全國甲卷閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）人們因技術(shù)發(fā)展得以更好地掌控時(shí)間，但也有人因此成了時(shí)間的仆人。這句話引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考？請(qǐng)寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字?！緦忣}】本題是一道“三元”材料作文，考查考生聯(lián)想與歸納、實(shí)證與推理、批判與發(fā)現(xiàn)這些高度綜合的思辨能力，要求考生能夠發(fā)現(xiàn)問題、找準(zhǔn)問題、形成觀點(diǎn)、展開論證。材料為一句簡潔的導(dǎo)引文字，其中涉及了三個(gè)核心概念——“人”“技術(shù)”和“時(shí)間”。“時(shí)間”的有限性、不可重復(fù)性，構(gòu)成了探索人生意義的基本前提。人與時(shí)間的關(guān)系是永恒的主題。如何安排時(shí)間、駕馭時(shí)間，是人類自我意識(shí)的彰顯。生活中，對(duì)時(shí)間的計(jì)劃、安排與體驗(yàn)，就是時(shí)間觀念的具體表現(xiàn)；這是考生立意行文時(shí)感受與思考的起點(diǎn)，也是入手寫作一個(gè)最直接的切入點(diǎn)?！凹夹g(shù)”本身無分好壞，而技術(shù)的發(fā)展是必然的趨勢(shì)，其關(guān)鍵在于如何使用。在三個(gè)概念中，“人”處于核心地位，是最大的變量。無論是對(duì)技術(shù)的使用，還是對(duì)時(shí)間的掌控，都需要“人”來發(fā)揮主觀能動(dòng)性。無論是“掌控時(shí)間”還是“成了時(shí)間的仆人”，都需要人做出選擇。怎樣通過技術(shù)更好地掌控時(shí)間？利用像編寫計(jì)劃單、任務(wù)書、行程表等一些技術(shù)，我們得以更好地規(guī)劃日程、安排學(xué)習(xí)；利用工業(yè)革命誕生的一些技術(shù)，如機(jī)器生產(chǎn)、交通工具，我們得以擴(kuò)大交往范圍，拓寬時(shí)空界限；利用信息技術(shù)及互聯(lián)網(wǎng)，如智能手機(jī)、智能家居、智能物流等，我們得以讓經(jīng)歷的時(shí)間變得更有質(zhì)量。但是如果不能控制自己，在時(shí)間面前沒有了自我，喪失掉自己的主體地位，就會(huì)因?yàn)橐蕾嚰夹g(shù)，使生活失去生機(jī)、活力，變得機(jī)械、刻板等。寫作時(shí)，首先，考生可以從材料中提煉出“技術(shù)發(fā)展在人與時(shí)間的關(guān)系中所起的作用”這樣一個(gè)論述主題，并圍繞這個(gè)論題，結(jié)合個(gè)人體驗(yàn)情境，或社會(huì)生活情境，或?qū)W科認(rèn)知情境，觀察、梳理相應(yīng)的現(xiàn)象，通過分析思考，形成自己的認(rèn)識(shí)與觀點(diǎn)；其次，考生還可以圍繞“技術(shù)、時(shí)間與人”之間的關(guān)系進(jìn)行探究，思考技術(shù)給掌控時(shí)間帶來的便利與遺憾，還可以就人在時(shí)間流逝過程中的主動(dòng)與被動(dòng)，以及人掌控時(shí)間的方式方法等等進(jìn)行闡釋論證?！玖⒁狻?.利用科技的便利，讓時(shí)間更有質(zhì)量2.莫被科技異化心靈，成為時(shí)間的奴隸3.科技浪潮勢(shì)不可擋，當(dāng)審視生活，張弛有度全國乙卷

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）吹滅別人的燈，并不會(huì)讓自己更加光明；阻擋別人的路，也不會(huì)讓自己行得更遠(yuǎn)?！耙换í?dú)放不是春，百花齊放春滿園?！比绻澜缟现挥幸环N花朵，就算這種花朵再美，那也是單調(diào)的。以上兩則材料出自習(xí)近平總書記的講話，以生動(dòng)形象的語言說出了普遍的道理。請(qǐng)據(jù)此寫一篇文章，體現(xiàn)你的認(rèn)識(shí)與思考。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。