空調(diào)系統(tǒng)TQP的制冷系統(tǒng)診斷和維修16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來。19、久在樊籠里，復得返自然。20、羈鳥戀舊林，池魚思故淵?？照{(diào)系統(tǒng)TQP的制冷系統(tǒng)診斷和維修空調(diào)系統(tǒng)TQP的制冷系統(tǒng)診斷和維修16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來。19、久在樊籠里，復得返自然。20、羈鳥戀舊林，池魚思故淵。制冷油系統(tǒng)元件:壓縮機與離合器膨脹閥(節(jié)流閥)儲液干燥罐(集液器)冷凝器與風扇蒸發(fā)器與鼓風機制冷故障分析:6個典型案例空調(diào)故障類型匯總:制冷系統(tǒng)故障;漏水、噪音等習題:新的高中《英語課程標準》指出“英語教學的現(xiàn)狀尚不能適應(yīng)我國經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展的需要，與時代發(fā)展的要求還存在差距”。與城市中學比，我國農(nóng)村普通高中的英語教學質(zhì)量更是不好。要在農(nóng)村普通高中全面實施新課程，確實改變目前的英語教學現(xiàn)狀，必須分析具體原因，尋求相應(yīng)對策，采取有效措施。筆者長期在農(nóng)村高中教學，親眼目睹農(nóng)村高中英語教學的現(xiàn)狀，下面淺談一點自己的體會。一、農(nóng)村高中英語教學實施新課改的困難1.經(jīng)費不足，條件簡陋。一些必備的教具，特別是電化教具相對短缺，教學設(shè)備簡陋，大多數(shù)農(nóng)村高中的教室里沒有電腦、幻燈機等教學設(shè)備，更談不上語音室、語言實驗室等，教師只能憑一本教科書和一本教參備課。2.生源較差，基礎(chǔ)薄弱。絕大多數(shù)學生來自農(nóng)村，且是沒有考上重點中學的學生，各門課程基礎(chǔ)較差，英語更是弱項，對學習重視不夠，缺乏動力，認為學英語是學非所用。本來就底子薄，現(xiàn)在新課程的起點對于他們來說又高了一點，再加上語境、條件、基礎(chǔ)和興趣等諸多方面的原因，給農(nóng)村中學英語教師的教學帶來了很大的困難。3.交通閉塞，視野狹窄。學生大都居住在偏遠的山區(qū)，經(jīng)濟發(fā)展較為緩慢，學生與外界接觸機會少，缺乏語音環(huán)境，課外知識相對貧乏，文化素質(zhì)較差。相當部分學生膽子小，缺乏自信，在學習上表現(xiàn)出膽怯、脆弱，性格內(nèi)向，不敢開口。因而，農(nóng)村高中的學生缺乏聽力訓練及語言交際能力的訓練。4.素質(zhì)較低，理念陳舊。大多數(shù)英語教師的專業(yè)基礎(chǔ)較差，教學方法保守、陳舊，英語教師在課堂上照本宣科，填鴨式的教學，學生開口說英語少，操練少，形成了學生只聽不說的“啞巴英語”。學生運用英語的能力依然很差，“聽不懂、說不出、讀不快、寫不好”等現(xiàn)象普遍存在。這是在新的英語課程標準發(fā)布后出現(xiàn)的“穿新鞋，走老路”的現(xiàn)象，教師讓學生死記硬背詞匯和語法規(guī)則，忽視學生在聽、說、讀、寫等方面的全面發(fā)展。二、農(nóng)村高中英語教學實施新課改的對策1.加大硬件投入，改善教學條件。在英語學習途徑多樣化的情況下，必須采取有效可行的措施改善落后地區(qū)的相關(guān)教學設(shè)備。