教師招聘《小學教育心理學》通關(guān)試題每日練(2022年12月10日-8185)1：現(xiàn)代認知心理學認為學問不能回憶或再認的主要緣由是（）。

單項選擇題

A、無適當提取線索

B、信息相互干擾

C、痕跡消退

D、壓抑

2：認知結(jié)構(gòu)遷移理論的提出者是（）。

單項選擇題

A、桑代克

B、賈德

C、奧蘇伯爾

D、布魯納

3：表現(xiàn)為“富貴不能淫，貧賤不能移，威猛不能屈”的階段是（）。

單項選擇題

A、依從

B、認同

C、內(nèi)化

D、堅決

4：埃里克森指出，很多人對工作和學習的態(tài)度習慣可以追溯到人格進展階段的（）

單項選擇題

A、恥辱感

B、內(nèi)疚感

C、勤奮感

D、孤獨感

5：．討論表明，遺忘進程是不均衡的，表現(xiàn)為()

單項選擇題

A、時快時慢

B、不快不慢

C、先慢后快

D、先快后慢

6：巴甫洛夫經(jīng)典試驗“條件反射”中用的動物是（）。

單項選擇題

A、鴿子

B、猩猩

C、狗

D、白鼠

7：將學習策略分為基本策略和支持策略的是（）。

單項選擇題

A、丹瑟洛

B、尼斯比特

C、皮連生

D、鮑斯菲爾德

8：安排同學座位時，最值得老師關(guān)注的應當是（）

單項選擇題

A、對課堂紀律的影響

B、同學聽課效果

C、同學心理感受

D、對人際關(guān)系的影響

9：在學校教育中，起關(guān)鍵作用的是（）。

單項選擇題

A、教學媒體

B、老師

C、同學

D、教學環(huán)境

10：只能進行自我中心思維的兒童，其認知進展處于（）。

單項選擇題

A、前運算階級

B、感知運動階段

C、詳細運算階段

D、形式運算階段

11：應用指將所學材料應用于新的情境之中，包括()的應用。

多項選擇題

A、概念

B、規(guī)章

C、方法

D、規(guī)律

E、理論

12：下列選項中屬于結(jié)構(gòu)良好問題的是（）

單項選擇題

A、建筑設計

B、劇本創(chuàng)作

C、技術(shù)革新

D、演員依據(jù)劇本表演角色

13：一般來說，新手老師在班級秩序管理方面，大多偏向（）管理。

單項選擇題

A、預防性

B、攻擊性

C、支持性

D、矯正性

14：世界上最聞名的智力氣表是（）。

單項選擇題

A、《比納一西蒙量表》

B、《斯坦福一比納量表》

C、《比納一推孟量表》

D、《韋克斯勒量表》

15：高原期通常消失在操作技能練習過程中的（）

單項選擇題

A、初始階段

B、中間階段

C、結(jié)束階段

D、全過程

16：在對同學進行心理輔導時，常使用的“ABC”治療法屬于（）

單項選擇題

A、行為轉(zhuǎn)變法

B、認知轉(zhuǎn)變法

C、精神分析法

D、運動轉(zhuǎn)變法

17：加涅將學習分為才智技能等五種類型的依據(jù)是（）。

單項選擇題

A、不同的學習結(jié)果

B、學習層次的凹凸

C、學習情境的簡繁

D、學習水平的優(yōu)劣

18：制造性是指個體產(chǎn)生新穎、獨特的、有社會價值的產(chǎn)品的（）

單項選擇題

A、智力技能

B、思維品質(zhì)

