PAGE1學校課程——《故鄉(xiāng)的情懷》教學設計教學設想：嘗試項目研究法在本課程中的運用；利用現(xiàn)代化教學設備，部分教學環(huán)節(jié)實現(xiàn)在線互動；探索校本課程過程性評價方式。教學目標：1.引導學生通過信息及已有知識經(jīng)驗的查詢、整理，感受故鄉(xiāng)的魅力，培養(yǎng)其對家鄉(xiāng)歷史、風土人情的探究意識及人文情懷。2.培養(yǎng)學生檢索及運用信息的能力。教學資源：微機教室、互聯(lián)網(wǎng)、課程資源包、學校圖書館、印刷部分文本資料。教學課時：1課時課前預熱：登陸校本課程平臺，了解本節(jié)課可用的課程資源包。展示青島風光（PPS)。上課地點：逸夫樓二樓微機教室教學過程一、導入沙洲MV二、主要教學環(huán)節(jié)（一）模塊一：青島不同時期的建筑介紹學生活動：小組展示作業(yè)；學生跟帖點評，師生點評主題問題設計1：城市建筑和城市發(fā)展有著怎樣的聯(lián)系？學生活動：小組討論。（二）模塊二：小魚山文化名人街區(qū)學生活動：在學習平臺上進行學習，完成兩個學習任務。1.百度地圖搜索“名人故居”。（關鍵詞里搜索：“故居”）2.下載閱讀“課程資源”里的《五月的青島》、《名人在青島》等文本。（三）模塊三：最后的海草房主題問題設計2：我們?yōu)槭裁匆ケＷo這些過去的建筑？主題問題設計3：城市建筑與城市文化之間有著怎樣的聯(lián)系？學生活動：小組討論。（四）拓展活動：以“我眼中的青島”為話題，寫一篇100字的隨筆；也可以創(chuàng)作一首詩歌，如是古詩體不限字數(shù)；如是新詩體需15行以上。寫好后上傳學習平臺，然后分享其他同學的文章。利用學習平臺上分析學生隨筆，進行師生、生生互動。最后欣賞一個短片。三、作業(yè)：根據(jù)本課的學習內(nèi)容，發(fā)布一條個人微博，談談這堂課的收獲。要求：形式不限，字數(shù)不限。文字或圖片能表達本課的主題。寫好后@官方微博，作為本課程學習過程記錄之一。學校課程——《故鄉(xiāng)的情懷》學情分析本課程資源開發(fā)，指的是帶有本土意味的資源，一是它的外延，二是它的內(nèi)涵。從其外延來說，本土資源必須是反映某一個地區(qū)地域自然特色的內(nèi)容，其基調(diào)是健康的、積極的、向上的，如家鄉(xiāng)的建筑、物產(chǎn)等；而從其內(nèi)涵來說，是能夠反映特定范圍內(nèi)受眾文化心理的內(nèi)容，其主題是人們所熟悉的和親切的，如風土人情、歷史文化等。因此，本課程將帶領學生一起研究本土地域自然和人文特色，表現(xiàn)文化心理的物質(zhì)性以及非物質(zhì)性的內(nèi)容系列。嘗試在學習生活中引入這些內(nèi)容，對于培養(yǎng)學生熱愛生活以及在生活中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題和提高對社會的認知能力、實踐能力是有著深刻而現(xiàn)實的意義的。學生參加本課程以來，經(jīng)過一學期關于青島歷史、人文風物的積累，以及前期大量關于青島的文本閱讀，已有一定的主觀感受。一部分學生通過假期實踐活動，觀察了解、搜集了部分青島建筑的資料，包括影像、經(jīng)典文本、歷史傳說等，對青島不同時期的建筑有了初步認識。通過前期文本資料的閱讀，學生已有一定的文學專題閱讀的基礎。與以往課程不同，將摒棄單純文本閱讀模式，而是利用網(wǎng)絡信息技術快捷迅速、超大容量和傳播范圍廣等特點，作為本課程進行本土資源探究的重要方式。因此，教師需要提前設置課程資源包、印刷材料、并對學生開放學校圖書館及網(wǎng)絡。學校課程——《故鄉(xiāng)的情懷》效果分析一、教學目標分析1、教學目標全面、具體。知識目標有量化要求，體現(xiàn)本課程特點；符合學生年齡實際和認識規(guī)律，難易適度。2、從目標達成來看，所列教學目標明確地體現(xiàn)在每一教學環(huán)節(jié)中，教學手段能夠緊密地圍繞目標，為實現(xiàn)目標服務。課堂上導入較快，重點內(nèi)容的教學時間得到保證，重點知識和技能得到鞏固和強化。二、教學環(huán)節(jié)分析1、教學思路設計教學思路能夠結合學生實際際情況設計。