在某種程度上平衡配置教學資源，完善英語教學基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，使農(nóng)村的學生享有與城里學生基本一致的學習環(huán)境和條件，縮小城鄉(xiāng)差距，讓學生在現(xiàn)代媒體的輔助下輕松學習英語，無論是從興趣上還是從效果上都會達到更好的結(jié)果，使農(nóng)村高中英語教育水平得到質(zhì)的飛躍。農(nóng)村高中在英語教學中的聽力教學環(huán)節(jié)上遠遠落后于城市，聽力教學基本是使用錄音機播放磁帶，效果十分差。設(shè)備落后以及課堂教學枯燥無味，很難提起學生學習興趣，再加上班級學生人數(shù)多、嘈雜等因素導致聽力教學遠遠達不到教學目的，而學生本身在聽力學習上也沒有任何工具，離開課堂以后，聽力的練習也就無從談起。在英語學習過程中聽力不過關(guān)，其余的學習便也無從談起。在高中實行新課改的大環(huán)境下必要的經(jīng)費投入，才能保證新課改的持續(xù)性和實效性。2.把握農(nóng)村特點，促進英語學習。解決農(nóng)村高中學生英語基礎(chǔ)差的問題，首先必須抓好農(nóng)村義務(wù)教育階段英語教學，使進入高中的學生英語基礎(chǔ)扎實，盡可能縮小與城鎮(zhèn)學生之間的差距。再有，教師和家長要創(chuàng)造條件共同承擔起培養(yǎng)學生的英語學習興趣、提高學生的英語自學能力的責任，訓練并改進學生的學習策略，引導學生具備頑強意志、奮斗不息、充分自信、善于交流等健康的心理素質(zhì)，促成積極的學習情感。教師還可以根據(jù)學生的實際情況進行分層教學，組織英語學習興趣小組，滿足不同學生的學習需要，動員學習成績好的學生幫帶后進生等。要多給學生一些鼓勵和表揚，樹立學生的自信心，對于學生哪怕是極其微小的進步都加以肯定和鼓勵，建立良好、融洽的師生關(guān)系，創(chuàng)造和諧的課堂氣氛，提高學生學習英語的積極性。當然，就學生自身而言，他們必須隨年齡和知識的增長提高自己對英語學習重要性的認識，并在成長中不斷優(yōu)化自己的學習策略，在學習和生活中，時時注意利用語言環(huán)境，創(chuàng)造語言環(huán)境，學以致用。3.更新思想觀念，優(yōu)化師資素質(zhì)。這主要體現(xiàn)在兩個方面，一方面需要政府和學校制定相關(guān)的政策措施，切實重視提高英語教師的整體素質(zhì)：一要制定有效的學習培訓方案，加大在職教師培訓力度，強化校本培訓，利用假期或者其他時間培訓來提高教師的水平。二要實施“走出去和請進來”戰(zhàn)略，請名師和專家上門傳經(jīng)送寶，送本校教師出外求經(jīng)取寶，特別要積極創(chuàng)造條件，鼓勵教師到高等學校離職培訓或到條件較好的高中學習培訓。三要加大城市學?；蚴痉缎愿咧袑r(nóng)村薄弱高中的校對校幫扶和支教活動，農(nóng)村高中英語教師可以到城市感受和學習城市英語教學成果，城市的教師也可以把先進的教育理念和教學方法帶到農(nóng)村高中去。四要加大優(yōu)秀英語教師的引進力度，有計劃、有針對性地為農(nóng)村高中引進一批優(yōu)秀的英語專業(yè)畢業(yè)生，增強英語教師隊伍活力。另一方面教師自身也要通過多種途徑提高教學水平和能力。首先，注意學科教改動態(tài)，鉆研新課標、新教材，不斷探索英語教學的新方法，深入開展外語教學改革，使外語教學有新的突破。其次，教師要認真、深入、系統(tǒng)地學習語言的理論知識，深入了解教育學和心理學，不斷地加強自身素質(zhì)和專業(yè)知識。英語教師也應(yīng)該具備唱、畫、跳等才能，要具備廣泛的中外文化知識和相關(guān)科學的基本知識，要掌握現(xiàn)代化的教學技術(shù)，能獨立使用語言實驗室以及多媒體計算機輔助教學。