教師的工作總結(jié)合集7篇教師的工作總結(jié)篇1

——恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用體態(tài)語(yǔ)對(duì)提高課堂效率起著特別重要的作用.

始終以來(lái)，人們對(duì)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)只強(qiáng)調(diào)口頭語(yǔ)言和書(shū)面語(yǔ)言。然而，對(duì)于非語(yǔ)言〔主要是體態(tài)語(yǔ)〕溝通的手段則不太重視，依據(jù)美國(guó)心理學(xué)家方伯特的“體態(tài)效應(yīng)〞討論說(shuō)明：人獲得信息7%來(lái)自文字，38%來(lái)自語(yǔ)言，55%來(lái)自體態(tài)語(yǔ)。由此可見(jiàn)，語(yǔ)言及體態(tài)語(yǔ)的主動(dòng)作用尤為重要。蘇聯(lián)教育家加里寧也說(shuō)過(guò)：“再也沒(méi)有任何人像孩子的眼睛能捕捉一切微小的事情。〞孩子對(duì)教師的言行舉止的觀看有其獨(dú)特的敏感性?？梢?jiàn)，體態(tài)語(yǔ)在實(shí)際交際和小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的重要地位。體態(tài)語(yǔ)，顧名思義，是指人的身體狀態(tài)所表示的信息含義。這種人體語(yǔ)言是以動(dòng)作、表情、姿態(tài)、眼神等形式傳遞信息的。在日常生活中，體態(tài)語(yǔ)的傳播作用不行忽視。據(jù)有的學(xué)者估計(jì)，在一般的兩人會(huì)話中，語(yǔ)言所表達(dá)的意義平均不到該環(huán)境的社會(huì)意義的35%，有65%的社會(huì)意義是用非語(yǔ)言符號(hào)傳遞的。在學(xué)生與教師溝通時(shí)所獲得的信息，有很大一部分是來(lái)自教師的示意，而不是來(lái)自老師的口頭語(yǔ)言。因此，好的體態(tài)語(yǔ)不但可以增添學(xué)問(wèn)的傳授效果，而且通過(guò)情感的影響可以起到教育學(xué)生，啟發(fā)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生非智力因素的作用。在教學(xué)實(shí)踐中，有的老師因?yàn)槭謩?shì)不明確給學(xué)生帶來(lái)錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)；有的因教態(tài)不好，引起學(xué)生的反感；有的因表情不當(dāng)引起學(xué)生的誤會(huì)等等，全部這些都是體態(tài)語(yǔ)言帶來(lái)的后果。為此，我們小學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)將教學(xué)看成是一門(mén)藝術(shù)，藝術(shù)的教學(xué)語(yǔ)言應(yīng)是教師真情實(shí)感的自然流露，親切的語(yǔ)言以能縮短師生的心理距離，溝通師生感情，融洽師生關(guān)系，當(dāng)教師以淵博的學(xué)問(wèn)，飽滿(mǎn)的熱情，親切的話語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生在這樣的環(huán)境中學(xué)習(xí)是一種藝術(shù)的享受。純粹的教學(xué)語(yǔ)言如此，被稱(chēng)為無(wú)聲語(yǔ)言的體態(tài)語(yǔ)更是獨(dú)具魅力。

一、體態(tài)語(yǔ)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的重要性

英語(yǔ)教育學(xué)家已經(jīng)從理論上和實(shí)踐上證明了體態(tài)語(yǔ)在英語(yǔ)教學(xué)中的重要意義，它有助于提高學(xué)生英語(yǔ)的表達(dá)和運(yùn)用能力，為全面培育高素養(yǎng)的外語(yǔ)人才提供了保證。

1、它有利于英語(yǔ)思維習(xí)慣的形成，語(yǔ)言的思維習(xí)慣對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的影響是巨大的，講漢語(yǔ)的人習(xí)慣于運(yùn)用漢語(yǔ)語(yǔ)言所特有的材料、形式去進(jìn)行思維活動(dòng)，學(xué)英語(yǔ)時(shí)，漢語(yǔ)思維的習(xí)慣性就會(huì)出來(lái)干擾，使英語(yǔ)思維難以形成，這就是英語(yǔ)難學(xué)的緣由之一。而兒童這種習(xí)慣思維勢(shì)力較弱，通過(guò)體態(tài)語(yǔ)幫助兒童把英語(yǔ)概念和客觀事物直接聯(lián)系起來(lái)，借以形成高度自動(dòng)化的條件反射。

2、體態(tài)語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn)之一就是“做--說(shuō)，聽(tīng)--做〞結(jié)合，有利于提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，使“啞巴英語(yǔ)〞在新生代中消失。

3、體態(tài)語(yǔ)教學(xué)有利于學(xué)生對(duì)英語(yǔ)文化社會(huì)背景的了解，使學(xué)生能客觀地了解英語(yǔ)語(yǔ)言的氣氛，了解英語(yǔ)在實(shí)際運(yùn)用中因語(yǔ)氣、手勢(shì)、表情的不同而有不同的含義。

二、體態(tài)語(yǔ)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

體態(tài)語(yǔ)在教學(xué)中有著“此時(shí)無(wú)聲勝有聲〞的特別效果。體態(tài)語(yǔ)能創(chuàng)設(shè)活躍的英語(yǔ)課堂氣氛，到達(dá)直觀的教學(xué)效果

