第第頁(yè)我的好朋友的教案

我的好伙伴的教案1

活動(dòng)目標(biāo)

1、喜愛(ài)朗誦兒歌，能正確運(yùn)用“你”、“我”等詞。

2、愿意和小伙伴一起玩游戲。

活動(dòng)預(yù)備

1、幼兒能說(shuō)出同班小伙伴的名字

2、歡快的輕音樂(lè)或CD

活動(dòng)過(guò)程

〔一〕說(shuō)說(shuō)新伙伴的名字

1、以小狗、小熊貓玩偶引起幼兒的愛(ài)好。這是誰(shuí)呀？他們是一對(duì)好伙伴，你們有沒(méi)有好伙伴呢？

提問(wèn)：小伙伴在幼兒園里認(rèn)識(shí)了很多新伙伴，你的'新伙伴是誰(shuí)？他〔她〕叫什么名字？

師小結(jié)：我們?nèi)嘈』锇槎际呛没锇?，我們每天在一起做游戲，真歡樂(lè)。

〔二〕學(xué)習(xí)兒歌

1、老師示范朗誦兒歌1～2遍。

分段朗誦兒歌：

你是我的好伙伴，

我是你的好伙伴。

第二遍時(shí)可以邊朗誦邊做動(dòng)作。

分段朗誦兒歌：好伙伴，好伙伴。

我們小手碰小手。

2、以和老師做好伙伴的形式學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

3、邊表演邊朗誦兒歌。

可以用小組、個(gè)別等形式引起幼兒朗誦的愛(ài)好。

〔三〕游戲“你是我的好伙伴”

自由結(jié)伴，在歡快的輕音樂(lè)伴奏下邊念兒歌邊表演。

我的好伙伴的教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、歡樂(lè)的參加活動(dòng)，喜愛(ài)并情愿愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)。

2、通過(guò)了解鳥(niǎo)類(lèi)的生活，大膽的表達(dá)自己愛(ài)鳥(niǎo)、護(hù)鳥(niǎo)的想法。

活動(dòng)預(yù)備

錄像片《各式各樣的鳥(niǎo)》，圓形紙片、彩色筆、小鳥(niǎo)圖片、小鳥(niǎo)標(biāo)本、小鳥(niǎo)頭飾等，小鳥(niǎo)飛的音樂(lè)CD。

活動(dòng)過(guò)程

1、老師播放錄象《各式各樣的鳥(niǎo)》，組織幼兒觀看，激發(fā)幼兒對(duì)鳥(niǎo)類(lèi)的喜歡之情。提問(wèn)：

(1)你在影片中看到了什么樣的鳥(niǎo)?

(2)我們應(yīng)當(dāng)怎樣愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)?

2、情景表演：愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)

老師請(qǐng)配班老師表演故事情景：一只小鳥(niǎo)在唱歌，突然走來(lái)一個(gè)人，拿著石頭朝小鳥(niǎo)打去。

幼兒爭(zhēng)論：打小鳥(niǎo)的人對(duì)不對(duì)?，我們應(yīng)當(dāng)怎么做?

老師小結(jié)：小鳥(niǎo)是我們?nèi)祟?lèi)的好伙伴，我們應(yīng)當(dāng)愛(ài)惜它，不能損害它，有了小鳥(niǎo)和其它是動(dòng)物，大自然才能和諧，我們的生活才能生氣勃勃。

3、游戲玩法"我和小鳥(niǎo)做伙伴"。

一部分幼兒扮演"我"，一部分幼兒扮演"小鳥(niǎo)"，隨著精美的音樂(lè)在場(chǎng)地中自由地游戲、玩耍。老師留意提示扮演"我"的幼兒要表現(xiàn)出自己對(duì)小鳥(niǎo)的關(guān)愛(ài)。第二次交換角色游戲。

4、幼兒手工：折小鳥(niǎo)。

(1)幼兒學(xué)習(xí)折紙：小鳥(niǎo)。

老師指導(dǎo)幼兒用圓形紙片一次對(duì)折折出小鳥(niǎo)的身體、兩次對(duì)折折出小鳥(niǎo)的頭、三次對(duì)折折出小鳥(niǎo)的嘴巴，然后將身體、頭部和嘴巴粘在一起，就是一只可愛(ài)的.小鳥(niǎo)了。

(2)幼兒折小鳥(niǎo)，老師巡回指導(dǎo)。

(3)老師援助幼兒將做好的小鳥(niǎo)粘貼在大樹(shù)和天空上，使背景圖變得更加生動(dòng)和有趣。

活動(dòng)提示

1、有條件的話，可于活動(dòng)前組織幼兒參觀鳥(niǎo)語(yǔ)林，認(rèn)識(shí)各式各樣的鳥(niǎo)。

2、請(qǐng)家中假設(shè)養(yǎng)了鳥(niǎo)的家長(zhǎng)可讓孩子將小鳥(niǎo)帶到幼兒園養(yǎng)幾天，供孩子們觀測(cè)鳥(niǎo)兒的形狀和生活習(xí)性，加深孩子與小鳥(niǎo)之間的感情。