第三，教師要精心設(shè)計課堂教學，把握教學的重難點，備教材、備學生，做到有的放矢，實施高效課堂。4.創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，提高教學效率。在新課改條件下，教師要根據(jù)新教材的多功能話題，結(jié)合生活實際創(chuàng)設(shè)外語環(huán)境。首先，采取多種方式教學，形成多樣化的教學風格。英語教學的多樣化包括教學多媒體手段運用、課堂組織、學習者角色、練習、活動、任務(wù)、技能、話題、側(cè)重點等的多樣化。盡管農(nóng)村中學教學設(shè)備相對簡陋，但是教師必須充分挖掘現(xiàn)有的資源，借助已有的多媒體如：錄像、錄音設(shè)備、光盤等，使知識系統(tǒng)化、條理化，進一步提高學生聽、說、讀、寫技能和記憶的能力。其次，為保持學生在英語課堂上的良好學習狀態(tài)，教師必須根據(jù)不同的教學內(nèi)容創(chuàng)設(shè)各種情景，做到教學情景化。教師要為學生在課堂上創(chuàng)設(shè)各種活動的條件，充分發(fā)揮教師的主導作用，要充分利用現(xiàn)有教具，或者自備和自制教具，或者利用實物教具，創(chuàng)設(shè)多種形式、多種目標的交流情境。再次，要充分發(fā)揮第二課堂的作用，開展課堂的延伸，引導學生進行單詞競賽、英語限時閱讀比賽、英語課本劇編排評比、英文辯論會、英文故事或詩歌、朗誦比賽等活動，發(fā)展學生的創(chuàng)造性，調(diào)動學生的積極性。隨著新課程標準的深入實施，大多數(shù)教師都比較重視課堂教學的革新，現(xiàn)在，課堂的教學觀念、課堂的教學形式和教學水平都發(fā)生了質(zhì)的變化。然而，對如何以新課程標準為依據(jù)，設(shè)計新型的語文作業(yè)，利用語文作業(yè)來發(fā)展學生卻關(guān)注的并不多，大部分教師仍然布置一些形式單一、陳舊的作業(yè)題，學生仍停留在以“練”為主的機械操作式的作業(yè)模式中，這種作業(yè)形式已深深的扼殺了學生的學習興趣。學生作業(yè)是一種有目的、有指導、有組織的學習活動，它是教學的一個很重要的環(huán)節(jié)，優(yōu)質(zhì)的作業(yè)有助于學生所學知識的鞏固、深化，有利于學生智力和創(chuàng)造才能的開發(fā)。所以靈活多樣的語文作業(yè)無論從哪個角度來說都顯得尤為重要。經(jīng)過思考與嘗試，我設(shè)計了幾種學生感興趣的、符合素質(zhì)教育需要的、以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為主的作業(yè)。一、“寫”――突出層次性世界上沒有完全相同的兩片葉子，也沒有完全相同的兩個學生。作為教師，要承認學生在智力水平、性格特點、家庭狀況等方面的差異。為使學生在教師的指導下主動學習、富有個性地學習，教師就要關(guān)注個體差異，設(shè)法滿足不同學生的學習需求，使每個學生得到最充分的發(fā)展。特別是低年級學生年齡小，學習是打基礎(chǔ)階段，因此，我做到“保底不封頂”，除了要“保底”留有必要的作業(yè)外，要把一定時間留給學生，留給他們選擇的余地。如：學完新字詞后，我布置的作業(yè)是：“根據(jù)自己的實際情況，覺得今天學的生字哪個容易哪個難記，自己選擇寫幾遍都可以，只要明天默寫時會寫即可?！绷硗?，我經(jīng)常出一些選作題讓學生猜一猜、想一想、練一練，提高他們的學習興趣和思維能力，做到上不封頂。猜字謎：一人站在門里，一人站在門外，一人坐在云上，一人站在1上，兩人坐在土堆上。