輕松開(kāi)心的課堂氣氛是學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)的.必要條件，而課堂氣氛是活躍還是死寂，教師所采納的教學(xué)方法是極其重要的。這就要求作為課堂活動(dòng)的組織者采納適當(dāng)?shù)姆椒ǎ瑸閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松開(kāi)心的學(xué)習(xí)環(huán)境和活躍的課堂氣氛，以穩(wěn)定學(xué)生的心情，吸引學(xué)生的留意力。上課時(shí)，學(xué)生不僅能聽(tīng)到教師的聲音，看到教師的板書(shū)，而且更會(huì)留意觀看教師的動(dòng)作和表情，因?yàn)閺闹械玫降男畔⒘渴亲畲蟮?，并且記得也最?jiān)固。它具有形象、鮮亮、醒目、活動(dòng)量大的特點(diǎn)。所以教師上課前，應(yīng)熟識(shí)教材，在備好課的基礎(chǔ)上，還要為自已設(shè)計(jì)好這堂課應(yīng)做什么手勢(shì)、動(dòng)作、展示什么表情等等，從而使學(xué)生留意力集中，簡(jiǎn)單理解上課的內(nèi)容，同時(shí)，課堂氣氛也能始終保持生動(dòng)、活潑、富有感染力和啟發(fā)性。而對(duì)于抽象、單調(diào)、乏味的學(xué)問(wèn)性課題光靠語(yǔ)言解釋更缺乏以吸引學(xué)生的留意力和激發(fā)其興趣，這時(shí)教師假如借助體態(tài)語(yǔ)，伴隨動(dòng)作和手勢(shì)〔唱、跳、彈、跑等〕，隨著這些動(dòng)作的改變無(wú)窮，學(xué)生能感到興致勃勃，則會(huì)樂(lè)于感受、樂(lè)于領(lǐng)會(huì)新知，在這樣的氣氛下，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)學(xué)問(wèn)的效率更高，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情更高，教師的教學(xué)效果當(dāng)然會(huì)事半功倍。

教師的工作總結(jié)篇2

時(shí)間過(guò)得真快，忙勞碌碌的一學(xué)期又接近了尾聲，在這學(xué)期的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中，有一些還是值得回顧的。

一、開(kāi)展區(qū)角活動(dòng)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

區(qū)角活動(dòng)的開(kāi)展可以鍛煉幼兒的手部肌肉，培育幼兒的動(dòng)手能力、語(yǔ)言表達(dá)能力以及創(chuàng)造力?？墒?，孩子們好像對(duì)這區(qū)角活動(dòng)并不感興趣，做了一會(huì)兒就沒(méi)趣了，緣由在哪兒呢？為什么不能吸引幼兒？小班的孩子到底喜愛(ài)什么呢？

1、用色彩艷麗的、新穎的物體吸引幼兒

記得有一次，孩子在搭積木，我無(wú)意間有兩位發(fā)覺(jué)孩子在為一塊紅顏色的積木爭(zhēng)吵不休，問(wèn)他們?yōu)槭裁匆獡屵@紅顏色的積木，那邊積木多的是，可是他們說(shuō)，紅色的積木好看，我喜愛(ài)紅的-------孩子對(duì)顏色很敏感，尤其是對(duì)新穎的、顏色艷麗的特殊敏感，因此，在區(qū)角活動(dòng)材料投放中，我選擇了一些顏色比較艷麗的操作物，然后放在易于幼兒發(fā)覺(jué)的地方，果真不出所料，很多孩子都圍著過(guò)來(lái)要參加活動(dòng)，就連平常不太愛(ài)動(dòng)手的劉憶凱小朋友也動(dòng)起了手，她邊做邊說(shuō)：“老師你看，我也會(huì)做的。〞孩子們的興趣比較高，主動(dòng)性也提高了。

2、活動(dòng)材料的一物多玩，再次激發(fā)幼兒而的興趣

孩子對(duì)活動(dòng)材料的再利用價(jià)值的概念并不明確，他們的想象力和再創(chuàng)造力需要得到老師的幫助和引導(dǎo)，在他們的概念里，只知道一件東西用完了就沒(méi)有利用價(jià)值了。小班小朋友對(duì)這個(gè)再利用價(jià)值的概念比較粗淺，因此，老師就得鼓舞孩子，知道在利用材料的基礎(chǔ)上可以進(jìn)行再利用。例如：艷麗的皺紋紙除了可以搓紙球外，還可以將紙球按顏色進(jìn)行分類(lèi)，還可以將紙球進(jìn)行裝飾各種物體。這樣一來(lái)，孩子的興趣又提高了。

二、抓住日常生活中的隨機(jī)教育

幼兒的好奇心特強(qiáng)，他們對(duì)四周的一切事物都感到很新穎，如果發(fā)覺(jué)一件新奇事，他們就會(huì)簇?fù)碓谝黄?，全神貫注地關(guān)注著，七嘴八舌地議論著。因此，教師就得抓住時(shí)機(jī)，為

