20xx學(xué)校心理健康教育工作總結(jié)

20xx學(xué)校心理健康教化工作總結(jié)

心理健康教化是學(xué)校素養(yǎng)教化的重要組成部分，下面是我整理的20xx學(xué)校心理健康教化工作總結(jié)，歡迎閱讀參考!

20xx學(xué)校心理健康教化工作總結(jié)

一、指導(dǎo)思想

我校心理健康教化工作貫徹以預(yù)防和發(fā)展為主，以干預(yù)和詢問為重總體發(fā)展思路。通過對特別學(xué)生心理現(xiàn)象的解析，增加宣揚普及心理健康學(xué)問的實效，進一步推動普及心理常識、傳授心理調(diào)適方法、介紹心理保健途徑的工作，逐步做好五個堅持，即堅持心理健康教化與思想教化相結(jié)合、堅持普及教化與個別詢問相結(jié)合、堅持課堂教化與課外活動相結(jié)合、堅持教化與自我教化相結(jié)合、堅持解決心理問題與解決實際問題相結(jié)合，逐步培育學(xué)生良好的心理素養(yǎng)和健全的人格，使我校的心理健康教化工作逐年上一個臺階。

二、主要目標(biāo)

1、樹立學(xué)生心理健康意識，增加其維護心理健康的自覺性。

2、增加學(xué)生心理衛(wèi)生學(xué)問，提高他們自我心理保健的實力。

3、養(yǎng)成學(xué)生心理衛(wèi)生習(xí)慣，形成其良好的心理品質(zhì)。

4、創(chuàng)建有利于學(xué)生心理健康發(fā)展的良好環(huán)境。

三、詳細措施

1、面對全體學(xué)生的心理協(xié)助

(1)開設(shè)心理健康教化課程，系統(tǒng)傳授心理健康的學(xué)問與方法。開設(shè)心理健康教化課是培育學(xué)生良好心理素養(yǎng)的一條主要途徑，我校在職業(yè)年級開了心理健康教化課程，依據(jù)學(xué)生的實際問題確定教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計教案，選擇合適的教學(xué)方法。

(2)舉辦心理健康教化講座，有針對性地開展專題教化。比如，針對新生不適應(yīng)職校生活，脆弱、過分依靠的問題，舉辦如何適應(yīng)學(xué)校的新生活的專題講座;對學(xué)生青春期心理比較困難的特點，舉辦成長中的女孩、和女生講句靜靜話等講座等。幫助學(xué)生獲得心理健康的一些基本常識，駕馭一些心理自我矯正方法，有效預(yù)防心理問題的產(chǎn)生。

(3)團體詢問：對那些有相近或相像問題、疑慮的同學(xué)集中起來，利用團體成員之間心理相近的優(yōu)勢，互訴苦惱，共商對策，削減凝慮，減輕心理負擔(dān)，讓學(xué)生在活動中充分體驗，助人自助。

2、面對個體學(xué)生的心理協(xié)助

(1)創(chuàng)設(shè)心理詢問室，進行心理詢問與心理治療。學(xué)校創(chuàng)建了心理詢問室，整體格調(diào)整齊、溫馨、舒適。心理詢問室本著同等、敬重、保密、傾聽的原則，熱忱接待每一位來訪學(xué)生。詢問內(nèi)容涉及到學(xué)習(xí)和生活問題、人際交往、心情與行為、就學(xué)與就業(yè)、友情與愛情等方方面面。在詢問老師的幫助下，轉(zhuǎn)化一些學(xué)生的不良心理，促進學(xué)生心理的健康發(fā)展。

(2)架設(shè)知心藍海貝熱線。一些學(xué)生對心理詢問存在相識上的誤區(qū)，認為進了心理詢問室，即存在心理疾病、心理障礙，也有的同學(xué)性格害羞、羞澀，生怕進詢問室被其它同學(xué)訕笑。另一方面心理詢問室也會受到時間、地點等條件限制，每次接待來訪者的人數(shù)終歸有限。

針對這些狀況，除加強宣揚教化外，心理老師、班主任與學(xué)生之間架設(shè)起知心藍海貝熱線，一個電話，一條短信，讓的同學(xué)能自由自在地充分傾吐心中的郁悶，幫助解決心中的困惑。