教學(xué)反思：

在整個(gè)活動(dòng)中利用幼兒的新奇心引起他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好，并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，效果特別好，甚至超過(guò)了預(yù)期效果。整個(gè)活動(dòng)既讓幼兒體驗(yàn)了試驗(yàn)勝利時(shí)的歡樂(lè)、加強(qiáng)了自信心，也知道了愛(ài)護(hù)環(huán)境的須要性，同時(shí)也培育了幼兒的觀測(cè)力及動(dòng)手操作的技能，這個(gè)活動(dòng)在中班開(kāi)展是特別有意義和有須要的。

我的好伙伴的教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1.幼兒通過(guò)飄舞的彩帶，隨性地在紙上畫(huà)自己喜愛(ài)的線條。

2.找到畫(huà)面中的塊面進(jìn)行借形想象，繪畫(huà)出好伙伴的臉。3.初步感受彩帶舞動(dòng)時(shí)的線條美。

活動(dòng)預(yù)備：

1.KT板，水粉紙，墨汁，毛筆；

2.音樂(lè)；水粉顏料:紅色、黃色、藍(lán)色、綠色。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

1.感受彩帶的舞出的線條。

師：我們剛才一起玩了玩彩帶，它舞動(dòng)時(shí)美嗎？

2.體驗(yàn)用筆在空中畫(huà)線條。

師：那我們能不能把彩帶換成筆，在空中畫(huà)一畫(huà)線條呢？你們剛才舞動(dòng)時(shí)都有哪些線條?。?/p>

3.觀賞彩帶操。

師：我們一起去看一看專(zhuān)業(yè)的運(yùn)動(dòng)員們揮動(dòng)彩帶時(shí)彩帶的'線條吧！

二、聽(tīng)音樂(lè)繪畫(huà)線條。

l.請(qǐng)幼兒示范畫(huà)線條。

2.老師說(shuō)明繪畫(huà)要求。

3.請(qǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)在紙上自由繪畫(huà)，可以單人或者合作繪畫(huà)。

三、依據(jù)塊面進(jìn)行借形想象。老師示范作畫(huà)。

師：老師的好伙伴躲在這些線條里，你們想不想看一看？2.幼兒操作，人臉繪畫(huà)。

四、作品觀賞：

1.展示作品。

2.請(qǐng)幼兒介紹自己好伙伴。

我的好伙伴的教案4

目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒喜愛(ài)看書(shū)的欲望，學(xué)習(xí)正確看圖書(shū)的方法，并通過(guò)圖標(biāo)讓幼兒知道閱讀的規(guī)章。

2、知道圖書(shū)是我們的好伙伴，懂得疼惜圖書(shū)。

預(yù)備：

圖書(shū)假設(shè)干、ppt、視頻

重點(diǎn)：知道圖書(shū)是我們的好伙伴，懂得疼惜圖書(shū)

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)正確看圖書(shū)的方法

過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒對(duì)圖書(shū)的喜歡

1、出示圖書(shū)：小伙伴，你們看今日老師帶來(lái)了什么？〔書(shū)〕

2、你們喜愛(ài)看書(shū)嗎？〔喜愛(ài)〕為什么喜愛(ài)看書(shū)？

老師小結(jié)：書(shū)里有圖畫(huà)、有文字，有有趣的故事，我們看書(shū)還能學(xué)到很多的本事和知識(shí)。小伙伴，那圖書(shū)是不是我們的好伙伴呀？〔是〕

二、觀測(cè)圖書(shū)，懂得撕、搶會(huì)損壞圖書(shū)

1、出示撕壞的圖書(shū)：今日老師還帶了了一本書(shū)，你們看這本書(shū)怎么了？〔壞了〕

2、怎么會(huì)壞的？〔小伙伴不當(dāng)心看書(shū)的`時(shí)候弄壞了〕

3、撕壞的書(shū)好看嗎？〔不好看，看不到內(nèi)容了〕

三、引導(dǎo)幼兒正確地看書(shū)方法

1、小伙伴，你們會(huì)看書(shū)嗎？〔幼兒個(gè)別講解并描述〕

2、那我們來(lái)看看大哥哥、大姐姐是怎么看書(shū)的？〔ppt展示〕

老師總結(jié)：小伙伴，坐神氣，小圖書(shū)，拿手中，看一頁(yè)，翻一頁(yè)，看完后，送回家。

3、老師還給你們帶來(lái)了一段視頻，看看這兩個(gè)小伙伴在做什么？〔搶書(shū)〕好不好？〔不好〕我們可以怎么解決？〔你看好了再給我看吧我們一起看吧〕

四、延伸活動(dòng)

今日我們學(xué)習(xí)了正確的看書(shū)方法，你們學(xué)會(huì)了嗎？現(xiàn)在老師給你們預(yù)備了一些圖書(shū)，請(qǐng)你們每人拿一原來(lái)看看吧！看看哪個(gè)小伙伴最會(huì)看書(shū)。