幼兒創(chuàng)造機(jī)會(huì)，能讓幼兒有更多地呈現(xiàn)自己，讓孩子的身心得以充分的、自由的伸展，為創(chuàng)造力的進(jìn)展打開(kāi)大門(mén)。例如：記得有一次上午操剛做完，小朋友排好隊(duì)向教室里走去，突然，有人“啊〞地一聲，接著就有很多小朋友圍了過(guò)去，我也連忙走過(guò)去，邊走邊問(wèn)：“你們?cè)趺蠢玻扛陕锊贿M(jìn)去呀？〞可是小朋友根本沒(méi)聽(tīng)到我的話，還是圍在那里。原來(lái)不知什么時(shí)候從草叢里跳出一只大青蛙，剛好與小朋友[碰了個(gè)正著，那只大青蛙被小朋友的簇?fù)韲槾袅耍惶?。小朋友更?lái)勁了，嘰嘰喳喳地說(shuō)著沒(méi)完沒(méi)了。我看著這情景，就干脆來(lái)個(gè)“趁熱打鐵〞，把那只大青蛙客人“請(qǐng)〞到了教室，讓每個(gè)孩子都來(lái)觀看青蛙的外形特征，了解青蛙的生活習(xí)性，從而來(lái)滿(mǎn)足幼兒的探究欲望。我想這次的隨機(jī)性教育來(lái)得很準(zhǔn)時(shí)，通過(guò)了解，孩子們知道青蛙會(huì)捉害蟲(chóng)，大家都要愛(ài)惜青蛙。

三、充分利用身邊的資源，開(kāi)展豐富多彩的生成活動(dòng)

在教學(xué)活動(dòng)中，為了上一節(jié)課，就得花許多時(shí)間和精力去預(yù)備材料、教具等等，忙得特別累。假如每一次的活動(dòng)都要這樣忙的話，那老師就得日日夜夜得忙于做預(yù)備上了，其他的事就顧不上了。何不利用身邊的資源來(lái)減輕老師工作的壓力呢？因此，在一次幼兒對(duì)《瓶》這活動(dòng)感興趣的基礎(chǔ)上，我們就利用身邊的資源開(kāi)展了豐富多彩的關(guān)于《瓶》的一系列活動(dòng)。

1、發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)收集材料，做到家園互動(dòng)

孩子的成長(zhǎng)離不開(kāi)家庭教育，因此，在這次活動(dòng)中，就充分利用身邊的資源，發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)與孩子共同收集各種各樣的瓶，幫助孩子了解一下這些瓶的名稱(chēng)以及簡(jiǎn)潔地用處與習(xí)性。這樣，讓幼兒來(lái)園后有話可說(shuō)，有事可做。

2、鼓舞家長(zhǎng)動(dòng)手操作，做到家園互動(dòng)

從家長(zhǎng)收集材料的.狀況來(lái)看，家長(zhǎng)們協(xié)作地比較好，他們都為孩子提供了進(jìn)展的機(jī)會(huì)，可是孩子們的興趣還未了，他們憧憬的是對(duì)《瓶》的更深一層次的了解與探究。由于孩子各方面的進(jìn)展還不完全，尤其是動(dòng)手能力。雖然他們通過(guò)觀賞故事了解到各種瓶的利用價(jià)值，也想去試一試，但是卻未能滿(mǎn)足到自己的憧憬。因此，我們就組織家長(zhǎng)們利用各種瓶，依據(jù)孩子的想法，進(jìn)行加工一下，制作出不同的物體，然后進(jìn)行評(píng)比，雖然孩子不會(huì)做，但是在爸爸媽媽的操作過(guò)程中，他們學(xué)會(huì)了觀看、觀賞和評(píng)價(jià)。

此外，我能通過(guò)平常地細(xì)心觀看，對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行了個(gè)案記錄和案例分析，發(fā)覺(jué)狀況準(zhǔn)時(shí)解決，并進(jìn)行反思。在本學(xué)期中，我還主動(dòng)參與了“青年教師教學(xué)大比武〞，取得了二等獎(jiǎng)的優(yōu)異成果。為了能提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和語(yǔ)言創(chuàng)造力，我依據(jù)

幼兒的興趣，每周五向幼兒開(kāi)展語(yǔ)言特色活動(dòng)，孩子的口語(yǔ)表達(dá)能力進(jìn)步得比較快，他們能?chē)@一個(gè)話題或一個(gè)畫(huà)面，能說(shuō)出一句完好的話或一個(gè)簡(jiǎn)短的故事。而老師的問(wèn)題提出，他們有自己的見(jiàn)解，每個(gè)人的說(shuō)法都不樣，因此，孩子們的語(yǔ)言成長(zhǎng)在商量中、爭(zhēng)論中得以進(jìn)展。

以上的成果已成為過(guò)去，但是不能以它為榮，在今后的教學(xué)活動(dòng)，我將會(huì)不斷進(jìn)取，學(xué)會(huì)反思，期望大家能幫助我、支持我。

教師的工作總結(jié)篇3

自并校以來(lái)，忙勞碌碌中，剛緩過(guò)神來(lái)，一學(xué)期就結(jié)束了。說(shuō)實(shí)在的，這是自我參與工作以來(lái)最勞碌的一學(xué)期。級(jí)部里的工作，班主任的工作，教學(xué)上的工作，于我來(lái)說(shuō)樣樣都很重要?；仡欉^(guò)往，作總結(jié)如下：

一、級(jí)部工作

對(duì)于級(jí)部里的工作，我站在自己所處的位置上衡量過(guò)：我需要仔細(xì)干，給老師們帶好頭，做出典范，盡最大的努力幫助他們。我常想，我不能給老師們帶來(lái)任何利益和好處，所以我絕不能再給老師們添堵。我信任正面引導(dǎo)、疏導(dǎo)的力量確定比說(shuō)教、埋怨更有力。