用問題導向法，設計三個問題環(huán)環(huán)相扣，教學環(huán)節(jié)編排組合得當，過渡自然。教學思路的設計具有一定的獨創(chuàng)性，能激發(fā)學生求知欲望。2、課堂結構安排教學過程各部分時間分配合理、密度適中、效率高。在閱讀文本、互評創(chuàng)作、上網(wǎng)搜集資料等環(huán)節(jié)方面學生自學、互動時間比較充分。三、教學方法和手段分析1、教學方法的多樣化教師能夠面向實際恰當?shù)剡x擇教學方法，如讀書指導法、小組合作法等。關于青島建筑的知識教授時富有藝術性。2、教學方法的改革與創(chuàng)新嘗試信息技術在課堂上的運用。在現(xiàn)場搜集資料、百度地圖搜索、師生評價方面做了大膽嘗試，效果理想。四、教學基本功分析板書設計科學合理，言簡意賅，字跡工整美觀，信息技術處理嫻熟。教態(tài)明朗、快活、莊重，富有感染力。課堂語言表達準確清楚，精當簡煉，生動形象有啟發(fā)性，抑揚頓挫，富于變化。五、教學效果分析一是教學效率高，學生思維活躍，氣氛熱烈，課堂推動力強；二是學生受益面大，每人都參與表達與創(chuàng)造，每人都有進步，知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀目標達成；三是有效利用45分鐘，學生輕松愉快，積極性較高，主動參與性強。學校課程——《故鄉(xiāng)的情懷》教材分析本課程沒有沒有發(fā)行的教材可供使用,所用教材為教師自行研發(fā)。本節(jié)課內(nèi)容，教師設計了學習資源包，在學校平臺上共享。第一部分:文本資料1.海草房2.青島：三座建筑和一部城市殖民史3.現(xiàn)代建筑與歷史城市保護(保羅?安德勒)4.名人筆下的青島5.文化名人與青島6.30年代文化名人齊聚青島7.去青島看大海等現(xiàn)代詩歌8.古體詩詠青島9.回憶青島（梁實秋）10.試談青島文化的幾個性格特征（王才路）11.膠澳志序12.青島的山海城 第二部分：課件資料1.沈從文與青島（羅颯）2.青島建筑結構欣賞（孫巖濤）3.青島往事(肖玉珍）第三部分：視頻資料1.郵差（國際微電影獲獎影片）2.美國人看青島（土豆網(wǎng)）3.青島記憶（趙雷，三維動畫）學校課程——《故鄉(xiāng)的情懷》評測練習以“我眼中的青島”為話題，寫一篇100字的隨筆；也可以創(chuàng)作一首詩歌，如是古詩體不限字數(shù)；如是新詩體需15行以上。寫好后上傳學習平臺，然后分享其他同學的文章。學生作品1.當陽光跳上那酒紅色的房瓦劉洋當陽光跳上那酒紅色的房瓦你會模仿它經(jīng)過爬墻虎時的舞步嗎?當陽光濾過那綠意濃郁的爬墻虎你會注意到它攀過了簇著小花的巖壁嗎？當陽光登上那坑坑洼洼的巖壁你會留心它偷吻了嬌嫩欲滴的海棠花嗎？海棠花想尋找陽光可陽光早已跳上了那酒紅色的房瓦。學生作品2公園徐鈺用我十七歲的畫筆勾描出童年的回憶小時候撒滿歡聲笑語的樂園天地卻總是被結實的墻高高圍起歡樂就像被放入深深的井底夏夜鵝卵石蜷縮在光光的腳底依然感到白天的陽光嚴密包裹著它的身體暖暖的感覺那樣熟悉懶坐在悠閑的長椅忽遠忽近的音樂還有慢慢穿梭的剪影時而傳來的歡聲笑語已不再只有孩提皎潔的月光鋪滿大地圍墻早已離去碩大蔥蘢的影子明明在訴說著樹的綠意又高又密陣陣花香自由地在鼻翼小憩滿天眨眼的星星都在松靜的呼吸聽課教師作品：李文臣 沁園春.青島蔚藍青島，千里海岸，萬頃波濤。望藍天碧海，綠樹紅瓦；嶗頂紫霞，千道未老。總督故郡，奧帆新都，藍色硅谷試比高。待從今，刷新舊山河，風華正茂。故國如此多嬌，地靈人杰俱風騷。憶老舍一多，文采絕代；康梁從文，家國肩挑。國父逸仙，曾駐魚山，民生主權情未了。憶往昔，夢中國之藍，且看本朝。學校課程——《故鄉(xiāng)的情懷》教學反思一、教學方法的反思本課程教學過程中使用的主要教學方法，除教授法之外，另有：讀書指導法、小組討論法、體驗法。1.讀書指導法。讀書指導法，是教師通過指導學生認真地閱讀教科書、參考書和其它書籍，獨立地獲取知識，擴大視野、發(fā)展智力、陶冶思想和情操的教學方法。本節(jié)課，沒有發(fā)行的教材可供使用。教師通過自身閱讀，為學生提供閱讀文本13篇（近1.2萬字）。其中部分內(nèi)容為課前閱讀文本，其中3篇為課堂閱讀文本。2.討論法:在本課程的課堂教學中多處采用討論法.學生通過討論，進行合作學習，讓學生在小組或團隊中展開學習，讓所有的人都能參與到明確的集體任務中，強調(diào)集體性任務。