教師招聘《小學教育心理學》通關試題每日練(2022年07月04日-9401)1：“授之以魚，不如授之以漁”，意味著教授學習策略能提高遷移的意識性。（）

推斷題

對

錯

2：同學已把握了“整數(shù)加減法”的學問，再學習“小數(shù)加減法”的學問，這種學習屬于（）。

單項選擇題

A、符號學習

B、上位學習

C、下位學習

D、并列學習

3：幾何證明中的反證法實際就是手段—目的分析法。（）

推斷題

對

錯

4：教育心理學初創(chuàng)時期的時間大致為（）

單項選擇題

A、19世紀80年月以前

B、19世紀80年月

C、20世紀20年月以前

D、20世紀80年月

5：皮亞杰認為詳細運算階段的兒童的思維具有下列之一特征（）

單項選擇題

A、單維思維

B、詳細規(guī)律推理

C、自我中心

D、思維的不行逆性

6：要想實施啟發(fā)式教學，關鍵在于（）。

單項選擇題

A、素養(yǎng)教育

B、創(chuàng)設問題情境

C、以同學為主

D、熟識同學

7：老師的批判與不表揚，與同學的學習成果（）

單項選擇題

A、關系不明顯

B、沒有關系

C、有利有弊

D、存在負相關

8：柯爾伯格認為年齡與道德進展階段成正比。（）

推斷題

對

錯

9：教學評價包括（）三個方面。

多項選擇題

A、認知

B、情感

C、技能

D、道德

10：閱歷類化理論強調概括化的閱歷或原理在遷移中的作用，這是由班杜拉等人提出的。（）

推斷題

對

錯

11：同學在解題過程中對題目掃瞄、測查、完成狀況的監(jiān)視及對速度的把握主要采納了（）。認知策略元認知策略管理策略復述策略

單項選擇題

12：依據(jù)加涅對技能的分類，將主動句“風吹倒了大樹”改為被動句“大樹被風吹倒了”屬于（）。

單項選擇題

A、動作技能

B、才智技能

C、認知策略

D、操作技能

13：美同教育心理學比較重視討論教學中的社會心理因素。20世紀60代掀起了一股人本主義思潮，（）提出了“以學乍為中心”的主見，認為老師只是一個“便利學習的人”。

單項選擇題

A、杜威

B、羅杰斯

C、馬斯洛

D、桑代克

14：（）是個體對學習活動所要達到目標的主觀估量。

單項選擇題

A、學習需要

B、學習預備

C、學習目標

D、學習期盼

15：皮亞杰討論道德進展的主要方法是（）

單項選擇題

A、自然觀看法

B、試驗法

C、兩難故事法

D、對偶故事法

16：學問遺忘的過程是（）

單項選擇題

A、先快后慢

B、先慢后快

C、勻速

D、無規(guī)律可循

17：依據(jù)耶克斯一多德森定律，最有利于激發(fā)學習動機，提高反應效率的是（）。

單項選擇題

A、動機水平適中

B、動機水平較低

C、動機水平很高

D、動機水平很低

18：1924午，廖世承編寫了我國第一本《教育心理學》教科書。（）

推斷題

對

錯

19：維納將人們活動成敗的緣由歸結為六個因素，其中屬于自身內(nèi)在因素的是（）。

多項選擇題

A、力量凹凸

B、努力程度

C、任務難易

D、身心狀態(tài)

E、運氣

20：默多克(Murdock．D．D)的遷移率計算公式表述為（）。

單項選擇題

A、遷移率(%)＝(試驗組成果－掌握組成果)÷(試驗組成果＋掌握組成果)×100

B、遷移率(%)＝(試驗組成果－掌握組成果)÷掌握組成果×100

C、遷移率(%)＝(試驗組成果－掌握組成果)÷試驗組成果×100

D、遷移率(%)＝(掌握組成果－試驗組成果)÷(試驗組成果＋掌握組成果)×100

21：有人把學業(yè)失敗的緣由說成是運氣不好，這種歸因屬于（）。

單項選擇題

A、內(nèi)部穩(wěn)定性的歸因

B、外部而不穩(wěn)定的歸因

C、外部而穩(wěn)定性的歸因

D、內(nèi)部而不穩(wěn)定的歸因

22：制造活動的原動力是（）。

單項選擇題

A、共性

B、奇怪???

