醉翁亭記第2課時(shí)部編版語文九年級(jí)（上）

1.學(xué)習(xí)本文描寫景物的方法并理解其表達(dá)效果。（難點(diǎn)）2.理解文章寫作思路，理解文章所表達(dá)的作者的曠達(dá)情懷和與民同樂的美好理想。（重點(diǎn)）學(xué)習(xí)目標(biāo)同學(xué)們，上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《醉翁亭記》這篇課文，解決了文中的重點(diǎn)字詞，梳理了文章的情節(jié)結(jié)構(gòu)。今天這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。新知導(dǎo)入1.本文作者

，他是

時(shí)著名的

家，

家。作者也是唐宋古文八大家之一。

2.貫穿全文的主線是

。文中有句話奠定了全文抒情的基調(diào)，后成為千古名句，這句話是

。歐陽修北宋政治文學(xué)樂“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也”回顧練習(xí)品味第二段說說作者是從哪些角度描寫山中景物的？這樣的景物給人帶來什么樣的感受？一日之景：朝、暮四時(shí)之景：春、夏、秋、冬山間景樂亦無窮分析討論第2段可分幾層？層次之間是什么關(guān)系？第2段可分為三層。這三層之間的關(guān)系是先分后總。分析討論第2段和第1段有什么關(guān)系？第2段分述山間朝暮、四季的不同景色，是上段“山水之樂”的具體化。品味第三段說說這段文字一共描繪了哪幾幅圖畫？核心又是什么？這段文字一共描繪了四幅圖畫。分別是滁人游、太守宴、眾賓歡、太守醉；其核心是太守醉。分析討論文章呈現(xiàn)了怎樣的民風(fēng)呢？①周圍的人情事物無一不讓他愉悅動(dòng)情，駝背彎腰的龍鐘老人，天真活潑的少年兒童，絡(luò)繹不絕的游人，一切都那么有生氣有色澤。②寫宴飲之樂，故意宕開一筆，不直接寫宴席，而是說無論是酒還是魚，都是就地取材。意在夸耀物資富足，野餐的簡(jiǎn)樸。分析討論③宴飲之樂，沒有王公貴族府第的高雅，沒有管弦助興，大家推杯換盞，這種野趣，也是朱門高第得不到的歡樂。④作者以簡(jiǎn)筆勾勒出了“醉翁”自畫像（頹然乎其間者），在他所治理的滁州這一方水土，可謂政通人和，百姓安居樂業(yè)，快樂無比，太守自然也就樂得其醉了，他沉醉于這方山水之樂，也更沉醉與民同樂之中。

