20陀螺高洪波

作者簡介高洪波，1951年12月生于內(nèi)蒙古，筆名向川，詩人、散文家。1988年畢業(yè)于北京大學(xué)中文系。1969年應(yīng)征入伍，曾任陸軍四十師炮團(tuán)戰(zhàn)士、排長。1971年開始發(fā)表作品。1984年加入中國作家協(xié)會。1978年轉(zhuǎn)業(yè)后歷任《文藝報》新聞部副主任，中國作家協(xié)會辦公廳副主任，《中國作家》副主編，《詩刊》主編，中國作家協(xié)會創(chuàng)聯(lián)部主任、書記處書記。中國作家協(xié)會第九屆全國委員會委員。中國作協(xié)副主席。我愛學(xué)字詞

dīngxuánbīnghènshuài

鐵釘旋轉(zhuǎn)

金兵仇恨帥氣

chèkuìyùchǒuháo徹底潰敗

榮譽(yù)丑小鴨

自豪詞語解釋顧名思義從名稱想到所包含的意義。重整旗鼓比喻失敗后,整頓再起。得心應(yīng)手心里怎么想,手就能怎么做。比喻技藝純熟或做事情非常順利?；秀鄙裰静磺澹痪癫患?。不倫不類不像這一類,也不像那一類,形容不成樣子或不規(guī)范。潰敗被打垮。幫你學(xué)課文快速瀏覽課文，邊讀邊想一想：1.什么是好的陀螺？2.作者玩陀螺的心情變化是怎樣的？3.玩陀螺的樂趣在哪兒？默讀課文，概括每段大意：第一部分（1—3）：介紹陀螺。第二部分（4—7）：寫“我”得到高質(zhì)量的陀螺。第三部分（8—10）：寫“我”在陀螺比賽中取得勝利。第四部分（11—13）：寫“我”從玩陀螺中獲得的道理。朗讀課文提出問題1.“嫵媚”一詞什么意思？在這里作者用來形容什么？答：“嫵媚”一詞多用來形容長得好看的女子，在這里作者拿它來形容陀螺，以此來表達(dá)作者對陀螺的喜愛之情。2.第4自然段中哪一處是比喻句,把什么比作什么?答:“曾有很長一段時間我的世界堆滿烏云,快樂像過冬的燕子一般,飛到一個誰也看不到的地方去了?！边@句話把快樂比作過冬的燕子,形象地寫出了我得不到陀螺的郁悶的心情。3.“我的陀螺個頭小,卻頑強(qiáng)得出奇!”“大陀螺在這個始終立于不敗之地的對手面前,徹底潰敗了?！边@兩句子運(yùn)用了什么修辭方法?有什么表達(dá)效果?答：這兩句運(yùn)用了擬人的修辭方法。這樣寫讓本來沒有生命的陀螺有了感受和意識，具有了人的行為，不僅把作者陀螺比拼的場面寫活了，表達(dá)了作者對小陀螺的喜愛之情。4.你如何理解文中的古話？答：不能僅憑外表判斷一個人的優(yōu)劣,這是很膚淺的,片面又不科學(xué)。

說陀螺——名稱、樣子、玩法做陀螺——削不出高質(zhì)量的陀螺陀螺得陀螺——高興悟陀螺——人不可貌相，海水不可斗量。拓展延伸鞭揚(yáng)三尺響啪聲，地上陀螺炫閃鳴。——《詠陀螺》隨堂演練一、多音字辨析。

dīng（釘子）xuán（旋轉(zhuǎn)）釘旋dìng（釘上）xuàn（旋風(fēng)）二、詞語搭配。（得心應(yīng)手）的陀螺（恍惚）的狀態(tài)（英武）的風(fēng)姿（不動聲色）地閃躲（輝煌）的時刻（由衷）的自豪課后習(xí)題解答2.讀下面的句子,體會“我”心情變化的過程。●因此,曾有很長一段時間我的世界堆滿鳥云,快樂像過冬的燕子一般,飛到一個誰也看不到的地方去了。●這消息曾使我一整天處于恍惚的狀態(tài),老想象著那只陀螺英武的風(fēng)姿。●尤其當(dāng)我看到這枚“鴨蛋”的下端已嵌上一粒大滾珠時,更是手舞足蹈,恨不得馬上在馬路上一顯身手!●這使我士氣大減,只是在一旁抽打,不敢向任何人挑戰(zhàn)。●這真是個輝煌的時刻!我嘗到了勝利的滋味,品到了幸運(yùn)的甜頭。參考答案:第一句:“我”削不出高質(zhì)量的陀螺心情很沮喪。第二句:一整天都在想那只陀螺,可見作者內(nèi)心的期待。第三句:得到新陀螺內(nèi)心激動興奮。第四句:作者因?yàn)閯e人的嘲笑失去了底氣,心情有些失落。第五句:“我”的小陀螺出其不意的贏了大陀螺,內(nèi)心很高興自豪。3.“人不可貌相,海水不可斗量”,說說你對這句話的理解。參考答案:人不可貌相,海水不可斗量是說海水是不可以用斗去度量的,也不能根據(jù)某人的相貌就評估一個人的未來。所以我們應(yīng)該從多方面接觸、仔細(xì)感受，尊重每一個人。20陀螺

