云南民族大學(xué)附屬高級中學(xué)2026屆高三聯(lián)考卷（四）

英語參考答案及評分細(xì)則

聽力材料

Text1

W:Hey,youlooksoupset.What’sthematter?

M:IfailedinthemathexameventhoughIhadtriedmybest.Idon’tknowhowmyfatherwillrespond.

Text2

W:HeyPaul,haveyouheardthattherewillbeanewbusroutethatgoesdirectlytotheshoppingmall?

M:Really?Thatsoundsconvenient.Nomoretroublewithchangingbusesorwalkinglongdistances.

Text3

W:Mike,comeandhelpusfeedtheanimals.

M:Waitaminute.I’mbusypickingbeansandsomefreshvegetables.

W:Wow,itissonicetobeinnature.

Text4

W:Lookatthiscrowd!It’swaybiggerthanIthought.

M:Iknow!Ididn’texpectsomanypeople.It’sgoingtobeanamazingshow.

W:It’sluckyweboughtticketsinadvance.I’llgoandfetchaperformancelist.Iwanttoknowwhichsongswillbe

performedtonight.

Text5

W:HiTom,arewestillmeetingatthetheatertoseethenewly-releasedfilm?

M:Yeah!ButIneedtofinishmypart-timejobfirst.Itstartsat3:00pmandusuallytakes1hourand20minutes.I’ll

headtothetheaterrightafteritends.

W:Noproblem.I’llwaitforyouthere.

Text6

W:HeyJack,couldyouhelpme?Mylaptopsuddenlyfrozeanddidn’trespond.Ihavetofinishtheclientproposalour

bossaskedfor.

M:Sure,Jane,letmecheck.Didyoutryrestartingit?

W:Yes,butitjustgetsstuckontheloadingscreen.

M:Let’sholdthepowerbuttonfor10secondstoforceittoshutdown,thenrestart.

W:Itworks!Thanksalot,Jack.Yousavemywork.

Text7

W:Haveyoueverthoughtaboutstartingasmallbusiness?

M:Actually,Ihave.I’vealwaysdreamedofopeningalittlebookstore.

W:I’vetoyedwiththeideaofstartingacraftshop.Ilovemakingthingsanditwouldbefuntosharethatwithothers.

M:There’ssomethingsoamazingaboutsmallbusinesses,don’tyouthink?

W:Absolutely!Ilovehowtheyaddcharactertoacommunity.Itofferscustomersuniqueexperiences.

M:Yes.Smallbusinessesoftenoffersuchpersonalizedservice.IrememberthefirsttimeIwenttoalocalcoffeeshop

andthebossrememberedmyname.ItmademefeellikeIwaspartoftheshopandthecommunity.

W:Yes,thatpersonaltouchispriceless.

Text8

M:Ella,lookatthenews,AustralianengineerGraceBrownbuiltahomecompanionrobotcalledAbiwiththeideait

wouldprovidecompanionshiptopeoplesufferingloneliness.

云南·高三英語第1頁（共7頁）

W:Whatdoesthehumanoidrobotlooklike?

M:AbilookslikeafriendlycharacterfromaPixarfilm.Itisthesizeofasix-orseven-year-oldchildanddecorated

withabitofcolour.

W:Itmustbeadorable.Whatcantherobotdoforpeople?

M:Itcaninteractwithchildrenandelderlypeoplenaturally.Gracesaysitisfriendlyandfunny—itcanevenblow

bubblesfromitshand!

W:Istherobotwelcomedbyusers?

M:Absolutely.ElderlyresidentswhoregularlychatwithAbisaytherobotcompanionbringsthemjoyandasenseof

community.

W:Well,it’sgoodtohearthepositivesideofatechnology.

Text9

M:Hey,Alice!Ihaveanupcominginterviewforamarketingposition.Doyouhaveanytipsonhowtoprepare

effectively?

W:Haveyoudoneanyresearchonthecompanyandtheroleyou’reapplyingfor?

M:Yes,I’velookedintothecompany’sbackgroundanditsrecentprojects.

W:That’sagreatstart!Thenyou’dbetterreviewthejobdescriptionandthinkofexamplesfromyourpastworkthat

showcasetheskillsandqualitiesthey’relookingfor.

