《談讀書》教案（5篇）教學(xué)目的：

1、學(xué)習(xí)文中運(yùn)用比方、排比等修辭進(jìn)展說理的方法。

2、積存文中消失的精辟的句子。

教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：

（1）課文中消失的名言警句的體會(huì)學(xué)習(xí)。

（2）舉例論證、道理論證、比方論證等方法的運(yùn)用。

難點(diǎn)：

本文論述的語言非常簡練，在學(xué)習(xí)時(shí)體會(huì)其作用。

教學(xué)時(shí)數(shù)：

安排1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、檢查預(yù)習(xí)狀況。

分小組競賽，檢查積存材料的狀況。要求每小組派代表把整理好的關(guān)于讀書方面的名言警句、名人讀書的趣事講出，以多者為勝方。

（1）名言警句：

好（hǎo）讀書時(shí)不好(hào)讀書，好(hào)讀書時(shí)不好（hǎo）讀書。

書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。

書到用時(shí)方恨少。

讀書破萬卷，下筆如有神。

讀萬卷書，行萬里路。

……

（2）名人論讀書：

周恩來：為中華之崛起而讀書！

李清照的讀書方法：興味到時(shí)拿起書就讀。

朱熹談讀書時(shí)要留意三到：心到、眼到、口到。

孔子的“學(xué)思結(jié)合法”：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。

……

（3）名人讀書的趣事：

孔子韋編三絕的故事

列寧讀書趣聞

馬克思讀書趣聞

古人頭懸梁錐刺股，囊瑩映雪、鑿壁偷光的刻苦讀書。

……

二、簡介導(dǎo)入新課

培根（1561—1626）英國哲學(xué)家、作家，誕生貴族家庭。劍橋大學(xué)畢業(yè)，后又學(xué)習(xí)法律，1618年任大理院院長，封為勛爵。1621年因受賄為國會(huì)彈劾去職，嗣后居家著述。1626年冬由于在野外試驗(yàn)雪的防腐作用而受寒致死。《隨筆》是其文學(xué)方面主要著作，開創(chuàng)英國隨筆這特有體裁。

三、指導(dǎo)學(xué)生通讀全文，把握內(nèi)容：

1、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文

明確：這篇隨筆寫法不同一般，它論述的范圍相當(dāng)廣泛，語言非常簡練，幾乎一句話就是一個(gè)觀點(diǎn)。

2、理解文章內(nèi)容：從哪幾個(gè)方面談讀書？

提示：要理清的思路，運(yùn)用學(xué)過的學(xué)問歸納、總結(jié)。

明確：文章可以分為三個(gè)層次去理解：

第一層：（從開頭到“全憑觀看得過且過知”）闡述讀書的正確目的。

（1）先從正面說，讀書有三種不同目的：怡情、傅彩和長才。（學(xué)生集體答復(fù)）

重點(diǎn)闡述了讀書的好處。

（2）后從反面指出讀書的三種偏向：

并論述讀書和閱歷的關(guān)系：

（學(xué)生通過看書快速作答）

（3）最終指出，只有明察事理的人才能夠讀書、用書，而用書的才智是在觀看生活中得來的。

（4）提問體會(huì)句子含義及作用。

文章開頭的第一句話，運(yùn)用的是排比說理。

（5）提問體會(huì)論證方法：

比照論證、比方論證。

“蓋天生才能如同自然花草，讀書然后知如何修剪移接?！?/p>

體會(huì)：

培根在其作品中往往采納這種手法，顯出其文筆老練，說理透徹。又如：“德行如同寶石，樸實(shí)最美。”“聲名如同大河，空虛無物者浮，實(shí)學(xué)有才者沉?！薄?/p>