我雖然干的很仔細(xì)很賣(mài)力，但我僅僅是處在撥一撥轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)的層面上，我還沒(méi)有創(chuàng)造性地去開(kāi)展工作。雖然我有較深的教育情懷，可為了顧全大局，我也不得不收斂自己。我不知道這樣做對(duì)不對(duì)，但我清晰，一旦我放開(kāi)手腳，確定會(huì)刺痛到一些人。

二、班級(jí)工作

級(jí)部里的許多工作我做不了主，但我的.班級(jí)我做主。所以在班主任工作上，我頗下了一番工夫。比方說(shuō)，午休的大部分時(shí)間我都盯在教室里，實(shí)在困里，就在教室的桌子上趴一趴；我建立了談心溝通機(jī)制，除去在交心本上和同學(xué)們溝通溝通之外，我又充分利與一些課余時(shí)間和學(xué)生們溝通?？蓜e小看這種溝通，正是在這每一次的溝通中，我為學(xué)生解除了一些思想包袱，為他們的成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)鼓勁加油。

三、教學(xué)工作

這學(xué)期之所以是最勞碌的一學(xué)期，關(guān)鍵是忙在教學(xué)上。我上兩個(gè)班的語(yǔ)文課，每班8節(jié)課，共計(jì)16課時(shí)，外加班會(huì)和掃除，一共18課時(shí)。課多、事多、能力又一般，你說(shuō)能不手忙腳亂？正因如此，正兒八經(jīng)備課上課的時(shí)候不多。大多時(shí)候都是逮著課本就去上課。這樣一來(lái)，教學(xué)成果確定會(huì)受到影響。

總起來(lái)說(shuō)，這學(xué)期有收獲更有缺乏。總結(jié)一下，吸取閱歷，接受教訓(xùn)，以備下學(xué)期再戰(zhàn)！

教師的工作總結(jié)篇4

成果只代表過(guò)去，新的學(xué)期已經(jīng)開(kāi)始，課改的號(hào)角愈加洪亮，面對(duì)新的進(jìn)展形式，我們?cè)谛碌膶W(xué)年確立了以創(chuàng)建高效課堂為中心，深入挖掘課程資源，穩(wěn)步推動(dòng)課程改革的工作思路。我將從以下五個(gè)方面開(kāi)展工作。

一、抓常規(guī)

新學(xué)年的`我們將重點(diǎn)做好三方面的常規(guī)管理。

1、落實(shí)巡課制。本周二，我鎮(zhèn)的巡課制度已經(jīng)下發(fā)各校。我們要讓巡課常態(tài)化，上課規(guī)范化，上好課，上高效的課。

2、加大班級(jí)管理閱歷溝通。優(yōu)秀的班級(jí)管理閱歷就是一種優(yōu)質(zhì)的課程資源，對(duì)這種優(yōu)質(zhì)的課程資源的挖掘、宣揚(yáng)和推廣是我們進(jìn)行課程改革不行或缺的內(nèi)容。各校和中心校每學(xué)期至少舉行一次。

3、提高畢業(yè)年級(jí)質(zhì)量分析水平。小學(xué)分學(xué)區(qū)、初中分科目每月一次，結(jié)果全鎮(zhèn)通報(bào)，查漏補(bǔ)缺。

二、提技能

教而不研則淺，研而不教則空。新學(xué)年，我們將從三方面提高教師教研能力。

1、重議課。課上說(shuō)得失，課下寫(xiě)反思。

2、說(shuō)教材。集體備課側(cè)重教材梳理，變單一文本解讀為教材整體把握，變抄寫(xiě)教案為研習(xí)教參。熟學(xué)情才能教的準(zhǔn)。

3、教材整合獨(dú)特化。引導(dǎo)業(yè)務(wù)骨干有效整合與拓展學(xué)科課程，鼓舞學(xué)科課程校本化。這是課程改革的一項(xiàng)重要內(nèi)容。

三、多讀書(shū)

蘇軾曰：讀書(shū)萬(wàn)卷始通神。新學(xué)年，我們將繼續(xù)堅(jiān)持每周一詩(shī)、每周一課，全面開(kāi)展入校即讀活動(dòng)，并在讀什么，如何讀，讀后評(píng)上下功夫，定制度，把讀書(shū)活動(dòng)課程化，當(dāng)我們把活動(dòng)當(dāng)課程來(lái)管理，那么，讀書(shū)效果將不行同日而語(yǔ)。

四、創(chuàng)特色

新學(xué)年，我們力爭(zhēng)在現(xiàn)有基礎(chǔ)上再打造一到兩所特色項(xiàng)目學(xué)校，并歸納整理我們已有的特色項(xiàng)目學(xué)校的授課教材為校本教材，并對(duì)授課時(shí)間，授課要求、成果評(píng)比進(jìn)行制度化，實(shí)現(xiàn)校本教材的課程管理。

五、重宣揚(yáng)

宣揚(yáng)就是了解、了解增進(jìn)理解、理解產(chǎn)生信任、信任就會(huì)托付、托付迸發(fā)責(zé)任、責(zé)任提高效益。荀況說(shuō)，民齊者強(qiáng)。通過(guò)宣揚(yáng)我們收獲了家長(zhǎng)的理解和支持，增添了學(xué)生的自信和自豪，宣揚(yáng)工作不也是一種課程資源么?我們焦虎鎮(zhèn)近年來(lái)初中入學(xué)率逐年提高，今年更是到達(dá)了580余人。開(kāi)放周、社團(tuán)開(kāi)放日、畢業(yè)季的懇談會(huì)將是我們的必選動(dòng)作。

總之，創(chuàng)建高效課堂，實(shí)施課程改革是一項(xiàng)綜合工作，任重而道遠(yuǎn)，但我們信任，只要我們?cè)诼飞希L(fēng)景將一路相隨!

