、不能受外界的影響，把精力用在學(xué)習(xí)上，另外，在數(shù)學(xué)課學(xué)習(xí)上，堅(jiān)持課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)，按時(shí)完成老師布置的作業(yè)，上課仔細(xì)聽講，主動(dòng)思索，踴躍發(fā)言，平常遇到學(xué)習(xí)上的問題準(zhǔn)時(shí)請教，多與同學(xué)溝通，不讓問題過夜、數(shù)學(xué)側(cè)重多練，每天晚上堅(jiān)持一小時(shí)數(shù)學(xué)練習(xí)，每周堅(jiān)持半天奧數(shù)學(xué)習(xí)，準(zhǔn)時(shí)穩(wěn)固和深化課堂學(xué)習(xí)，拓寬解題思路，提高解題速度、計(jì)劃定好了，關(guān)鍵在執(zhí)行、我將把我的新學(xué)期計(jì)劃打印張貼在床頭，每天第一時(shí)間提示自己按計(jì)劃朝著新目標(biāo)邁進(jìn)、但愿我的計(jì)劃經(jīng)過努力后能取得預(yù)期效果，努力過了，就不會懊悔。

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要學(xué)會正確地糾錯(cuò)：在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，每個(gè)人都會犯錯(cuò)，出現(xiàn)錯(cuò)誤是正常的，并不行怕，可怕的是許多同學(xué)一錯(cuò)再錯(cuò)，這里面就涉及正確糾錯(cuò)的問題、暑假的時(shí)間相對充裕，正是我們糾錯(cuò)的好時(shí)機(jī)、但是數(shù)學(xué)的改錯(cuò)不是簡潔地用紅筆把得數(shù)改正就可以的、正確的糾錯(cuò)應(yīng)當(dāng)是首先搞清晰自己到底錯(cuò)在哪里，是自己對題目的分析有問題還是運(yùn)算過程中出現(xiàn)了錯(cuò)誤，其次大家要把自己的錯(cuò)誤記在心里，時(shí)時(shí)強(qiáng)化自己的記憶，糾正頭腦中的錯(cuò)誤觀念、假如條件允許，家長能夠把孩子每天犯的錯(cuò)誤單獨(dú)抄在一個(gè)本上定期讓孩子再重新做一遍，會收到更好的效果。

做好總結(jié)：學(xué)習(xí)之后的總結(jié)是學(xué)習(xí)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，進(jìn)行總結(jié)是對學(xué)問進(jìn)行升華的'過程、許多同學(xué)也知道要進(jìn)行總結(jié)，但是需要總結(jié)什么許多人并不清晰，在這里建議同學(xué)們利用暑假時(shí)間總結(jié)以下幾點(diǎn)：

1、總結(jié)舊知的學(xué)問結(jié)構(gòu)、數(shù)學(xué)每一章都有一個(gè)學(xué)問體系，大家應(yīng)當(dāng)把這個(gè)學(xué)問體系總結(jié)出來并利用這個(gè)學(xué)問體系，記憶和把握數(shù)學(xué)的各種定理和學(xué)問點(diǎn)。

2、總結(jié)自己一些簡單出現(xiàn)錯(cuò)誤的點(diǎn)、大家可以重新回憶自己出現(xiàn)過的錯(cuò)誤，看看哪些地方是自己反復(fù)出現(xiàn)問題的點(diǎn)，往往反復(fù)出現(xiàn)問題的點(diǎn)就是自己的學(xué)習(xí)漏洞，假如運(yùn)算有問題就強(qiáng)化運(yùn)算能力，假如是學(xué)問有漏洞就把學(xué)問再回顧一遍，并適當(dāng)?shù)貐f(xié)作著學(xué)問做一些練習(xí)。

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一、研修指導(dǎo)思想

依托教師網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)，實(shí)施網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)，創(chuàng)新完善教師網(wǎng)絡(luò)研修模式，建立校本研修良性運(yùn)行機(jī)制，推動(dòng)教師全員常態(tài)化培訓(xùn)。