我的好伙伴的教案5

設(shè)計(jì)意圖：

中班幼兒自我意識(shí)較強(qiáng)，凡事以自我為中心，不考慮別人。同時(shí)，家長(zhǎng)往往重視孩子智力的培育，而忽視對(duì)孩子的交往技能的進(jìn)展。導(dǎo)致在幼兒園的集體生活中，很多幼兒就遇到了同伴關(guān)系的強(qiáng)有力挑戰(zhàn)。因此我班開(kāi)展“有伙伴真好”的主題活動(dòng)目的就是為了有意識(shí)的培育幼兒形成良好的集體意識(shí)品質(zhì)。我們通過(guò)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、家訪，向家長(zhǎng)說(shuō)明開(kāi)展此主題的目的、意義與方法，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持、協(xié)作，做到家園教育同步?；顒?dòng)過(guò)程中，重點(diǎn)指導(dǎo)家長(zhǎng)讓幼兒積極參加交往、學(xué)會(huì)交往，在交往中理解自己與集體、與別人的關(guān)系，從小養(yǎng)成喜愛(ài)集體、關(guān)懷別人的良好品質(zhì)。

活動(dòng)一：

一、活動(dòng)內(nèi)容：我有好伙伴了

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、在老師、家長(zhǎng)的引導(dǎo)和援助下自己查找好伙伴，學(xué)習(xí)初步的交往。

2、感受到有伙伴的樂(lè)趣。

3、向老師、家長(zhǎng)和同伴介紹自己的好伙伴。

三、活動(dòng)預(yù)備：

1、取得家長(zhǎng)的協(xié)作，引導(dǎo)幼兒與家四周的小伙伴做伙伴，并拍下與好伙伴的合影照片。

2、布置用于貼合影照片的專(zhuān)欄。

3、《找伙伴》的音樂(lè)磁帶和錄音機(jī)。四、指導(dǎo)要點(diǎn)：

1、放《找伙伴》的音樂(lè)，讓幼兒自己查找和選擇好伙伴。

2、請(qǐng)幼兒介紹自己的好伙伴及合影照片，鼓舞幼兒盡量多的向他人介紹。

3、將“好伙伴”的合影照片布置在專(zhuān)欄里。

4、與好伙伴一起表演一個(gè)節(jié)目。

活動(dòng)二：

一、活動(dòng)內(nèi)容：打電話

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、給好伙伴打電話，告知好伙伴自己最開(kāi)心的事，體會(huì)與人共享歡樂(lè)的美滿。

2、給老師打電話慶賀新年，初步學(xué)習(xí)運(yùn)用禮節(jié)性的交往語(yǔ)言。

三、活動(dòng)預(yù)備：

1、鼓舞家長(zhǎng)利用周末時(shí)間，帶幼兒外出游玩，以豐富幼兒的交談內(nèi)容。

2、學(xué)習(xí)打電話的`方法。

3、與好伙伴互換號(hào)碼。

四、指導(dǎo)要點(diǎn)：

1、老師與幼兒進(jìn)行“打電話”的情景表演，激發(fā)幼兒的愛(ài)好。

2、教給幼兒一些禮節(jié)性的禮貌用語(yǔ)“你好”、“節(jié)日好”、“再見(jiàn)”。

3、幼兒給好伙伴打電話，與好伙伴共享自己最開(kāi)心的事。

4、幼兒給老師打電話，和老師互祝新年。

5、爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持，督促幼兒打電話。

活動(dòng)三：

一、活動(dòng)內(nèi)容：好伙伴生日會(huì)

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、在邀請(qǐng)伙伴一起過(guò)生日的過(guò)程中，學(xué)習(xí)自主的安排活動(dòng)內(nèi)容。

2、在實(shí)踐中學(xué)習(xí)交往的技能。

三、活動(dòng)預(yù)備：

師生共同進(jìn)行生日環(huán)境布置、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)、照相機(jī)。

四、指導(dǎo)要點(diǎn)：

1、幼兒邀請(qǐng)伙伴一起過(guò)生日。

2、幼兒自主安排活動(dòng)內(nèi)容，老師、家長(zhǎng)適當(dāng)參加指導(dǎo)。

〔1〕點(diǎn)蠟燭、唱生日歌、分蛋糕、與伙伴一起共享。

〔2〕伙伴們給過(guò)生日的幼兒表演節(jié)目，說(shuō)慶賀的話。

〔3〕拍照留念，隨音樂(lè)舞蹈，增加氣氛。

3、就幼兒禮貌，友好、合作等方面，對(duì)幼兒的行為予以評(píng)價(jià)。

我的好伙伴的教案6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)各種形式讓幼兒表現(xiàn)出好伙伴的不同形態(tài)。

2、培育幼兒關(guān)懷他人的情感。

活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

各種形式讓幼兒表現(xiàn)出好伙伴的不同形態(tài)；培育幼兒關(guān)懷他人的情感。

活動(dòng)預(yù)備：

美工區(qū)：紙張、蠟筆、橡皮泥

語(yǔ)言區(qū)：投放《關(guān)懷你我他》圖書(shū)、學(xué)習(xí)繪制《好伙伴》畫(huà)冊(cè)

表演區(qū)：磁帶《拉拉勾》《找伙伴》

數(shù)學(xué)區(qū)：數(shù)卡與實(shí)物卡

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話引出學(xué)習(xí)主題

我們每一個(gè)人都有自己的.伙伴，你的伙伴是誰(shuí)呢？他長(zhǎng)得什么樣子呢？

你和好伙伴在一起快樂(lè)嗎？為什么？

二、引導(dǎo)幼兒用不同形式表現(xiàn)好伙伴的不同形態(tài)

