2023年教案研究報告6篇

書目

第1篇古詩句的探討報告教案

第2篇小學二年級語文《丁丁的探討報告》原文、教案及教學反思

第3篇滬教版語文二年級上冊《丁丁的探討報告》優(yōu)秀教案

第4篇《習作8·古詩句的探討報告》教案設計

第5篇五年級語文《利用信息，寫簡潔的探討報告》教案

第6篇三年級上冊習作古詩句的探討報告語文教案

古詩句的探討報告教案

關于古詩句的探討報告教案

教學目標：

1.讀懂例文《談談欲窮千里目，更上一層樓》，初步懂得什么叫探討報告，知道怎樣寫簡潔的探討報告。

2.按習作要求，選擇兩句詩，找到原作和有關參考資料，進行初步的`探究和探討，并把學習收獲寫出來，培育表達實力。

3.在學習過程中，培育學生對祖國語言文字的親和力和感悟力，提高學習詩詞的愛好。

教學課時：兩課時

教學打算：

1.提前一個星期布置調(diào)查探討的要求：

每人發(fā)一張卡片，內(nèi)容如右表，要求學生課外時間選擇課本第136頁的不太明白的兩句詩，去查資料或請教他人，完成表格。有愛好的可以多選幾句進行探討，

2.課前老師對學生的探討狀況進行必要了解。

教學過程：

教學內(nèi)容：指導閱讀例文，了解報告要求；

溝通探討所得，進行口頭習作。

一、課前熱身，激發(fā)愛好

1.同學們喜愛古詩嗎？會背誦那些古詩呢？（學生展示課外積累）

2.出示：

但愿人許久，千里共嬋娟。

不識廬山真面目，只緣身在此山中。

沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風。

勸君更進一杯酒，西出陽關無故人。

居高聲自遠，非是藉秋風。

你會讀這些詩句嗎？指名朗讀，同學相互正音。

3.激發(fā)：同學們真了不得，會這么多古詩，想不想進一步探討它們？想不想把你的探討成果寫給別人看呢？

二、讀懂例文，了解要求

1.過渡：我們先來看一看一位同學的探討報告。（課本137頁）

2.通過閱讀和溝通，探討以下問題：

⑴這份探討報告中，介紹了哪些學問？

⑵你覺得哪些內(nèi)容應當寫，而報告中沒有寫？你打算怎樣寫，說給同學們聽聽。

⑶讀了這份報告，你認為寫探討報告前做那些事，可以幫助自己把報告寫得更好。3.小結過渡：對，寫報告之前要查資料，分析資料。我們來溝通一下查閱資料的成果吧！

三、溝通所得，口頭作文

1.學生按所選定的詩句自由組合，進行溝通，老師深化小組指導和了解學習狀況。

（先說說自己的所得,相互補充，再推選一位作為發(fā)言人在全班溝通。）

2.回到座位，全班溝通

老師引導學生補充資料。

3.同桌口頭作文，相互評議。

4.指名在全班口頭作文，老師引導學生評議口頭修改。

四、課堂小結，評價學習

對這節(jié)課學生的表現(xiàn)進行激勵性的評價，布置下節(jié)課書面作文的要求。

小學二年級語文《丁丁的探討報告》原文、教案及教學反思

1.小學二年級語文《丁丁的探討報告》原文

放學了，丁丁一出校門就興奮地對媽媽說：“媽媽，快帶我去圖書館，我要做探討了！”

“做探討？”媽媽驚奇地問。

“是啊，今日老師給我們看了海底世界的錄像，請我們每人選一種海洋動物做一個小小的探討。我打算探討藍鯨，做一份的探討報告?？欤瑤胰フ屹Y料吧。”

丁丁拉著媽媽去了少兒圖書館，借了兩本有關藍鯨的書，又拖著媽媽去新華書店。他左挑右選，買了本《鯨的家族》。

回到家，他一頭鉆進了小房間，仔細地看起書來，一邊看，一邊用電腦寫著，畫著……

一星期后，丁丁的探討報告完成了。封面上寫著幾個醒目的大字：海上巨無霸——藍鯨。下面是一行小字：二（1）班丁丁。封面的背景是一條藍鯨正張開大嘴吞食一群小蝦。報告中介紹了藍鯨一天要吃4噸蝦，它的心臟像一輛小汽車那么大，舌頭上可以同時站50～60人，還配上了一幅幅好看的插圖……

