第第頁科學(xué)教案錦集8篇

科學(xué)教案篇1

一：活動目標

1．讓幼兒觀測溶解現(xiàn)象，并用語言表達其發(fā)覺。

2．激發(fā)幼兒對溶解現(xiàn)象的新奇心。

二：活動預(yù)備

1．每人一小杯溫水，一把勺子

2．果珍，方糖每桌一份

三：活動過程

1．小伙伴們，今日老師給你們預(yù)備了好多東西，你們知道要干什么嗎？今日我們要來做個科學(xué)試驗。

2．現(xiàn)在先請小伙伴們嘗一嘗你們杯子里的水，然后告知我水是什么味道的？〔沒有味道〕。接著請小伙伴每人拿一塊白色的東西放進你們的杯子里，看看它有什么改變。幼兒試驗，觀測，表達，溝通?！菜冃×?，沒有了〕請幼兒嘗嘗水變什么味道了?！蔡稹?/p>

3．老師小結(jié)：剛才我們放進水里的是方糖，它在水里漸漸地變小，最末沒有了，我們說這種現(xiàn)象叫做溶解。溶解就是化了，沒有了?！灿變焊f兩遍：溶解〕

4．現(xiàn)在請小伙伴每人舀一勺黃色的粉末放進你們的杯子里，再來看看會發(fā)生什么樣的改變？幼兒操作，老師巡察。請幼兒觀測后講解并描述發(fā)生的改變。〔顏色變了，水變成黃色的了〕

5．老師再次講解溶解的含義。果珍溶解時會是水變顏色。

6．老師再用“高樂高”做試驗，讓幼兒觀測講解并描述，“高樂高”溶解也會使水變顏色。

7．小結(jié)：今日我們動手做了試驗，發(fā)覺了方糖，果珍。高了高，放進水里會化掉，這叫做溶解。那么還有哪些東西放進水里也會溶解呢？請你們回家可以在試試，明天來告知大家，好嗎？

四：活動延伸

引導(dǎo)幼兒在日常生活中觀測物質(zhì)溶解于水的現(xiàn)象。

科學(xué)教案篇2

試驗內(nèi)容：觀測討論土壤

班級：三班級下冊第一單元

課題：2、了解土壤

試驗器材：濕土塊、含較多腐殖質(zhì)的土壤、餐巾紙、燒杯、水、三角架、石棉網(wǎng)、酒精燈、蒸發(fā)皿

試驗類型：同學(xué)操作試驗和老師演示試驗

試驗步驟

操作要點

1.分組討論土壤成分

1、讓同學(xué)用餐巾紙包住剛從花圃里挖出的土塊〔不要太干燥〕，然后用手用勁握一握，觀測餐巾紙的改變。假如觀測不到水跡，說顏色變黃了等等，可讓同學(xué)觀測餐巾紙的背面，一般會有明顯的潮濕斑跡。

2、將剛才的土塊放入水中，引導(dǎo)同學(xué)認真觀測土壤剛放進水里和過了一會兒的發(fā)覺與改變。

3、用玻璃棒沿著同一方向進行攪拌，引導(dǎo)同學(xué)邊攪拌邊觀測，停止攪拌，耐煩觀測3——5分鐘。

4、同學(xué)分組試驗，用文字或圖示的方法記錄試驗現(xiàn)象。

5、溝通試驗現(xiàn)象。〔攪拌之后，可能時間較短，難以進行沉淀，老師可以將自己事先做好的一杯拿出來提供應(yīng)同學(xué)觀測，讓同學(xué)有個完整的認識。〕

2.演示討論土壤成分

1、將石棉網(wǎng)放在三角架上，上面放上盛有土壤的蒸發(fā)皿〔選用腐殖質(zhì)較多的黑色土壤〕，下面用酒精燈點燃加熱。

2、酒精燈運用：

〔1〕運用前，酒精不超過瓶體的2/3。

〔2〕打開燈帽，點燃火柴由下往右上方在燈芯上劃過，使燈芯點燃。

〔3〕用外焰加熱。

〔4〕熄滅酒精燈時，不要吹滅，用燈帽蓋上燈芯，使火焰熄滅，假如是玻璃燈帽，還需提起燈帽再輕輕放下，以免會被吸緊。

3、持續(xù)加熱一段時間，讓同學(xué)觀測改變，等到有白煙冒出后，可以請同學(xué)代表上來聞一聞，聞的時候提示同學(xué)不能徑直去聞，應(yīng)當(dāng)用手扇一些白煙到旁邊聞。

