小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)范文7篇小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)范文篇1教學(xué)要求1.懂得只有認(rèn)真、虛心、耐心，才能把本領(lǐng)學(xué)到手。2.借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音，邊讀邊思考理解詞句;聯(lián)系上下文，回答課后的思考題;朗讀課文;練習(xí)用“先……再……然后……”說話。教學(xué)重點(diǎn)了解這篇童話所要說明的道理。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備：課文錄音帶、頭飾。教學(xué)過程第一課時(shí)一、指導(dǎo)預(yù)習(xí)(一)你一定喜歡童話吧，說出你學(xué)習(xí)過的一篇童話的題目。(二)《群鳥學(xué)藝》就是一篇有趣的童話。讀讀課文，想想“群鳥”是指哪些鳥?它們是怎樣學(xué)藝的?你知道這些鳥的窩是什么樣嗎?(三)在讀的時(shí)候，遇到不懂的詞語查查字典。二、指名認(rèn)讀詞語卡片fènghuánguǎnchàlěi鳳凰選好樹杈壘起wěnyántuòshù安穩(wěn)房檐唾沫舒服cāojìnqiě粗糙不僅而且小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)范文篇2教學(xué)目標(biāo)1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.學(xué)習(xí)本文的要求會(huì)寫的字和要求會(huì)認(rèn)的字。3.理解課文內(nèi)容，弄清文中介紹了關(guān)于雷鋒的幾個(gè)故事，學(xué)習(xí)雷鋒全心全意為人民服務(wù)的精神。教學(xué)重難點(diǎn)1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.理解“人的生命是有限的，為人民服務(wù)是無限的，我要把有限的生命投入到無限的為人民服務(wù)之中去……”這句話的深刻含義。教學(xué)準(zhǔn)備1.閱讀雷鋒日記2.電影《雷鋒》課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課1.板書：雷鋒的故事。2.讀題：請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。3.雷鋒我們并不陌生。我們一直在學(xué)習(xí)雷鋒。你能說說雷鋒在你心中是怎樣的一個(gè)形象嗎?二、整體把握課文1.默讀課文，看看課文中向我們講了關(guān)于雷鋒的幾個(gè)故事。并畫出文中的生字新詞。2.學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)。三、作業(yè)熟讀課文，復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)。閱讀《雷鋒日記》。利用午休時(shí)間組織學(xué)生觀看電影《雷鋒》。板書計(jì)劃雷鋒的故事崇高傳誦短暫詼諧熱淚盈眶省吃儉用無時(shí)無刻扶老攜幼第二課時(shí)一、整體入手1.板書：雷鋒的故事。2.讀題：請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。3.雷鋒我們并不陌生。我們一直在學(xué)習(xí)雷鋒。你能說說雷鋒在你心中是怎樣的一個(gè)形象嗎?二、深入學(xué)習(xí)課文(自主學(xué)習(xí))1.學(xué)生朗讀課文，說說你對(duì)雷鋒的這句名言：“人的生命是有限的，可是，為人民服務(wù)是無限的，我要把有限的生命，投入到無限的為人民服務(wù)之中去……”是怎眼理解的。2.下面的三個(gè)小故事中，每個(gè)故事中最令你感動(dòng)的是什么?三、指導(dǎo)朗讀。文中哪些描寫讓你格外感動(dòng)，你想怎樣讀來表達(dá)你體會(huì)到的感情。四、思維拓展，深化主題1.在你閱讀雷鋒日記或是觀看雷鋒的電影時(shí)，還有沒有給你留下深刻印象的事例了?請(qǐng)你給同學(xué)們講一講。2.我們從小就學(xué)雷鋒，你們?cè)瓉碓鯓涌催@件事?