請(qǐng)你們用蠟筆把好伙伴的樣子畫(huà)出來(lái)，也可以用橡皮泥捏出來(lái)。語(yǔ)言區(qū)里放了《關(guān)懷你我他》的圖書(shū)，我們也可以把你和好伙伴在一起玩的事畫(huà)出來(lái)，編成一本畫(huà)冊(cè)。在音樂(lè)區(qū)有好聽(tīng)得歌曲，可以和好伙伴一起邊唱邊跳。在數(shù)學(xué)區(qū)請(qǐng)你們幫草莓娃娃找伙伴。

三、幼兒自主選擇區(qū)域進(jìn)行活動(dòng)

老師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒編畫(huà)冊(cè)。

四、幼兒聽(tīng)音樂(lè)整理玩具

五、評(píng)價(jià)幼兒活動(dòng)狀況

我的好伙伴的教案7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受有伙伴的歡樂(lè)，情愿和同伴一起做游戲。

2、知道班級(jí)小伙伴的名字。

3、掌控同伴間表達(dá)喜歡的方式。

活動(dòng)重點(diǎn)：

感受有伙伴的歡樂(lè)，情愿和同伴一起做游戲。

活動(dòng)難點(diǎn)：

知道班級(jí)小伙伴的名字和同伴間表達(dá)喜歡的方式。

活動(dòng)預(yù)備：

閱歷預(yù)備：日常生活中讓幼兒記住班級(jí)小伙伴的名字，并帶領(lǐng)幼兒跟音樂(lè)自由舞蹈。

物質(zhì)預(yù)備：《找伙伴》音樂(lè)、《洋娃娃和小熊跳舞》音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程：

一、激發(fā)愛(ài)好：

小伙伴們，你們都有自己的好伙伴嗎？誰(shuí)能告知我，你的好伙伴是誰(shuí)？叫什么名字？

提問(wèn)：1、你的好伙伴是誰(shuí)？

請(qǐng)你找出你的好伙伴并說(shuō)出他〔她〕的名字。

2、你們喜愛(ài)在一起玩什么？〔拍球、玩玩具、唱歌、跳舞……〕

3、能和自己的好伙伴在一起玩，你感到歡樂(lè)嗎？

4、老師也想和你們成為好伙伴，你們情愿嗎？

5、你想用什么方式表達(dá)你喜愛(ài)我呢？〔抱一抱、貼貼臉、拉拉手、跳一跳……〕老師有你們這么多的好伙伴，特別興奮。

6、現(xiàn)在，老師要在這里找一個(gè)新伙伴，小伙伴睜大眼睛看認(rèn)真，老師是怎樣找伙伴的？

二、找伙伴

1、播放音樂(lè)《找伙伴》，老師找伙伴，幼兒認(rèn)真觀測(cè)。

2、提問(wèn)：老師找的新伙伴是誰(shuí)呀？我是怎樣找到的？〔啟發(fā)幼兒回憶找伙伴片段：拍手、敬禮、握手、拉手、擺手〕

3、請(qǐng)小伙伴在音樂(lè)中找出自己的好伙伴。〔邊找邊做動(dòng)作〕

三、同伴自由舞蹈《洋娃娃和小熊跳舞》

1、幼兒自由結(jié)伴，自由表達(dá)對(duì)好伙伴的喜歡。〔可以貼臉、手拉手、擁抱、轉(zhuǎn)圓圈等〕

2、在歡快的音樂(lè)中和好伙伴共同跳舞，感受和同伴游戲的樂(lè)趣。

四、活動(dòng)延伸：

小伙伴們快樂(lè)嗎？現(xiàn)在跟老師一起到其他班認(rèn)識(shí)更多的哥哥姐姐，和他們成為好伙伴吧！

活動(dòng)反思：

縱觀整個(gè)活動(dòng)，各環(huán)節(jié)緊密相連，按部就班，符合小班幼兒的'年齡特點(diǎn)和接受技能。幼兒結(jié)合生活閱歷，大膽表達(dá)，在音樂(lè)游戲中找到了自己的好伙伴，并知道好伙伴的名字。但活動(dòng)中忽視了對(duì)幼兒的安全教育和情感教育。孩子在手拉手跳舞時(shí)有個(gè)小伙伴摔倒了，我沒(méi)有實(shí)時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育，導(dǎo)致其他幼兒效仿；更沒(méi)有抓住教育契機(jī)對(duì)幼兒進(jìn)行情感教育，此時(shí)應(yīng)當(dāng)結(jié)合教育內(nèi)容強(qiáng)調(diào)伙伴間要相互援助，這樣既解決了課堂上的安全教育又鞏固了教學(xué)目的。我相信，通過(guò)這次活動(dòng)，能讓幼兒真正感受有伙伴的歡樂(lè)，同時(shí)也發(fā)覺(jué)了我的不足，知道從哪些地方強(qiáng)化自己的實(shí)力。

我的好伙伴的教案8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在觀測(cè)認(rèn)識(shí)五官的基礎(chǔ)上，能畫(huà)出好伙伴頭部的基本特征。