4、溝通試驗現(xiàn)象。

5、等土塊冷卻，請同學(xué)再捏一捏硬度和原來的泥土進行比較。

3.試驗總結(jié)

對所觀測、記錄到的現(xiàn)象進行分析，整理出土壤中的主要成份。

4.整理器材

整理運用過的試驗器材，整理桌面，保持清潔。

科學(xué)教案篇3

【教學(xué)目標】

科學(xué)概念：

樹是活植物，生長在肯定環(huán)境里，是有生命物體。

過程與方法：

初步認識真正觀測應(yīng)當(dāng)是有目，制訂觀測方法和步驟有利于觀測進行。

用各種感官觀測大樹。

借助放大鏡、皮尺等簡約工具對大樹進行觀測和測量。

用簡約詞語記錄觀測結(jié)果。

情感、立場、價值觀：

懂得從圖片上獲得信息是有限，親自觀測事物會對事物有更多認識。

進展觀測大樹愛好，體會到生命體給我們帶來生氣勃勃感受。

在觀測過程中，培育與他人合作習(xí)慣。

【教學(xué)重點】了解觀測目標和方法，認識到觀測重要性。

【教學(xué)難點】對大樹觀測要指向生命體這個核心概念。

【教學(xué)預(yù)備】

分組材料：一些觀測用測量工具〔如皮尺、放大鏡等〕，觀測記錄紙。

【教學(xué)過程】

一、引言

1.學(xué)校里、大路旁、山坡上……處處我們都能看到植物，同學(xué)們對學(xué)校里植物最熟識是哪些呢？

2.就讓我們從身邊熟識植物——大樹開始觀測討論吧。

二、看照片上大樹

1.老師講解：這是一幅梧桐樹照片，請大家認真地看圖，你能發(fā)覺有關(guān)這株梧桐樹哪些特點？〔你能發(fā)覺幾點？〕

2.同學(xué)匯報：從圖上看大樹，我看到了什么？〔要求認真傾聽，并大膽說出新發(fā)覺，同時區(qū)分哪些是真正從照片上獲得信息。〕

三、回憶中大樹

1.老師引導(dǎo)：照片拍得很清晰，但是我們從照片上發(fā)覺東西并不多，那么生活中你曾經(jīng)看到過大樹與這照片上有什么不一樣嗎？

2.同學(xué)匯報：回憶我大樹，我曾經(jīng)看到過什么？

3.老師激趣：同學(xué)們匯報內(nèi)容真豐富，有內(nèi)容大家都看見過，有內(nèi)容有人還從來沒看見過，而有人可能從來都沒真正看過一棵大樹呢？是不是？想去仔認真細地看一棵真正大樹嗎？

4.同學(xué)溝通：為什么想看真正大樹？〔再去看一看，是不是能看到更多內(nèi)容！會不會也有樹瘤？是不是也有小動物？是不是還有其它東西？〕

5.老師總結(jié)：這樣帶著目去仔認真細看大樹時候，我們觀測活動就開始了。

6.同學(xué)小組溝通并匯報：假如現(xiàn)在來到一棵大樹下，我想觀測什么？我們怎樣才能觀測到更多內(nèi)容？

四、觀測真正大樹

1.溝通：老師引導(dǎo)孩子們溝通在頭腦中制訂好觀測大樹個人計劃。〔觀測內(nèi)容、觀測方法、需要借助工具等〕

2.活動：現(xiàn)在讓我們一起去觀測一棵真正大樹，我們確定有更多發(fā)覺。同時把觀測到信息，用簡短詞語記錄下來?！苍诒ＷC安全狀況下老師帶同學(xué)按計劃開展真正實地觀測活動?！?/p>

