教師協(xié)作教研組織與實施第一頁，共二十九頁，編輯于2023年，星期六協(xié)作教研的定義：城鄉(xiāng)之間，學(xué)校之間協(xié)作，利用優(yōu)勢、共克差異、實現(xiàn)校際良性發(fā)展的教學(xué)研究雙贏模式；協(xié)作教研是處在同一平臺上聯(lián)合，要建立相應(yīng)的制度保障；協(xié)作教研是一種自覺、自發(fā)的行為，但要有一個有效的管理層，即協(xié)作體的組織領(lǐng)導(dǎo)；通過校長和教務(wù)、科研部門間來共同研討和制定活動計劃，實施活動方案。第二頁，共二十九頁，編輯于2023年，星期六協(xié)作教研的開展每次活動都有校長和教務(wù)、教科研主任必須參與；聘請專家、中心校區(qū)領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師指導(dǎo)；協(xié)作教研目標(biāo)明確，活動內(nèi)容要精心設(shè)計，積極研討，做好記錄，認(rèn)真反思，彼此支持；資金承擔(dān)做到合理分擔(dān)，簡約為主，能者多供。第三頁，共二十九頁，編輯于2023年，星期六協(xié)作教研成員：做好角色擔(dān)當(dāng):1、研究者：教學(xué)帶頭人學(xué)術(shù)帶頭人2、策劃者：設(shè)計師3、組織者：校長教研教學(xué)具體管理者4、幫助者：援助人護(hù)花人伯樂5、促進(jìn)者：激勵者賞識者第四頁，共二十九頁，編輯于2023年，星期六教師成為“五臺高手”：1、縱觀全局，登得上高臺2、交流共享，搭得起平臺3、專業(yè)引領(lǐng)，站得住講臺4、規(guī)范公正，把得牢擂臺5、助師成功，耐得住后臺第五頁，共二十九頁，編輯于2023年，星期六一、協(xié)作教研活動的策劃（一）協(xié)作教研的行動目標(biāo)：以合作交流為平臺，以教師為主體，以解決教師教學(xué)中遇到的實際問題為目的的研究活動。（二）保證活動有效性的指標(biāo)1、研究主題與形式的針對性目的是解決教學(xué)中遇到的問題和困惑①問題的針對性②教師需求的針對性2、活動過程的可參與性①以“參加者”為中心②用任務(wù)來驅(qū)動善于設(shè)置讓不同層次的教師思考或行動的參與點并及時提供交流共享的機(jī)會第六頁，共二十九頁，編輯于2023年，星期六③創(chuàng)造平等、合作與分享的氛圍組織策劃者與參加者角色定位規(guī)劃好活動的具體細(xì)節(jié)把握好話語主動權(quán)的調(diào)控3、解決實際問題的建設(shè)性①認(rèn)識提高，達(dá)成共識；②行為改進(jìn)4、研究主題的連續(xù)性與漸進(jìn)性對某一主題進(jìn)行多方位的持續(xù)研究，體現(xiàn)“螺旋式上升”:達(dá)成共識—行為跟進(jìn)—進(jìn)一步認(rèn)識—進(jìn)一步改進(jìn)5、關(guān)注過程的生成性充分準(zhǔn)備，關(guān)注生成預(yù)設(shè)為生成服務(wù)第七頁，共二十九頁，編輯于2023年，星期六6、理論結(jié)合實踐的指導(dǎo)性學(xué)習(xí)理論—應(yīng)用理論（三）策劃的前期準(zhǔn)備1、發(fā)現(xiàn)問題①意義:②途徑：個人、集體(問題征集)③方法：問題關(guān)鍵詞

表現(xiàn)范圍如”課堂評價”原因結(jié)果解決第八頁，共二十九頁，編輯于2023年，星期六④篩選問題：從不同的角度，不同層次拆分要研究的問題：時間：過去、現(xiàn)在、將來種類：如直問、曲問，遠(yuǎn)問與近問，大問與小問，實問與虛問地點：本地、省市、國家要點：現(xiàn)狀、原因、影響、解決辦法2、確定課題（主題）問題：課堂評價地域：本學(xué)區(qū)課堂評價種類：本學(xué)區(qū)英語教學(xué)課堂評價目標(biāo)：本學(xué)區(qū)英語教師課堂評價的情況具體地方：本學(xué)區(qū)某校英語教師課堂評價的情況時間：本學(xué)區(qū)五年來某校英語教師課堂評價的情況要點：本地區(qū)五年來某校英語教師課堂評價的情況及對策題目：《近五年來，本學(xué)區(qū)英語教師課堂評價的現(xiàn)狀分析及對策研究》第九頁，共二十九頁，編輯于2023年，星期六3、理論準(zhǔn)備閱讀相關(guān)的理論書籍：如：《教育心理學(xué)》《教學(xué)論》《學(xué)習(xí)理論》《有效教學(xué)》等（四）活動方案設(shè)計1、一般格式①主題：②活動目的：③預(yù)期效果④活動用具⑤活動時間、地點⑥活動步驟與具體要求包括內(nèi)容、階段、負(fù)責(zé)人、任務(wù)分工、活動形式等⑦活動后作業(yè)⑧成果形式第十頁，共二十九頁，編輯于2023年，星期六2、教學(xué)型教研活動的設(shè)計①英語單一課例研究（同課異構(gòu)：一課兩上、或一課多上）②系列課例研究（備課、說課、上課、評課）③綜合課例研究（英語校本教研活動設(shè)計）第十一頁，共二十九頁，編輯于2023年，星期六第一階段：前期準(zhǔn)備活動活動任務(wù)思考任務(wù)研習(xí)資源