丁丁驕傲地對媽媽說：“媽媽，再過兩天，我就可以在班上宣讀自己的探討報告了！”

2.小學二年級語文《丁丁的探討報告》教案

教學目標：

1、相識本課10個生字。

2、積累10個詞語，兩句句子。

3、正確流利的朗讀課文。

4、初步相識藍鯨。

5、初步了解什么是探討報告，怎樣制作探討報告，激發(fā)學生樂于探究的精神。

教學重點：

1、相識本課10個生字。

2、積累10個詞語，兩句句子。

3、正確流利的朗讀課文。

教學難點：

1、正確流利的朗讀課文。

2、初步了解什么是探討報告，怎樣制作探討報告，激發(fā)學生樂于探究的精神。

教具打算：

課文錄音、多媒體課件

教學時間：

一課時

教學過程：

課前訓練：古詩誦讀

（一）揭示課題，引入新課。

1、出示海底世界多媒體：大洋海底是一個奇異的世界，你知道哪些動物的家在海洋里嗎？（學生回答）

2、那你們知道海洋中的動物是什么嗎？對此我們有一位叫丁丁的小摯友特意做了一份探討報告。

3、揭示課題，齊讀。

4、老師簡潔介紹什么是探討報告。

過渡：丁丁的這份報告都寫了些什么呢？讓我們一起來聽課文錄音。

（二）整體感知，學習課文第六節(jié)。

1、聽錄音，找一找課文第幾節(jié)寫了探討報告的內(nèi)容。

2、依據(jù)回答學習第六節(jié)。出示內(nèi)容，練習朗讀。

朗讀：小組開小火車讀，要求讀正確、讀通順。

叫號比讀，看誰讀的有感情。

師生合作讀。（引讀）

過渡：丁丁這份具體的報告是怎樣完成的，想不想知道？

（三）自學生字，學習1——5小節(jié)。

1、小組自學生字，集體匯報。

2、分角色讀1——5節(jié)。

3、

老師總結：要完成一份探討報告先要找資料，然后得選擇資料，最終把選擇出的資料整理編輯成文。（板書）

過度：完成探討報告后，丁頂可興奮了，一起讀一讀課文最終一節(jié)。

誰能把驕傲的語氣讀出來。

（四）總結

1、通過學習課文，你學會了哪些學問？

2、讀句子。（練習三）

（五）

復習

1、讀詞語。

2、分組讀課文，找找課文中的數(shù)量詞，做練習。

（六）作業(yè)

收集你最喜愛的一種動物的資料，向大家做介紹。

3.小學二年級語文《丁丁的探討報告》教學反思

《丁丁的探討報告》這一課的教學設計，我主要是以榜樣引入，激發(fā)學生對探討報告的愛好；填空式練習，幫助學生對重點內(nèi)容的閱讀理解和把握；比較式閱讀，使學生體會用詞的精確性這三個主要的環(huán)節(jié)進行教學，完全的教學思路還是比較清楚。但是在詳細的落實上，細微環(huán)節(jié)的處理上做得不夠恰當。

首先是問題不明確。

“丁丁的探討報告有哪些內(nèi)容？”一提出，對于“內(nèi)容”指的究竟是哪些，與學生的理解和最終的答案產(chǎn)生了出入，作為有著引導者角色的老師，我的問題不夠明確。以致于教學始終圍繞在這點上周旋，奢侈了較多的時間，影響到后面的復習和擴展沒能在本課時授完。假如由“有哪幾部分組成？內(nèi)容詳細是哪些（句子）？”切入，結合填空，這樣設計或許更為簡潔，教學效果也會更好。

其次是評價不夠貼切。

在比較句子這一環(huán)節(jié)，我問“你覺得哪句句子寫得好？說說理由?！笨梢哉f，學生的發(fā)言是比較精彩的，各抒己見。但當學生看法出現(xiàn)不統(tǒng)一時，出乎意料之外的我，評價顯得不夠明確。假如以“你比較喜愛哪一句？為什么？”方式提問，就更簡單引導學生明白詳、略表達的不同效果，應因地制宜。

再次，過分地強調(diào)了探討報告的結構，而淡化了對內(nèi)容的理解、感受。這讓我意識到自己還沒有徹底從老教材的框框中走出來。如何更新理念，吃透新教材，是目前我所面臨的問題，也是我努力尋求的方向。