利用“個(gè)人空間—教師工作坊—研修社區(qū)〞一體化的網(wǎng)絡(luò)研修體系和符合能力提升工程要求的教師信息技術(shù)應(yīng)用能力網(wǎng)絡(luò)測評系統(tǒng)，采納診斷測評、分段引導(dǎo)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)的研修模式，推動(dòng)信息技術(shù)與學(xué)科融合，切實(shí)提升參訓(xùn)教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力、學(xué)科教學(xué)能力和專業(yè)自主進(jìn)展能力；并嘗試以本次研修為契機(jī)，帶動(dòng)建立校本研修常態(tài)化運(yùn)行機(jī)制，逐步形成信息化環(huán)境下區(qū)域性教師學(xué)習(xí)共同體。

二、研修目標(biāo)

1、課程學(xué)習(xí)：根據(jù)研修任務(wù)學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)課程，累計(jì)學(xué)習(xí)時(shí)間大于等于1500分鐘，總分40分。若實(shí)際學(xué)習(xí)時(shí)間小于1500分鐘則此項(xiàng)考核成果=實(shí)際學(xué)習(xí)時(shí)間/1500〔分鐘〕×40分。

2、資源共享：上傳共享實(shí)際教學(xué)中生成的課件、教案、說課稿、備課稿、教學(xué)設(shè)計(jì)、測試題等有價(jià)值的教學(xué)資源不低于2份，每共享1篇5分，總分10分。

3、研修日志：結(jié)合培訓(xùn)過程中的所思所想所得提交研修日志2篇，每篇5分，總分10分。

4、論壇研討：在論壇中發(fā)布不少于5個(gè)主題帖及不少于10個(gè)回復(fù)貼；發(fā)表一個(gè)主題帖得1分，回復(fù)一個(gè)帖子得0.5分。此項(xiàng)總分為10分。

5、研修作業(yè)：提交1篇作業(yè)，提交得10分，被批閱為“優(yōu)秀〞加10分，被批閱為“良好〞加5分，被批閱為“合格〞加3分，被批閱為“不合格〞不加分，未提交不得分。此項(xiàng)總分20分。學(xué)員之間可以進(jìn)行作業(yè)互評，依據(jù)作業(yè)專業(yè)度、作業(yè)質(zhì)量、作業(yè)有效性等進(jìn)行星級評價(jià)，最高評價(jià)五顆星，最終學(xué)員互評成果〔即平均值〕也為星級展示，不表達(dá)分值。

該項(xiàng)成果不納入學(xué)員最終的.總成果，只作為考核評價(jià)的參考根據(jù)之一。

6、校本研修成果：結(jié)合線上學(xué)習(xí)和校本實(shí)踐，于培訓(xùn)中期〔以培訓(xùn)中實(shí)際通知時(shí)間為準(zhǔn)〕提交一份個(gè)人研修成果。每篇成果提交得5分，被批閱為“優(yōu)秀〞加5分，“良好〞加3分，“合格〞加1分，“不合格〞不加分，未提交不得分。

三、研修方式

依托教師網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)，實(shí)施網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)，創(chuàng)新完善教師網(wǎng)絡(luò)研修模式，建立校本研修良性運(yùn)行機(jī)制，推動(dòng)教師常態(tài)化培訓(xùn)。

1、混合式研修

①網(wǎng)絡(luò)研修：課程學(xué)習(xí)，提交作業(yè)，參加活動(dòng)，研修檔案。

②區(qū)域研修：問題指導(dǎo)，活動(dòng)引領(lǐng)，跨校共享，提煉成果。

③校本研修：關(guān)注個(gè)體，聚焦問題，團(tuán)隊(duì)研修，學(xué)以致用。

2、主題研修，任務(wù)驅(qū)動(dòng)

