千里之行，始于足下讓知識帶有溫度。第第2頁/共2頁精品文檔推薦《漢語拼音5gkh》教學(xué)設(shè)計(jì)部編版一年級上冊漢語拼音5《gkh》教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會gkh三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，在四線三格里面正確書寫。

2、初步把握gkh的三拼音辦法。

教學(xué)重難點(diǎn)：

gkh的發(fā)音及音、形的識記，讀準(zhǔn)它們和單韻母相拼的音節(jié)。教學(xué)流程：

一、復(fù)習(xí)單韻母。

老師：孩子們，我們已經(jīng)熟悉了拼音王國的一些成員。現(xiàn)在我們來跟他們打打招呼吧。（出示課件1——帶調(diào)的單韻母。）同學(xué)齊讀。

二、創(chuàng)設(shè)情景，揭示課題。

1、老師：學(xué)生們讀得真好，為了嘉獎(jiǎng)你們，我們來觀賞一張圖片。（出示課件2——課文插圖。）春天來了，郊外的景色十分漂亮。爸爸媽媽帶著小明去郊外玩?？?，這兒的景色多美??！說一說，你在圖上看到了什么？

2、同學(xué)看圖說圖，老師注重指導(dǎo)同學(xué)說一句完整的話。

3、老師小結(jié)，質(zhì)疑：藍(lán)藍(lán)的天空下，一只白鴿嘴含橄欖枝歡樂地飛行。清清的河水中，幾只小蝌蚪在水草從里做嬉戲。小伴侶在公園的椅子上喝水。這么美的地方，聲母寶寶gkh也跑去玩了。這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)《漢語拼音5gkh》。（出示課件3）齊讀課題。

三、學(xué)習(xí)聲母gkh。

（一）學(xué)習(xí)g

出示課件4（g，鴿子銜橄欖枝的圖，順口溜鴿子花環(huán)ggg）1.學(xué)習(xí)g的讀音。

師：這是聲母g，與“鴿子”的“鴿”讀音相像，只是要讀得輕短一些。師范讀，生仿照讀，指名讀，齊讀。

2．學(xué)習(xí)g的外形。

老師質(zhì)疑：聲母g像什么？你能編一句順口溜記住它嗎？同學(xué)發(fā)言后老師小結(jié)g像鴿子嘴里銜著的橄欖枝花環(huán)，我們可以用鴿子花環(huán)ggg這句順口溜記住g。

（二）學(xué)習(xí)kh（出示課件5、6）

1.學(xué)習(xí)kh的讀音。老師范讀，同學(xué)跟讀，指名讀，老師正音。

2.學(xué)習(xí)kh的外形。同學(xué)觀看圖畫，編順口溜記字形：蝌蚪水草kkk，像把椅子hhh。

（三）小結(jié)：（出示課件7）

我們剛剛熟悉了三個(gè)聲母，他們是誰，打打招呼吧。

（四）練習(xí)拼讀兩拼音節(jié)（出示課件8）。

1、同桌相互拼讀音節(jié)：gègùgākǎkǔkēhēhǔhā。

2、指名拼讀音節(jié)

3、全班齊讀。

（五）對照音節(jié)，學(xué)習(xí)三拼音節(jié)。

1、出示一個(gè)西瓜的圖片（出示課件9），請同學(xué)說有名稱。

2、出示gā和guā，同學(xué)讀，比較兩者不同。

3、在同學(xué)研究的基礎(chǔ)上，老師講解guā是三拼音節(jié)。g是聲母，u是

介母（聲母韻母之間），a是韻母。讀的時(shí)候要先讀聲母再讀介母最后讀韻母。要做到聲輕，介快，韻母響。

3、（依次出示課件10，11）指名拼讀gkh的三拼音節(jié)，引導(dǎo)同學(xué)說出音節(jié)中的聲母介母韻母，然后開火車讀，齊讀。

（六）指導(dǎo)書寫

1、（出示課件12）老師：聲母寶寶要回家啦，大家看看它們住在哪里吧。同學(xué)觀看三個(gè)聲母各拘束四線三格的位置及書寫筆順。

指名說，老師一邊范寫一邊指導(dǎo)同學(xué)熟悉新筆畫“豎左彎”“左斜右斜”，明確g寫在中下格，kh寫在中上格。

2、在書本上的四線格中寫gkh各2個(gè)。

（七）小結(jié)課堂：

老師：今日我們熟悉了三個(gè)聲母寶寶，它們是gkh，拼讀了與gkh有關(guān)的兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)，并且找到了gkh的家呢。

（八）布置作業(yè)：

1、讀熟gkh和拼讀與gkh有關(guān)的兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)。

2、在四線三格里把gkh各寫五遍。

（九）板書：漢語拼音5《gkh》

gāguā

兩拼音節(jié)三拼音節(jié)

（十）教學(xué)反思：在學(xué)習(xí)漢語拼音5《gkh》之前，同學(xué)已經(jīng)有了一些拼音學(xué)問，對于一年級的孩子來說帶調(diào)的單韻母還不太認(rèn)識，因此我先復(fù)習(xí)了一些帶調(diào)