C、創(chuàng)新

D、努力

23：下列屬于模象直觀的有()。

多項選擇題

A、各種圖片

B、圖表

C、模型

D、幻燈片

E、教學電影電視

24：“利用紅色可以做什么”屬于()發(fā)散思維。

單項選擇題

A、用途集中

B、結構集中

C、方法集中

D、形態(tài)集中

25：在學校教育中，起關鍵作用的是（）。

單項選擇題

A、教學媒體

B、老師

C、同學

D、教學環(huán)境

26：同學具有三種最基本的內(nèi)在動機，即（）。

多項選擇題

A、探究內(nèi)驅力

B、奇怪???內(nèi)驅力

C、勝任內(nèi)驅力

D、互惠內(nèi)驅力

E、敬重內(nèi)驅力

27：受從前活動影響而產(chǎn)生的心理活動的特別預備狀態(tài)稱為（）

單項選擇題

A、原型啟發(fā)

B、功能固著

C、負向遷移

D、定勢

28：群體對每一個成員的吸引力是（）

單項選擇題

A、群體分散力

B、群體壓力

C、群體規(guī)范

D、群體輿論

29：在下列四個選項中，不屬于嘗試—錯誤學習的基本規(guī)律的是（）。

單項選擇題

A、接近律

B、效果律

C、練習律

D、預備律

30：首創(chuàng)全身松弛訓練法的心理學家是（）。

單項選擇題

A、斯金納

B、巴甫洛夫

C、艾里斯

D、雅各布松

查看答案

1：答案正確

解析討論證明，學習策略及元認知策略具有廣泛的遷移性，它們能提高學習者遷移的意識性。

2：答案C

解析下位學習又稱類屬學習，是一種把新的觀念歸屬于認知結構中原有觀念的某一部位，并使之相互聯(lián)系的過程。

3：答案錯誤

解析

4：答案C

解析教育心理學的初創(chuàng)時期（20世紀20年月以前）；進展時期（20世紀20年月到50年月末）；成熟時期（20世紀60年月到70年月末）；完善時期（20世紀80年月以后）。(本解析由張恩凱供應)

5：答案B

解析

6：答案B

解析啟發(fā)式教學與傳統(tǒng)的“填鴨式”教學相比，具有極大的優(yōu)越性。而要想實施啟發(fā)式教學，關鍵在于創(chuàng)設問題情境。

7：答案D

解析老師的批判與不表揚，與同學的學習成果關系親密，老師批判得越多，同學的學習成果就越不好，二者成負相關關系。相反，老師表揚得越多，同學的學習成果就越好。

8：答案錯誤

解析年齡與道德進展階段有肯定的關系，但不完全對應。

9：答案A,B,C

解析與教學目標相全都，教學評價也包括認知、情感和技能。

10：答案錯誤

解析閱歷類化理論是由賈德等人提出的。

11：答案B

解析

12：答案B

解析技能分為心智技能和動作技能，加涅依據(jù)學習結果把心智技能分為才智技能和認知策略。運用規(guī)章對外辦事的力量稱為才智技能。

13：答案B

解析人本主義心理學家羅杰斯在教學法方面提倡“以同學為中心”的教學法，又叫非指導性教學法；老師的作用是按自由學習的原則去促進學習。

14：答案D

解析本題考查學習期盼。

15：答案D

解析皮亞杰討論道德進展的主要方法是對偶故事法，故選D。

16：答案A

解析

17：答案A

解析

18：答案正確

解析

19：答案A,B,D

解析從內(nèi)在性維度上看，力量、努力、身心狀態(tài)是自身內(nèi)在因素。

20：答案A

解析略。

21：答案B

解析

22：答案B

解析奇怪???是制造活動的原動力。

23：答案A,B,C,D,E

解析所謂模象直觀即通過對事物的模象的直接感知而進行的一種直觀方式。故以上選項均為模象直觀。

24：答案D

解析形態(tài)集中是以事物的形態(tài)為集中點，設計出利用某種形態(tài)的可能性。

25：答案B

解析學校教育需要根據(jù)特定的教學目標來最有效地組織教學，老師在其中起著關鍵