課堂觀摩名師光盤欣賞、疑惑其他名師光盤實錄研讀研讀名師課堂實錄與名師相比差異其他名師實錄第十二頁，共二十九頁，編輯于2023年，星期六第二階段：研究與分析主要項目活動任務(wù)思考任務(wù)

走進(jìn)名師自由發(fā)言談感受你最認(rèn)同誰名師自白羅列名師教學(xué)風(fēng)格你的選擇/意向名段賞析精彩片斷重放你的看法他山之石網(wǎng)絡(luò)中對名師的評價你的看法第十三頁，共二十九頁，編輯于2023年，星期六第三階段：論壇式交流主要項目活動任務(wù)思考任務(wù)

原點叩問談你認(rèn)識的英語教學(xué)觀英語教學(xué)的終極目標(biāo)等經(jīng)典反哺重讀孔子、陶行知、杜威等教學(xué)觀點一線教師如何看課透視課堂深入探析英語語言的本質(zhì)魅力生成觀點總結(jié)學(xué)習(xí)心得吸收哪些觀念、方法第十四頁，共二十九頁，編輯于2023年，星期六第四階段：后續(xù)研究與展示交流1、思考并做一節(jié)“英語有效課堂教學(xué)設(shè)計。2、設(shè)計一堂體現(xiàn)自己英語教學(xué)觀的常態(tài)課并陳述教學(xué)設(shè)計的基本思路第十五頁，共二十九頁，編輯于2023年，星期六2、學(xué)習(xí)型教研活動設(shè)計案例[6]：主題:在新課程中我們該怎樣做活動時間：40分鐘預(yù)期效果：合作探索出一些促進(jìn)學(xué)生自主性發(fā)展的途徑和策略學(xué)習(xí)材料

①從英語閱讀（作文）情況看外語教學(xué)的差異②自主學(xué)習(xí)的表現(xiàn)③非指導(dǎo)性教學(xué)的5條原則④要讓所有的獎勵都能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性

活動用具：活動卡等活動步驟：①將活動卡發(fā)給教師閱覽②分小組活動，選案例辯論③小組內(nèi)達(dá)成共識并寫出總結(jié)④大組交流⑤組織者總結(jié)第十六頁，共二十九頁，編輯于2023年，星期六3、反思型協(xié)作教研活動設(shè)計

尋找課堂成敗的特征4、微格型教研活動設(shè)計主題:課堂提問中的曲問活動時間:活動內(nèi)容:①英語閱讀、詞匯、語法教學(xué)等②實踐（上實踐課）③課后評價活動作業(yè)：寫一篇反思性的文章第十七頁，共二十九頁，編輯于2023年，星期六羅杰斯倡導(dǎo)的“非指導(dǎo)性”教學(xué)思想：其含義應(yīng)是較少有“直接性、命令性、指示性”等特征，而帶有“較多的不明示性、間接性、非命令性”等特征?！胺侵笇?dǎo)”是用來表示與傳統(tǒng)的“指導(dǎo)”思想和方法相區(qū)別的新概念，不是“不指導(dǎo)”，而是“不明確的指導(dǎo)”，即要講究指導(dǎo)的藝術(shù)。“非指導(dǎo)性”教學(xué)的目標(biāo)在于促進(jìn)學(xué)習(xí)。其基本目標(biāo)是幫助學(xué)生達(dá)到更大程度的個人的統(tǒng)合、有效性和現(xiàn)實的自我鑒定。教師的教學(xué)目標(biāo)就是創(chuàng)造一種學(xué)習(xí)環(huán)境，以利于激發(fā)、考核和評價種種新出現(xiàn)的知覺的過程，幫助學(xué)生理解他們自己的需要和價值，以便能有效地指導(dǎo)他們主動發(fā)展的教育決策。第十八頁，共二十九頁，編輯于2023年，星期六“非指導(dǎo)性”教學(xué)模式獨特的教學(xué)原則首先是要建立無條件關(guān)懷的真誠人際關(guān)系。羅杰斯說：“促進(jìn)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵乃是教師和學(xué)生個人之間關(guān)系的某些態(tài)度和品質(zhì)?！彼€認(rèn)為，“良好的師生關(guān)系應(yīng)該具備三種品質(zhì)：(1)真實；(2)接受；(3)理解；其次強(qiáng)調(diào)通過情感領(lǐng)域而不是智力領(lǐng)域來促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展；第三，教師是促進(jìn)者，只做非指導(dǎo)性應(yīng)答。教師在學(xué)習(xí)中應(yīng)擔(dān)當(dāng)促進(jìn)者、幫助者、輔助者、合作者和朋友等角色。第十九頁，共二十九頁，編輯于2023年，星期六有效教研的過程[案例]主題:如何進(jìn)行有效表揚(yáng)活動時間:40分鐘預(yù)期效果:讓教師掌握有效表揚(yáng)的指標(biāo),在課堂中實際觀摩有效表揚(yáng)和無效表揚(yáng)的具體案例,反思自己的成功與不足.學(xué)習(xí)材料:書面材料、名師教學(xué)光盤活動用具:記錄本等活動步驟:1.分組明確任務(wù)