現(xiàn)在是否有了新的認(rèn)識(shí)?學(xué)雷鋒我們到底應(yīng)該學(xué)些什3.開展語文學(xué)習(xí)活動(dòng)。討論：現(xiàn)在是經(jīng)濟(jì)社會(huì)，按勞取酬，還是否需要學(xué)雷鋒。五、作業(yè)以“呼喚雷鋒精神”為主題，寫一篇小練筆。板書計(jì)劃雷鋒的故事為災(zāi)區(qū)寄錢到車站做好事冒雨幫助母子三人全心全意為人民服務(wù)小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)范文篇3一、概述課文是小學(xué)階段，人教版實(shí)驗(yàn)教材語文第七冊(cè)第七單元的開篇之作。完成本課教學(xué)共需要兩個(gè)課時(shí)。學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生圍繞“中華不振”這四個(gè)字朗讀課文，找出體現(xiàn)中華不振的句子，組織學(xué)生探究并體驗(yàn)，再補(bǔ)充租界的課外資料，激發(fā)學(xué)生作為中國人深藏于心的愛國情感。通過這篇課文教學(xué)使學(xué)生了解我們中國曾經(jīng)所受的屈辱，在歷史中得到教訓(xùn)，使他們反思為何中華不振。同時(shí)，希望學(xué)生能從周恩來遠(yuǎn)大的志向、博大的胸襟中受到一點(diǎn)啟發(fā)，反思自己讀書的目的。二、教學(xué)目標(biāo)分析1、有感情地朗讀課文，了解周恩來樹立“為中華之崛起而讀書”這一遠(yuǎn)大志向的過程，深入地體會(huì)周恩來樹立志向的情感歷程。培養(yǎng)學(xué)生的理解、感悟、朗讀和收集資料的能力。2、通過課前收集的資料，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。3、感受少年周恩來的博大胸懷和遠(yuǎn)大志向，樹立為國家繁榮和民族振興而刻苦學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大理想。三、學(xué)習(xí)者特征分析在閱讀中體會(huì)人物的思想感情是本課教學(xué)的重點(diǎn)。課始，老師通過和學(xué)生談話，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)目的，從而為本節(jié)課學(xué)習(xí)周恩來的遠(yuǎn)大胸襟作以鋪墊。由于事情發(fā)生在100多年前，學(xué)生對(duì)于當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景了解甚少，因此了解當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景，深入體會(huì)少年周恩來立志的原因是本文教學(xué)的難點(diǎn)。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)本節(jié)課的設(shè)計(jì)注重學(xué)生的朗讀體驗(yàn)，觀看課件激發(fā)孩子的內(nèi)心體驗(yàn)，使孩子在體驗(yàn)中感悟舊中國“中華不振”的悲慘，從而理解周恩來立志“為中華之崛起而讀書”的堅(jiān)定信念。五、教學(xué)資源與工具設(shè)計(jì)教學(xué)中需準(zhǔn)備的資源有：1、讓學(xué)生搜集舊中國租界地的資料。2、課件準(zhǔn)備：租界地圖片及租界地內(nèi)中國人民受欺侮的資料。課文中便于學(xué)生重點(diǎn)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵語段。六、教學(xué)過程一、直接導(dǎo)入。1、揭題。同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)周恩來“為中華之崛起而讀書”的故事。2、解題。之，的。崛起，興起。題目意思：為中華的興起而讀書。二、復(fù)習(xí)。1、先來讀一組詞語。中華不振疑惑不解鏗鏘有力風(fēng)和日麗燈紅酒綠熱鬧非凡耀武揚(yáng)威衣衫襤褸得意洋洋2、回憶課文內(nèi)容，試將詞語帶入其中。1910年，周恩來隨伯父到東北的師范學(xué)校讀書。伯父的一句“”，讓周恩來感到。