3.評價：回教室后每小組相互觀賞各自觀測內(nèi)容，說說從不同記載中如何體會到觀測大樹是一個生命體。同時推選一位同學(xué)記錄單張貼于科學(xué)活動專欄內(nèi)供大家觀賞，其它同學(xué)記錄單上交給老師閱讀觀賞?！矎堎N記錄單要有典型特色?！?/p>

4.總結(jié)：觀測一棵樹讓我們獲得了這么多信息，觀測一棵樹讓我們發(fā)覺了一個生氣勃勃生命世界，那么，觀測更多樹呢？請在課外繼續(xù)觀測不同樹。

科學(xué)教案篇4

課題

義務(wù)教育課程標準試驗教科書三班級上冊《第9課浮與沉》

教材分析

浮與沉》是河北版學(xué)?！犊茖W(xué)》三班級上冊的內(nèi)容。本課共安排了三個逐層遞進的教學(xué)活動：

1、認識物體的浮沉現(xiàn)象；

2、認識轉(zhuǎn)變物體在水中沉浮的方法；

3、感受浮力。旨在通過同學(xué)動手試驗，自主探研出轉(zhuǎn)變物體沉浮的方法。并從而學(xué)會探究式學(xué)習(xí)的方法。

學(xué)情分析

由于同學(xué)對沉出現(xiàn)象有著豐富的生活經(jīng)受和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，加之本課著重同學(xué)的親身經(jīng)受，探究性極強，同學(xué)在一次次經(jīng)受中對原有認知不斷修正、完善，三維目標得以落實，科學(xué)素養(yǎng)獲得和諧進展。因而我們在教學(xué)中要留意的問題是從實際出發(fā)，把握深廣度，堅持按部就班的原則，從有條不紊地操作、用符號記錄、體驗感受到用語言表達、比較歸納、概括同類事物的共同性質(zhì)等。

教學(xué)目標

知識目標：認識浮和沉的自然現(xiàn)象，通過試驗，了解物體在水中的沉浮與浮力的關(guān)系。

技能目標：培育同學(xué)的試驗技能和積極的科學(xué)立場。

情感目標：向同學(xué)滲透自然改變是有規(guī)律的，人可以認識自然、利用自然和改造自然。

教學(xué)重點和難點

1、認識物體沉出現(xiàn)象；

2、試驗設(shè)計：轉(zhuǎn)變物體沉浮的方法。

科學(xué)教案篇5

【教學(xué)目標】第一課時

科學(xué)概念：

我們四周充斥著不同的聲音，我們也可以利用物體來制造出不同的聲音。

過程與方法：

運用語言來描述和記錄聽到的聲音，并能依據(jù)聲音的高、低、強、弱給聽到的聲音分類。

情感、立場、價值觀：

在觀測和描述各種聲音的活動中，逐步養(yǎng)成細致的觀測習(xí)慣和立場，并樂于與同伴溝通。

【教學(xué)重點】細心傾聽四周的聲音。

【教學(xué)難點】能依據(jù)聲音的高、低、強、弱給聽到的聲音分類。

【教學(xué)預(yù)備】分組材料：大小不同的音叉、大小不同的3枚釘子、試驗記錄單、收集一些關(guān)于聲音的各種資料

【教學(xué)過程】

一、引入：

師："這個單元我們要開始進行聲音討論的活動，說說你所知道的關(guān)于聲音的事情。你對聲音的哪些問題比較感愛好？你想討論關(guān)于聲音的哪些問題？"