教師的工作總結(jié)篇5

〔一〕自我反思

xx年就這樣一秒一秒，一分一分、一時(shí)一時(shí)、一天一天的過(guò)完了。在這匆忙流淌的每一秒里，只要你細(xì)心留意就會(huì)有特別微妙的東西從自己的睫毛上滑過(guò)，每一秒都會(huì)有新奇事物產(chǎn)生。與自己息息相關(guān)的事物就牢牢的刻在自己的腦海里去細(xì)細(xì)思考，與自己無(wú)關(guān)的事物覺(jué)察到了，也不會(huì)知道。

xx年績(jī)效工資的產(chǎn)生就是對(duì)自己息息相關(guān)的新奇事物，人對(duì)新奇事物的產(chǎn)生都有一個(gè)認(rèn)識(shí)、了解、分析、承受、接納的過(guò)程。在利益面前毫不含糊，這是動(dòng)物的本能，人這種高級(jí)動(dòng)物為了和諧，還要利用智慧的摻進(jìn)去自己的道德、情感、理智！所以它的產(chǎn)生令我興奮、興奮，的情感傾向于這個(gè)強(qiáng)大的祖國(guó)。至于怎么安排它，我期望是和諧與勞動(dòng)兼顧。矮子站在腿胯下看問(wèn)題只能給自己帶來(lái)無(wú)可奈何的傷痛，看不清大家的臉上百態(tài)表情，聽(tīng)不見(jiàn)速度不同的心跳。高個(gè)子站得高、看得遠(yuǎn)、看得清晰、看得明白，自然而然就淡定、寬宏、安靜。

xx年績(jī)效工資商量的會(huì)議上我顯得有些沖動(dòng)，也給自己帶來(lái)了淡淡的悲傷。后來(lái)我覺(jué)得自己簡(jiǎn)潔的可笑，一塊蛋糕還沒(méi)有切上面艷麗的花朵就讓唾液給弄臟了，所以吃起來(lái)當(dāng)然不會(huì)有甜的味道。任何新事物的產(chǎn)生都有一個(gè)逐步完善的過(guò)程，當(dāng)自己的利益和集體的利益發(fā)生沖突時(shí)，自己的利益要肯定服從集體的利益！

說(shuō)實(shí)話雖然我們教師的工資漲了，但物價(jià)卻翻倍兒的漲，貨幣也貶值了，我們這一族在物資方面永久清貧。所以淡定、安靜、寬宏就是我們從教者的道德操守。一句話說(shuō)的好：蝸牛角上何爭(zhēng)事，石火光中寄永生；一朵花里見(jiàn)天國(guó)，手掌里盛往無(wú)限，剎那間便是永劫！

xx年快結(jié)束了，在教育教學(xué)方面，哪方面是確定的，哪方面是否認(rèn)的；哪些方面是有效的，哪些方面是徒勞的；在團(tuán)的工作中哪些方面是有價(jià)值的，哪些方面需要改良完善……。我需要仔細(xì)分析、反思、總結(jié)，爭(zhēng)取以后把教育教學(xué)工作做的.更好。事實(shí)上登上教育這列火車(chē)的人只有旅途，沒(méi)有終點(diǎn)，旅途中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴需要我們專(zhuān)心去觀看、體會(huì)才會(huì)知道其中極微的改變、更新的痕跡，才能真正獲得教育中的美好與歡樂(lè)！

〔二〕自我評(píng)價(jià)與思索

對(duì)這個(gè)只能維持生計(jì)的事業(yè)，我真的喜愛(ài)！所以我仔細(xì)的對(duì)待工作、專(zhuān)心的對(duì)待學(xué)生、真誠(chéng)的對(duì)待同事、尊敬的對(duì)待領(lǐng)導(dǎo)！

我擔(dān)任的是初二、一的英語(yǔ)教學(xué)。古人云：知之者不如好知者，好之者不如樂(lè)知者！

1、在教學(xué)方面我在培育學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣狠下功夫。首先我把自己最真誠(chéng)、深厚的愛(ài)傳遞給我的學(xué)生，把我對(duì)生活對(duì)事業(yè)的激情傳遞給我的學(xué)生，把最和善、最青春的、最陽(yáng)光的我交給學(xué)生。我用我最深沉的愛(ài)去擁抱我的每一個(gè)學(xué)生，讓他們對(duì)生活有獨(dú)特的理解和向上的激情，他們會(huì)以愛(ài)回報(bào)老師，也自然而然的喜愛(ài)上了英語(yǔ)課，學(xué)生只要愛(ài)上了英語(yǔ)課，即使不要求他們做，他們也會(huì)主動(dòng)自覺(jué)的做！