M:Gotit.I’vealsobeenworkingonmyanswerstocommoninterviewquestions.ButhowcanItacklebehavioral

questions?

W:Forbehavioralquestions,usetheSTARmethod—Situation,Task,Action,andResult.Thisframeworkhelpsyou

structureyouranswersclearly.

M:Thatsoundslikeasolidapproach.Whataboutquestionsthatareunexpected?

W:Ifyougetaquestionthatthrowsyouoff,takeamomenttocollectyourthoughts.It’sperfectlyokaytopause

brieflybeforeanswering.Atlast,trytokeepyourresponsesfocusedonhowyoucancontributetothecompany

ratherthanjusttalkingaboutyourpast.

M:I’llrememberthat.Thanksforyourconstructiveadvice.

Text10

Whalesaresplendidcreatures.Humanshavehuntedwhalesforatleastathousandyears,startingwithsmallgroups

ofhuntersinslow-movingwoodenboats.Catchingwhaleslikethiswasoftenunsuccessful,especiallybigwhaleslike

bluewhales,whichcanswimupto30kilometersperhour.Butallthatchangedinthelate1800s.Awhalehuntercalled

Foyninventedtheexplodingtoolforkillingwhales.Foyn’sexplodingtoolincreasedwhalekillingmassivelythroughout

the20thcentury,tothepointwhereoverthreemillionwhaleshadbeenkilledandmanyspeciesfacedextinction.Bythe

1970s,anenvironmentalgroup—Greenpeace—startedtheSavetheWhalescampaigntomakepeopleawareofthe

declineinwhalepopulations.Thankstothem,abanonthecommercialkillingofwhaleshaslasted40yearsand

hopefullywillhelpprotectwhalesfordecadesmore.

1-5ABACC6-10BACAC11-15BABCB16-20CBAAC

A

本文是一篇應(yīng)用文。文章介紹了愛爾蘭卡洛郡圣拉塞里安大教堂推出的導(dǎo)覽行程，包括7月的開放時間、游

覽亮點、周邊配套及咨詢方式等信息。

21.B細(xì)節(jié)理解題。根據(jù)第一段“itbearsdistinctivearchitecturaltracesfromvariouscenturiessinceitsconstruction”

可知，該教堂的獨特之處在于自建成以來不同世紀(jì)的建筑風(fēng)格都有體現(xiàn)。故選B。

22.C細(xì)節(jié)理解題。根據(jù)第二段“InJuly,toursrunonselecteddates:3rd-6th,10th-13th,17th-20th,and24th-

27th,withsessionsat12pm,1pm,2pm,and3pmeachThursdaytoSunday.”可知開放時間。對比選項，7月

18日的下午三點在開放時間內(nèi)。故選C。

云南·高三英語第2頁（共7頁）

23.D細(xì)節(jié)理解題。根據(jù)第四段“Afterthetour,visitorscanheadtoArboretumHomeandGardenHeavenforlunch

orafternoontea”可知，游客可以在游覽后去ArboretumHomeandGardenHeaven享用茶點。故選D。

B

本文是一篇記敘文。文章介紹了23歲青年瑪吉·格勞特(MaggieGrout)創(chuàng)辦的非營利組織“思考小屋

(ThinkingHuts)”。她意在改變部分非營利組織“赴他國解決問題后便撤離”的模式，長期為有需求的社區(qū)建設(shè)

3D打印校園，踐行“教育賦能社區(qū)”的理念。

24.D細(xì)節(jié)理解題。根據(jù)第二段“Theorganizationisanonprofitdedicatedtobuildingschoolsincommunitiesthat

needthem.”可知，該組織是一家非營利機構(gòu)，致力于為有需求的社區(qū)建設(shè)學(xué)校。故選D。

25.A細(xì)節(jié)理解題。根據(jù)第三段“ThinkingHuts’methodofconstructingitsschoolstakesasmallpartofthetimethat

itwouldneedtobuildastructurefromscratch”可知，ThinkingHuts的建校方式所需的時間僅為從零開始建造一

座建筑所需時間的一小部分。故選A。

26.D推理判斷題。根據(jù)第四段“ShesettledfirstonMadagascarbecauseithasbothastrugglingeducationsystem

andagovernmentthatwelcomesoutsiders.”以及后文“overcrowdinganddangerouscommutes”等信息可知，Grout