總之，這里的民風(fēng)淳樸，一派祥和。分析討論滁人的游樂與上段有何聯(lián)系?上段寫太守觀賞四時(shí)不同之景“而樂亦無窮”，寫了太守之樂的一因。這段寫太守見到滁人游山賞景，來來往往，歡歌笑語，眼前是一幅百姓歡悅和樂的圖景，而此乃太守之樂的另一因。分析討論品味第四段眾賓客、太守為何而“樂”？眾賓客：從太守游而樂。太守：山水之樂，宴酣之樂，與民同樂。作者為什么要寫禽鳥和賓客之樂？作者以禽鳥之樂襯托游人之樂，又以游人之樂襯托太守之樂，層層推進(jìn)。分析討論如何理解“太守之樂其樂”？作者在這里含蓄地抒發(fā)了自己復(fù)雜的感情，既包含寄情山水排遣郁悶的歡樂，也包含看到自己的政績(jī)——政通人和后的欣慰?！皹菲錁贰笔且杂稳说目鞓窞榭鞓?，因此“太守之樂其樂”表達(dá)了作者“與民同樂”的政治理想。分析討論本文表達(dá)了作者怎樣的感情?表達(dá)了作者寄情山水，與民同樂的思想感情。課文探究文章散中有神，散而不亂，說說作者是怎樣用“樂”貫穿全文的？寫山水，抒發(fā)得之心的“樂”，寫游人不絕于路途，是表現(xiàn)人情之“樂”；寫釀泉為酒，野肴鋪席，觥籌交錯(cuò)，是表達(dá)太守“宴酬之樂”，寫鳴聲宛轉(zhuǎn)，飛蕩林間，顯示了“禽鳥之樂”，更是為表現(xiàn)太守“游而樂”。分析討論如何理解“醉”與“樂”的關(guān)系？“醉”和“樂”是相互統(tǒng)一的。“醉”是表象，“樂”是實(shí)質(zhì)，寫“醉”正是為了寫“樂”——與民同樂。分析討論“太守謂誰？廬陵歐陽修也?！币痪湔諔?yīng)上文的哪一句話？作者為何在結(jié)尾處才交代出太守就是自己？這樣寫有何好處？照應(yīng)“名之者誰？太守自謂也?！?，這樣既突出太守作為一方父母，與民同樂的形象，又步步設(shè)疑，吸引讀者不斷追尋，最后點(diǎn)出主人公，使其形象越發(fā)鮮明，同時(shí)也符合全文層層揭紗式的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。課文探究本文描寫的內(nèi)容很豐富，怎樣描寫的？有何效果？本文描寫很有層次。寫醉翁亭的環(huán)境采用由面到點(diǎn)、自遠(yuǎn)而近的順序，把讀者一步步引入佳境；寫山間富于變化的景色，采用從早到晚、從春到冬的順序，讓讀者體會(huì)“景不同，而樂亦無窮”的妙處；寫游人、太守游山玩水，采用從外到內(nèi)的順序，讓讀者從頭到尾領(lǐng)略到一幅歡樂升平的景象。這樣不僅景物描寫清晰，而且有利于一步步突出主題。全文以一個(gè)“樂”字貫穿，因景美而樂，因樂而更覺景美，景中有情，情中有景。全文以“樂”字為線索，通過描寫瑯琊山的美景以及人們游山的歡樂，表現(xiàn)了作者與民同樂的曠達(dá)情懷。課文主旨醉翁亭記引入：寫景：寫樂：總寫宴會(huì)散，盡興歸山間朝暮四時(shí)美景三種人不同的樂與民同樂板書設(shè)計(jì)寫歸：下列對(duì)文章內(nèi)容分析不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.第2段“日出而林霏開，云歸而巖穴暝”采用對(duì)偶手法，描寫了山間變幻多姿的早晚景物，兩幅畫面對(duì)比鮮明。B.第3段“頹然乎其間者，太守醉也”，既照應(yīng)了首段太守“飲少輒醉”，也凸顯了作者政治失意、仕途坎坷的內(nèi)心抑郁和苦悶。C.本文除第1段外，每段開頭都用領(lǐng)起詞語引出下文。從“若夫”到“至于”到“已而”，展開了從景物到游樂到歸來的一幅幅畫卷。D.這篇文辭優(yōu)美的山水游記，通過滁人游、太守宴、眾賓歡、太守醉等畫面，展現(xiàn)了太守與民同樂的美好場(chǎng)景。B將“醉”與“樂”統(tǒng)一起來的句子是

。文中表達(dá)作者復(fù)雜感情的句子是

。醉能同其樂人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也對(duì)聯(lián)聯(lián)一：岳陽樓上范仲淹作文寄情醉翁亭里歐陽修即景抒懷聯(lián)二：瑯琊山幽深秀麗洞庭湖壯闊浩淼聯(lián)三：范仲淹為天下先憂后樂歐陽修與吏民同樂共飲你知道我國(guó)古代文學(xué)史上還有哪些“遷客騷人”？韓愈左遷南關(guān)《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》“欲為圣明除弊事，肯將衰朽惜殘年”（《馬說》）柳宗元被貶永州《小石潭記》“凄神寒骨，悄愴幽邃”（抑郁凄苦）蘇軾被貶黃州《記承天寺夜游》“閑人”（忘情自然的恬適曠達(dá)和貶謫的苦悶）滕子京被貶岳州 “政通人和，百?gòu)U具興”（勵(lì)精圖治）答案示例：上聯(lián)：歐陽修與百姓同樂下聯(lián)：范仲淹以天下為憂《岳陽樓記》和《醉翁亭記》兩篇“記”文語言形式優(yōu)美，尤其是對(duì)偶句充分體現(xiàn)了漢語言的美感。請(qǐng)以“范仲淹以天下為憂”為下聯(lián)，聯(lián)系《醉翁亭記》一文，擬一個(gè)上聯(lián)。醉翁亭記部編九年級(jí)課件