2、能給人像進(jìn)行裝飾。

3、培育幼兒動(dòng)手操作的技能，并能依據(jù)所觀測(cè)到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。

4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、制造的技能。

5、培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動(dòng)預(yù)備：

幼兒用書(shū)，水彩筆或油畫(huà)棒。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引出課題。

老師有很多好伙伴，你們有嗎？今日我們來(lái)給自己的好伙伴畫(huà)張像。

二、講解示范。

請(qǐng)小伙伴說(shuō)說(shuō)，你的好伙伴臉上長(zhǎng)著什么？〔幼兒自由談?wù)摗骋龑?dǎo)幼兒觀測(cè)幼兒用書(shū)上的頭像照片。

老師示范畫(huà)男女幼兒各一名。

老師邊講解邊示范：我的好伙伴有一個(gè)圓圓的腦袋，上面長(zhǎng)著頭發(fā)，還有兩條彎彎的小辮子，扎著紅色的蝴蝶結(jié)；臉上有兩只圓圓的大眼睛，一個(gè)小鼻子，一張彎彎的'小嘴巴；臉的旁邊有兩只圓耳朵?！擦粢猱?huà)準(zhǔn)頭發(fā)在頭部的位置〕

三、幼兒練習(xí)。

鼓舞、啟發(fā)幼兒依據(jù)自己好伙伴的性別大膽地畫(huà)頭像。

四、講評(píng)。

幼兒相互參觀。請(qǐng)幼兒講講一共畫(huà)了幾個(gè)好伙伴的像，并請(qǐng)別的幼兒猜猜畫(huà)的是誰(shuí)。

課后反思：

在繪畫(huà)技能的掌控上，小伙伴對(duì)繪畫(huà)還沒(méi)有肯定閱歷，所以在這次活動(dòng)中我給幼兒做示范的時(shí)候，用簡(jiǎn)約的語(yǔ)言來(lái)表述，如畫(huà)臉時(shí)，我就說(shuō)“我們先畫(huà)一個(gè)圓，由于是做好伙伴的臉的所以不能畫(huà)的太小”在畫(huà)身體時(shí)我，又說(shuō)“我們?cè)陬^的下面畫(huà)個(gè)長(zhǎng)方形；”對(duì)于圓形和長(zhǎng)方形幼兒都會(huì)畫(huà)。在整個(gè)示范講解過(guò)程中，幼兒愛(ài)好很高，完全被“可愛(ài)的好伙伴”給吸引住了，孩子們也隨著我手中的記號(hào)筆比劃著，嘴里跟著說(shuō)先畫(huà)圓，再畫(huà)彎彎的眉毛……，快樂(lè)極了！在幼兒練習(xí)過(guò)程中，大部分幼兒能大膽、獨(dú)立地進(jìn)行繪畫(huà)，而且還把同伴畫(huà)的有模有樣，有的幼兒一邊畫(huà)一邊還念念有詞。畫(huà)好“好伙伴”后，我又提示幼兒說(shuō)“那你們的好伙伴在哪里玩呀？”幼兒們就畫(huà)了一些小草和太陽(yáng)，技能強(qiáng)的幼兒還畫(huà)了小鳥(niǎo)和云朵。這樣整幅畫(huà)看起來(lái)就比較豐富了；但由于是畫(huà)人物，個(gè)別技能較弱的幼兒還是顯得無(wú)從著手，不敢落筆，從整體上來(lái)看這堂課是很勝利的。

我的好伙伴的教案9

活動(dòng)目標(biāo)：

1、講講幼兒園與學(xué)校的區(qū)分，激發(fā)幼兒對(duì)上學(xué)校的渴望。

2、讓幼兒通過(guò)看書(shū)包、摸書(shū)包了解書(shū)包的結(jié)構(gòu)，知道如何正確地背書(shū)包。

3、通過(guò)整理書(shū)包讓幼兒自己查找最快最好的整理書(shū)包方法。

活動(dòng)預(yù)備：

書(shū)包假設(shè)干、小熊玩具一個(gè)、餐巾紙、鉛筆盒、書(shū)本

重點(diǎn)：了解書(shū)包的正確運(yùn)用方法。

難點(diǎn)：用流暢的語(yǔ)言講講幼兒園與學(xué)校的區(qū)分。

流程：引發(fā)→爭(zhēng)論→整理→總結(jié)

活動(dòng)過(guò)程：

一、引發(fā)

1、[出示小熊]，

t：小熊呀，今日特別地興奮，由于它收到了一份禮物，是熊媽媽給它買(mǎi)的書(shū)包。小熊快上一班級(jí)了，很快樂(lè)的`，可是它不知道上一班級(jí)和上幼兒園有什么不一樣的地方。我們小伙伴也快上一班級(jí)了，我們來(lái)說(shuō)說(shuō)看學(xué)校和幼兒園有什么不一樣的地方呀？