在馬達(dá)加斯加建造第一所3D打印學(xué)校的原因是當(dāng)?shù)亟逃w系薄弱，且基礎(chǔ)設(shè)施有限。故選D。

27.C推理判斷題。MaggieGrout開創(chuàng)了用3D打印技術(shù)為貧困社區(qū)建學(xué)校的模式，打破傳統(tǒng)非營利組織“短期

空降”的局限性，體現(xiàn)了她的“開拓性”；她的長期愿景是“將項目推廣到所有能從更多受教育的機會中獲益的

地區(qū)”，并認(rèn)為“教育是解決世界問題的根源”，展現(xiàn)她的“宏大目標(biāo)與抱負(fù)”。故選C。

C

本文是一篇說明文。文章介紹了科學(xué)家在理解大腦衰老及探索逆轉(zhuǎn)衰老的方法上取得了進(jìn)展。他們開發(fā)出

了一種特殊的“時鐘”，利用基因來測量大腦在生物水平上的衰老情況。但該研究存在樣本、細(xì)胞類型、藥物測試及

安全性等方面的局限性，仍需進(jìn)一步展開研究。

28.A推理判斷題。根據(jù)第一段“Itworkswellacrossdifferentbrainareas,genders,andgroupsofpeopletested.”

可知，這種特殊的“時鐘”有助于研究大腦衰老。

29.D詞義猜測題。根據(jù)第二段“Interestingly,someofthemhadalreadybeenshowntoextendlifeinanimal

studies,whichmadethefindingsmoreplausible.”可知，部分化合物在動物研究中已被證明能延長壽命，這讓這

項研究結(jié)果更令人信服。故選D。

30.B段落大意題。根據(jù)第四段首句“However,thereweresomethingsthatcan’tbeneglected.”可知，這項研究有

一些不能被忽視的事情，即后面列舉的研究的四處不足之處。故選B。

31.A標(biāo)題歸納題。根據(jù)全文中心以及第一段“Scientistshavemadeanexcitingstepforwardinunderstandingbrain

agingandpossiblewaystoreverseit.”可知，科學(xué)家在理解大腦變老和探索扭轉(zhuǎn)這種情況的方法上取得了進(jìn)展。

故選A。

D

本文是一篇說明文。文章提出音樂訓(xùn)練能否改變?nèi)藢μ弁吹母兄@一問題，隨后介紹對40名音樂家和非音

樂家的實驗：誘發(fā)手部疼痛，用TMS（經(jīng)顱磁刺激）檢測大腦內(nèi)的手部圖譜。結(jié)果顯示，音樂家痛感更輕，手部圖譜

未變（訓(xùn)練越久痛感越弱），非音樂家則相反。研究表明音樂訓(xùn)練有鎮(zhèn)痛緩沖作用，雖不能治療慢性疼痛，但能為理

解疼痛耐受和設(shè)計新療法提供思路。

32.B細(xì)節(jié)理解題。根據(jù)第二段中“wedeliberatelyinducedhandpainoverseveraldaysinbothmusiciansandnon-

musicianstoseeiftherewasanydifferenceinhowtheyrespondedtothepain”可知，誘發(fā)手部疼痛是為了觀察兩

組參與者的疼痛反應(yīng)差異，從而驗證音樂訓(xùn)練的影響。故選B。

33.C細(xì)節(jié)理解題。根據(jù)第三段“TMSsendstinymagneticpulsesintothebrain.Andthesesignalswereusedto

createamapofhowthebraincontrolsthehand.”可知，TMS的作用是“向大腦發(fā)送微小磁脈沖，這些信號被用來

繪制大腦控制手部的圖譜”，即手部圖譜。故選C。

云南·高三英語第3頁（共7頁）

34.B推理判斷題。根據(jù)第四段“Afterthepainwasinduced,themusiciansreportedexperiencinglessdiscomfort

overall.”以及第五段“Theirtrainingseemstohavegiventhemakindofbufferagainstthepaintheyfelt.”可推知，