在不到一分鐘學生記住了閃、們、會、個、坐5個字?！叭铡弊旨右还P成新字看誰寫得多。在同學們共同討論中記住了白、田、目、由、甲、申、舊、旦等字。這樣的作業(yè)學生非常喜歡，既省時增效，又體現(xiàn)了不同層次的學生有不同層次的作業(yè)。又如，請同學抄寫自己喜歡的好詞佳句，名言名句，格言古詩，還提倡寫日記、編童話故事等。二、“讀”――突出開放性閱讀能力的培養(yǎng)是小學語文教學的任務(wù)之一。新課程標準指出：“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。從中獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美?！币瓿蛇@一任務(wù)光靠課內(nèi)是不行的，必須借助課外閱讀來完成。課外閱讀內(nèi)容可以是課堂內(nèi)容的擴展和延伸，以指導讀和開放自由讀相結(jié)合。指導讀是學完一篇課文利用課上學到的讀書方法讀另外幾篇文章。如：學完《小鴨》一課，指導學生讀課外閱讀中的《大熊貓》《小公雞和小鴨子》等描寫小動物的文章。開放自由閱讀內(nèi)容提倡讀課堂教學內(nèi)容以外的報刊、書籍。我利用讀書匯報、介紹好書、交流心得、開故事會等方法引導學生讀書。按要求把學生在課外搜集的故事通過故事會等活動形式講給大家聽，隨后評選若干名“故事大王”。不斷提高學生課外閱讀的興趣，發(fā)展他們的記憶力和口頭表達能力。在讀中積累知識，在讀中培養(yǎng)閱讀能力，在讀中陶冶情操。如：學完《小壁虎借尾巴》一課后，開展《小動物真奇妙》的匯報演說活動。學生通過閱讀課外書，上網(wǎng)找資料等渠道了解了很多小動物的尾巴的用處，知道了動物尾巴有不同的功能，小松鼠的尾巴可以當被子、當降落傘，啄木鳥的尾巴可以當椅子……這樣課內(nèi)外結(jié)合起來，既然豐富了學生知識領(lǐng)域擴展了知識視野，又提高了閱讀能力。三、“觀”――突出實踐性新課程標準指出：“溝通課堂內(nèi)外，充分利用學校，家庭和社區(qū)等教育資源，開展綜合性學習活動，拓寬學生的學習空間，增強學生語文實踐的機會”。觀察活動作業(yè)是小學兒童智慧啟蒙的真正學校，是打開兒童智慧之門的金鑰匙。通過觀察積累材料，培養(yǎng)能力，開闊眼界，增長見識，提高興趣，激發(fā)求知欲。為了提高學生的觀察能力，我利用雙休日、節(jié)假日等結(jié)合課內(nèi)學習內(nèi)容，留觀察作業(yè)。如學完《燕子》一課后，為了感受大自然的美好，小燕子的可愛，我給學生布置觀察我們身邊的春天，學生興趣特別濃，通過觀察學生不僅享受到了大自然的美，在觀察日記中有些同學春天景色描寫特別美，還寫到了春天的其他一些可愛的動植物，從中抒發(fā)了自己對大自然的那種無限熱愛的感情。為了配合教材激發(fā)學生興趣，加深對課文的理解和記憶。當夏天下雷陣雨時，我讓學生觀察天的變化；當初冬下大霧時，我馬上組織學生到戶外觀察霧中、霧散的景色。當冬天下大雪時，又讓學生到戶外體會雪中的景色。這樣學生在觀中學、學中觀，文景結(jié)合，師生會觸景生情。當學生興致盎然地介紹自己觀察的事物、景色時，既提高了學生的觀察能力、認識能力，也提高了學生的表達能力。學習《烏鴉喝水》后，做一做放入石子水漸漸升高的試驗。使學生不僅獲得知識，而且能在過程中感悟方法，在過程中，獲得情感的體驗。四、“畫”――突出創(chuàng)造性讓學生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，忠實原文，動手以直觀、形象的畫面再現(xiàn)原文或部分段落。這樣做，可以強化學生對語言文字的理解、感受。