二、探究內(nèi)容：

〔一〕傾聽四周的聲音

從本節(jié)課開始，我們要開始討論關(guān)于聲音的問題，在討論的過程中，務(wù)須要保持教室內(nèi)的寧靜，這樣才能保證我們的討論有效進行。

1.打開教室門，認真聽聽，你四周有哪些聲音？有什么不同嗎？這些聲音是由什么物體發(fā)出的？

2.你還聽到過哪些聲音？

3.小組爭論：這些聲音有什么不同呢？我們是怎樣聽到聲音的？

反饋溝通：無論在什么時候，什么地點，我們總能聽到各式各樣的聲音，當(dāng)你們聽到這些聲音的時候，常常思索哪些問題呢？

小結(jié)：在以后的學(xué)習(xí)過程中，我們要逐一的討論這些問題。

〔二〕聽聽音叉發(fā)出的聲音1.介紹音叉：一種發(fā)音樂器，用來調(diào)試樂器和測試音高的。

2.分組試驗1：出示一組〔兩種〕大小不同的音叉，用同樣的能量敲擊音叉，聽聽他們發(fā)出的聲音。

比較：這兩種音叉發(fā)出的聲音有什么相同和不同嗎？能描述一下它們的聲音嗎？

3.分組試驗2：選擇其中一種音叉，先輕輕擊打，再重一點擊打，兩個聲音有什么不同嗎？

4.小組溝通爭論：剛才聽到的這些聲音，能進行描述和分類嗎〔嘗試著用高、低、強、弱等詞語對聲音進行歸類〕？

5.分組試驗3：依據(jù)預(yù)備的不同材料按課本p26途中所示，進行輕輕擊打和重一點擊打，聽到了怎樣的聲音，把它描述出來，并記錄下表：

擊打釘子我聽到的聲音

課后反思

過去，老師習(xí)慣以權(quán)威者的身份涌現(xiàn)，習(xí)慣以自己的閱歷來評價事物。單一的評價方式往往忽視了同學(xué)對問題的看法，沒等同學(xué)開口，老師就懸河瀉水，說個是是非非。由于沒有經(jīng)過同學(xué)的自我識別過程，要么涌現(xiàn)了師生抵觸心情，要么同學(xué)在老師的權(quán)威中迷失了自我。著重同學(xué)的評價技能正表達了教育最本質(zhì)的一面，能援助他們的辨別是非的技能，有利于同學(xué)性格的發(fā)揮，更有利于同學(xué)在漫長的終生學(xué)習(xí)中受益、成才。

同時，同學(xué)的身心進展很大程度上取決于四周同學(xué)對他的評價和自我評價。從心理角度看，每個人都有被認可和賞識的需要，對成長中的孩子而言，這種需要更為徑直和迫切。因此我們每一位老師在評價方面，要勇于創(chuàng)新，敢于創(chuàng)新，尊敬同學(xué)的人格，著重同學(xué)的`互評和自評，講究評價的方式方法，讓每個同學(xué)都能得到充分的進展。

一、引導(dǎo)同學(xué)積極評價他人。同學(xué)很在乎別人對他們的看法。在教學(xué)中，老師要引導(dǎo)同學(xué)積極評價他人，要擅長發(fā)覺別人的優(yōu)點，要確定對方的優(yōu)點再指出其不足之處。這種互評的方法使他們在學(xué)習(xí)的同時，也懂得了尊敬對方，增進了同學(xué)間的友情。尤其是引導(dǎo)同學(xué)來評價老師，張揚其性格，尊敬其心靈，使同學(xué)以同等的姿態(tài)來跟老師溝通，充分發(fā)揚了教學(xué)民主。

二、自我評價激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，使他們由被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)的效率。試驗證明：同學(xué)是很有點“好為人師”的味道的，有機會叫他們自我評價，會使他們感到興奮，留意力集中。同時這也是一種很好的再學(xué)習(xí)過程，凡在自我評價中接觸過的學(xué)習(xí)內(nèi)容，同學(xué)記得比較牢。三、自我評價能促進同學(xué)的自我教育。同學(xué)在自我評價活動中能漸漸用批判的立場對待自己，能學(xué)習(xí)如何正確認識自己。依據(jù)蘇霍姆林斯基的觀點：自我教育是從自我認識開始的。培育了同學(xué)的自我評價技能，使他們終身受用。