2.觀摩課例

3.小組根據(jù)記錄分析

4。小組代表發(fā)言

5。主持人總結(jié)后續(xù)作業(yè)：寫一篇教學(xué)反思：反思自己在表揚(yáng)上的教學(xué)行為，如何改進(jìn)自己的不足。第二十頁，共二十九頁，編輯于2023年，星期六二、協(xié)作教研的組織與實施（一）開展協(xié)作教研的策略１精心策劃：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”。一項活動，如果不精心設(shè)計，就很難達(dá)到預(yù)期的目的。學(xué)校的教研活動，很少拿出足夠的人力和精力來進(jìn)行策劃。應(yīng)該像“備課”那樣來“備教研活動”。教研活動，如集體備課走過場。要有專門的人員來策劃。２專業(yè)引領(lǐng)每一所學(xué)校都應(yīng)當(dāng)讓專業(yè)研究人員來幫助設(shè)計教研活動—因為他們有設(shè)計經(jīng)驗。學(xué)校應(yīng)當(dāng)讓專業(yè)研究人員來參與教研活動—因為他們有一定理論基礎(chǔ)。３示范帶動要用集體研究帶動個人研究，培養(yǎng)“科研型”教師推動人人參與教研，促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展。第二十一頁，共二十九頁，編輯于2023年，星期六４成果激勵：建立相應(yīng)的激勵機(jī)制、外出學(xué)習(xí)交流培訓(xùn)制度要讓教師的研究有成就感、成功感。過去的研究活動往往是一種看不見顯性成果的活動，討論完就完了，集體備課完了就完了，評課完了就結(jié)束了。現(xiàn)在要力求所有的研究活動都有顯性的成果表現(xiàn)：1、集體備課以后可以產(chǎn)生教學(xué)案例2、聽課評課以后有教學(xué)反思3、撰寫教育敘事要有展評（問題即課題、反思即研究、解決即成果）⑤人人參與組織設(shè)計教研活動，要著眼于每一位教師，面向每一位教師第二十二頁，共二十九頁，編輯于2023年，星期六（二）開展協(xié)作教研的一般步驟１收集問題：如在課改過程中，遇到“三維教學(xué)目標(biāo)整合的落實問題”（知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀）、“建立平等、民主的師生關(guān)系問題”、“教學(xué)方式轉(zhuǎn)變的問題”、“多元評價的問題”、“課程資源的開發(fā)問題”、“研究性學(xué)習(xí)的問題”２篩選問題：選擇當(dāng)前教師在教育教學(xué)過程中普遍感到困惑的問題，影響教育教學(xué)質(zhì)量提高的問題，學(xué)生養(yǎng)成教育問題等作為研究的課題。（緊迫性、關(guān)鍵性、條件性、普遍性）３設(shè)計方案：圍繞要解決的問題，設(shè)計研究活動方案，如圍繞如何開展合作學(xué)習(xí)，設(shè)計一個學(xué)校層次的專題研討活動，以解決教師遇到的困難。第二十三頁，共二十九頁，編輯于2023年，星期六４公布方案：讓要參加的教師或教研組了解要求，提前做好準(zhǔn)備。如圍繞“如何開展合作學(xué)習(xí)”，要先學(xué)習(xí)有關(guān)的理論，搞清如何分組，何時合作，組織合作學(xué)習(xí)的技巧等。５實施方案：確定學(xué)區(qū)中參與研究的主辦學(xué)校、教研組、或?qū)W科組。按方案規(guī)定的程序和內(nèi)容進(jìn)行，如舉行專題研討，每組要選一代表發(fā)言，制定活動安排表，交待清楚有關(guān)“時間、地點、內(nèi)容、承擔(dān)人”等內(nèi)容。６總結(jié)反思：集體總結(jié)反思：如寫出一份如何組織合作學(xué)習(xí)的研究報告。個人總結(jié)反思：如組織合作學(xué)習(xí)的策略第二十四頁，共二十九頁，編輯于2023年，星期六（三）組織的策略1、按時活動：在規(guī)定的時間開始，不等遲到者2、按時結(jié)束活動”按規(guī)定時間結(jié)束活動，不拖長時間3、制作一份活動程序安排程序開始時間任務(wù)及所需時間，相關(guān)負(fù)責(zé)人結(jié)束時間總時間后續(xù)工作：任務(wù)及截止日期，相關(guān)責(zé)任人第二十五頁，共二十九頁，編輯于2023年，星期六4、清楚的陳述活動目標(biāo)和目的5、事先通報活動程序和參加者的責(zé)任6、首先進(jìn)行最重要的內(nèi)容7、分工明確8、控制討