除此以外，上課的節(jié)奏應有揚有抑，時而激情，時而舒緩。而我的整個教學過程中，缺少的是必要的靜讀，以此來感悟語言文字的奧妙，理解課文內(nèi)容。

滬教版語文二年級上冊《丁丁的探討報告》優(yōu)秀教案

教學目標：

1、相識“研、究、報、選、洋、物、左、豪”8個生字，積累“探討、報告、今日、打算、海洋、動物、左挑右選、驕傲”8個詞語，學習新部首“牛字旁”。仿照“左（挑）右（選）”的形式，把詞語補充完整。描寫“物、研、究、選、左”5個生字。

2、默讀課文。比較句子，體會：“藍鯨一天要吃４噸蝦，它的心臟像一輛小汽車那么大，舌頭上可以同時站50—60人。”

3、有感情地朗讀課文，體會人物說話時的語氣和心情。初步了解什么是探討報告，怎樣制作探討報告，激發(fā)學生樂于探究的精神。

重點難點：

1、相識8個生字，積累8個詞語。仿照“左（挑）右（選）”的形式，把詞語補充完整。

2、積累課文中出現(xiàn)的量詞：份條噸輛幅種，學著正確運用。通過“噸、輛”等量詞體會藍鯨的浩大。

3、聯(lián)系課文內(nèi)容，了解制作探討報告的基本方法。

教學打算：

教學課件

教學過程：

一、激發(fā)愛好，導入新課。

1、談話：人們對一種現(xiàn)象或者一種事物，經(jīng)過仔細地視察、調(diào)查等寫出的文章，叫——探討報告。

2、學習生字：研、究、報

研：（留意前鼻音，左右結構的字）

究：（留意音節(jié)中iu在一起調(diào)號標在后，上下結構的字，“九”字應先寫撇再寫橫折彎鉤。）

報：（左右結構的字，右邊部分先寫豎，再寫橫折鉤。）

3、今日我們學的探討報告是丁丁小摯友寫的。他對什么進行了探討，探討報告又是怎樣的呢？我們一起來學習。

4、出示課題，齊讀課題。

二、整體感知，了解內(nèi)容。

1、丁丁制作出這份探討報告，可真不簡單??！那他探討什么？制作的探討報告上有些什么呢？

2、學生自學。

3、溝通。

丁丁觀看了（海底世界）的錄像，又在新華書店（左挑右選），買了一本《鯨的家族》，最終選擇一種海洋動物（藍鯨）做探討報告。他制作的探討報告由（文字和圖片）內(nèi)容組成的。