【審題】這是一道材料作文。兩則材料分別出自習(xí)近平總書記2023年3月15日在中國共產(chǎn)黨與世界政黨高層對(duì)話會(huì)上的主旨講話《攜手同行現(xiàn)代化之路》和2014年3月27日在法國巴黎聯(lián)合國教科文組織總部的演講《文明因交流而多彩文明因互鑒而豐富》。這兩則材料針對(duì)的是國際關(guān)系、文明互鑒等時(shí)代命題，揭示的道理卻是普遍的，語言生動(dòng)形象，蘊(yùn)含著大智慧。材料一告訴我們，在競爭中，損害別人的利益并不能給自己帶來更多的收獲，相反，這種損人利己的行為往往會(huì)讓競爭變得更加惡劣，導(dǎo)致雙方都陷入困境。損害別人的利益，為人不齒，終將被他人排斥。因此，在競爭中，我們應(yīng)該努力追求合作共生，相互幫助，共同進(jìn)步。這則材料可用于國與國之間的關(guān)系，也可用于人與人的相處。材料二，借“一花”和“百花”闡述了部分和整體的辯證關(guān)系?！耙换ā笨梢允且粋€(gè)個(gè)體、一個(gè)國家；而“百花”可以是一個(gè)集體，一個(gè)國家?！耙换ā焙汀鞍倩ā毕嗷ヂ?lián)系，“一花”之美是在“百花”中得到凸顯的，而“百花”之春又是建立在“一花”的基礎(chǔ)上的。不同文化之間的交流、不同國家之間的聯(lián)系、人與集體及社會(huì)的關(guān)系，莫不如此。材料一與材料二并舉，構(gòu)成了一組對(duì)話關(guān)系。材料一說的是不應(yīng)怎樣，材料二提供了行動(dòng)思路。在這個(gè)世界里，每個(gè)人都可以找到屬于自己的位置，發(fā)揮自己的才能。而一個(gè)充滿競爭和壓迫的環(huán)境，很難帶來真正的繁榮。因此，我們應(yīng)該追求一個(gè)充滿合作與共享的環(huán)境，讓每個(gè)人都能夠展現(xiàn)自己的價(jià)值，共同創(chuàng)造一個(gè)美好的未來。寫作時(shí)，考生既可以就一些重大問題發(fā)表自己的見解，例如互利共贏的開放戰(zhàn)略、文明的多樣性、構(gòu)建人類命運(yùn)共同體等，也可以結(jié)合當(dāng)下核心技術(shù)領(lǐng)域“卡脖子”困境的解決去探討科技發(fā)展中的自力更生與借鑒學(xué)習(xí)。如果從日常生活與成長出發(fā)，考生還可以結(jié)合個(gè)人生活與求學(xué)經(jīng)歷，寫同學(xué)相互幫助，共同進(jìn)步，個(gè)人與集體等主題的作文?！玖⒁狻?.讓個(gè)人與時(shí)代芳華共振2.國與國要互利共贏，共同建設(shè)美好世界3.攜手并進(jìn)，文化多元，合作共贏新課標(biāo)I卷閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）好的故事，可以幫我們更好地表達(dá)和溝通，可以觸動(dòng)心靈、啟迪智慧；好的故事，可以改變一個(gè)人的命運(yùn)，可以展現(xiàn)一個(gè)民族的形象……故事是有力量的。以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字?！緦忣}】整體而言，本題語言簡潔，材料指向明確，審題立意上難度不大。材料圍繞“好的故事”，以分——總的結(jié)構(gòu)進(jìn)行闡述，兩個(gè)“好的故事，可以”開頭的句子較為詳細(xì)地指出好的故事在不同情境和場(chǎng)合發(fā)揮的不同作用，而“故事是有力量的”既是對(duì)前面所述的總結(jié)，也是材料的主旨。審題時(shí)，考生需要重點(diǎn)把握好這樣兩點(diǎn)：一是認(rèn)識(shí)的問題：什么是“好的故事”？關(guān)于這一點(diǎn)，材料里有明確引導(dǎo)，“可以幫我們更好地表達(dá)和溝通，可以觸動(dòng)心靈、啟迪智慧”，“可以改變一個(gè)人的命運(yùn)，可以展現(xiàn)一個(gè)民族的形象……”“有力量的”，涵蓋多個(gè)內(nèi)在維度，關(guān)乎個(gè)人命運(yùn)和民族形象。除了前面提到的這些，還要注意材料中的“……”。考生可以根據(jù)材料所列舉的代表性場(chǎng)景內(nèi)容，展開豐富的聯(lián)想和深入的思考。