①自主學(xué)習(xí)：案例引導(dǎo)，學(xué)習(xí)課程，運(yùn)用工具。

②協(xié)作學(xué)習(xí)：參加活動(dòng)，溝通問題，共享成果。

3、遞進(jìn)式主題研修

①主題明確，讓學(xué)習(xí)發(fā)生在真實(shí)、有意義的實(shí)踐情境中。

②任務(wù)驅(qū)動(dòng)，以學(xué)習(xí)任務(wù)引導(dǎo)學(xué)習(xí)過程和實(shí)踐過程。

③網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)與崗位實(shí)踐、校本區(qū)域協(xié)作研修互為促進(jìn)。

④提供支架，以自選課程和活動(dòng)〔任務(wù)〕資源包作為支持。

⑤逐層遞進(jìn)，以階段性實(shí)踐成果深化學(xué)習(xí)體驗(yàn)、觀看行為改變。

4、學(xué)員：體驗(yàn)個(gè)人工作室，上傳研修資源,加入學(xué)科協(xié)作組。

5、創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)學(xué)科坊，催促成員網(wǎng)上學(xué)習(xí)，發(fā)布階段活動(dòng)支配,并引導(dǎo)參訓(xùn)學(xué)員跟帖留言。

四、研修主要措施

1、參照項(xiàng)目實(shí)施方案、實(shí)際狀況，制定本學(xué)科項(xiàng)目研修計(jì)劃。

2、引導(dǎo)本學(xué)科學(xué)員加入工作坊，牽頭主持工作坊，并與區(qū)域?qū)W科工作坊、項(xiàng)目組專家活動(dòng)坊協(xié)作溝通。

3、參加引領(lǐng)性主題研修活動(dòng)，并依據(jù)教學(xué)實(shí)際，設(shè)計(jì)、主持開展線上、線下的研修活動(dòng)及在崗實(shí)踐，保證工作坊活躍度及研修質(zhì)量，引導(dǎo)學(xué)以致用。

4、做好分階段成果提煉與推優(yōu)工作。

5、參加教師研修網(wǎng)組織的答疑活動(dòng)，準(zhǔn)時(shí)了解項(xiàng)目狀況，并對學(xué)員問題準(zhǔn)時(shí)給予解答。

6、讓每位學(xué)員制定研修計(jì)劃。

7、考核評定本工作坊組員的研修成果，評選優(yōu)秀組員并提交名單，撰寫研修總結(jié)。

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這個(gè)學(xué)期真的太快了，這么多次月考下來，我也認(rèn)識到自己的數(shù)學(xué)成果真的需要好好去對待一次。從這個(gè)學(xué)期開始的第一次月考，我的數(shù)學(xué)成果就處于劣勢，本來整體成果還算不錯(cuò)，但是數(shù)學(xué)這一門科目卻拉了很大的后腿。我曾經(jīng)也許多次反思過自己，老師也批判過我，所以對于這一次期末考試而言，我把數(shù)學(xué)列為了重中之重，在此，我也做了一些復(fù)習(xí)工作和計(jì)劃，期望可以提升我的數(shù)學(xué)成果。

一、合理支配時(shí)間，查漏補(bǔ)缺

時(shí)間的合理支配，是整件事情的核心部分，越到了后面的部分，我們的時(shí)間也就更加的緊急起來了。期末接近，許多門科目都是需要去復(fù)習(xí)的，都是需要去支配時(shí)間的，所以在此之中，我想在三大門課程里，我把數(shù)學(xué)放在首要，其余的.課程相同時(shí)間安排，在哪個(gè)時(shí)間點(diǎn)做哪一個(gè)科目，我都會支配妥當(dāng)。期望我在主攻數(shù)學(xué)的時(shí)候，其余的科目也能同步前進(jìn)，這樣是最好的一個(gè)狀態(tài)，也能夠?qū)⒏鱾€(gè)科目的學(xué)問都查漏補(bǔ)缺。爭取在期末考試當(dāng)中少丟分，保持最好的狀態(tài)，取得一個(gè)更好的成果。

