6、紀律是自由的第一條件?！诟駹?、紀律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動作，集體的表情，集體的信念?！R卡連柯8、我們現(xiàn)在必須完全保持黨的紀律，否則一切都會陷入污泥中?！R克思9、學校沒有紀律便如磨坊沒有水?！涿兰~斯10、一個人應該：活潑而守紀律，天真而不幼稚，勇敢而魯莽，倔強而有原則，熱情而不沖動，樂觀而不盲目。——馬克思染色體高分辨率分析染色體高分辨率分析6、紀律是自由的第一條件?！诟駹?、紀律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動作，集體的表情，集體的信念。——馬卡連柯8、我們現(xiàn)在必須完全保持黨的紀律，否則一切都會陷入污泥中?！R克思9、學校沒有紀律便如磨坊沒有水。——夸美紐斯10、一個人應該：活潑而守紀律，天真而不幼稚，勇敢而魯莽，倔強而有原則，熱情而不沖動，樂觀而不盲目?！R克思染色體高分辨率分析G-Scanning培訓資料&IMIXDIS目錄人類染色體2染色體異常3染色體病4染色體檢查50am檢查annL我校是一所地處珠江三角洲水鄉(xiāng)的農(nóng)村初中，經(jīng)濟條件和教學設備相對珠江三角洲來說還是比較落后，如何充分利用有限的教學資源來引導學生開展科學探究呢？一、因地制宜，從“小”做起農(nóng)村初中由于設備、場地等條件的限制，不可能像城區(qū)大校那樣具備“洋槍、洋炮”——用現(xiàn)代化的教學設備來進行科學探究。面對著“小米加步槍”，教師應如何因地制宜、因材施教呢？筆者認為利用一些日常生活的小器具也可以引導學生進行科學的探究：例如在進行“光反射時的規(guī)律”探究時，由于平行光源數(shù)量不夠，我們利用激光小電筒（市場上的零售價約為6元/支）來代替，其效果比用平行光源的還好，學生可以清晰地看到入射光線和反射光線，從而準確得到反射角和入射角的關系；此外，利用激光小電筒還可以進行“聲音的特性”的探究（如圖1），具體方法是利用激光小電筒發(fā)出一束紅光斜射到粘在振動體（如音叉、鼓等）表面的反射鏡上，當振動體發(fā)聲后可以看到經(jīng)過鏡面放大的振動軌跡，并且越用力敲擊，其振幅越大，響度也隨之增大；在探究“光的折射”現(xiàn)象時，我們一般用一束白色的平行光從空氣射向水中，但由于在白天我們根本看不到折射光路，為此我們將激光電筒的紅光斜射入長方體的玻璃杯，再射到黑板上得到A點，往杯中加水后，光線會向下偏折，從而在黑板上看到B點（如圖2），再如在探究“光的色散”的時候，由于三棱鏡的數(shù)量有限，我讓學生改用方形玻璃容器裝滿水，然后讓太陽光透過水棱鏡，也可以引導學生觀察到白色的太陽光被分解成絢麗多彩的七種顏色。二、以“農(nóng)”為本，聯(lián)系實際進行科學探究的時候不能只是從理論到理論，必須要結(jié)合本地的實際來探討，尤其是要聯(lián)系與農(nóng)村生產(chǎn)和生活息息相關的例子。而物理知識來源于廣袤的大自然，經(jīng)過理性分析、歸納、提煉等加工程序后，再將其應用于生產(chǎn)和生活。因而要求學生除了扎實課本的基礎知識外，更重要的是靈活將知識應用于實際，并在應用中將知識驗證、創(chuàng)新、拓展，培養(yǎng)其創(chuàng)造力和超凡的想象力。例如在學生學習了安全用電的知識后，可以結(jié)合學生的實際進行以下探究：讓學生回到農(nóng)村了解生產(chǎn)和生活中一些不規(guī)范的用電情況，從而寫出《農(nóng)村安全用電的隱患和改進措施》之類的調(diào)查報告，使學生真正地從“生活走向物理，由物理走向社會”。再如在引導學生進行《色光的混合與顏色的混合》時，由于現(xiàn)實生活中如照相、繪畫、油漆等都廣泛應用這種知識，為了加深學生的印象，我上了一節(jié)簡短的“水彩繪畫”課，要求學生只是用紅、黃、藍三種顏色作水彩畫，經(jīng)過短期的訓練，學生們畫出一幅幅簡單的水彩畫，雖然畫得不是十分神似，但其用色之準確、艷麗，他們對顏色復合的理解則不言而喻了。這種寓教于樂的方法既可培養(yǎng)學生學習物理的興趣，又可培養(yǎng)學生的再創(chuàng)造能力。三、因陋就簡，由內(nèi)及外在進行科學探究時，由于課堂的時間有限，未必可以引導學生進行一些綜合型的探索，因而老師有時要善于因勢利導學生將興趣由課內(nèi)引向課外，讓學生有更充裕的時間和在更廣闊的空間來進行科學探究，從而培養(yǎng)學生積極學習和自主研究的興趣，也有助于學生對系統(tǒng)知識融會貫通地理解和靈活運用。