2、請(qǐng)幼兒講講學(xué)校與幼兒園的不同之處。

二、爭(zhēng)論

1、幼兒爭(zhēng)論學(xué)校與幼兒園的區(qū)分

s：學(xué)校里要背書(shū)包，上學(xué)校要很早，要帶紅領(lǐng)巾，不能帶玩具，有書(shū)本，每天都有作業(yè)等等。

2、t：上學(xué)校跟我們幼兒園有許多地方不一樣了，小伙伴們也知道了一些，我們看到大哥哥大姐姐上學(xué)校都背著書(shū)包，那小伙伴們都預(yù)備好了書(shū)包沒(méi)有?。?/p>

s：預(yù)備好了！

t：恩，小熊的書(shū)包是熊媽媽送給它的，老師很想知道小伙伴們的書(shū)包是怎么來(lái)的，你的書(shū)包有什么特別的地方，請(qǐng)你們來(lái)介紹一下自己的書(shū)包，好不好？

s：好！

t：好，先想想該怎么介紹自己的書(shū)包！想好了我們就開(kāi)始介紹了！

3、給幼兒兩分鐘時(shí)間考慮如何介紹自己的書(shū)包。

4、幼兒介紹自己的書(shū)包，要求：書(shū)包怎么來(lái)的？用什么特別的地方？你最喜愛(ài)書(shū)包的哪個(gè)地方？

5、t：聽(tīng)小伙伴們介紹，我發(fā)覺(jué)你們的書(shū)包都很好。上學(xué)校呀，除了要預(yù)備書(shū)包，還要預(yù)備些什么東西嗎？

6、請(qǐng)幼兒回答上學(xué)校所需東西。

s：鉛筆盒、鉛筆、卷筆刀等

7、t：上學(xué)校還要帶這么多東西，上學(xué)之后還會(huì)有許多的書(shū)本，我們應(yīng)當(dāng)給他們?cè)跁?shū)包中找個(gè)合適的位置放起來(lái)，對(duì)不對(duì)？

s：對(duì)！

t：現(xiàn)在，我們就來(lái)整理書(shū)包，給每一樣?xùn)|西找個(gè)好位置放起來(lái)，看看哪一組放的又快又好。要聽(tīng)好陸老師的口令，我說(shuō)開(kāi)始才能開(kāi)始整理，違規(guī)就輸了！

三、整理

1、幼兒分成五個(gè)隊(duì)，整理書(shū)包，看哪個(gè)隊(duì)整理的又快又好。

2、老師觀測(cè)幼兒整理書(shū)包的方式。

四、總結(jié)

1、t：我們來(lái)看你們是怎么整理的，都把東西放在哪里了，每個(gè)隊(duì)請(qǐng)一個(gè)小伙伴上來(lái)說(shuō)一下，好不好？

s：好！

2、幼兒介紹自己隊(duì)整理方式，要求：說(shuō)清晰把什么東西放什么地方。

3、t：我們把書(shū)包整理好了，要上學(xué)就要背書(shū)包。你們講講看書(shū)包應(yīng)當(dāng)怎么背呢？

s：雙肩背！

4、請(qǐng)幼兒示范背書(shū)包，訂正不正確的方法。

5、t：今日我們知道了怎樣來(lái)整理書(shū)包，知道了學(xué)校與幼兒園的區(qū)分，知道了學(xué)校里上學(xué)是不能遲到早退的，這樣你會(huì)少學(xué)許多東西的。好，下次活動(dòng)呀，我們來(lái)討論一下鉛筆盒，看看你們都有些什么樣的鉛筆盒，有哪些功能好不好??？

活動(dòng)結(jié)束：

小伙伴一起探討。

我的好伙伴的教案10

活動(dòng)目標(biāo)

1.喜愛(ài)朗誦兒歌。

2.愿意和小伙伴一起玩游戲。

3.鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

4.引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5.鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

活動(dòng)預(yù)備

1.手偶。

2.動(dòng)畫(huà)片

活動(dòng)過(guò)程

1.觀看動(dòng)畫(huà)片

2.老師出示猴哥哥和猴弟弟的手偶，講故事，援助幼兒理解“好伙伴”的概念。

師：小哥哥和小弟弟是一對(duì)好伙伴，他們每天一起上學(xué)、一起游戲，有好東西一起吃，猴哥哥搬不動(dòng)小桌子，猴弟弟就會(huì)一起來(lái)抬，猴弟弟不會(huì)系鞋帶，猴哥哥會(huì)幫他系鞋帶他們真是一對(duì)好伙伴。