音樂家比非音樂家痛感更輕。故選B。

35.C推理判斷題。根據(jù)最后一段“Thisisexcitingbecauseitmighthelpusunderstandwhysomepeoplearemore

resilienttopainthanothers,alongwithhowwecandesignnewtreatmentsforthoselivingwithpain.”可推知，作者

對研究結(jié)果持積極的態(tài)度。故選C。

本文是一篇說明文。文章主要介紹了成為一個專業(yè)的故事講述者的建議。

36.B根據(jù)空前“Donotspeaktoofast.”可知不要說太快，所以此處答案選擇B,語義是“講故事不是一場比賽”，

與上文構(gòu)成因果關(guān)系。

37.C根據(jù)空后“Ithelpstofocusyoureyesnotonanyparticularmemberoftheaudience.”可知，它能讓你不會把注

意力放在某個特定的觀眾身上。所以此處答案選擇C,語義是“抬起頭和向前看”。選項C吻合本段中心“表

達(dá)要自信”，與上文構(gòu)成并列關(guān)系，與下文構(gòu)成因果關(guān)系。

38.E根據(jù)上文多次提到的“characters”可知此處答案選擇E。

39.G根據(jù)中心“Keepyourstoryfocused.”可知此處答案選擇G,語義是“一個好的故事應(yīng)該圍繞著一個明確的

主題”。

40.A根據(jù)本段多次提到的“physical”可知本段的中心是使用身體的動作，即肢體語言。故答案選擇A。

本文是一篇記敘文。文章介紹了阿拉斯加人EstherKeim探訪斯昆特納村時，發(fā)現(xiàn)當(dāng)?shù)馗卸鞴?jié)前河流結(jié)冰、食

物供應(yīng)不足，便萌生用飛機給偏遠(yuǎn)地區(qū)居民空投裝著火雞或火腿的“炸彈包裹”的想法并付出行動的故事。

41.A根據(jù)句意可知，這個“炸彈”是一個裝著(stuffed)一只重15磅的冰凍火雞的袋子。故選A。

42.B根據(jù)句意可知，圣誕節(jié)的時候，天空會下起“火腿”雨，此處指他們會在圣誕節(jié)時投送火腿。rain指“使……

大量落下”。故選B。

43.D根據(jù)句意可知，感恩節(jié)時恰逢湖面結(jié)冰，船只難以航行。fall意為“（節(jié)日）發(fā)生”。故選D。

44.A根據(jù)句意可知，由于斯昆特納村在感恩節(jié)期間湖面結(jié)冰，船只無法通行，無法運輸食物，人們往往會在結(jié)冰

期貯存(stockedupon)食物。故選A。

45.C根據(jù)句意及后文Keim投送食物的行為可知，人們貯存了食物，但食物還是不夠的(insufficient)。故選C。

46.D根據(jù)句意可知，Keim了解了情況后說：“我將在今年感恩節(jié)投送(drop)火雞給他們?！惫蔬xD。

47.B根據(jù)句意可知，Keim去當(dāng)?shù)爻醒b滿了兩車冰凍火雞，接著，拿著(armed)要送火雞的家庭清單，(be)

armedwith意為“攜帶，備有……”。故選B。

48.C根據(jù)句意可知，Keim和她的朋友Heidi駕駛飛機飛上天空準(zhǔn)備進(jìn)行投放(launches),故選C。

49.D根據(jù)句意可知，去年，Keim和她的朋友Heidi一天內(nèi)飛了(flew)140英里，給偏遠(yuǎn)地區(qū)送去了85只火雞和

火腿。故選D。

50.B根據(jù)句意可知，Keim接著在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)布了(posted)消息，詢問是否有出行不便的人需要“火雞炸彈”。故