3、面對全體又有助于個體的心理協(xié)助

(1)營造良好的心育環(huán)境，陶冶學(xué)生的情操。通過創(chuàng)建溫馨教室，彰顯班級的特性與努力目標(biāo)，營造輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境;通過宣揚窗、黑板報和知心藍海貝導(dǎo)航廣播、環(huán)保小隊等學(xué)生社團的建設(shè)，以及體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)、嬉戲節(jié)、美食節(jié)等的舉辦，營造濃郁的校內(nèi)文化;通過師德承諾活動，優(yōu)化人際關(guān)系，營造民主、同等、和諧的師生關(guān)系、生生關(guān)系、師師關(guān)系，使學(xué)生在和諧的人際關(guān)系中感受自我價值。

(2)加強心理健康教化培訓(xùn)，強化心育的整體實力。

加強對全體老師的心理健康教化培訓(xùn)。一全員培訓(xùn)，實行網(wǎng)上學(xué)習(xí)、聽專家講座，查閱資料等形式進行。二骨干培訓(xùn)，組織心理老師、班主任和骨干老師等參與業(yè)務(wù)培訓(xùn)會以及到外校取經(jīng)學(xué)習(xí)。通過培訓(xùn)，提高老師的心理健康教化水平，能用學(xué)到的學(xué)問和技能去教化每一位學(xué)生，用良好的心態(tài)、人格去影響和感染每一位學(xué)生。

加強對家長的心理健康教化培訓(xùn)。我校學(xué)生家長文化水平普遍不高，有些家長只關(guān)切孩子的吃穿，至于孩子的心理品質(zhì)、困惑、苦惱等卻很少關(guān)切或不知如何去關(guān)切，所以加強對家長的心育顯得特別重要。利用家長學(xué)校、家長開放日、家長座談會等各種途徑，實行不同形式，堅持不懈地向家長提出建議，指導(dǎo)家長開展學(xué)生家庭心理健康教化。

(3)重視心理健康教化的學(xué)科滲透。在學(xué)科課堂教學(xué)中滲透心理健康教化，是推動學(xué)校心理健康教化最基本的途徑，也是提高課堂教學(xué)實效的保證。提倡老師在全部學(xué)科的教學(xué)中滲透良好的學(xué)習(xí)動機、學(xué)習(xí)看法、學(xué)習(xí)方法，心理健康教化要隨機反映在課堂教學(xué)中。通過和諧、活躍、同等、歡快和有激情的課堂氣氛，促使學(xué)生主動思維，主動活潑地學(xué)習(xí)。

(4)重視心理問題個案的記錄與分析，為教化教學(xué)工作供應(yīng)借鑒。心理輔導(dǎo)老師及班主任要重視對日常工作中所遇到的典型個案進行記錄、整理和分析，重視日常的工作積累，為教化教學(xué)工作和心理教化探討供應(yīng)典型資料。

20xx學(xué)校心理健康教化工作總結(jié)

1、在總結(jié)上個學(xué)年的基礎(chǔ)上，以科學(xué)的心理健康教化理念為指導(dǎo)，努力培育學(xué)生自知、自尊、自制、自信、自強的心理素養(yǎng)，讓每一位學(xué)生都擁有健康的心靈，并真正成為身心健康的新一代。

2、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常關(guān)注本校的心理健康教化工作。我校的心理健康教化堅持發(fā)展心理品質(zhì)和預(yù)防心理問題為主、心理問題矯治為輔的基本原則，重視把心理健康教化滲透到教化教學(xué)中，同時發(fā)揮心理輔導(dǎo)的作用。

3、接著在各科教學(xué)中滲透心理健康教化思想。各科老師在教學(xué)中貫徹愛好原則、和諧原則和勝利原則，營造主動健康的課堂教學(xué)氣氛，激發(fā)學(xué)生的求知欲，愛護學(xué)生的自尊心，增加學(xué)生的自信念，激勵學(xué)生的進取心。班主任在班級工作中關(guān)注學(xué)生的心理現(xiàn)狀，有目的地組織和指導(dǎo)學(xué)生開展自我教化活動;在日常教化活動中建立同等的師生關(guān)系，努力運專心理學(xué)的方法引導(dǎo)和幫助學(xué)生，尤其要激勵有心理困難的學(xué)生相識和超越自我。同時也在德育中滲透心理健康教化,發(fā)揮班主任的輔導(dǎo)作用，開展培育學(xué)生心理品質(zhì)的主題活動，促進學(xué)生心理發(fā)展。