在一個(gè)的星期天，他來到了、的外國租界地，看到有人在那里吵嚷。原來是那些的中國巡警不但不懲處的外國肇事者，反而訓(xùn)斥的中國婦女。于是周恩來在心里立下了“為中華之崛起而讀書”的抱負(fù)，當(dāng)校長(zhǎng)問道諸生為何讀書時(shí)，他的話語博得了校長(zhǎng)的喝彩。三、感悟周恩來的“疑惑”。同學(xué)們，不難發(fā)現(xiàn)，故事因伯父的話而起。我們先去聽一聽伯父說了什么。(出示伯父與周恩來的對(duì)話。)1、師讀旁白及周恩來的話，學(xué)生讀伯父的話。板書：伯父的話2、同學(xué)們，伯父的告誡，伯父的嘆息，讓周恩來心中充滿了——(疑惑)板書：疑惑3、他疑惑?(學(xué)生交流)師相機(jī)板書：中華不振4、了解租界地。師簡(jiǎn)介：所謂外國租界地，就是帝國主義憑借他們先進(jìn)的武器和強(qiáng)大的國力，強(qiáng)行霸占我們中國的一些領(lǐng)土作為他們的獨(dú)立王國，在里面想干什么就干什么。四、理解“中華不振”。讓我們和周恩來一道懷揣疑惑，進(jìn)入租界地去一探究竟。1、出示問題，請(qǐng)同學(xué)們默讀7-8自然段，思考：哪些地方讓你感覺“中華不振”?畫出相應(yīng)的句子及詞語，并批注出你讀文的感受。2、學(xué)生默讀。3、交流畫出的句子，品讀感悟。①租界景象。注意：抓住關(guān)鍵詞“闖進(jìn)”“燈紅酒綠”“熱鬧非凡”“大不相同”感悟課文。小結(jié)：同學(xué)們，貧窮的中華大地上有一處繁華之地，而這繁華卻不屬于中國!讀出我們心中的不平衡!讀出中華不振!②租界內(nèi)事件過渡：更可氣的是帝國主義不僅霸占中國的領(lǐng)土，還大肆欺壓中國的百姓。我們看——(出示文字，學(xué)生邊讀邊想象畫面。)用自己的話說說你看到的畫面。(師伸手做出“請(qǐng)”的姿勢(shì)。)把你看到的讀給大家聽好嗎?(①?②③?④⑤⑥)用抓關(guān)鍵詞，對(duì)比法，啟發(fā)法，范讀法，引讀法指導(dǎo)朗讀。讀“懲處”，寫“懲”字。再次引讀，因?yàn)椴桓覒吞帲笕?.....;因?yàn)椴桓覒吞?，中國巡?.....;因?yàn)椴桓覒吞帲瑖^的中國人......同學(xué)們，租界一行，周恩來真正體會(huì)到了伯父說的中華不振的含義。(不振!板書：租界見聞理4、出示租界地資料。事實(shí)上，在租界里，中國人遭受百般壓迫、侮辱和虐待的事何止這一件?我們看——指人讀文字。小結(jié)：歷史證明落后就要挨打!5、出示“釣魚島事件”。同學(xué)們，請(qǐng)思考今天的“釣魚島事件”，日本人敢如此猖獗，肆意要強(qiáng)占我中華領(lǐng)土，說明了什么?(中國還不夠強(qiáng)大)五、感悟周恩來的“沉思”，立志!寫話練習(xí)。請(qǐng)同學(xué)們記住：我們中國還處于發(fā)展中的國家，與發(fā)達(dá)國家相比，還存在一定的距離。同學(xué)們，想要改變局面，該怎么做?出示填空，學(xué)生寫后交流。這正是少年周恩來的心聲!難怪在那天的修身課上，周恩來清晰而堅(jiān)定地說(女生)、鏗鏘有力地說(男生)——!板書：修身課堂立志為中華之崛起而讀書周恩來讀書不是為,不是為，不是為，不是為，而是將自己的理想與中華民族的興旺緊密相連!今天，我們也擲地有聲地道出了我們的心聲。我們親愛的，在前些時(shí)參觀民族復(fù)興展覽館時(shí)，號(hào)召大家為民族復(fù)興而盡自己的努力。請(qǐng)大家記住的話，為民族之復(fù)興而勵(lì)志。板書：為民族之復(fù)興而勵(lì)志讀書勵(lì)志小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)范文篇4教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)兩個(gè)生字“攜”“詼”，認(rèn)識(shí)“瓢”“喃”。有感情地朗讀課文。過程與方法：概括故事的內(nèi)容，試著給每個(gè)故事加上小標(biāo)題。情感態(tài)度與價(jià)值觀：了解故事的內(nèi)容，體會(huì)雷鋒的精神，學(xué)習(xí)雷鋒熱愛人民、助人為樂的高尚品質(zhì)。教學(xué)重難點(diǎn)：教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)故事思想感情，學(xué)習(xí)雷鋒的高貴品質(zhì)。