2、交給學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)是有關(guān)方法的把握，學(xué)生把握了正確的學(xué)習(xí)方法才能才會(huì)收到事半功倍的效果。首先我要讓學(xué)生們明白學(xué)習(xí)英語(yǔ)并沒(méi)有“捷徑〞，必需養(yǎng)成長(zhǎng)期堅(jiān)持，要有頑強(qiáng)的毅力，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)哪方面弱就在哪方面多下功夫。“一分耕耘一分收獲，不勞者不得食〞是我常常對(duì)他們說(shuō)的話！同時(shí)讓學(xué)生覺(jué)得學(xué)習(xí)是歡樂(lè)的、享受的。就背單詞而言我不斷的鼓舞引導(dǎo)，讓學(xué)生明白背一個(gè)單詞就收到了勝利的喜悅，反復(fù)記憶把握了單詞就收到了勝利的歡樂(lè)，不能讓學(xué)生有背單詞的苦痛感和失敗感。

3、讓學(xué)生把握學(xué)問(wèn)為最終目的，對(duì)每天的教學(xué)行為進(jìn)行反思總結(jié)，專(zhuān)心去發(fā)覺(jué)、總結(jié)、歸納、借鑒、領(lǐng)悟新的教學(xué)方法，讓各個(gè)階段的學(xué)生最大程度的把握學(xué)問(wèn)。

但是班上還是有幾個(gè)“釘子戶(hù)〞沒(méi)拔掉，一段時(shí)間在教學(xué)上我很失落，感到自己很失??！我沒(méi)有很好的激發(fā)學(xué)生的激情，出現(xiàn)了學(xué)習(xí)“等〞的懶散狀態(tài)，不是學(xué)生“追著我跑〞而是我忙勞碌碌的“追著學(xué)生跑〞！路漫漫其修遠(yuǎn)兮，讓我在教學(xué)的路上去學(xué)習(xí)、摸索吧！

在xx年春季xx縣舉行了教學(xué)大比武活動(dòng)，我響應(yīng)號(hào)召，主動(dòng)參與，學(xué)習(xí)同事們優(yōu)秀的教學(xué)方法，受益匪淺。我參與的小學(xué)音樂(lè)教學(xué)競(jìng)賽中獲得片區(qū)第一名，全縣第二名的成果。

為了讓自己在教育教學(xué)中走得更遠(yuǎn)，我堅(jiān)持學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論學(xué)問(wèn)，教育專(zhuān)家博客，天天逛教育專(zhuān)家空間學(xué)習(xí)新的教育理念。堅(jiān)持寫(xiě)教育教學(xué)反思、教學(xué)論文，并在國(guó)家級(jí)刊物上發(fā)表了淪文《提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力》、《激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣》。

在教育方面我努力協(xié)作班主任搞好班級(jí)管理。我用愛(ài)包涵著我的學(xué)生，給了他們“上善若水〞的教育。在我心里再難轉(zhuǎn)化的學(xué)生我絕不卑視、放棄，給他們至誠(chéng)、至深的愛(ài)！天底下不存在至純的集體，作為教育者的我首先要端正心態(tài)，盡自己最大的努力去引導(dǎo)、轉(zhuǎn)化學(xué)生。偏遠(yuǎn)農(nóng)村學(xué)生大多數(shù)是留守兒童，他們?nèi)狈彝ソ逃?，家長(zhǎng)把全部的期望都寄予在我們教師的身上，所以我們絕不放棄、躲避?？吹桨嗌峡樟说淖晃液鼙瘋?，我們不能覺(jué)得這個(gè)學(xué)生“太壞〞而不接受，讓他回家！十幾歲的孩子回到家沒(méi)人監(jiān)管處處流浪，xx年12月初一個(gè)外鄉(xiāng)的流浪學(xué)生在我鄉(xiāng)被拖拉機(jī)碾斷雙腿是多么令人傷心！我們常常也能觀察社會(huì)上流串的一些長(zhǎng)長(zhǎng)黃發(fā)朝天沖，低腰褲襠膝蓋蕩的青少年，他們本該在學(xué)校里接受教育的。這些現(xiàn)象隱射了我們教育的失敗??！曾有同事開(kāi)玩笑說(shuō)：你不是菩薩！也不是救世主！確實(shí)我不是！但我是學(xué)生的家長(zhǎng)！我是純厚和善的家長(zhǎng)群中的一員！我知道做家長(zhǎng)的期望與失落！無(wú)奈與悲傷！所以再難轉(zhuǎn)化教育的孩子我們都要接納，絕不排斥放棄，給予上善若水的教育。嚴(yán)教，絕不冷酷！寬容，決不縱容！在愛(ài)與嚴(yán)之間找到平衡點(diǎn)，在理解與教育之間找到平衡點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的教育就會(huì)“行云流水〞，寬嚴(yán)有度。

〔三〕我所擔(dān)任團(tuán)支部工作重點(diǎn)

我是一個(gè)健康、開(kāi)朗、陽(yáng)光的女性，特殊喜愛(ài)開(kāi)展一些愉悅身心，對(duì)學(xué)生有教育意義的活動(dòng)。但由于我的思維不夠嚴(yán)密，所以每次活動(dòng)都有一些瑕疵。在學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)的支持下，在各位老師的協(xié)作下，在和大隊(duì)部的合作下本年度團(tuán)的工作有以下幾方面的得與失。