二是怎么做的問題：面對(duì)“好的故事”，應(yīng)該怎么辦？這個(gè)問題可以運(yùn)用發(fā)散性思維，比如，如何發(fā)揮好的故事的力量？在何種情景下發(fā)揮？……但這里需要注意的是，不管做什么都要圍繞自身或者自身一代人，不能過于天馬行空?！玖⒁狻?.講好中國故事，展現(xiàn)好中國形象2.用青春創(chuàng)造好的故事3.中國好故事，待吾輩青年續(xù)寫新課標(biāo)II卷閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）本試卷語言文字運(yùn)用II提到的“安靜一下不被打擾”的想法，在當(dāng)代青少年中也不鮮見。青少年在學(xué)習(xí)、生活中，有時(shí)希望有一個(gè)自己的空間，放松，沉淀，成長。請(qǐng)結(jié)合以上材料寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字?！緦忣}】這是一道讀寫結(jié)合類型的作文題。這樣的類型較為新穎。其實(shí)關(guān)注過2023年四省聯(lián)考試題的話，這個(gè)類型并不陌生，而且相比四省聯(lián)考，這道題與前面材料的關(guān)聯(lián)度不算很強(qiáng)，考生在寫作時(shí)受前面材料閱讀因素的干擾和制約不大。材料的關(guān)鍵詞語為“‘安靜一下不被打擾’的想法”“當(dāng)代青少年”“希望有”“自己的空間”“放松，沉淀，成長”等。其中“‘安靜一下不被打擾’的想法”是希望有一個(gè)“自己的空間”的原因，“當(dāng)代青年少年”是“自己的空間”的主體（主人），“希望有”表明一種愿望，而“放松，沉淀，成長”則是“空間”的作用?？忌瓤梢詮那嗌倌曜陨砹?chǎng)，又可以從家長、學(xué)校、社會(huì)立場(chǎng)進(jìn)行思考：青少年有這樣愿望的原因是什么？青少年的學(xué)習(xí)和生活是被誰打擾？被怎樣打擾？空間是現(xiàn)實(shí)的空間還是虛擬的空間？“自己的空間”得多大？到底需要一個(gè)什么樣的空間？一點(diǎn)都不被打擾行不行？……以此達(dá)成家長（或?qū)W校、社會(huì)）和青少年雙方的互相理解，正面引導(dǎo)青少年勇敢面對(duì)成長過程中的困惑與問題，激勵(lì)青少年健康成長?！玖⒁狻?.斯是吾“室”，助吾成長2.不被打擾就是最好的空間3.尊重孩子，給予空間天津卷閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）與有肝膽人共事從無字句處讀書一代人有一代人的使命與挑戰(zhàn)，一代人有一代人的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。一個(gè)世紀(jì)前，在津求學(xué)的青年周恩來撰寫了這副對(duì)聯(lián)，在交友處事與讀書求知方面警勉自己。品讀此聯(lián)，你有怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)任選角度，結(jié)合自己的體驗(yàn)與感悟，寫一篇文章。要求：①自擬標(biāo)題；②文體不限（詩歌除外），文體特征明顯；③不少于800字；④不得抄襲，不得套作?！緦忣}】今年高考語文天津卷作文題，材料部分由兩部分組成：一是選用一副在天津求學(xué)的青年周恩來撰寫的對(duì)聯(lián)，題面簡潔而內(nèi)容豐富，強(qiáng)調(diào)共事選擇“有肝膽人”，讀書選擇“無字句處”，角度新奇而內(nèi)涵深刻；二是材料提示簡明而立意高遠(yuǎn)，首先指出“使命與挑戰(zhàn)”“責(zé)任和擔(dān)當(dāng)”是每一代人都需具有的；其次要求考生圍繞青年周恩來在津求學(xué)時(shí)撰寫的自勉聯(lián)展開寫作，啟發(fā)考生思考讀書求知、交友處事的方法和原則；激發(fā)考生領(lǐng)悟使命與挑戰(zhàn)、責(zé)任和擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代意義，對(duì)青年學(xué)子具有啟思悟道的價(jià)值?？忌梢粤⒆阏?lián)，從交友處事與讀書求知的關(guān)系入手，既可以寫兩者相輔相成，也可以在兩元比較中圍繞對(duì)聯(lián)某一側(cè)面，展開針對(duì)性分析、多角度思辨；還可以從某一聯(lián)出發(fā)，寫交友處事，從立身做事中積累經(jīng)驗(yàn)，寫讀書求知，從社會(huì)實(shí)踐中獲得智慧?！玖⒁狻?.交肝膽之友，獲得向上的力量2.從生活中汲取智慧，從實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)3.交良友，勤實(shí)踐，立宏志北京卷