課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：可以讓學(xué)生搜集雷鋒的事跡、圖片、故事，以便課上、課下進(jìn)行交流。教學(xué)方法：讀中感悟教學(xué)過程：第一課時(shí)一、學(xué)生交流預(yù)習(xí)，展示自己的課件。二、學(xué)習(xí)生字。三、練習(xí)朗讀課文。1、自己練讀，再以小組為單位練習(xí)朗讀。以小組為單位進(jìn)行匯報(bào)。2、默讀，抓住故事的主要內(nèi)容，再和組內(nèi)的同學(xué)交流。第二課時(shí)一、題入手，導(dǎo)入新課。二、入學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。1、由整體入手感知課文內(nèi)容。先把握文章每一部分的主要內(nèi)容，再串聯(lián)起來想，文章的主要內(nèi)容。2、通讀全文，說出文章的主要內(nèi)容。要按照一定的順序來說出沒個(gè)故事的內(nèi)容。3、這篇課文主要寫了雷鋒的幾個(gè)故事?概括課文的主要內(nèi)容。開篇引入雷鋒的名言，揭示了雷鋒高尚的思想境界——全心全意為人民服務(wù)的無私奉獻(xiàn)精神。接著講述雷鋒的三個(gè)故事。先講雷鋒為災(zāi)區(qū)寄100元錢的事和他對(duì)這件事的看法。接著講了一次過春節(jié)，雷鋒帶領(lǐng)全班到撫順瓢兒屯車站做好事。最后講了雷鋒出差去沈陽途中，冒雨幫助母子三人，并把他們送回家的事。這三個(gè)故事集中體現(xiàn)了雷鋒熱愛人民，助人為樂的高貴品質(zhì)。4、深入學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。由整體入手感知課文內(nèi)容。先把握文章每一部分的主要內(nèi)容，再串聯(lián)起來就是文章的主要內(nèi)容。讀了文章，你認(rèn)為哪一個(gè)故事給你留下深刻的印象?小組間討論研究。5、熟讀課文，體會(huì)作者的思想感情。6、指導(dǎo)朗讀你認(rèn)為文中哪些語言優(yōu)美動(dòng)人，有感情地朗讀這些語句。三、總結(jié)全文四、作業(yè)：完成課后習(xí)題。五、板書設(shè)計(jì)：(略)六、課后小結(jié)：小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)范文篇5教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課的生字新詞。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、了解交通工具的發(fā)展史，體會(huì)“隨著科學(xué)的進(jìn)步，人類將‘走’得更快更遠(yuǎn)”含義。教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合課文理解“天涯海角、川流不息、疾駛、好夢(mèng)成真、阻隔、邀請(qǐng)”這些詞語的意思。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)“隨著科學(xué)的進(jìn)步，人類將‘走’得更快更遠(yuǎn)”的含義。課時(shí)安排：兩課時(shí)。第一課時(shí)教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入。1、師：同學(xué)們，今天早上你是怎么來學(xué)校的？生匯報(bào)。師：那么你知道你的爸爸媽媽出門時(shí)乘坐了什么交通工具嗎？生匯報(bào)。哦，同學(xué)們知道的真不少！對(duì)了，科學(xué)技術(shù)發(fā)展到今天，人們遠(yuǎn)行靠什么呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文《遠(yuǎn)行靠什么》。2、同學(xué)們，你們想不想聽聽人類交通工具發(fā)展史呢？二、播放課件，聽課文的錄音三、讀課文聽了這篇文章后，你都聽懂了什么？（生匯報(bào)）同學(xué)們想不想自己來讀一讀呢？四、默讀課文可以默讀課文，也可以大聲自由地讀課文，一邊讀一邊用筆將自己不認(rèn)識(shí)的或不熟悉的詞做上記號(hào)，多讀幾遍，并且用心記一記。生匯報(bào)字詞的學(xué)習(xí)情況?？