這種比方的運(yùn)用，使其文章更顯生動(dòng)形象，通俗易懂。

其次層：（讀書時(shí)不行故意詰難——始能無知而顯其有知）

闡述讀書的方法。

（1）本層第一句，這樣寫的用意是什么？

明確：這一句指出讀書要認(rèn)真推敲細(xì)思，反對(duì)有意挑刺，迷信書本和公限于文字推求。

延長：孟子“盡信書不如無書”。

（2）對(duì)不同的書，又主見怎樣？

明確：學(xué)生找出語句，明確主見采納的不同的讀書方法。

（3）找出文中提倡把讀書和爭論、作文、做筆記結(jié)合起來的那些句子。

明確：

第三層：（讀史使人明智—結(jié)尾）

古人談讀書公開課優(yōu)秀教案篇二

【學(xué)情分析】

孩子們在前面有了學(xué)習(xí)文言文的閱歷，但是本篇課文由兩則則文言文組成，尤其是第一則文言文的后三句學(xué)生理解起來難度較大。教學(xué)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，結(jié)合文中解釋，抓住重點(diǎn)詞擴(kuò)詞，借助工具書、聯(lián)系生活實(shí)際等多種方式學(xué)習(xí)，給孩子們明確的學(xué)法指導(dǎo)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的方法。為學(xué)生學(xué)習(xí)和理解這篇文章打好根底，同時(shí)也為孩子們將來學(xué)習(xí)文言文打好根底。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、熟悉“恥、矣”等3個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“識(shí)”，會(huì)寫“恥、誨”等9個(gè)生字。

2、能正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3、能夠聯(lián)系自己的閱讀閱歷讀懂課文內(nèi)容，并能聯(lián)系自己的讀書體會(huì)說出課文內(nèi)容帶來的啟發(fā)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

能正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

【教學(xué)難點(diǎn)】

能夠聯(lián)系自己的閱讀閱歷讀懂課文內(nèi)容，并能聯(lián)系自己的讀書體會(huì)說出課文內(nèi)容帶來的啟發(fā)。

【教法】

引導(dǎo)發(fā)覺法以讀代講法

【學(xué)法】

品讀感悟法合作探究法爭論溝通法

【課前預(yù)備】

課件

【教學(xué)課時(shí)】

兩課時(shí)

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)“恥”等生字，讀準(zhǔn)多音字“識(shí)”，會(huì)寫“恥、誨”等2個(gè)生字。

2、能夠正確、流利地朗讀第一則文言文，并嘗試背誦。

3、能夠聯(lián)系自己的閱讀閱歷讀懂課文內(nèi)容，并能聯(lián)系自己的讀書體會(huì)說出課文內(nèi)容帶來的啟發(fā)。

課前溝通：

同學(xué)們，你最近讀過哪些書？讀書的過程中你是怎么做的？

一、名言導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、關(guān)于讀書，蘇軾這樣說：“舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知”。

2、古人究竟是怎樣讀書的呢？今日我們就一起走進(jìn)25課《古人談讀書》。

3、板書課題，齊讀。

4、課題質(zhì)疑。

二、初讀古文，讀通讀順

1、出示自學(xué)提示：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第一則文言文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。

2、檢查讀文狀況，相機(jī)訂正、準(zhǔn)時(shí)評(píng)價(jià)。

3、指導(dǎo)朗讀。

三、再讀古文，了解大意

1、明確學(xué)習(xí)要求。

（1）默讀第一則文言文，同桌合作，試著用自己的話說說每句話的大意。

（2）圈出不理解的詞語或句子，小組爭論。

2、學(xué)生溝通反應(yīng)，教師釋疑點(diǎn)撥。

3、通過反復(fù)朗讀，體會(huì)語感。

四、共享讀書體會(huì)，溝通讀書方法

1、孔子的這幾句話是想告知我們什么？你是從哪一句話中讀出來的？

2、小結(jié)。

3、學(xué)生齊讀。

4、這幾句話中哪一句令你感受最深？

5、指導(dǎo)背誦。

（1）師說前半句，生接后半句。

（2）鏤空背誦。

五、課堂留疑，積存延長

1、這節(jié)課，我們一起讀了《古人談讀書》的第一則文言文，知道了讀書要（虛心、求實(shí)、勤奮），這則文言文選自《論語》，《論語》是最重要的儒家經(jīng)典之一，兩千年來對(duì)中華民族有特別大的影響。雖然全書僅僅一萬多字，卻涉及生活、社會(huì)的方方面面，特別廣泛，光出自其中的成語就有一百多個(gè)。同學(xué)們，去讀《論語》吧，多看看關(guān)于讀書的言論，信任會(huì)給你更多的啟發(fā)。