4、結合溝通探討，學習：“左”、“選”、“洋”、“物”。

（1）選——書空（留意筆順規(guī)則：先里后外）

（2）學習新部首：“牛字旁”。留意“牛字旁”和“?！弊值臅鴮懝P順的不同。

5、指名分節(jié)讀課文。

三、小結復習。

1、比一比組詞。

2、寫字指導。

物：左右結構。寫時留意左為豎畫右為撇畫的字，左豎應收縮上靠而右撇應伸展開。

究：上下結構。上下兩部分各占一半。

選：先寫里面，再寫外面，“走之底”的捺盡量向右伸展，走之上的字，應上略大而下稍小，且緊靠左下。

左：橫短撇長，橫要寫得平，字才會端正。

3、學生寫字，老師巡察指導。

《習作8·古詩句的探討報告》教案設計

《習作8·關于古詩句的探討報告》教案設計

教學要求

⒈仔細閱讀古詩句，能了解其出處、作者、意思等。

⒉會用探討報告的形式寫出來，語言要清楚，表達要精確。

教學重點、難點：

重點：學會寫關于古詩句的探討報告。

難點：用查閱資料的方法，探討古詩句，深刻理解其含義。

課前打算

⒈供應《唐詩三百首》一本。

⒉抄寫課文中的五句詩。

⒊探討結果匯報表一份。

教學過程

一、以詩導入，激發(fā)愛好

⒈同學們喜愛讀古詩嗎？你最喜愛讀誰的作品？

⒉開火車背古詩。

⒊老師這兒也有幾句詩（出示），誰來讀一讀？

二、小組學習，探討古詩

這些詩句，有的比較深邃，要到四五年級才能學到。這堂課，老師讓你們自己探討、學習，你們有信念嗎？

⒈小組同學共同合作，找出你不太明白的詩句進行探討。

探討指導：詩的出處、作者、意思等，都可作為探討的內(nèi)容。

探討方法：可查閱資料，供應《唐詩三百首》。

⒉小組同學相互探究，進行熱情的探討。

⒊整理探討結果，填寫探討結果匯報表。

（內(nèi)容包括詩人的簡介，詩作的背景，對詩的'理解或給予詩句新的意義。）

三、集體溝通，匯報結果

匯報：通過這次探討，我又知道了些什么？

探討：各小組推選一名代表參與班級探討。

老師可補充介紹詩作的背景，從而更有利于理解詩句的含義。

四、例文指導，學習寫作。

⒈指名讀屈美生同學的《關于“欲窮千里目，更上一層樓”的探討報告》。

⒉這份報告中講到了些什么？（詩句的出處、全詩的內(nèi)容、詩句的含義）

⒊你準備怎樣寫自己的探討報告？你還想探討些什么嗎？

五、撰寫探討報告

⒈把你的探討成果寫成探討報告。

要求：語言要清楚，表達要精確。

⒉學生各自習作，老師巡察指導。

⒊修改評議。

五年級語文《利用信息，寫簡潔的探討報告》教案

這次綜合性學習是學生在繼上冊《遨游漢字王國》綜合性學習之后的又一次語文綜合性實踐活動。主要是通過了解信息的傳播途徑及其發(fā)展過程，培育學生探究、合作的實力。

這次活動我們設計了前期打算、過程指導、匯報評價三個環(huán)節(jié)組織和學習。使學生在這次活動中學問實力、情感看法等方面都有肯定的收獲。另外，我把這次活動的最終評價權交給了學生，這也體現(xiàn)了活動中學生全體參加的主動地位。

在綜合實踐活動中，學生首先制定出活動安排，然后將安排張貼在教室的墻壁上，供大家一起見證其活動實施狀況。隨著學生活動實踐實力的提高，老師組織管理實力漸漸變成引導和溝通的合作方式。我們在他們活動中發(fā)表看法，然而對于全權參加整個探討過程的小組成員來說，他們則更有權力爭取他們自己的看法。在調(diào)查探討活動中老師成為了他們的合作者，給他們出辦法，提看法。通過集體匯報，供應了一個信息溝通的良好環(huán)境。通過成果的展示和溝通體現(xiàn)課題探討報告的價值。為學生在此供應創(chuàng)建的機會和學會觀賞別人的機會。

匯報同學從細心打算到展示，大大提高了其實踐實力。

在他們自評和互評的同時，也漸漸看到自己的優(yōu)勢和不足，并在今后的實踐中得以保持和修正。通過調(diào)查活動，學生從調(diào)查中提高了采訪實力，信息處理實力，學會統(tǒng)計分析方法。更重要的是經(jīng)過這次活動，在肯定程度上提高了他們的探究素養(yǎng)，而這些素養(yǎng)都是對學生終身發(fā)展有益的。

但在學習利用信息技術開展調(diào)查探討，并學些探討報告的教學中，由于學生都是第一次接觸這種活動，也是第一次寫探討報告，老師在這之前的學情分析不夠，活動之前的鋪墊做的不扎實，過程指導不夠細致，過于放手讓學生自己完成，導致一部分學生的'調(diào)查探討流于形式，不過踏實。比如有的探討的課題選擇沒有可探討的價值；有的信息獲得的渠道單一，只有網(wǎng)絡；還有的干脆就在網(wǎng)上搜到了現(xiàn)成的探討報告。

通過反復的思索，找緣由，我覺得對于第一次接觸這種調(diào)查探討活動的孩子，還是只能通過詳細指導一種課題的探討過程，讓孩子初步了解該怎樣做探討，寫探討報告。首先圍繞一個大家都感愛好的，又與同學們的學習生活親密相關的課題，帶領同學們從各種不同途徑，來獲得信息，可以是問卷調(diào)查，詢問父母，上網(wǎng)查找等，然后一起將獲得的信息進行分析，統(tǒng)計，得出結論，最終指導如何將其寫成探討報告。

我想，這一次的失敗不能說明什么，只有在不斷的反思中，找到更多更好的教學方法，勝利就會不遠了。

三年級上冊習作古詩句的探討報告語文教案

蘇教版三年級上冊習作關于古詩句的探討報告語文教案

教學要求

⒈仔細閱讀古詩句，能了解其出處、作者、意思等。

⒉會用探討報告的形式寫出來，語言要清楚，表達要精確。

教學重點、難點：

重點：學會寫關于古詩句的探討報告。