二、勤于練習(xí)，強(qiáng)于自檢

練習(xí)，是我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)當(dāng)中必做的一件事情，只有多練習(xí)，我們對那些本來不會的題目才會更加的熟識起來。多做一些習(xí)題，把那些不會的題目挑出來，隔段時(shí)間溫習(xí)一遍，這樣會穩(wěn)固自己對它的印象，也會把自己那些本來缺失的部分彌補(bǔ)起來。最重要的一點(diǎn)是，在做題目的時(shí)候，要懂得自我檢查，時(shí)刻發(fā)覺錯(cuò)誤，準(zhǔn)時(shí)處理錯(cuò)誤，這樣我才會進(jìn)步，我也會這樣堅(jiān)持做下去。

三、訓(xùn)練做題思維

其實(shí)學(xué)了這么些年的數(shù)學(xué)，雖然自己的數(shù)學(xué)成果始終不太理想，但是我也是有一些心得的。比方說學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中以及在數(shù)學(xué)考試中，思維是一個(gè)很重要的部分。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)無疑就是鍛煉自己的思維能力，長時(shí)間的訓(xùn)練，會讓我們的思維能力有所加強(qiáng)，也會讓提高我對數(shù)學(xué)的把握和理解。因此，我在做題的時(shí)候，也會注重去培育自己的思維能力，培育一種緊密的規(guī)律能力。今后不管是遇到學(xué)習(xí)上的問題還是生活中的問題，我想這一種規(guī)律能力都會給我?guī)硪恍┍憷模晕視訌?qiáng)對自己的訓(xùn)練，把握這些鍛煉自己的機(jī)會，好好的學(xué)好數(shù)學(xué)，學(xué)好任何一門科目。

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新課標(biāo)數(shù)學(xué)教材在內(nèi)容支配上有如下的特點(diǎn)：

初一學(xué)問點(diǎn)多，初二難點(diǎn)多，初三考點(diǎn)多。同時(shí)，新課標(biāo)數(shù)學(xué)突出考查學(xué)生的“數(shù)學(xué)思維能力〞和“數(shù)學(xué)應(yīng)用能力〞的考核。因此，同學(xué)們在學(xué)習(xí)的過程中拋棄只做題不思索，肯定要養(yǎng)成邊學(xué)邊練邊想的習(xí)慣。

依據(jù)多年的教學(xué)閱歷，利用豐富的教研資源，編寫了初二輔導(dǎo)班四個(gè)階段的內(nèi)部講義。講義結(jié)合北師大版教材，進(jìn)一步理順學(xué)問框架結(jié)構(gòu);依據(jù)新課標(biāo)要求適當(dāng)擴(kuò)充相關(guān)學(xué)問點(diǎn)、解題思路和解題方法，到達(dá)培育數(shù)學(xué)分析能力、解題能力，運(yùn)用創(chuàng)新能力的目的。講課高屋建瓴、注重?cái)?shù)學(xué)思維和方法的講解，以“三七二十一思維定勢法〞、“三十六技〞為主線，培育學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的意識來來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，讓學(xué)生到達(dá)醍醐灌頂?shù)膶W(xué)習(xí)境界。

初二數(shù)學(xué)四個(gè)學(xué)習(xí)階段環(huán)環(huán)相扣，結(jié)合整個(gè)講義體系，暑假課程主要內(nèi)容有如下：

專題一、由三角形六大元素到全等的本質(zhì)，探究直角三角形(三大定理)、等腰三角形(三線合肯定理推廣)專題二、由三角形全等到輔助線的作法，探討共線、共點(diǎn)問題

專題三、由平行四邊形，學(xué)習(xí)定義法證明的經(jīng)典思路，探討三角形全等在初中幾何中的地位

專題四、從四邊形一般化到特別化，探討數(shù)學(xué)定義在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的'