13.只有一個(gè)地球執(zhí)教者：河里鎮(zhèn)中心小學(xué)潘彥霖13.只有一個(gè)地球

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)本課10個(gè)生字及新詞。

2.了解有關(guān)地球的知識(shí)，受到保護(hù)環(huán)境的教育。3.了解作者說明事理的方法。

本課新詞：晶瑩和藹資源裹著礦物

恩賜枯竭濫用威脅目睹

正確書寫詞語：遙望晶瑩資源礦物恩賜節(jié)制枯竭濫用威脅指望設(shè)想移民破碎目睹慷慨貢獻(xiàn)和藹可親我讀書，我感悟！

課文主要寫了關(guān)于地球的哪幾個(gè)方面的內(nèi)容？（2）地球的渺?。?）自然資源有限（5-7）目前人類無法移居（8）地球太可愛、太容易破碎（1）外形美麗壯觀（9）呼吁人類保護(hù)地球13.只有一個(gè)地球（4）再生資源遭到破壞

課文從人類生存的角度，介紹了地球的相關(guān)知識(shí)，闡明人類的生存“只有一個(gè)地球”的事實(shí)。呼吁人們應(yīng)該珍惜資源，保護(hù)地球。我會(huì)歸納主要內(nèi)容：

據(jù)有幸飛上太空的宇航員介紹，他們?cè)谔祀H遨游時(shí)遙望地球，映入眼簾的是一個(gè)晶瑩的球體，上面藍(lán)色和白色的紋痕相互交錯(cuò)，周圍裹著一層薄薄的水藍(lán)色“紗衣”。地球，這位人類的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。

（打比方）品讀課文

但是，同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它是一個(gè)半徑只有六千三百多千米的星球。在群星璀璨的宇宙中，就像一葉扁舟。它只有這么大，不會(huì)再長大。列數(shù)字打比方品讀課文自然資源有限1形成過程漫長2面臨枯竭只有一個(gè)地球品讀課文.“可再生資源遭到破壞”人類生活所需要的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源，本來是可以不斷再生，長期給人類作貢獻(xiàn)的。只有一個(gè)地球

“本來”是“原先、先前”的意思，它準(zhǔn)確地點(diǎn)明可再生資源已遭破壞，強(qiáng)調(diào)原先的可再生性，突出現(xiàn)在的不可再生性，體現(xiàn)了說明文語言的科學(xué)性、嚴(yán)謹(jǐn)性。品讀課文人類能否移居別的星球？

列數(shù)字品讀課文

科學(xué)家已經(jīng)證明，至少在以地球?yàn)橹行牡?0萬億千米的范圍內(nèi)，沒有適合人類居住的第二個(gè)星球。

科學(xué)家已經(jīng)證明，至少在以地球?yàn)橹行牡?0萬億千米的范圍內(nèi)，沒有適合人類居住的第二個(gè)星球。這句意思是說以地球?yàn)橹行牡?0萬億千米內(nèi)，再?zèng)]有適合人類居住的星球。至少：是最少的意思。“至少”一詞體現(xiàn)了說明文用詞的準(zhǔn)確性、嚴(yán)謹(jǐn)性?！耙泼窕亍钡脑O(shè)想能否成真？

不錯(cuò)，科學(xué)家們提出了許多設(shè)想，例如，在火星或者月球上建造移民基地。但是，但是，即使這些設(shè)想能實(shí)現(xiàn)，也是遙遠(yuǎn)的事情。再說，又有多少人能夠去居住呢？

舉例子品讀課文

我們這個(gè)地球太可愛了，同時(shí)又太容易破碎了！

說地球“可愛”是因?yàn)榈厍驘o私地養(yǎng)育著人類，孕育著萬物。而“破碎”是因?yàn)楦鞣N原因造成的對(duì)地球的傷害。

品讀課文這句話與前文照應(yīng)，簡(jiǎn)潔形象地概括了地球的特征，突出了保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境的重要性。

只有一個(gè)地球，如果它被破壞了，我們別無去處。如果地球上的各種資源都枯竭了，我們很難從別的地方得到補(bǔ)充。我們要精心地保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。讓地球更好地造福于我們的子孫后代吧！品讀課文呼吁保護(hù)地球！

討論：我們應(yīng)該怎樣保護(hù)地球？

學(xué)了這篇課文，你認(rèn)為作為一名小學(xué)生，我們應(yīng)該怎樣對(duì)待地球母親？加入環(huán)保行列，珍愛地球、善待地球，從我做起，從身邊的小事做起，爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士！