2、其次則文言文中古人朱熹又是如何談讀書的呢？下節(jié)課，我們再接著學(xué)習(xí)。

3、布置作業(yè)

（1）推舉閱讀《論語》，讀讀書中的言論，看看對(duì)你又有哪些啟發(fā)。（選做）

（2）背誦第一則文言文，并用自己的話說給爸爸媽媽聽。（必做）

古人談讀書公開課優(yōu)秀教案篇三

教學(xué)復(fù)習(xí)

1、復(fù)習(xí)跳繩內(nèi)容

2、新授前滾翻

本課任務(wù)

教具

跳繩、墊子

1、復(fù)習(xí)跳繩并把握多種跳繩的姿態(tài)與方法；知道前滾翻的動(dòng)作要領(lǐng)和該技術(shù)動(dòng)作的根本練習(xí)方法。

2、90%以上的學(xué)生前滾翻時(shí)能做到團(tuán)身滾動(dòng)、掌握好平衡，能夠較標(biāo)準(zhǔn)的完成前滾翻的技術(shù)動(dòng)作，進(jìn)展學(xué)生的滾翻力量。

3、通過本課學(xué)習(xí)進(jìn)展學(xué)生的身體素養(yǎng)，增加體質(zhì)，促進(jìn)身心的進(jìn)展，在學(xué)習(xí)中充分展現(xiàn)自我，提高自信念和意志品質(zhì)，親身體會(huì)勝利的歡樂。

4、重點(diǎn)：滾動(dòng)圓滑，直線滾動(dòng)。

5、難點(diǎn)：蹬地有力，頭后部著墊。

教學(xué)內(nèi)容

一、常規(guī)

1、體育委員整隊(duì)報(bào)告人數(shù)。

2、師生問好。

3、提出教學(xué)內(nèi)容與要求。

4、安排見習(xí)生。

二、隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)

復(fù)習(xí)稍息、立正、向右看—齊！向前—看！向左轉(zhuǎn)、向右轉(zhuǎn)、向后轉(zhuǎn)。

1、體委組織整隊(duì)

2、教師宣布本課內(nèi)容，任務(wù)

3、教師指揮，口令，隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)。

4、整隊(duì)集合：四列橫隊(duì)。

三、預(yù)備活動(dòng)

（1）徒手操

1、頭部運(yùn)動(dòng)（4X8拍）

2、肩部運(yùn)動(dòng)（4X8拍）

3、腹背運(yùn)動(dòng)（4X8拍）

4、弓步壓腿運(yùn)動(dòng)（4X8拍）

5、手腕踝關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)（4X8拍）

1、在體育委員的帶著下繞籃球場慢跑兩圈；

2、成體操隊(duì)形站位（如圖2）4X8拍4?。▓D2）

3、要求：

①動(dòng)作要伸展、到位；

②做好充分熱身活動(dòng)，防止受傷。組織與要求：

四、跳繩（復(fù)習(xí)、拓展）

1、原地雙腳并腿跳1分鐘

2、原地雙腳交換跳

1、學(xué)生分5組

2、示范講解并列舉一些跳繩方法

3、學(xué)生練習(xí)，仔細(xì)體會(huì)動(dòng)作

4、動(dòng)作協(xié)調(diào)，失誤少

五、前滾翻（新授）

1、前滾翻動(dòng)作方法：由蹲立開頭，兩手撐地，重心前移至兩手上，同時(shí)兩腳用力蹬地，提臀、屈臂、低頭含胸，順勢經(jīng)后腦勺、肩部、背部、臀部向前滾動(dòng)，上體及時(shí)跟進(jìn)，手抱小腿成蹲立（團(tuán)身）。

組織教法與措施

1、教師先讓幾個(gè)學(xué)生示范前滾翻，后通過學(xué)生的示范和教師展現(xiàn)的圖片讓學(xué)生答復(fù)前滾翻的動(dòng)作要領(lǐng)是什么？（口訣：兩臂撐墊成蹲撐；兩腿蹬直快低頭；團(tuán)身滾動(dòng)像圓球。）