例如學生在進行了《光的折射》和《凸透鏡成像的規(guī)律》的探究后，可以引導學生在課外進一步做以下探究：將一支鉛筆放入燒杯的水中，可觀察到鉛筆在杯的左邊、右邊和正中有不同的彎折方向，再將一些鹽溶化在水中，此時的折射方向又怎么變化？由此可以讓學生畫出相應的光的折射光路。此外，杯和水又可以組成一個水透鏡，當物體放到杯子的后面會形成放大的虛像，當用水透鏡觀察遠處的景物時，可以看到倒立縮小的實像。這些生動有趣且易于進行的探究（盡管有些是很簡短的研究），我認為從初中階段開始就要常抓不懈。但現(xiàn)在不少物理教師以為初中階段只要求打基礎就行了，搞科學探究是大學的事，把打基礎與做研究人為地割裂開來。殊不知研究能力的培養(yǎng)并不是一朝一夕便可一觸而蹴的，必須經(jīng)過持之以恒的努力才能從現(xiàn)在的“小研究”飛躍到將來的“大研究”。此外，教師應鼓勵學生將研究成果寫成科技小論文，因為這也是科學探究的一種形式。作文在中學考試中占有百分之四十的比例，也就說除去了基礎知識部分，作文水平的高低決定著考試的成績，所以我們必須關注語文作文教學?！墩Z文課程標準》指出“觀察、分析周圍的事物，用自己的話寫出觀察的結(jié)果和感受?！边@里就說出了寫作不是胡編瞎造，需要的還是要學生寫出自己的深刻感受。學生自己的感受才是最為真實，只有真實的感受才能流露出完美的語言。作文教學需要讓學生學會用自己的語言寫出自己的感受。一、投入生活，在生活中尋找感受寫作的源泉永遠是來自于生活，作文教學要讓學生投入自己的生活中，感受自己的生活，再將自己的感受詳細地描寫下來，一開始可以只是點點滴滴，但是到了后面就會積攢的很多。這時候會有很多學生提問“老師我也在寫自己的生活，可是我怎么就是寫出來？”這個問題就是這位學生在觀察生活東西的時候缺少細心，在觀察完了之后又缺少了一部分的感受，所以我們就是需要慢慢培養(yǎng)學生的感受。還有的學生會提問了“老師為什么我是可以觀察，也可以寫出來，但是寫出來的不是自己的感受”。這樣的學生作文，很大一部分原因是之前借鑒多了，而無法再次寫出自己的想法。還有就是他會觀察但是總是沒觀察到具體的點上面。這類現(xiàn)象之所以產(chǎn)生，主要是因為我們對學生缺乏正面引導?，F(xiàn)在我們需要做的就是去引導學生們?nèi)ト谌胱约旱纳睿@時候我會先花上兩節(jié)課的時間去讓學生看《感動中國十大人物》學生們可以從中感受出每個人物做出的貢獻，還可以讓學生從中感受出這些人物的點點滴滴。這樣可以接受這些人物每一個感動的沖擊，放大學生的感受能力，這個時候我就會趁熱打鐵寫一篇800字的看后感。再讓學生們分別對每個人物做出點評，讓學生們從細節(jié)中著手。讓學生的感受能力得到發(fā)展，就要讓學生學會真正的成為生活的主人，融入自己的感情生活，然后產(chǎn)生深厚的感情。要重視學生的課后實踐課和學生的課后生活。其實寫作文就是為了讓學生學會如何做人，發(fā)展學生的品德?，F(xiàn)在的學生大部分只注重學習成績，這就是應試教育的壓力影響，讓學生只能“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書?！彼晕覀円残枰寣W生關注外面的世界。有些學生就跟我說他們可以很好地寫出敘述文，但是對議論文無從下手，這讓他們很糾結(jié)。我說你們這是缺少自己的主見，缺少看法。在反思了之后，我偶爾讓學生看看報紙，《百家講壇》《新聞聯(lián)播》當學生看到這些的時候往往會激發(fā)他們對一些事物的看法，還有就是看《百家講壇》的時候還可以培養(yǎng)學生對一些知識點的新的認識?？磮蠹埖淖饔镁褪桥囵B(yǎng)學生的主見，畢竟報紙包含了很多的觀點、很多知識在里面。在看完報紙之后，要求學生寫出對某一事件的看法，為學生們寫作增加了很多的素材。二、作文的寫作業(yè)是需要具體的方法與指導1.探索身邊的事情有時學生的過完一天感覺什么事情都沒發(fā)生，這個時候就需要學生自己去探索，去感悟，有的時候也需要學生對自己的反思。只有反思才可以得到更多的感受，因為學生在反思中可以對自己一個反問，我今天都做了一些什么。比如說我今天背誦了一篇古詩，這時候就可以反思：我這篇古詩僅僅是應付老師嗎，我還可以將這個古詩運用到什么地方，我今天出了背了這篇古詩還可以背誦其他的什么？