梢灾v識(shí)字方法，也可以給生字組詞。五、再讀課文說說自己讀懂了什么，還有什么不明白的六、作業(yè)1、把你認(rèn)為重要的詞語抄寫兩遍。2、課下搜集有關(guān)交通工具發(fā)展史的資料。第二課時(shí)一、邊聽錄音，一邊觀看圖片。1、師：同學(xué)們，上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《遠(yuǎn)行靠什么》這篇文章。這節(jié)課我們接著來學(xué)習(xí)。你們想不想聽聽別人朗讀這篇課文？好吧，那就認(rèn)真聽！請(qǐng)同學(xué)們告訴我，我們?cè)诼犂首x時(shí)該注意些什么。2、播放光盤上的錄音朗讀，學(xué)生認(rèn)真傾聽。二、結(jié)合錄音朗讀的內(nèi)容，對(duì)照課文，自主合作完成表格。1、師：這錄音上的朗讀讀得這么好，你們知道她為什么讀得這么好聽嗎？（引導(dǎo)學(xué)生讀課文要正確流利有感情，把心放到課文中去讀。）還等什么！趕快拿起你的書，大聲地讀吧！不過，老師這里有一個(gè)任務(wù)，就是用筆把表示時(shí)間的詞語畫上橫線。記住，一定是先讀完一遍，再劃。2、生匯報(bào)表示時(shí)間的詞語，師板書，畫出表格。3、師：哦，同學(xué)們看這是一張不完整的表格，你們?cè)覆辉敢鈳屠蠋煱阉钔暾兀?、四人小組合作，將表格填完整，師及時(shí)板書。5、一邊輪流派小組代表匯報(bào)，一邊引導(dǎo)學(xué)生朗讀。重點(diǎn)指導(dǎo)下列句子的朗讀，注意“天涯海角、川流不息、好夢(mèng)成真”這幾個(gè)詞語的教學(xué)。①火車滿載著乘客在大地上奔馳，輪船把人們送到天涯海角。②汽車在公路上川流不息，軍艦在大海上巡邏，快艇疾駛而過。③千百年來，人們幻想著像鳥兒一樣飛上天空。飛機(jī)使人好夢(mèng)成真，人們可以不受高山大海的阻隔，自由地飛到世界各地。6、齊讀第七自然段，思考：你讀懂了什么？人們還會(huì)發(fā)明什么樣的交通工具？三、小結(jié)并討論：人類遠(yuǎn)行靠的是什么？1、討論：人類遠(yuǎn)行靠的是什么？2、小結(jié)：這節(jié)課我們一起了解了交通工具發(fā)展史，從課文中我們知道正是因?yàn)榭茖W(xué)家們的努力探索，所以我們?nèi)祟惒艜?huì)走得越來越遠(yuǎn)，希望同學(xué)們從小學(xué)科學(xué)，愛科學(xué)，長(zhǎng)大為祖國做貢獻(xiàn)。四、作業(yè)（課件出示）師：同學(xué)們，一堂課的學(xué)習(xí)多么緊張??！那我們來做個(gè)識(shí)字游戲，怎么樣？播放教學(xué)光盤上的課件，玩識(shí)字拼圖的游戲。小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)范文篇6一、概述?小狗包弟》是高一必修1第三單元第二篇課文;?小狗包弟》的教學(xué)共分兩個(gè)課時(shí)完成，第一課時(shí)介紹作者及相關(guān)的歷史背景，并分析文章的前兩部分;第二課時(shí)分析文章的剩下內(nèi)容，分析文章的主題，并思考探討作者的深刻反省、自我拷問的精神?小狗包弟》是隨想錄中的一篇最感人的文章之一。巴金老人坦誠深藏的心跡從懺悔入筆寫出了老作家豐富的內(nèi)心世界。感情真摯意味深長(zhǎng)。這些文章所描寫的都是現(xiàn)實(shí)生活中的真實(shí)人物，重在幫助我們?cè)鲩L(zhǎng)見識(shí)，明辨是非，領(lǐng)悟時(shí)代精神和人生意義。二、教學(xué)目標(biāo)分析1、知識(shí)目標(biāo)1、了解作品的相關(guān)背景，分析理解巴金深刻的思想和真摯的感情2、把握散文的情節(jié)結(jié)構(gòu)，正確評(píng)價(jià)作家放棄小狗包弟的行為。依據(jù)：閱讀能力的基礎(chǔ)性要求，就是“從整體上把握文本內(nèi)容，理清思路，理解文本所表達(dá)的思想、觀點(diǎn)和感情?！?、能力目標(biāo)學(xué)習(xí)文章以小見大的寫法及記敘與抒情相結(jié)合的表現(xiàn)手法。依據(jù)：“能感受形象，品味語言，領(lǐng)悟作品的豐富內(nèi)涵，體會(huì)其藝術(shù)表現(xiàn)力?！?