科學(xué)教案篇6

活動目標：

1、教幼兒知道小動物的形狀特征和生活習(xí)性。激發(fā)幼兒愛惜動物的情感。

2、培育幼兒的觀測力和口語表達技能。

3、讓幼兒感受游戲的樂趣。

活動預(yù)備：

1、組織幼兒進行課前對小動物的觀測、探究和關(guān)愛活動。

2、投影設(shè)備、動物圖片、動物背景圖紙每人一張、彩筆、音帶、彩色短綢帶假設(shè)干。

活動過程：

一、詩畫絕妙揮筆瀟灑

老師詩畫小狗，激發(fā)幼兒的愛好，引入主題：

豎耳朵，搖尾巴，

鼻子靈敏頂呱呱，

看大門兒是專家，

伙伴個個都愛它。

二、客人尋友主題形成

1、另一老師扮演小狗比比客人來到小二班查找伙伴，通過說兒歌、作詩畫、猜謎、表演、歌頌等形式讓幼兒猜出自己的伙伴是誰。

2、老師引導(dǎo)幼兒講解并描述每一種小動物的特點及生活習(xí)性。

3、給幼兒實時的鼓舞和表揚。

(1)由比比客人朗誦兒歌引出自己的伙伴?！⊥?/p>

小動物，耳朵長，

紅眼睛，白衣裳，

前腿短，后腿長，

愛跑愛跳本事強。

(2)由比比客人作詩畫引導(dǎo)幼兒說出自己的伙伴?！觚?/p>

它的膽子真正小，

出門先向四周瞧，

遇到危急把頭縮，

躲進硬殼靜靜靜。

(3)通過猜謎語引導(dǎo)幼兒猜出自己的伙伴。——小貓

三角耳朵胡子翹，

唱起歌來喵喵叫，

白天就愛睡大覺，

老鼠見他嚇的逃。

(4)由比比客人形象生動的表演，仿照自己伙伴的形態(tài)特征，激發(fā)幼兒的活動熱忱，說出自己的伙伴?！『镒?/p>

(5)通過歌表演引出自己的伙伴。——老牛

三、熱忱援助查找尾巴

1、請幼兒援助小動物找到自己的尾巴，進行一一對應(yīng)連線，讓幼兒感受勝利操作的愉悅感。

2、老師巡回指導(dǎo)。

四、游戲激趣歡樂無限

聽音樂玩《找尾巴》的游戲，感受游戲的樂趣。

總結(jié)共享

請幼兒說說什么樣的尾巴最簡單被人抓住，什么樣的尾巴不簡單被人抓住。

活動評價：

1、援助幼兒認知動物的習(xí)性和特點

2、讓幼兒感受集體游戲的樂趣

科學(xué)教案篇7

課題

《做酸奶》是蘇教版《科學(xué)》六班級上冊第一單元“顯微鏡下的世界”

及工作單位

韓城市新城三小薛亞煥

教材分析

本節(jié)課的主體活動是讓同學(xué)經(jīng)受做酸奶的實踐過程，在活動中感受細菌與我們?nèi)祟愑兄H密的關(guān)系，同時認識到，不是全部的細菌都是有害的，清除同學(xué)頭腦中錯誤的認識。在做酸奶的過程中，同學(xué)們經(jīng)受了一次勝利的體驗，一次耐煩的等待，一次收獲的喜悅。

學(xué)情分析

同學(xué)認識細菌的基本形態(tài)、特點及分布，了解細菌的繁殖速度很快，認識乳酸菌以及細菌與人類的關(guān)系，爭論鮮奶為什么會變成酸奶以及細菌的傳播途徑和預(yù)防措施。

教學(xué)目標

認識細菌的基本形態(tài)、特點及分布

教學(xué)重點和難點

自己動手做酸奶

教學(xué)過程

教學(xué)預(yù)備

鮮牛奶，白糖，酸奶，勺子，保溫杯等。

教學(xué)過程：

一、自己動手做酸奶

1．談話：你們喝過酸奶嗎?你們能向大家說說酸奶是什么樣的嗎?

同學(xué)溝通。

2．猜想：你們知道酸奶是怎樣做成的嗎?