當然除了這些反思，我們可以總結(jié)一些道理，比如說以后對人生的態(tài)度，每個人對這個社會的幫助。反思是一個很好的習慣，每天睡前的時候可以反思一個小時或是半個小時，再將這些反思寫下來，這就是一些很好的素材。2.運用聯(lián)想聯(lián)想的廣告語就是“人類失去聯(lián)想世界將會怎樣”。其實世界上的發(fā)明創(chuàng)造很多就是靠的是聯(lián)想，比如魯班發(fā)明鋸子就是通過看葉子上面的形狀割破手指，而發(fā)明了鋸子。學生可以經(jīng)常鍛煉一下自己看到的某一事物，聯(lián)想到其他事物或是事件。又或者是學生感受到了痛苦，然后聯(lián)想到幸福。當然這是一個很大的跨越度，需要學生們長期鍛煉。這樣的思維跨度大但難度并不大。經(jīng)常這樣思考問題的人，思維會變得更加靈敏，心胸會變得更加開闊。就像韓寒在接受1999年《新概念作文》復賽的時候，就是一個跳躍性思維寫出了一篇獲獎作文《杯中窺人》。3.展開想象既然體會了生活，就不能沒有想象的能力。學生時代是想象力最為豐富的階段。我們要將學生的想象力開發(fā)出來，合理運用起來。學生展開想象的時候會用自己的經(jīng)驗和熟悉的感覺創(chuàng)建一個新的形象，有可能開發(fā)出一個動作。比如說學生在寫作的時候“一只蝴蝶在我面前飄過。”我們就可以想象一只歡快的精靈圍繞著我飛舞。想象的能力可以讓一篇文章更加生動而富有感情，作文不再是一篇死板的記事。這就需要學生多觀察身邊的事物，進行合理地想象，說出自己的感受。G-Scanning培訓資料&IMIXDIS目錄人類染色體2染色體異常3染色體病4染色體檢查50am檢查annL人類染色體基因是以特定形式存在于每個有核細胞的棒狀的染色體上染色體(chromosome)是遺傳物質(zhì)(基因)的載體。它由DNA和蛋白質(zhì)等構(gòu)成,具有儲存和傳遞遺傳信息的作用體細胞的染色體是46個,23對,其中22對是常染色體,一對是性染色體。男性一對Wy,女性為X◆假設把一條染色體比作一本書,每個人都是攜帶46本書出生的,這16本書中記錄著一個人的全部遺傳信息3本是父親給的,另外23本是母親給的。女性染色體男性染色體F·x4××xL御自自:廠自人類染色體的3種類型圖解染色單體端粒短臂(p)隨體著絲粒長臂(q)端粒著絲粒亞中央著絲染色體核型(Karyotype)分析組別染色體編號大小著絲粒位置1~3最大中、亞中ABCDEFG4、5亞中6~12+X亞中13~15近端16~18大中中較小小中、亞中19、20中21、22+Y最小近端annL高分辨染色體帶型I2345自789I121315I1⑩喜lbB思214hM“當江14219t182MbCentoere染色體異常染色體異常(chromosomeabnormalities)也稱染色體發(fā)育不全(chromosomedysgenesis),指的是染色體的數(shù)目異常和結(jié)構(gòu)異常,其中染色體的數(shù)目異?？煞譃檎缎愿淖兒头钦缎愿淖儍煞N。結(jié)構(gòu)異常主要有缺失、重復、插入、易位和倒位等311W5010長￥kS(Ks自自1醇即自聊醇Mu%染色體增多(等于多了一本書)染色體減少(少了半本書)annL染色體異常正常染色體組"N口其中一本書的頁數(shù)發(fā)生了異常染色體重復(書中多了幾頁)染色體缺失(書中少了幾頁)anning染色體異常發(fā)生的原因高熱、射線物理因素生物類毒素(霉菌毒素);病毒(帶狀皰疹病毒、風疹病毒、乙肝病毒、巨細胞病毒)遺傳生物因素染色體因素異常藥物(環(huán)磷酰胺、氮芥);農(nóng)藥;工業(yè)毒物(苯、甲苯);母親化學食品添加劑年齡因素染色體異常綜合癥(染色體病)〉智力低下、發(fā)育緩慢,甚至多發(fā)畸形、亦男亦女,這些異常的性狀特征都可能由染色體異常引起,戎為染色體病的臨床表現(xiàn)。染色體的異常情況可以用核型來描述其發(fā)生可在常染色體,也可在性染色體染色體病是由于染色體數(shù)目或結(jié)構(gòu)異常所導致的疾病。因為染色體異常時所涉及的基因較多,所以機體的異常情況可能會涉及到許多器官、系統(tǒng)。染色體病通常表現(xiàn)為具有多種癥狀的綜合癥,涉及生長遲緩、多發(fā)畸形、智力障礙和皮膚改變等。故又稱為染色體異常綜合癥。根據(jù)染色體異常的類型,染色體異常綜合癥可分為染色體數(shù)目異