1、成立了團(tuán)委會(huì)，規(guī)范了團(tuán)的組織建設(shè)，重團(tuán)干部的教育培育，選拔了一批優(yōu)秀的團(tuán)干部并對(duì)他們的工作技能進(jìn)行了訓(xùn)練與培育，在校內(nèi)文化和宣揚(yáng)中表現(xiàn)突出。但在紀(jì)律與生活方面沒(méi)有協(xié)作好班主任，出現(xiàn)了管理盲區(qū)，在以后的工作中我會(huì)不斷總結(jié)閱歷，協(xié)作好班主任搞好班級(jí)管理。

2、xx年四月分和大隊(duì)部一起開(kāi)展了以《我愛(ài)我校學(xué)校是我家》為主題的演講競(jìng)賽活動(dòng)。

3、xx年五月團(tuán)支部開(kāi)展了以《我愛(ài)我集體》為主題的班會(huì)活動(dòng)。

4、xx年六月和大隊(duì)部一起舉辦了六一兒童節(jié)文娛匯演。

5、xx年10月協(xié)作校體育部成立了校男子男球隊(duì)和女子男球隊(duì)，每周進(jìn)行一次學(xué)生與教師之間，學(xué)生與學(xué)生之間的友情賽。

6、xx年12月9日開(kāi)展了“紅歌、感恩歌曲〞歌詠競(jìng)賽活動(dòng)。

開(kāi)展每項(xiàng)活動(dòng)考慮的不是很周全，預(yù)備的不是很充分。每次活動(dòng)下來(lái)我都仔細(xì)的分析總結(jié)，牢記缺乏，爭(zhēng)取下一次做得更好。同事的一句留言我很受用：專(zhuān)心做事是境界，專(zhuān)心做事是習(xí)慣！

總之xx年的我是自然、安靜、歡樂(lè)的！在工作中懷有上善若水的情懷，你也就會(huì)地理解你的同事，你的領(lǐng)導(dǎo)，不會(huì)因?yàn)橐稽c(diǎn)點(diǎn)小事而斤斤計(jì)較，不會(huì)因?yàn)樗说臒?、怒，而遷怒于自己，你心底的這份淡定，你心底的這份溫存，你心底的這份寬容，會(huì)讓你更擅長(zhǎng)和他人合作，會(huì)讓你任何時(shí)候都具有一種強(qiáng)大的力量，讓你一路收獲教育的美好！在工作中懷有上善若水的情懷，你也就會(huì)地理解你的同事，你的領(lǐng)導(dǎo)，不會(huì)因?yàn)橐稽c(diǎn)點(diǎn)小事而斤斤計(jì)較，不會(huì)因?yàn)樗说臒⑴w怒于自己，你心底的這份淡定，你心底的這份溫存，你心底的這份寬容，會(huì)讓你更擅長(zhǎng)和他人合作，會(huì)讓你任何時(shí)候都具有一種強(qiáng)大的力量，讓你一路收獲教育的美好！

教師的工作總結(jié)篇6

一學(xué)年來(lái)，我從各方面嚴(yán)格要求自己，主動(dòng)向同事們請(qǐng)教，結(jié)合本身的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作取得更大的進(jìn)步，個(gè)人教學(xué)水平也有所提高?，F(xiàn)對(duì)本學(xué)年工作做出總結(jié)。

一、自身的課堂組織與傳授能力

曾害怕過(guò)，曾可怕過(guò)，曾擔(dān)憂(yōu)過(guò)，曾失望過(guò)，但這半年來(lái)，多了幾分驚喜，多了幾分激情，多了幾分感動(dòng)，多了幾分踏實(shí)。成果不能代表一切，但課堂效果卻影響著學(xué)生的心情與對(duì)學(xué)問(wèn)的欲望。

首先，對(duì)學(xué)問(wèn)的把握到位了，通過(guò)對(duì)教材的分析與大家的溝通，學(xué)問(wèn)更完善了，重點(diǎn)更突出了。

其次，課堂語(yǔ)言更嚴(yán)謹(jǐn)了，有了兩年的基礎(chǔ)，課堂很明顯質(zhì)量高了，密度大了！學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望來(lái)了。

最終，學(xué)問(wèn)的連接自然了，課堂上學(xué)生的興趣更高了。

二、關(guān)愛(ài)無(wú)處不在

每天都在上課，每天心中都裝著這60名學(xué)生，可真正走入他們內(nèi)心深處的時(shí)間并不多！通過(guò)每一大洲的關(guān)愛(ài)方案，讓我一次又一次的反思自己，對(duì)60名同學(xué)的關(guān)懷夠嗎？對(duì)優(yōu)秀生的關(guān)懷夠嗎？對(duì)學(xué)困生的`關(guān)懷夠嗎?熟識(shí)的學(xué)生，熟識(shí)的電視，始終想要每一個(gè)學(xué)生都有所進(jìn)步，始終想看到更優(yōu)秀的他們，無(wú)形中對(duì)他們的期盼更高了，無(wú)形中給他們帶來(lái)的壓力更大了！我經(jīng)常問(wèn)某個(gè)學(xué)生，你認(rèn)為你這一周夠優(yōu)秀嗎？你認(rèn)為你今日專(zhuān)心學(xué)習(xí)了嗎？你今日幫助同學(xué)了嗎？你今日進(jìn)步了嗎？你今日仔細(xì)洗臉了嗎？你今日吃飽了嗎？等等，這些外表上的關(guān)懷或許起到了一些作用，但特別的同學(xué)，需要老師更多的關(guān)愛(ài)。面對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，我時(shí)刻關(guān)注著他們，時(shí)刻提示著他們，盡心給他們輔導(dǎo)，他們?cè)谶M(jìn)步，他們?cè)趯?zhuān)心，我信任他們肯定會(huì)更棒！我信任這些學(xué)生是會(huì)不負(fù)眾望的。