壹貳叁肆課前導(dǎo)讀識(shí)字識(shí)詞課文賞析隨堂學(xué)習(xí)主目錄第一節(jié)THESceneryDESIGN課前導(dǎo)讀課前導(dǎo)讀歐陽修（1007年－1072年），字永叔，號(hào)醉翁、六一居士，漢族，吉州永豐（今江西省吉安市永豐縣）人，北宋政治家、文學(xué)家，且在政治上負(fù)有盛名。因吉州原屬?gòu)]陵郡，以“廬陵歐陽修”自居。官至翰林學(xué)士、樞密副使、參知政事，謚號(hào)文忠，世稱歐陽文忠公。后人又將其與韓愈、柳宗元和蘇軾合稱“千古文章四大家”。與韓愈、柳宗元、蘇軾、蘇洵、蘇轍、王安石、曾鞏被世人稱為“唐宋散文八大家”。作者簡(jiǎn)介BACKGROUND課前導(dǎo)讀宋仁宗慶歷五年，參知政事范仲淹等人遭讒離職，歐陽修上書替他們分辯，被貶到滁州做了兩年知州?！蹲砦掏び洝肪蛯懺谶@個(gè)時(shí)期。文章描寫了滁州一帶朝暮四季自然景物不同的幽深秀美，滁州百姓和平寧靜的生活，特別是作者在山林中與民一齊游賞宴飲的樂趣。正當(dāng)四十歲的盛年卻自號(hào)“醉翁”，而且經(jīng)常出游，加上他那“飲少輒醉”、“頹然乎其間”的種種表現(xiàn)，都表明歐陽修是借山水之樂來排譴謫居生活的苦悶。第二節(jié)THESceneryDESIGN識(shí)字識(shí)詞識(shí)字識(shí)詞識(shí)字識(shí)詞識(shí)字識(shí)詞第三節(jié)THESceneryDESIGN課文賞析課文賞析環(huán)滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美。望之蔚然而深秀者，瑯琊也。山行六七里，漸聞水聲潺潺而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。峰回路轉(zhuǎn)，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者誰？山之僧智仙也。名之者誰？太守自謂也。太守與客來飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號(hào)曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂，得之心而寓之酒也。引出主題課文賞析由山而峰，由峰而泉，由泉而亭，由亭而人，由人而酒，由酒而醉翁。句句相銜不著痕跡，給人完整的“山水之樂”印象。課文賞析醉翁之意不在酒在乎山水之間也課文賞析若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出者，山間之四時(shí)也。朝而往，暮而歸，四時(shí)之景不同，而樂亦無窮也。四季美景課文賞析作者先用排偶句“日出而林霏開，云歸而巖穴瞑”描繪出山間兩幅對(duì)比鮮明的朝暮畫面。接著用“野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出者，山間之四時(shí)也”一句話概括了山間春、夏、秋、冬四季的不同風(fēng)光，一季一幅畫面。課文賞析至于負(fù)者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應(yīng)，傴僂提攜，往來而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚肥。釀泉為酒，泉香而酒洌；山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯(cuò)，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。與民行樂課文賞析此段描寫由景物轉(zhuǎn)移到人事上。先寫滁人之游，描繪出一幅太平祥和的百姓游樂圖。游樂場(chǎng)景映在太守的眼里，便多了一層政治清明的意味。接著寫太守設(shè)宴，眾賓宴飲之樂。宴席豐盛而充滿野趣，眾賓起坐喧嘩，樂不可支。太守樂中酒酣而醉，此醉是為山水之樂而醉，更為能與吏民同樂而醉。體現(xiàn)太守與下屬關(guān)系融洽，“政通人和”才能有這樣的樂。何謂之樂課文賞析已而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。太守謂誰？廬陵歐陽修也。席散人歸課文賞析作者巧妙地用禽鳥之樂襯托游人之樂，又以游人之樂襯托太守之樂。但太守之樂與眾不同，不是眾人所能理解