2、教師講解示范完整的前滾翻動(dòng)作，和愛護(hù)與幫忙地方法。

2、技術(shù)要點(diǎn)：

（1）兩腳蹬地，提臀，同時(shí)低頭屈臂。

（2）前翻順勢經(jīng)后腦勺、肩部、背部、臀部向前滾動(dòng)。

（3）準(zhǔn)時(shí)跟上體，、快速抱腿成蹲立。

3、動(dòng)作規(guī)格：蹬地用力，瞬間腿要伸直，滾動(dòng)圓滑。

4、愛護(hù)幫忙：愛護(hù)者位于練習(xí)者體側(cè)，外側(cè)腿單膝跪地，一手托肩，一手扶其大腿后部，前滾翻時(shí)推手，助其完成。

《談讀書》教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

教學(xué)目的：

1．培育學(xué)生提煉概括、梳理學(xué)問的力量。

2．理解本文的讀書觀，激發(fā)學(xué)生讀書熱忱，幫忙學(xué)生建立起良好的讀書習(xí)慣。

3積存文中消失的精辟的句子。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：

（1）課文中消失的名言警句的體會(huì)學(xué)習(xí)。

（2）比方論證、比照論證等方法的運(yùn)用。

難點(diǎn)：本文論述的語言非常簡練，在學(xué)習(xí)時(shí)體會(huì)其作用。

學(xué)習(xí)方法：

自主、合作、探究

教學(xué)時(shí)數(shù)：

安排1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

“行萬里路，讀萬卷書”。十年寒窗，伴著馥郁的書香，我們一每天長大了。請(qǐng)你坦誠地告知大家：你喜愛書嗎？你讀過那些書？讀書的過程你有那些感悟？

你能說出幾條關(guān)于讀書方面的名言警句或名.人讀書的趣事嗎？

（1）名言警句：

腹有詩書氣自華

好（hǎo）讀書時(shí)不好(hào)讀書，好(hào)讀書時(shí)不好（hǎo）讀書。

書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。

書到用時(shí)方恨少。

讀書破萬卷，下筆如有神。

讀萬卷書，行萬里路。

（2）名人論讀書：

周恩來：為中華之崛起而讀書！

李清照的讀書方法：興味到時(shí)拿起書就讀。

朱熹談讀書時(shí)要留意三到：心到、眼到、口到。

孔子的“學(xué)思結(jié)合法”：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。

書籍是人類學(xué)問的總結(jié)，書籍是全世界的養(yǎng)分品?！居ⅰ可勘葋?/p>

書籍是人類進(jìn)步的階梯。書籍一面啟發(fā)著我的才智和心靈，一面幫著我在一片爛泥塘里站了起來，假如不是書籍的話，我就會(huì)漂浮在這片爛泥塘里，我就要被愚蠢和下流淹死?！咎K】高爾基

一本新書像一艘船，帶著我們從狹隘的地方，駛向生活的無限寬闊的海洋。

——【瑞士】凱勒

書就是社會(huì)，一本好書就是一個(gè)好社會(huì)，它能夠陶冶人的感情和氣質(zhì)，使之高尚。

——皮果夫

不好的書也像不好的朋友那樣，可能會(huì)把你戕害?！居ⅰ糠茽柖?/p>

任何時(shí)候我也不會(huì)滿意，越是多讀書，就越是深刻地感到不滿意，越感到自己學(xué)問貧乏。

——【德】馬克思

讀一本好書，就是和很多高尚的人談話?！镜隆扛璧?/p>

舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知。——【宋】蘇軾

（3）名人讀書的趣事：

孔子韋編三絕的故事

列寧讀書趣聞

馬克思讀書趣聞

古人頭懸梁錐刺股，囊瑩映雪、鑿壁偷光的刻苦讀書。

二、簡介

培根（1561—1626）英國哲學(xué)家、作家，誕生貴族家庭。劍橋大學(xué)畢業(yè)，后又學(xué)習(xí)法律，1618年任大理院院長，封為勛爵。1621年因受賄為國會(huì)彈劾去職，嗣后居家著述。1626年冬由于在野外試驗(yàn)雪的防腐作用而受寒致死?！峨S筆》是其文學(xué)方面主要著作，開創(chuàng)英國隨筆這特有體裁。