加之小學生直觀形象思維能力較強，對色彩鮮艷的事物特別感興趣，因此，布置一些涂涂畫畫的作業(yè)，讓學生在玩中學，學中玩，無疑會有好效果。例如，在教學古詩《曉出凈慈寺送林子方》時，為了讓學生體會詩的意境，我布置了讓學生根據(jù)自己對詩的理解畫一幅彩色畫的家庭作業(yè)。當時學生們的熱情特別高漲，一副躍躍欲試的樣子。第二天，大大小小的畫交上來了，看著這一幅幅流露真情的畫，對我而言，與其說是在批改作業(yè)，不如說是在欣賞作品。學生從中也切實感受到了“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”的美好深遠的意境。五、“演”――突出綜合性隨著素質(zhì)教育的全面實施，教學方法的不斷改進，課后作業(yè)形式多樣化。表演是思想的外化，是才氣的展示，是能力的發(fā)揮，表演是一門融語言、動作、神情于一體的綜合性藝術(shù)。讓學生把在語文課上學到的知識，培養(yǎng)的能力能淋漓盡致地表演出來。能提高學生多方面的才能，也能使欣賞的同學從中受到情感體驗，獲得提高和發(fā)展。童話故事是低年級兒童喜聞樂見的文學形式之一。它能適應(yīng)兒童的心理和愛好。兒童常常被童話中生動有趣的情節(jié)所吸引，為童話中的喜、怒、悲、樂所感染。為了發(fā)揮學生特長，非富學生生活，表演課本劇是語文課后延伸中綜合能力的體現(xiàn)。如：學習童話《美麗的公雞》后，我組織學生通過擬人手法編成課本劇，同學們展開豐富的想象，頭上戴著自己親手制作的各種頭式，把一只驕傲的公雞演得活靈活現(xiàn)，把小蜜蜂、啄木鳥、青蛙不和它比美而勤勞地為人們做事表演得繪聲繪色。又如，《小貓釣魚》《狼和小羊》《大松樹和小松樹》等，學生表演真切，富有創(chuàng)意。同學們看著自己的表演加深了對課文的理解，從中受到思想教育，進一步懂得美不美不能光看外表，要看能不能幫人們做事；做事情要一心一意，不能三心二意等道理。家庭也是展示學生才能的舞臺。如：“十一”“新年”等節(jié)日，我利用課后時間指導學生排練各種節(jié)目，有古詩、詩歌朗誦、小表演、唱《快樂的節(jié)日》《讓我們蕩起雙槳》等，自己報幕，請父母、爺爺奶奶評分，這既展示了孩子學習、表演才能，也利于溝通學校、家庭之間的聯(lián)系，使家長看到孩子的成長，激發(fā)其對教學改革的理解與支持。老師布置的作業(yè)應(yīng)該激勵學生要有敢想、敢說、敢寫的勇氣，引導他們積極主動地挖掘自己的潛力，發(fā)揮自己的聰明才智。讓他們釋放出學習和創(chuàng)造的激情，體驗到學習和創(chuàng)造的歡樂。多彩的生活豐富了學生語文作業(yè)的內(nèi)涵，多彩的作業(yè)給學生以完成作業(yè)的愉悅體驗、提升了學生的生活質(zhì)量?！敖陶哂行?，學者得益”。語文作業(yè)的創(chuàng)新設(shè)計，較好地張揚了學生的個性，豐富了學生的生活，有效地激發(fā)了學生學習語文的積極性，最大限度地拓展了學生學習的空間，使學生的思維在完成作業(yè)中迸發(fā)出創(chuàng)新的火花，讓學生的語文素養(yǎng)在完成作業(yè)中得以形成與發(fā)展。制冷油系統(tǒng)元件:壓縮機與離合器膨脹閥(節(jié)流閥)儲液干燥罐(集液器)冷凝器與風扇蒸發(fā)器與鼓風機制冷故障分析:6個典型案例空調(diào)故障類型匯總:制冷系統(tǒng)故障;漏水、噪音等習題:維修安全〉充注工具〉壓力表泄漏檢查〉充注過程衣著、|真空泵、1s=68954肥皂泡、抽真空145psi遠離風扇加注制冷油燙傷、052)鹵化物氣加注制冷劑凍傷、加注閥F=95Cc+32)體檢測儀車輛防護QQ