合作學習的關鍵在于小組成員之間相互依賴、相互溝通、相互合作，共同負責，從而達到共同的目標。3.體驗學習教學法：“體驗學習”意味著學生親自參與知識的建構，親歷過程并在過程中體驗知識和體驗情感。在課程結束時，結合本節(jié)課內(nèi)容，設計“城市建筑與城市文化之間的關系”分析以及“我眼中的青島”等創(chuàng)作等環(huán)節(jié)，這種親自體驗的學習，激發(fā)了學生學習的積極性和主動性，喚起學生的情感，引起理性思索。二、信息技術手段反思1．本課程充分利用互聯(lián)網(wǎng)知識傳播的優(yōu)勢，實現(xiàn)了知識資源的共享。上課前，本課程資源包已經(jīng)上傳網(wǎng)絡平臺，包括電子教案、電子圖書、部分教學課件、相關視頻，學生可以通過點擊相關網(wǎng)頁實現(xiàn)在線學習。打破了時空界限，為開展學生的“自主學習”創(chuàng)造了更為有利的條件。2．教學過程中直接通過互聯(lián)網(wǎng)實現(xiàn)相關知識的同步搜索，在課上即能完成對《青島檔案網(wǎng)》等信息查詢，學會使用百度全景地圖等，利用互聯(lián)網(wǎng)極大地提高了學生研究性學習的積極性和主動性。

3．在詩歌創(chuàng)作環(huán)節(jié)實現(xiàn)了即時創(chuàng)作的呈現(xiàn)、互動互評等，利用信息技術所提供的自主探索、多重交互、合作學習、資源共享等學習環(huán)境。三、德育目標的滲透及效果1．利用所選擇的文本、視頻激發(fā)學生濃郁的熱愛家鄉(xiāng)情感。中學生正處在道德觀,人生觀形成的時期,又具有模仿性強的特點。重視課外閱讀這個途徑,幫助學生選好書、讀好書,逐步培養(yǎng)學生健康的思想品德和審美情趣。所選文本共十三篇，視頻資料兩份，包含家鄉(xiāng)歷史、地理、文化等方面的內(nèi)容，作者多數(shù)為近代文化名人，這些美文的提前閱讀，為學生打下了較為寬泛的閱讀基礎，培養(yǎng)了對家鄉(xiāng)歷史、文化、風土人情進行進一步探究的意識。

2.創(chuàng)設主題問題，引導學生全面、辯證的思考問題。全課程由三個主題問題構成，分別是：城市建筑和城市發(fā)展有著怎樣的聯(lián)系？我們?yōu)槭裁匆ケＷo這些過去的建筑？城市建筑與城市文化之間有著怎樣的聯(lián)系？由此環(huán)環(huán)相扣，其意在于引導學生對“城市文化”這一主題進行研究探討，提高中學生全面、辯證的考慮問題的思維能力，并在此基礎上形成一定的思辨能力。3.密切注意課堂生成的德育目標。如在授課過程中，引導學生思考“青島人的性格不足之處，以新近爆發(fā)的“大蝦事件”為嵌入點，不回避不否認，通過討論思考，很容易生成德育目標。思想道德\t"/jiaoyu/589/_blank"教育是\t"/jiaoyu/589/_blank"教育的基礎,課堂是德育滲透的主渠道。德育教育也是教師職責所必須。脫離了道德基礎的知識\t"/jiaoyu/589/_blank"教育是沒有生命力的。作為學科教師，要認識到自己工作的重要性,牢固樹立立德樹人思想，深刻理解思想道德\t"/jiaoyu/589/_blank"教育的內(nèi)涵,在教學中對學生春風化雨般進行德育滲透,這樣才能培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞娜瞬?，從而完成育人使命。學校課程——《故鄉(xiāng)的情懷》課標分析《普通高中課程設置及教學指導意見（試行）》中指出：“普通高中課程設置和教學以國家的教育方針政策為指導，以《課程方案》及各科課程標準為依據(jù)，以提高學生的全面素質(zhì)為宗旨，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，促進教學方式和學習方式的變革，努力滿足每個學生終身發(fā)展的需要，全面落實普通高中教育的培養(yǎng)目標?！薄耙獫M足學生對課程多樣性、個性化的選擇需求。教學時要著眼于模塊或專題的整體設計，有機整合知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀三維目標，將正確的世界觀、人生觀融入教學實踐?！薄耙J真研究自主、合作、探究學習的組織實施策略