三、指導(dǎo)學(xué)生通讀全文，把握內(nèi)容：

1．讀一讀，記一記：

怡情傅彩藻飾矯情詰難尋章摘句咀嚼狡黠倫理

味同嚼蠟滯礙睪闡證吹毛求疵

2．指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。

明確：這篇隨筆寫法不同一般，它論述的范圍相當(dāng)廣泛，語言非常簡練，幾乎一句話就是一個(gè)觀點(diǎn)。

3．理解文章內(nèi)容：從哪幾個(gè)方面談讀書？

提示：要理清的思路，運(yùn)用學(xué)過的學(xué)問歸納、總結(jié)。

明確：文章可以分為三個(gè)層次去理解：

第一層：（從開頭到“全憑觀看得過且過知”）闡述讀書的正確目的。

（1）先從正面說，讀書有三種不同目的：怡情、傅彩和長才。（學(xué)生集體答復(fù)）

重點(diǎn)闡述了讀書的好處。

（2）后從反面指出讀書的三種偏向：

并論述讀書和閱歷的關(guān)系：

（學(xué)生通過看書快速作答）

（3）最終指出，只有明察事理的人才能夠讀書、用書，而用書的才智是在觀看生活中得來的。

（4）提問體會(huì)句子含義及作用。

文章開頭的第一句話，運(yùn)用的是排比說理。

（5）提問體會(huì)論證方法：

比照論證、比方論證。

“蓋天生才能如同自然花草，讀書然后知如何修剪移接?！?/p>

體會(huì)：

培根在其作品中往往采納這種手法，顯出其文筆老練，說理透徹。又如：“德行如同寶石，樸實(shí)最美?！薄奥暶缤蠛?，空虛無物者浮，實(shí)學(xué)有才者沉?！薄?/p>

這種比方的運(yùn)用，使其文章更顯生動(dòng)形象，通俗易懂。

其次層：（讀書時(shí)不行故意詰難——始能無知而顯其有知）

闡述讀書的方法。

（1）本層第一句，這樣寫的用意是什么？

明確：這一句指出讀書要認(rèn)真推敲細(xì)思，反對(duì)有意挑刺，迷信書本和公限于文字推求。

延長：孟子“盡信書不如無書”。

（2）對(duì)不同的書，又主見怎樣？

明確：學(xué)生找出語句，明確主見采納的不同的讀書方法。

（3）找出文中提倡把讀書和爭論、作文、做筆記結(jié)合起來的那些句子。

明確：

第三層：（讀史使人明智—結(jié)尾）

闡述讀書能塑造人的性格和彌補(bǔ)精神上各種缺陷。

分兩個(gè)小層理解：

（1）在這一層舉了一系列的例子，目的是論述讀書能塑造人的性格，體會(huì)其說理方法。

明確：排比說理、歸納說理。（正面指出）

（2）進(jìn)一步指出，人的精神上的缺陷，可以用讀書來彌補(bǔ)，就像身體百病，可以用運(yùn)動(dòng)驅(qū)除一樣。（反面指出）

論證方法：比照論證、舉例論證。

四、學(xué)習(xí)論證方式

象這種論證方式，叫做立論。所謂立論，就是正面提出觀點(diǎn)，逐層論證?！础词挛锏恼_答案不止一個(gè)〉〉和〈〈要有格物致知精神〉〉都是這類文章。與之相對(duì)應(yīng)的一種論證方式，叫做駁論，即先樹立批駁的靶子，在批駁別人觀點(diǎn)的過程中闡述自己的主見。我們馬上學(xué)習(xí)的〈〈不求甚解〉〉和〈〈中國人失掉自信力了嗎？〉〉都是駁論文，區(qū)分的關(guān)鍵就看在文章的開頭是否有一個(gè)作為靶子的錯(cuò)誤觀點(diǎn)。

五、品嘗文章語言

黑格爾說過：“他（培根）的著作雖然布滿著最奇妙、最聰慧的言論，但是要理解其中的才智，通常只需付出很少的理性努力，因此他的話經(jīng)常被人拿著當(dāng)作格言?！庇膶W(xué)家雪萊也說：“他的文字有一種美麗而莊重的韻律，給感情以動(dòng)人的美感，他的論述中有超人的。才智和哲學(xué)，給理智以深刻的啟迪”。