同學(xué)提出各種可能性，老師不作任何評價。

老師分別給每組同學(xué)提供一個空的酸奶瓶，并讓同學(xué)進行觀測。

同學(xué)從酸奶瓶上的配料表看到：鮮牛奶、蔗糖、乳酸菌。同學(xué)初步探知做酸奶需要的原料。同學(xué)可能會提出“乳酸菌是什么”的問題，老師可以讓知道的同學(xué)說一說，隨后在第二環(huán)節(jié)——認識細菌中全面地解決問題。

3．自己動手做酸奶。

老師提供做酸奶的材料：在煮好了的鮮牛奶(在電飯鍋里剛煮的)里加入一些白糖，煮沸幾分鐘。每組發(fā)一份酸奶和煮好的鮮牛奶(放在罐子里)。

同學(xué)自帶保溫杯和勺子(事先要用開水燙過)。

出示教材中做酸奶的示意圖，同學(xué)看圖，制作酸奶。

待牛奶冷卻到35℃～40℃的時候，把鮮牛奶倒人消過毒的保溫杯中，并往里面加入適量的酸奶，蓋上蓋子。

測一測：在制作酸奶時，放入的酸奶與鮮奶的比例是多少?

講解并描述：大約保溫8個小時后，酸奶便制成了。

提示：自制的酸奶不能存放太久。吃了變質(zhì)的酸奶會引起腹瀉、消化不良，甚至中毒。

4．溝通自己的制作感受，畫好“心情曲線”。

老師在坐標的橫軸方向上設(shè)計幾個時間段，讓同學(xué)在豎軸方向上畫出做酸奶前后的感受，即畫出“心情曲線”。等同學(xué)的酸奶全部做成后，再讓他們溝通自己的感受。

評析：做酸奶是同學(xué)特別感愛好的活動。科學(xué)課的教學(xué)理念之一就是要面對每一個同學(xué)。老師要制造條件，盡量滿意每一個同學(xué)的愿望，讓他們每個人都來做一做。在做酸奶的時候，老師要引導(dǎo)同學(xué)掌握好鮮奶的溫度以及酸奶與鮮奶的比例。“掌握”是科學(xué)課中常用的一個術(shù)語，也是進行科學(xué)試驗的一項基本技能，適當(dāng)?shù)胤攀肿屚瑢W(xué)自己去掌握是須要的。最末，同學(xué)利用曲線圖繪制做酸奶時的心情，將活動連續(xù)到課后，關(guān)注自己做酸奶時的情感波動?！爱嬓那椤笔且环N新奇的評價方法。

師：當(dāng)你們聽說這節(jié)課要做酸奶的時候，你們的心情如何呢?

生：很興奮。

生：很激昂。平常都是自己喝酸奶，想不到今日自己動手做酸奶了。

師：假如用一條曲線表示你做酸奶時的心情，可以怎樣表示呢?

生：將曲線向上畫，表示心情激昂。

生：畫一條波浪線，由于心情激昂時心跳會加快。

師：這兩種方法都行，大家可以依據(jù)個人的喜好進行選擇。我們也可以在坐標的豎軸上畫一些心情指數(shù)，用線條起伏的高低來表示自己的心情。

師：開始做酸奶了，你的心情又怎樣呢?

生：我的心情反而放松下來了。

生：還有一點點焦灼，怕做不好。

師：假如心情放松下來，我們怎么用線條表示呢?假如心情焦灼又該怎樣表示呢?請大家在記錄表中的幾個時間段里畫出自己的心情曲線。

評析：當(dāng)同學(xué)們參加某一項活動時，他們的心情確定是不斷改變的。我們設(shè)計了心情曲線圖(教學(xué)評價表附后)，讓同學(xué)在幾個特定的時間段里畫曲線來表示自己的心情改變。我們發(fā)覺，當(dāng)同學(xué)預(yù)備做酸奶時，他們的心情是激昂的；當(dāng)他們開始做時，心情趨于平和；等待時，心里有一點點的焦灼與著急；酸奶做好后心情又是興奮的；在品嘗后，他們的心情是多樣的，或是喜悅或是激昂，證明他做勝利了；失敗時那么表現(xiàn)為垂頭喪氣。當(dāng)然，在詳細評價時還應(yīng)讓同學(xué)結(jié)合自己的制作過程談?wù)勛约旱母惺?，這樣才能更加客觀地評價，更好地發(fā)揮心情曲線的作用。

二、認識細菌，說明酸奶為什么會變成酸奶

1．提問：做酸奶時需要留意些什么?