從下面兩個(gè)題目中任選一題，按要求作答。不少于700字。（1）“續(xù)航”一詞，原指連續(xù)航行，今天在使用中被賦予了新的含義，如為青春續(xù)航、科技為經(jīng)濟(jì)發(fā)展續(xù)航等。請(qǐng)以“續(xù)航”為題目，寫一篇議論文。要求：論點(diǎn)明確，論據(jù)充實(shí)，論證合理；語言流暢，書寫清晰。（2）舞臺(tái)上，戲曲演員有登場(chǎng)亮相的瞬間。生活中也有許多亮相時(shí)刻：國旗下的講話，研學(xué)成果的匯報(bào)，新產(chǎn)品的發(fā)布……每一次亮相，都受到眾人關(guān)注；每一次亮相，也會(huì)有一段故事。請(qǐng)以“亮相”為題目，寫一篇記敘文。要求：思想健康，內(nèi)容充實(shí)、合理，有細(xì)節(jié)描寫；語言流暢，書寫清晰。【審題】2023年北京市高考語文試題的大作文依舊采用二選一模式，依舊延續(xù)了命題作文的試題類型。議論文命題緊扣時(shí)代發(fā)展，整個(gè)文題能夠激活考生對(duì)青春與科技、潮流與時(shí)代的思考，富有時(shí)代與發(fā)展雙重氣息。記敘文從戲曲引入到生活中不同的亮相時(shí)刻，從個(gè)人的亮相瞬間到國家向世界的每一次亮相。（1）議論文的“續(xù)航”沿用了命題作文的一貫思路，題目中也提到“續(xù)航”在今天被賦予了新的含義。提到“續(xù)航”就要考慮下面幾個(gè)問題，即：“續(xù)航”的原因，從哪些方面“續(xù)航”以及如何“續(xù)航”。材料中提到青春與科技的續(xù)航，給了考生比較明確的方向，可以通過科技促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，這也與近期神州十五號(hào)載人飛船順利返航遙相呼應(yīng)?？忌鼞?yīng)該考慮到，科技的發(fā)展是為人類助力，在續(xù)航中，要關(guān)注弱勢(shì)群體，彰顯人文情懷。這提醒著考生一定要關(guān)注到時(shí)代的發(fā)展，融入時(shí)代，挺膺入局，擔(dān)起青年的責(zé)任與使命，賡續(xù)青年精神。（2）記敘文的“亮相”沿用了命題作文的一貫思路，“亮相”由戲曲演員登場(chǎng)亮相引出，記敘文的命題意圖在于對(duì)個(gè)人成長的感悟，材料中提到生活中的亮相時(shí)，給出了比較明確的方向：生活中也有許多亮相時(shí)刻：國旗下的講話，研學(xué)成果的匯報(bào)，新產(chǎn)品的發(fā)布……寫作具體“亮相”時(shí)，應(yīng)該有廣度，學(xué)生可以選擇這幾種列舉的亮相來寫，還可以圍繞自己生活、學(xué)習(xí)拓展出類似的不同的“亮相”來寫具體感人的相關(guān)人物和事情；寫作時(shí)還要注意立意深度，我們的每一次亮相，不僅是自己的對(duì)外展示，更是青年精神的一種彰顯，注意把個(gè)人發(fā)展融匯于中華民族的偉大復(fù)興之中，做到立意深刻。上海卷

一個(gè)人樂意去探索陌生世界，僅僅是因?yàn)楹闷嫘膯?？?qǐng)寫一篇文章，談?wù)勀銓?duì)這個(gè)問題的認(rèn)識(shí)和思考。要求：（1）自擬題目；（2）不少于800字?！緦忣}】2023年上海高考語文試題從主題來看，它涉及的是“自我和外部世界”的關(guān)系，從題型來看，今年高考延續(xù)了2020年開始的出題方法，以“觀點(diǎn)類作文題”為考查對(duì)象，核心的立論方式即“承題”+“駁題”。因果不確定、條件不唯一是這類題目的核心。前提、結(jié)論、詞的預(yù)設(shè)都可以反駁。作文試題看似是一個(gè)因果類的題目，“因?yàn)橛泻闷嫘?，所以樂意探索陌生世界”。但是“僅僅”卻提出了思辨的要求。也就