鐵釘

旋轉(zhuǎn)

金兵

帥氣

恨不得

徹底

潰敗

否則

自豪

丑小鴨讀準(zhǔn)字音釘：頂不濟(jì)的，也要釘上一枚鐵釘……旋：①兩只旋轉(zhuǎn)的陀螺奮勇搏斗，旋風(fēng)般撞向?qū)κ帧谶@只陀螺不是人工削出來的，而是一位木工在旋床上旋出來的……dìngdīngxuánxuànxuànxuàn讀準(zhǔn)字音自學(xué)提示①一邊默讀課文，一邊在你體會比較深的地方作批注。②作批注時注意書寫工整，位置合理。①于是四處尋找木頭，為削出得心應(yīng)手的陀螺，就差沒把椅子腿拿來“廢物利用”了。②無意中獲得的“榮譽(yù)”，雖然小如微塵，對好勝的孩子來說，也足以陶醉許久了——直到現(xiàn)在我還能興致勃勃地寫下這些文字，便是一種有力的證明吧！③這真應(yīng)了一句古話：人不可貌相，海水不可斗量。你是怎樣批注的？第一次批注對此我深有感觸，我也有類似的經(jīng)歷。一次班級聽寫比賽獲得優(yōu)秀，讓我高興了很長時間。①于是四處尋找木頭，為削出得心應(yīng)手的陀螺，就差沒把椅子腿拿來“廢物利用”了。②無意中獲得的“榮譽(yù)”，雖然小如微塵，對好勝的孩子來說，也足以陶醉許久了——直到現(xiàn)在我還能興致勃勃地寫下這些文字，便是一種有力的證明吧！③這真應(yīng)了一句古話：人不可貌相，海水不可斗量。把椅子腿拿來做陀螺竟然被說成“廢物利用”，語言幽默。聯(lián)系課文內(nèi)容可以知道，文中“我”的又小又丑的陀螺，最后卻擊敗了威武的大陀螺。這個故事告訴我們不能僅僅從外表來評價一個人。老師的批注有什么特點(diǎn)？你發(fā)現(xiàn)了嗎？可以從多個角度在自己體會比較深的地方作批注，可以評價寫得好的地方，也可以聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)寫自己的感想，還可以寫對自己的啟發(fā)。第二次批注請大家在體會比較深的地方作批注。你們有沒有發(fā)現(xiàn)《陀螺》里“我”的心情變化？請默讀課文，說說課文里“我”心情變化的過程。第三次批注陀螺說陀螺陀螺亮相得啟示課文圍繞陀螺講了哪幾件事？盼陀螺陀螺得啟示陀螺亮相說陀螺得陀螺斗陀螺具體到每一件事，“我”的心情是怎樣的呢？

然而一個孩子無論如何是削不出高質(zhì)量的陀螺的，因此，曾有很長一段時間我的世界堆滿烏云，快樂像過冬的燕子一般，飛到一個誰也看不到的地方去了。懊惱的心情興奮的心情

雖然它遠(yuǎn)不如我想象中的那么漂亮，但我極高興地接受了它。尤其當(dāng)我看到這枚“鴨蛋”的下端已嵌上一粒大滾珠時，更是手舞足蹈，恨不得馬上在馬路上一顯身手！感到尷尬

我的陀螺剛一露面，就招來了一頓嘲笑。的確，在各色帥氣的陀螺面前，它長得不倫不類，該平的地方不平，該尖的地方不尖，看不出一絲一毫與同伴相斗的能力。這使我士氣大減，只是在一旁抽打，不敢向任何人挑戰(zhàn)。感到歡樂和自豪

我