制作酸奶時需要留意兩個條件：一是溫度，應(yīng)保持在35~C。40~C左右；二是衛(wèi)生，全部的器皿要進行消毒處理。

2．提問：鮮奶為什么會變成酸奶?

同學(xué)思索回答，提出酸奶中有乳酸菌，從而引出細菌的概念。

3．同學(xué)溝通課前收集來的有關(guān)細菌的資料，資源共享。

4．老師小結(jié)：細菌的發(fā)覺；細菌的基本形態(tài)、特點及分布；細菌的種類；細菌的繁殖；細菌與人類的關(guān)系。

老師要讓同學(xué)認識到，細菌對人類有功也有過。自然界中的腐生細菌可以將動植物的尸體分解成二氧化碳、水和無機鹽，既凈化了環(huán)境又為植物制造和提供了不可缺少的肥料。生活中人們也常常利用細菌，如制醋離不開醋酸桿菌，做泡菜離不開乳酸菌，有的細菌還可以制藥。但有的細菌也可以使人類得上這樣或那樣的疾病。，

5．爭論：細菌的傳播方式及預(yù)防方法。

這部分主要是讓同學(xué)了解病菌傳染的一些傳播途徑以及預(yù)防的方法。傳染病的傳播途徑主要有三條：病從口人，病從鼻入，外傷感染。依據(jù)傳染病的傳播途徑，老師引導(dǎo)同學(xué)爭論如何預(yù)防傳染病，即養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，積極熬煉身體，加強身體反抗力。

科學(xué)教案篇8

教學(xué)目標：

1.科學(xué)探究目標：初步學(xué)會運用試驗的方法解決問題；能夠依據(jù)自己觀測到的浮沉現(xiàn)象提出猜想和假設(shè)；能夠采納簡約的儀器對物體的浮沉緣由進行定量的觀測、試驗，采集數(shù)據(jù)并做出簡約的記錄；會通過觀測、試驗驗證假設(shè)是否正確。

2.情感立場價值觀目標：情愿合作與溝通；通過試驗探究，體驗科學(xué)探究要尊敬證據(jù)；養(yǎng)成細致觀測的習(xí)慣；由浮力與人們生活的關(guān)系認識到可以運用學(xué)到的知識改善自己和四周人們的生活。

3.科學(xué)知識目標：知道物體在水中有浮沉的特征；認識到水有浮力并能定性地描述水的浮力；理解水的浮力在人們生活中的應(yīng)用。

教學(xué)重點：

認識到水有浮力并能定性地描述水的浮力及水的浮力在生活中的應(yīng)用。

教學(xué)難點：

使同學(xué)理解完全沉在水中的物體也會受到向上的托力。

教學(xué)預(yù)備：

1.老師預(yù)備：禮物一分〔皮兜內(nèi)有12件典型材料〕、100克鉤碼、水槽等。

2.同學(xué)預(yù)備：見教材中活動預(yù)備。

教學(xué)流程：

1.談話試驗，激發(fā)愛好。

⑴導(dǎo)言：能有機會與小伙伴們共同上一節(jié)科學(xué)課，我感到很興奮。同學(xué)們已經(jīng)學(xué)習(xí)一段時間《科學(xué)》課了，對《科學(xué)》課感不感愛好呀？平常大家回答下列問題是不是先舉手，老師允許后再回答？今日，大家不用舉手，站起來就回答，但是別人正在發(fā)表看法的時候，不要打斷，假如打斷別人的講話，多沒有禮貌呀！今日的學(xué)習(xí)以小組為單位，發(fā)揮集體的聰慧，看哪個小組表現(xiàn)最超卓。再有，試驗的時候肯定留意安全！下面開始上課。〔課件展示小河景色圖片〕清清的小河里，有的物體浮在水面上，有的物體沉在水底，還有的物體在水中自由的上浮下沉，游來游去。這節(jié)課，我們就來討論有趣的浮沉現(xiàn)象?！舶鍟n題〕

⑵老師激發(fā)愛好：今日特意給大家?guī)砹艘恍┬《Y物，就在這個皮兜里，請4個小組各選出一名代表到兜子里摸，摸到什么禮物就算我送給了大家的禮物。每個小組的代表只能摸三件。〔同學(xué)代表摸禮