選B。

51.A根據(jù)句意可知，Keim接著在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)布消息，詢問是否有出行不便的人需要“火雞炸彈”，withoutroad

access指道路不通，access意為“通道，通路”。故選A。

52.B根據(jù)句意可知，Keim收到了許多回應(yīng)(responses)。故選B。

53.D根據(jù)句意可知，購買火雞、火腿以及飛機加油等費用，Keim預(yù)估(estimated)每個假期整個周期的投放需要

大約(approximately)25,000美元。故選D。

54.C句意同上。故選C。

55.C根據(jù)句意可知，她開創(chuàng)的AlaskaTurkeyBomb項目現(xiàn)在收到了來自個人和當(dāng)?shù)仄髽I(yè)的捐贈(donations),她

不用再自掏腰包了。故選C。

云南·高三英語第4頁（共7頁）

本文是一篇新聞報道。文章講述了“中醫(yī)夜市”如何在年輕人中迅速流行：在涼爽的夜色與草藥香里，醫(yī)生提

供把脈、拔罐、針灸、茶飲等服務(wù)。一些“中醫(yī)夜市”嘗試把古老的中醫(yī)智慧融入現(xiàn)代生活，使傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)在科技與創(chuàng)

意的結(jié)合中走向未來。

56.crowds考查名詞復(fù)數(shù)。根據(jù)語境可知，此處表示“成群結(jié)隊的年輕人”，故填其復(fù)數(shù)形式crowds。

57.hasbecome考查時態(tài)。根據(jù)句中的時間狀語“inthepastfewyears”可知，此處應(yīng)用現(xiàn)在完成時hasbecome。

58.a考查冠詞。根據(jù)句意可知，此處表示“一位21歲的女性”，表泛指，應(yīng)填a。

59.toboost考查非謂語動詞。此處為動詞不定式作目的狀語，表示“用來提升能量和促進(jìn)消化”。

60.which考查定語從句。此處為非限制性定語從句，關(guān)系詞指代前面的“nightmarkets”并在從句中作主語，用關(guān)

系代詞which。

61.based考查非謂語動詞。此處為過去分詞短語(be)basedon...作后置定語，修飾advice。

62.understanding考查非謂語動詞。介詞to后接動名詞，thekeytounderstandinghealth指“了解健康的關(guān)鍵”。

63.with考查介詞。combine...with...為固定搭配，表示“（使）結(jié)合”。

64.but考查連詞。此處為固定搭配notonly...but(also)...“不僅……而且……”。

65.national考查形容詞。此處用形容詞修飾名詞treasure,故填national。

Onepossibleversion:

NOTICE

Tohelpalltheexchangestudentstohaveabetterunderstandingofourschool,theStudents’Unionwillorganizea

visittotheSchoolHistoryMuseum.

Asscheduled,youaresupposedtogatherattheentrancetotheSchoolHistoryMuseumat9:00amthisFriday.

Duringthevisit,astudentguidewillintroducethehistoryandsomesignificantachievementsofourschool.Afterthat,

youcanexplorethemuseumfreely,whereyouwillappreciatesomevaluableitemsrelatedtoourschool.

Pleasearriveontimeandkeepquietinthemuseum.Ifyouhavequestions,feelfreetoasktheguide.

Students’Union

Onepossibleversion:

Wheneveryoneelsehadleft,SadienervouslyapproachedMr.King’sdesk.AtthesightofSadie,Mr.Kingsaid

seriously,“Ihavesomeconcernsaboutyourpaper.Didyoureadtheassignmentinformationaboutresearchpaper?”“I

did...well,sortof,”sheadmitted.ThenMr.Kingpointedoutthatsomeoftheinformationinherwritingwasnot

credibleandexplainedhowSadieneededtoconfirminformationfrommultiplesources.HealsotaughtSadietoquote

others’wordscorrectly.Feelingquiteashamedofhermistake,Sadiebeggedtorewriteherresearchpaper.

Thatweekend,Sadiespenthourssearchingforreliableresourcestorewriteherpaper.Shefrequentedthelibrary

andhistorymuseumlocallyandreadalltheresourcesshecouldfind.Sheevenfounda1960interviewwhereHelker

talkedabouthermayoralloss—nobitterness,justprideinherwork.OnMonday,shehandedintherewrittenpaper.