、情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)“”給人身心造成的巨大傷害。2、感受巴金嚴(yán)于解剖自己的偉大人格，培養(yǎng)學(xué)生的反省懺悔意識(shí)依據(jù)：課標(biāo)要求“學(xué)習(xí)鑒賞中外文學(xué)作品，具有積極的鑒賞態(tài)度，注重審美體驗(yàn)，陶冶性情，涵養(yǎng)心靈?！卑l(fā)展思辨能力和批判能力三、學(xué)習(xí)者特征分析學(xué)生對(duì)散文樣式已比較熟悉，情節(jié)的把握不是難事;重點(diǎn)是讓學(xué)生體會(huì)這種樸素?zé)o華的語言自然順暢敘事以及內(nèi)在的是深摯的感情。但是社會(huì)的當(dāng)代獨(dú)生子女的這種自我中心主義浮躁，學(xué)生對(duì)“”這段特殊歷史缺乏了解，因此不會(huì)做深入的思考，自我中心主義較普遍的孩子同時(shí)普遍缺乏反省意識(shí)，我想他么是無法理解作者的良知和無奈以及用于剖析自己懺悔的人格，但畢竟他們已經(jīng)初步具備判斷分析能力。如果我們能夠把是事情的真相清清楚楚的說給他們我想他們是能被事實(shí)真相震撼，反省懺悔意識(shí)定會(huì)被喚醒，理性思維定會(huì)被激活。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)1、本節(jié)課采用的教學(xué)方法有：多媒體課件展示、啟發(fā)發(fā)現(xiàn)法、課堂討論法。本課綜合運(yùn)用講授式、啟發(fā)式、自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)等各種策略，提供大量的學(xué)習(xí)資源，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探索學(xué)習(xí)。通過質(zhì)疑、小組交流、分組匯報(bào)等環(huán)節(jié)完成教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生綜合實(shí)踐能力。利用多媒體課件作為認(rèn)知工具，作為學(xué)生解決問題的工具，提高學(xué)生綜合能力，發(fā)展學(xué)生的想象力和發(fā)散思維，通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析綜合和指導(dǎo)學(xué)生利用創(chuàng)新表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維。2、采用這些方法的理論根據(jù)：為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)愉快的學(xué)習(xí)。課前讓學(xué)生預(yù)習(xí)課文，搜集一些有關(guān)““””的歷史資料，并以小組為單位制作成幻燈片，向同學(xué)嗎展示，從而了解作品相關(guān)的時(shí)代背景。教學(xué)中我們引導(dǎo)學(xué)生對(duì)相關(guān)的重點(diǎn)難點(diǎn)問題進(jìn)行課堂討論或辯論，從而使學(xué)生直接地接受并提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，很好地突破難點(diǎn)和提高教學(xué)效率，從而增大教學(xué)的容量和直觀性、準(zhǔn)確性?？傊?，本堂課充分體現(xiàn)了“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)原則。五、教學(xué)資源與工具設(shè)計(jì)教學(xué)資源與工具包括兩個(gè)方面：一是為支持教師教的資源;二是支持學(xué)生學(xué)習(xí)的資源和工具，包括學(xué)習(xí)的環(huán)境、多媒體教學(xué)資源、特定的參考資料、參考網(wǎng)址、認(rèn)知工具以及其它需要特別說明的傳統(tǒng)媒體。六、教學(xué)過程一、導(dǎo)入2003年感動(dòng)中國十大人物的頒獎(jiǎng)大會(huì)上有這么一段頒獎(jiǎng)詞：“穿越一個(gè)世紀(jì)，見證滄桑百年，刻畫歷史巨變，一個(gè)生命竟如此厚重。他在字里行間燃燒的激情，點(diǎn)亮多少人靈魂的燈塔;他在人生中真