3、接著開展學(xué)校個別心理詢問輔導(dǎo)活動。我校心理詢問室樹立為全體學(xué)生服務(wù)的理念，與全體學(xué)生溝通，仔細開展詢問服務(wù)，和每一個學(xué)生做真誠的知心摯友。個別心理輔導(dǎo)制度是學(xué)校心理健康教化的重要一環(huán)。它在解決部分學(xué)生心理問題，促進他們心理健康成長，營造全校健康心理氛圍發(fā)揮重要作用。發(fā)揮專職老師的作用，對于少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生，賜予科學(xué)有效的心理詢問和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，調(diào)整自我，提高心理健康水平，增加發(fā)展自我的實力。本學(xué)期堅持每天中午時間對學(xué)生開放，支配好學(xué)生預(yù)約工作，解決了很多學(xué)生的心理困惑，甚至是有嚴峻心理問題的學(xué)生，為我校心理平安工作畫上圓滿的句號。

4、利用好本學(xué)期的家長會，向家長宣揚青少年心理健康教化的重要性，使家長在平常留意孩子的心理健康狀況，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心世界，形成心理健康教化與學(xué)校、家庭、社會教化相結(jié)合的心理健康教化模式。

5、開展心理健康講座，普及心理健康的學(xué)問。用啟發(fā)法使學(xué)生形成自己符合社會要求的有價值的人生目標(biāo)體系，追求人生志向，有責(zé)任感、進取心又樂觀豁達，幫助學(xué)生正確處理各種社會關(guān)系，以形成健康的人格。本學(xué)期重點對高一各班級新任心靈委員進行培訓(xùn),使其架起老師與學(xué)生之間的心理橋梁,提高了全體學(xué)生的心理健康水平.

6、把心理健康教化也滲透到了學(xué)校的日常工作中，利用充分利用班團活動，板報，宣揚欄，學(xué)校廣播站等對學(xué)生進行心理健康教化等，有安排、多渠道地開展心理健康教化活動。

20xx學(xué)校心理健康教化工作總結(jié)

一、堅持心理健康服務(wù)原則：

1、科學(xué)性原則：即依據(jù)學(xué)生生理、心理發(fā)展特點和規(guī)律，運專心理學(xué)、教化學(xué)、社會學(xué)、行為科學(xué)乃至精神醫(yī)學(xué)等多種學(xué)科的理論與技術(shù)，科學(xué)地開展心理健康教化工作。

2、因地、因校制宜原則：不同地區(qū)、不同學(xué)校學(xué)生心理問題表現(xiàn)不同，教學(xué)條件、師資條件不同，開展心理健康教化的程度不同，因此，要依據(jù)我校實際狀況來開展工作，以提高工作的針對性、實效性。

3、面對全體學(xué)生與關(guān)注個別差異相結(jié)合的原則：心理困惑或障礙既有共性的問題，也有特性的問題，因此要將面對全體學(xué)生同關(guān)注個別差異相結(jié)合。

4、以發(fā)展、預(yù)防為主的原則：在實踐中，要堅持發(fā)展、預(yù)防為主，矯治為輔的原則。

5、人本主義教化原則：其一，把學(xué)生作為獨立的生命個體，充分地敬重、理解、信任學(xué)生，建立同等的師生關(guān)系;其二，把學(xué)生作為完整的生命個體，要全方位、多角度地相識學(xué)生;其三，以學(xué)生為教化的主體和活動的主體。

6、助人自助原則：即幫助學(xué)生提高自助實力。

二、其它宣揚方式

1、充分利用學(xué)校心理網(wǎng)站等宣揚媒介對學(xué)生進行心理健康教化有關(guān)內(nèi)容的宣揚和心理健康學(xué)問的普及。

2、各班每期黑板報都開拓出心理健康方面的專欄，有效提高了學(xué)生對心理健康重要性的相識，促進了心理健康慢慢納入班級文化建設(shè)。

3、主動創(chuàng)設(shè)校內(nèi)心理環(huán)境，充分利用了網(wǎng)站和廣播剛好宣揚心理培訓(xùn)活動的信息，增加心理健康教化在校內(nèi)外的影響力。

三、取得的主動效果

1、在區(qū)教化局和學(xué)校領(lǐng)