Thistime,shegotanAandanote:“Incrediblework—youlearnedtospotcrediblesources!”Sadiegrinned.She

learnedalessonshewouldneverforget:goodresearchwasnotjusteasy—ittookcare.

云南·高三英語第5頁（共7頁）

應(yīng)用文寫作評分標(biāo)準(zhǔn)

一、評分原則

1.本題總分為15分，按五個檔次進(jìn)行評分。

2.評分時，應(yīng)主要從內(nèi)容組織、詞匯語法和篇章結(jié)構(gòu)三個方面考慮。具體為：

(1)對內(nèi)容要點的覆蓋情況以及表述的清楚程度和合理性。

(2)使用詞匯和語法結(jié)構(gòu)的準(zhǔn)確性、恰當(dāng)性和多樣性。

(3)上下文的銜接和全文的連貫性。

3.評分時，先根據(jù)作答的整體情況初步確定其所屬檔次，然后以該檔次的要求來綜合衡量，確定或調(diào)整檔次，

最后給分。

4.評分時還應(yīng)注意：

(1)詞數(shù)少于60的，從總分中減去2分。

(2)單詞拼寫和標(biāo)點符號是寫作規(guī)范的重要方面，評分時應(yīng)視其對交際的影響程度予以考慮。英、美拼寫及詞

匯用法均可接受。

(3)書寫較差以致影響交際的，將分?jǐn)?shù)降低一個檔次。

二、內(nèi)容要點

1.時間地點；

2.參觀安排。

三、各檔次的給分范圍和要求

完全完成了試題規(guī)定的任務(wù)，達(dá)到了預(yù)期的寫作目的。

—覆蓋所有內(nèi)容要點。

第五檔

—應(yīng)用了較多的語法結(jié)構(gòu)和詞匯。

(13-15分）

—語法結(jié)構(gòu)或詞匯方面有些許錯誤，但為盡力使用較復(fù)雜結(jié)構(gòu)或較高級詞匯所致；具備較強的語言運用能力。

—有效地使用了語句間的連接成分，使全文結(jié)構(gòu)緊湊。

完成了試題規(guī)定的任務(wù)，達(dá)到了預(yù)期的寫作目的。

—雖漏掉1、2個次重點，但覆蓋所有主要內(nèi)容。

第四檔

—應(yīng)用的語法結(jié)構(gòu)和詞匯能滿足任務(wù)的要求。

(10-12分）

—語法結(jié)構(gòu)或詞匯方面應(yīng)用基本準(zhǔn)確，些許錯誤主要是因嘗試較復(fù)雜語法結(jié)構(gòu)或詞匯所致。

—應(yīng)用簡單的語句間連接成分，使全文結(jié)構(gòu)緊湊。

基本完成了試題規(guī)定的任務(wù)，整體而言，基本達(dá)到了預(yù)期的寫作目的。

—雖漏掉一些內(nèi)容，但覆蓋所有主要內(nèi)容。

第三檔

—應(yīng)用的語法結(jié)構(gòu)和詞匯能滿足任務(wù)的要求。

(7-9分）

—有一些語法結(jié)構(gòu)和詞匯方面的錯誤，但不影響理解。

—應(yīng)用簡單的語句間連接成分，使全文內(nèi)容連貫。

未恰當(dāng)完成試題規(guī)定的任務(wù)，信息未能清楚地傳達(dá)給讀者。

—漏掉或未描述清楚一些主要內(nèi)容，寫了一些無關(guān)內(nèi)容。

第二檔

—語法結(jié)構(gòu)單調(diào)，詞匯項目有限。

(4-6分）

—有一些語法結(jié)構(gòu)或詞匯方面的錯誤，影響了對寫作內(nèi)容的理解。

—較少使用語句間的連接成分，內(nèi)容缺少連貫性。

未完成試題規(guī)定的任務(wù)，信息未能傳達(dá)給讀者。

—明顯遺漏主要內(nèi)容，寫了一些無關(guān)內(nèi)容，原因可能是未理解試題要求。

第一檔

—語法結(jié)構(gòu)單調(diào)，詞匯項目有限。

(1-3分）

—較多語法結(jié)構(gòu)或詞匯方面的錯誤，影響對寫作內(nèi)容的理解。

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