C、思維程序

D、力量或特性

19：班級規(guī)模越大，老師的態(tài)度、同學的態(tài)度和課堂處理的得分往往就越低。（）

推斷題

對

錯

20：美國心理學家卡特爾把智力分為（）

單項選擇題

A、一般智力和特別智力

B、言語智力和規(guī)律一數(shù)學智力

C、流體智力和晶體智力

D、情境智力和閱歷智力

21：刺激泛化和刺激分化是互補的。（）

推斷題

對

錯

22：道德觀念是個體品德的核心部分。（）

推斷題

對

錯

23：在操作技能形成的哪個階段，動覺掌握起主導作用?（）

單項選擇題

A、操作定向

B、操作仿照

C、操作整合

D、操作嫻熟

24：學校生道德評價力量的進展具有從自律到他律的特點。（）

推斷題

對

錯

25：學校生的道德熟悉力量具有哪些特點?（）

多項選擇題

A、具有依附性

B、缺乏原則性

C、進展的趨勢是穩(wěn)定的、和諧的

D、自我為中心

26：班杜拉認為，人的學習最重要的形式是（）

單項選擇題

A、發(fā)覺學習

B、合作學習

C、觀看學習

D、有意義學習

27：節(jié)儉屬于性格的（）特征。

單項選擇題

A、態(tài)度

B、行為

C、意志

D、情感

28：依據(jù)維納的兩維成敗歸因理論，下列屬于穩(wěn)定的內(nèi)在緣由的是（）。

單項選擇題

A、力量

B、努力

C、任務

D、運氣

29：討論證明，學校生在道德品質(zhì)上，言與行脫節(jié)的狀況是很普遍的，而且年齡越小越不全都。（）

推斷題

對

錯

30：系統(tǒng)脫敏法由（）在20世紀20年月首創(chuàng)。

單項選擇題

A、沃爾帕

B、福勒

C、雅各布松

D、奧蘇貝爾

查看答案

1：答案A

解析現(xiàn)代認知心理學認為認知不能回憶或再認的緣由主要是無適當提取線索，由于人的大腦就像一個貯存信息的倉庫，會對全部的信息進行編碼，不能回憶就是沒有找到與信息相搭配的線索。

2：答案C

解析

3：答案C

解析略

4：答案C

解析6～11歲為勤奮感對自卑感階段，埃里克森指出這一階段的勤奮感對很多人的工作和學習的態(tài)度習慣有影響。

5：答案D

解析遺忘鹽線討論表明，遺忘的進程是不均衡的，呈現(xiàn)先快后慢的負加速趨勢。

6：答案C

解析

7：答案A

解析丹瑟洛將學習策略分為基本策略和支持策略。

8：答案D

解析

9：答案B

解析學校教育需要根據(jù)特定的教學目標來最有效地組織教學，老師在其中起著關(guān)鍵的作用。

10：答案A

解析自我中心是前運算階段的兒童思維的典型特點。

11：答案A,B,C,D,E

解析略

12：答案D

解析D有結(jié)構(gòu)的問題，已知條件和要達到的目標都特別明確，個體按肯定的思維方式即可獲得答案的問題。

13：答案D

解析新手老師由于班級管理閱歷不足，對問題行為缺乏預見，因而只能在問題消失之后，才進行矯正處理。

14：答案B

解析世界上最聞名的智力氣表是《斯坦?！燃{量表》。

15：答案B

解析在操作技能的練習曲線中可以看出，通常在練習的中間階段會消失一個高原期。

16：答案B

解析

17：答案A

解析美國心理學家加涅依據(jù)不同的學習結(jié)果，將學習分為五種類型。

18：答案D

解析

19：答案正確

解析班級規(guī)模過大阻礙了課堂教學的個別化，有可能導致較多的紀律問題，因此，老師的態(tài)度、同學的態(tài)度和課堂處理的得分就越低。

20：答案C

解析

21：答案正確

解析

22：答案錯誤

解析道德認知是個體品德的核心部分。

23：答案D

解析操作嫻熟階段，動覺掌握增加，不需要視覺的特地掌握和有意識的活動。

24：答案錯誤

解析學校生道德評價力量的進展具有從他律到自律的特點。(本解析由張恩凱供應)

25：答案A,B,C

解