三、學(xué)科教研收獲不少

從孫春艷老師的備課上我看到了她的細(xì)心與仔細(xì)，她發(fā)覺(jué)她們班學(xué)生簡(jiǎn)算不太好，她就每一節(jié)課前連三兩個(gè)簡(jiǎn)算題，積少成多，問(wèn)題在一天天的變少。在復(fù)習(xí)階段她將簡(jiǎn)算，直接寫(xiě)得數(shù)，解方程，列式計(jì)算這些最基本的題穿插在每天的復(fù)習(xí)中，在無(wú)形中檢測(cè)了學(xué)生的學(xué)習(xí)看法，仔細(xì)、細(xì)心的程度，良好習(xí)慣漸漸形成，很值得學(xué)習(xí)。

在每天的晨讀教研中，我從樊曉妍老師身上學(xué)到了她的規(guī)范與細(xì)致，每講一種類(lèi)型題，她都能將每一步求的是什么，寫(xiě)在式子前面，以提示并幫助學(xué)生理解題意。

當(dāng)然，在教研中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都讓我受益匪淺，從我個(gè)人來(lái)說(shuō)，這半年的確有了不少的感悟。

四、開(kāi)放課異彩紛呈

聽(tīng)了這么多教師的開(kāi)放課，我收獲了不少。恰到好處的鼓舞性語(yǔ)言，細(xì)致入微的細(xì)致講解，抑揚(yáng)頓挫的課堂語(yǔ)言，都讓我受益匪淺。在此，我就說(shuō)一說(shuō)讓我至今難忘的課堂組織吧！在學(xué)習(xí)年、月、日時(shí)，預(yù)備09與10年的掛歷，有組織，有支配的讓小組在一起觀看發(fā)覺(jué)。組織：有組長(zhǎng)組織，組長(zhǎng)執(zhí)筆。支配：一年有幾個(gè)月，每個(gè)月都有幾天，一年總共有多少天。學(xué)生順著老師的思路，快樂(lè)又快

樂(lè)的學(xué)會(huì)了本節(jié)課的主要內(nèi)容。在學(xué)習(xí)條件統(tǒng)計(jì)圖時(shí)，教師在黑板上的規(guī)范畫(huà)圖，學(xué)生在下面的仔細(xì)傾聽(tīng)與主動(dòng)動(dòng)腦；老師在課堂上的細(xì)致講解，學(xué)生在下面的仔細(xì)思索與規(guī)范仿照，讓整節(jié)課顯得井然有序，充實(shí)歡樂(lè)！像這樣的課堂莫非不值得學(xué)習(xí)嗎？

五、與搭幫的協(xié)作

從年輕教師身上我學(xué)到了不少，教室的布置，如今看著這簡(jiǎn)潔又美麗的教室，竟突然想起了開(kāi)學(xué)時(shí)的那個(gè)下午，我和大家勞碌地身影與充實(shí)的剪貼。我設(shè)計(jì)了一個(gè)大框架，我們一起思索著，從這個(gè)大框架中，學(xué)生可以看到管理班級(jí)的看法，后面的“歡樂(lè)宣言〞，告誡學(xué)生要時(shí)刻牢記，教室衛(wèi)生，清潔區(qū)衛(wèi)生，課堂表現(xiàn)，同學(xué)相處，班級(jí)集體意識(shí)，公共財(cái)物，生活用品，課間活動(dòng)等等，都要遵守我們的宣言，給學(xué)生了一個(gè)目標(biāo)，只要朝著這個(gè)目標(biāo)，就肯定會(huì)優(yōu)秀的！中間的“和〞字由班級(jí)60名同學(xué)的笑臉組成，告知學(xué)生“面對(duì)笑臉，產(chǎn)生自信，放大笑臉，傳播歡樂(lè)，留住笑臉，營(yíng)造和諧〞，期望我們班的師生歡樂(lè)工作，歡樂(lè)學(xué)習(xí)。前面“我們的商定〞，告知同學(xué)們，我們師生是一家人，急事、大事、小事，沒(méi)有的事，別人的事，自己的事，都要處理恰當(dāng)。這幾句話也讓我在生活與工作中受益匪淺。當(dāng)然每個(gè)班都有每個(gè)班的特色，但我越來(lái)越喜愛(ài)我們這個(gè)大家庭了。當(dāng)然她的細(xì)，她的仔細(xì)都是大家有目共睹的！

總之，一學(xué)期的教學(xué)工作，既有勝利的喜悅，也有失敗的困惑，雖然取得了肯定的成果，但也存在不少的缺點(diǎn)，如對(duì)新課改理念的學(xué)習(xí)和探討上、自己的教學(xué)閱歷及方法等方面有待提高。本人今后將在教學(xué)工作中，吸取別人的長(zhǎng)處，彌補(bǔ)自己的缺乏，力爭(zhēng)取得更優(yōu)秀的成果。

教師的工作總結(jié)篇7

本人自始至終本學(xué)期，本人擔(dān)任初二年級(jí)三個(gè)班級(jí)的數(shù)學(xué)課