教學(xué)設(shè)計(jì)：一種技術(shù)學(xué)的視角2010年電子工業(yè)出版社出版的圖書01內(nèi)容簡(jiǎn)介目錄作者簡(jiǎn)介前言目錄030204基本信息《教學(xué)設(shè)計(jì)一種技術(shù)學(xué)的視角》是2010年電子工業(yè)出版社出版的圖書，作者是楊開城。內(nèi)容簡(jiǎn)介內(nèi)容簡(jiǎn)介《教學(xué)設(shè)計(jì)：一種技術(shù)學(xué)的視角》共分準(zhǔn)備篇、理念篇、分析篇、設(shè)計(jì)與缺陷分析篇以及反思與探索篇，詳細(xì)介紹了以學(xué)習(xí)活動(dòng)為中心的教學(xué)設(shè)計(jì)理論及其最新進(jìn)展。這個(gè)理論將學(xué)習(xí)活動(dòng)作為組成教學(xué)系統(tǒng)的基本單元，采用二維目標(biāo)模型分析知識(shí)技能領(lǐng)域的目標(biāo)，采用學(xué)生模型分析學(xué)習(xí)者特征，采用知識(shí)建模分析法分析學(xué)習(xí)內(nèi)容，利用6種微觀任務(wù)組合設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的任務(wù)，同時(shí)利用12要素學(xué)習(xí)動(dòng)力設(shè)計(jì)模型輔助設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)，利用知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖ADM法設(shè)計(jì)問題?！督虒W(xué)設(shè)計(jì)：一種技術(shù)學(xué)的視角》在介紹教學(xué)設(shè)計(jì)理論的基礎(chǔ)上，單設(shè)一章討論了教學(xué)設(shè)計(jì)的技術(shù)學(xué)原理以及教育技術(shù)的本質(zhì)內(nèi)涵?！督虒W(xué)設(shè)計(jì)：一種技術(shù)學(xué)的視角》適合作為教育技術(shù)學(xué)專業(yè)本科生學(xué)習(xí)參考書、研究生教材、師資培訓(xùn)教材。為了降低難度，《教學(xué)設(shè)計(jì)：一種技術(shù)學(xué)的視角》的每一章節(jié)都提供了導(dǎo)讀，并為一些專業(yè)術(shù)語提供了通俗的注解。作者簡(jiǎn)介作者簡(jiǎn)介楊開城，北京師范大學(xué)教授，博士生導(dǎo)師，主要研究領(lǐng)域是教育技術(shù)學(xué)基本理論（含教學(xué)設(shè)計(jì)與課程開發(fā)）、計(jì)算機(jī)教育應(yīng)用，長期從事《計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)》、《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》等課程的本科教學(xué)工作和《課程開發(fā)論》、《教學(xué)設(shè)計(jì)》等課程的研究生教學(xué)工作。其所授課程深受學(xué)生好評(píng)，曾獲得第四屆北京師范大學(xué)“最受本科生歡迎的十佳教師”稱號(hào)，至2009年止，已經(jīng)主持和參與科研項(xiàng)目10項(xiàng)，發(fā)表期刊學(xué)術(shù)論文50余篇，出版專著1部、教材4種。目錄目錄第1章準(zhǔn)備篇1.1教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)的學(xué)科框架1.1.1教學(xué)設(shè)計(jì)的基本概念1.1.2教學(xué)設(shè)計(jì)的理論結(jié)構(gòu)1.2活動(dòng)理論及其對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的啟示1.2.1活動(dòng)理論簡(jiǎn)介1.2.2活動(dòng)理論的啟示1.3教學(xué)設(shè)計(jì)的過程模式1.3.1教學(xué)設(shè)計(jì)過程模式的作用1.3.2以學(xué)習(xí)活動(dòng)為中心的的教學(xué)設(shè)計(jì)模式自訓(xùn)指南前言前言一、緣起本書的前身是2005年電子工業(yè)出版社出版的《以學(xué)習(xí)活動(dòng)為中心的教學(xué)設(shè)計(jì)理論——教學(xué)設(shè)計(jì)理論新探索》一書。那本書的撰寫純粹是一種沖動(dòng)的結(jié)果。2005年的時(shí)候，我對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的研究已經(jīng)開始與傳統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計(jì)分道揚(yáng)鑣了，并且認(rèn)為教學(xué)設(shè)計(jì)注定成為一種技術(shù)，而不僅僅是一種工作框架。那種工作框架式的“理論”實(shí)際上用途不大。我所接觸的一線教