3.老師用這兩個(gè)布袋木偶表演了兒歌的內(nèi)容。

4．學(xué)習(xí)兒歌。

〔1〕老師朗誦兒歌2遍。

〔2〕老師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

〔3〕邊做動(dòng)作邊朗誦兒歌。

5.游戲：你是我的好伙伴。

幼兒自由結(jié)伴，邊念兒歌邊做動(dòng)作，老師引導(dǎo)幼兒改編第四句內(nèi)容。

6.老師小結(jié)。

活動(dòng)反思

這節(jié)活動(dòng)《你是我的好伙伴》是小班《上幼兒園》中的一個(gè)重要教學(xué)內(nèi)容。而對(duì)于入學(xué)不久，才剛剛接觸集體生活的小伙伴來(lái)說(shuō)，他們對(duì)“好伙伴”的理解是淺層次的、模糊的，甚至是可笑的。我在課前向一些幼兒?jiǎn)柶疬@個(gè)話題時(shí)，他們的`反映各不相同。有個(gè)平常很擅長(zhǎng)言辭的小伙伴他的答案竟然是其爸爸的名字。父與子成為好伙伴，它所表達(dá)的是現(xiàn)代社會(huì)家長(zhǎng)與孩子之間的親切無(wú)間、同等與理解，是如今非常提倡的一種家庭教育模式，假如話從一個(gè)十八歲的青少年口中說(shuō)出，是令人贊揚(yáng)，令人傾慕的，但對(duì)于只有五歲的孩子來(lái)說(shuō)，我感到他并沒(méi)有真正理解“好伙伴”的概念。在我的提示下，他說(shuō)出了一個(gè)小伙伴的名字，也是他的鄰居。而其他小伙伴好像更是一頭霧水，不知從何說(shuō)起。因此，我針對(duì)現(xiàn)有的狀況，修改了原來(lái)的教案。原設(shè)計(jì)的導(dǎo)入是說(shuō)說(shuō)好伙伴的名字，但我個(gè)人認(rèn)為這樣的導(dǎo)入比較呆板，而且小伙伴之間的名字也不熟識(shí)，很有可能說(shuō)不出來(lái)。因此我改為以?xún)蓚€(gè)布袋木偶的形象涌現(xiàn)，這樣更能吸引孩子的眼球，而且也能援助孩子理解“好伙伴”的概念。于是我通過(guò)讓觀看小故事：猴哥哥和猴弟弟是一對(duì)好伙伴，他們每天一起上學(xué)、一起游戲，有好東西一起吃，猴哥哥搬不動(dòng)小桌子，猴弟弟就會(huì)一起來(lái)抬，猴弟弟不會(huì)系鞋帶，猴哥哥會(huì)幫他系鞋帶他們真是一對(duì)好伙伴。在第二環(huán)節(jié)，我就以這兩個(gè)布袋木偶表演了兒歌的內(nèi)容，整個(gè)活動(dòng)以布袋木偶貫穿始終，比較順當(dāng)?shù)赝瓿闪祟A(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。在實(shí)施教學(xué)過(guò)程中，孩子們愛(ài)好深厚，同時(shí)也對(duì)“好伙伴”這一概念有了一個(gè)粗淺的認(rèn)識(shí)。雖然孩子們會(huì)用秩嫩的口氣較連貫地表演兒歌“你是我的好伙伴”了，但我想，這只是一個(gè)表層的反映，“好伙伴”的概念不僅僅是一種關(guān)系，更是一種深厚的感情。因此，如何培育這種社會(huì)情感更具有現(xiàn)實(shí)意義。仔細(xì)學(xué)習(xí)幼兒老師《指南》，幼兒的社會(huì)立場(chǎng)和社會(huì)情感的培育尤應(yīng)滲透在多種活動(dòng)和一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)之中，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)能使幼兒感受到接納、關(guān)愛(ài)和支持的良好環(huán)境，避開(kāi)單一呆板的言語(yǔ)說(shuō)教。它的意義是顯見(jiàn)的，它所提倡的是給予幼兒一個(gè)良好的“社會(huì)的界定”，給他們一個(gè)積極的“他人眼中的自我”。孩子們渴望愛(ài)，渴望對(duì)他人的歸屬感，“好伙伴”正是這種渴望的外在表達(dá)。因此我們應(yīng)當(dāng)多為他們提供人際間相互交往和共同活動(dòng)的機(jī)會(huì)和條件，并且加以指導(dǎo)?！扒Ю镫y尋是伙伴”，真心盼望每個(gè)孩子都有很多真誠(chéng)的伙伴。

我的好伙伴的教案11

活動(dòng)目標(biāo)：

1、培育幼兒愛(ài)惜圖書(shū)的良好情感。

2、進(jìn)展幼兒初步的理解問(wèn)題的技能和大膽的語(yǔ)言表達(dá)技能。

3、通過(guò)引導(dǎo)使幼兒掌控看書(shū)的正確方法：輕拿輕放，一頁(yè)一頁(yè)輕輕地翻閱。

4、幼兒能積極的回答下列問(wèn)題，加強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)技能。

5、培育幼兒勇猛、活潑的性格。

活動(dòng)預(yù)備：

《我和小圖書(shū)交伙伴》課件、圖書(shū)假設(shè)干

活動(dòng)過(guò)程：

一、利用課件導(dǎo)入課題，激發(fā)幼兒愛(ài)好

直截了當(dāng)，看課件徑直導(dǎo)入，激發(fā)幼兒愛(ài)好，引發(fā)相關(guān)思索，"小圖書(shū)為什么壞了"。

二、圍繞主題進(jìn)行操作、談話

1、圍繞課件進(jìn)行談話

"小圖書(shū)怎么了，為什么會(huì)這樣"，讓幼兒知道圖書(shū)損壞的緣由。

2、進(jìn)行操作總結(jié)

幼兒在看書(shū)的過(guò)程中自己查找問(wèn)題答案，"大,考吧.幼師,網(wǎng)出,處!各抒己見(jiàn)，發(fā)表自己的見(jiàn)解，應(yīng)當(dāng)怎樣看書(shū)，老師小結(jié)，讓幼兒掌控正確的方法。