下面，就請(qǐng)同學(xué)們將你最喜愛的句子大聲地讀給大家聽。

六、體驗(yàn)反思

對(duì)的讀書觀，你是怎么來評(píng)價(jià)的呢？你對(duì)讀書有什么看法呢？請(qǐng)大家各抒己見。

六、布置練習(xí)：

1．把《談讀書》中的有關(guān)“讀書”方面名言警句摘抄下來，擴(kuò)大寫作素材庫，積存寫作閱歷。

2．你最喜愛文中哪一句讀書名言？請(qǐng)以它作論點(diǎn)，給它配上幾個(gè)論據(jù)，寫成一篇300多字的談?wù)撐摹?/p>

3．字詞練習(xí)

古人談讀書公開課優(yōu)秀教案篇五

【教學(xué)目的】

１、會(huì)認(rèn)８個(gè)生字，會(huì)寫１２個(gè)生字。正確讀寫“傲岸、嚴(yán)肅、京劇、味道、如果、侍侯、脾氣、責(zé)怪、接近”等詞語。

２、有感情地朗讀課文，背誦自身喜愛的局部。

３、感受對(duì)白鵝的`寵愛之情，培育同學(xué)維護(hù)動(dòng)物、與動(dòng)物和諧相處的意識(shí)。

４、體會(huì)是如何抓住動(dòng)物的特點(diǎn)進(jìn)展描寫和說明的。

【教學(xué)重點(diǎn)】

感受對(duì)白鵝的寵愛之情，培育同學(xué)維護(hù)動(dòng)物、與動(dòng)物和諧相處的意識(shí)。

【教學(xué)難點(diǎn)】

體會(huì)是如何抓住動(dòng)物的特點(diǎn)進(jìn)展描寫和說明的。

【課時(shí)布置】

２課時(shí)。

【教學(xué)預(yù)備】

１、同學(xué)預(yù)備：

觀看（或查找）家禽──鵝、復(fù)習(xí)唐朝駱賓王《鵝》、了解豐子愷、自學(xué)課文。

２、教師預(yù)備：

課件以和相關(guān)的教學(xué)資料。

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情景引課

１、教師：唐朝駱賓王七歲就作了一首兒詩《鵝》大家還記得吧！一起比比誰背誦得更好。同學(xué)們都喜愛鵝吧！請(qǐng)用自身手中的筆畫一畫鵝。

（抽生用粉筆在黑板上簡筆畫鵝。）

請(qǐng)同學(xué)們相互簡潔評(píng)一評(píng)。

２、課件出示豐子愷的畫《鵝》，現(xiàn)在教師給你們看一幅聞名當(dāng)代畫家豐子愷所作的畫《白鵝》，同學(xué)們仔細(xì)觀看后與自身的畫比擬然后說一說，評(píng)一評(píng)，議一議。

３、是的，畫家所作的畫真是惟妙惟肖?。【推涓镜木売?，那是畫家在生活中觀看入微，把握了鵝的形狀構(gòu)造，了解了它獨(dú)特的習(xí)性。

４、聞名藝術(shù)家豐子愷先生，不只用畫筆把白鵝栩栩如生地畫出來了，還用通俗易懂的文字寫出了文章──《白鵝》。

教師板書課題：

白鵝

（同學(xué)可以簡潔介紹豐子愷。）

二、營造氣氛學(xué)課

１、請(qǐng)同學(xué)獨(dú)立朗讀課文：

可以采納自身喜愛的方式讀，留意在朗讀的過程中遇到生字、難字、難句時(shí)作上不同的標(biāo)志。

２、讀生字和詞語：

把難讀的句子提出來，同學(xué)們相互啟發(fā)讀。

３、通讀全文：

整體感知課文。

全文主要寫了什么？

它的特點(diǎn)是什么？

三、生字以和詞語的處置

１、讀音：

有“頸、吭、倘、供、鄭”（后鼻韻）、“飲、鄰等”（前鼻韻）。

２、引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用學(xué)過的識(shí)字方法，自主識(shí)記生字，如：

可以聯(lián)系已