3、實(shí)踐練習(xí)，再次提供看書(shū)情境，讓幼兒運(yùn)用正確方法進(jìn)行實(shí)踐，并在少書(shū)的情境中初步培育其解決實(shí)際問(wèn)題的技能。

三、結(jié)束

總結(jié)知識(shí)要點(diǎn)，小結(jié)活動(dòng)狀況，提出以后的`盼望要求。

四、延伸

一起到圖書(shū)角修補(bǔ)圖書(shū)。

教學(xué)反思：

整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，思路比較清楚，教態(tài)自然，能夠依據(jù)教案的流程來(lái)上課。但是整個(gè)活動(dòng)過(guò)程的氣氛有點(diǎn)沉，不能夠表達(dá)幼兒對(duì)活動(dòng)的樂(lè)趣。

我的好伙伴的教案12

活動(dòng)目標(biāo)：

1、培育幼兒愛(ài)惜圖書(shū)的良好情感。

2、進(jìn)展幼兒初步的理解問(wèn)題的技能和大膽的語(yǔ)言表達(dá)技能。

3、通過(guò)引導(dǎo)使幼兒掌控看書(shū)的正確方法：輕拿輕放，一頁(yè)一頁(yè)輕輕地翻閱。

4、逐步養(yǎng)成垃圾分類(lèi)處理和珍惜、節(jié)省資源的好習(xí)慣。

5、積極的參加活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

活動(dòng)預(yù)備：

《我和小圖書(shū)交伙伴》課件、圖書(shū)假設(shè)干活動(dòng)過(guò)程：

一、利用課件導(dǎo)入課題，激發(fā)幼兒愛(ài)好直截了當(dāng)，看課件徑直導(dǎo)入，激發(fā)幼兒愛(ài)好，引發(fā)相關(guān)思索，"小圖書(shū)為什么壞了"。

二、圍繞主題進(jìn)行操作、談話1、圍繞課件進(jìn)行談話"小圖書(shū)怎么了，為什么會(huì)這樣"，讓幼兒知道圖書(shū)損壞的緣由。

2、進(jìn)行操作總結(jié)幼兒在看書(shū)的過(guò)程中自己查找問(wèn)題答案，各抒己見(jiàn)，發(fā)表自己的見(jiàn)解，應(yīng)當(dāng)怎樣看書(shū)，老師小結(jié)，讓幼兒掌控正確的方法。

3、實(shí)踐練習(xí)，再次提供看書(shū)情境，讓幼兒運(yùn)用正確方法進(jìn)行實(shí)踐，并在少書(shū)的情境中初步培育其解決實(shí)際問(wèn)題的`技能。

三、結(jié)束總結(jié)知識(shí)要點(diǎn)，小結(jié)活動(dòng)狀況，提出以后的盼望要求。

四、延伸一起到圖書(shū)角修補(bǔ)圖書(shū)。

教學(xué)反思：

整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，思路比較清楚，教態(tài)自然，能夠依據(jù)教案的流程來(lái)上課。但是整個(gè)活動(dòng)過(guò)程的氣氛有點(diǎn)沉，不能夠表達(dá)幼兒對(duì)活動(dòng)的樂(lè)趣。

我的好伙伴的教案13

活動(dòng)目標(biāo)：

1、大膽溝通自己的好伙伴，了解簡(jiǎn)約的交伙伴方法。

2、喜愛(ài)自己的伙伴，體驗(yàn)有好伙伴的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、四個(gè)不同的小伙伴圖片

2、音樂(lè)《找伙伴》

活動(dòng)過(guò)程：

一、溝通：我的'好伙伴

價(jià)值取向：大膽溝通自己的好伙伴，用抱一抱、親一親的方式表達(dá)對(duì)伙伴的喜歡。

1、說(shuō)說(shuō)你的好伙伴是誰(shuí)？為什么和他做伙伴？

2、將自己的笑臉貼紙和好伙伴換一換。

小結(jié)：大家都有自己喜愛(ài)的好伙伴，有好伙伴真快樂(lè)。

二、爭(zhēng)論：誰(shuí)是我的好伙伴

價(jià)值取向：了解交到好伙伴的方法，知道怎樣的伙伴才是人人喜愛(ài)的好伙伴。

過(guò)渡語(yǔ)：老師請(qǐng)來(lái)了幾位伙伴，他們也想和你們交伙伴，讓我們一起來(lái)看看他們是誰(shuí)。

1、老師出示4張圖片：潔凈寶寶、愛(ài)笑寶寶、勇猛寶寶、搶玩具寶寶。

2、幼兒送笑臉給圖片上的好伙伴，表示我們已經(jīng)交到伙伴了。

3、爭(zhēng)論：你喜愛(ài)交這樣的伙伴嗎？為什么？

〔1〕潔凈寶寶：愛(ài)洗手，愛(ài)洗澡，干潔凈凈真美麗。

〔2〕愛(ài)笑寶寶：愛(ài)笑寶寶人人都喜愛(ài)。

〔3〕勇猛寶寶：你是勇猛寶寶嗎？

〔4〕搶玩具寶