第第頁(yè)達(dá)標(biāo)課活動(dòng)總結(jié)

達(dá)標(biāo)課活動(dòng)總結(jié)1

的業(yè)務(wù)技能和教學(xué)水平，依據(jù)學(xué)區(qū)工作安排，我?！叭n達(dá)標(biāo)”活動(dòng)，推動(dòng)了基礎(chǔ)教育課程改革工作向縱深進(jìn)展，最大幅度的提高我校教育教學(xué)質(zhì)量，特對(duì)本次工作進(jìn)行總結(jié)如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)小組成立快速接到學(xué)區(qū)安排后，我校成立了以李義華為組長(zhǎng)，葛鳳玲為副組長(zhǎng)張志敏、

楊瑩、強(qiáng)娜、石莉、郭紅梅為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組。評(píng)委由葛鳳玲、楊瑩、強(qiáng)娜三人組成。

二、時(shí)間抓得緊

10月25日10月29日主要進(jìn)行聽(tīng)評(píng)課，并按時(shí)完成了活動(dòng)。

三、取得的成果

1、老師參加積極，教學(xué)效果顯著，表達(dá)了有效教學(xué)，達(dá)到了應(yīng)有水平。

2、活動(dòng)能夠與校本教研、校本培訓(xùn)相結(jié)合；能夠與老師“業(yè)務(wù)過(guò)四關(guān)”和全員練兵相結(jié)合；能夠與學(xué)校骨干體系建設(shè)相結(jié)合；能夠與深化有效教學(xué)年活動(dòng)相結(jié)合。

3、課堂能夠緊緊圍繞“夯實(shí)基礎(chǔ)、凸顯技能、夯實(shí)訓(xùn)練、凸顯同學(xué)的指導(dǎo)思想，達(dá)到了有效課堂的“五個(gè)到位”，能夠構(gòu)建“高效、自主、和諧”的新課堂。

4、老師進(jìn)一步理解了課改新精神，堅(jiān)固樹(shù)立了課改新理念，能夠大膽嘗試教學(xué)新方法，充分利用遠(yuǎn)程教育設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，加強(qiáng)了老師的教學(xué)基本功，使有效教學(xué)活動(dòng)向縱深進(jìn)展，推動(dòng)了辛莊組有效教學(xué)的新進(jìn)展，特別是老師的遠(yuǎn)程教育資源整合技能和應(yīng)用技能得到進(jìn)一步提高。

5、在到整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中全部老師都能夠根據(jù)課必新理念和課村新精神備課、上課。表達(dá)了三維目標(biāo)的統(tǒng)一，形式和效率的統(tǒng)一。

四、經(jīng)過(guò)評(píng)比各老師都達(dá)到了鄉(xiāng)校的要求。

五、不足之處

1、個(gè)別學(xué)校沒(méi)有遠(yuǎn)程教育設(shè)備，老師查找資料不方便，老師學(xué)習(xí)資源整合機(jī)會(huì)少。

2、大多數(shù)老師資源整合技能有待提高。

3、部分學(xué)校校本培訓(xùn)次數(shù)少。

4、光盤(pán)少，比較陳舊，運(yùn)用模式一教學(xué)的老師比較少。

六、改進(jìn)措施

1、加強(qiáng)校本培訓(xùn)，提高老師資源整合技能和遠(yuǎn)程教育設(shè)備運(yùn)用技能。

2、加強(qiáng)老師資源“二次利用”技能培訓(xùn)。

3、鼓舞老師運(yùn)用模式一進(jìn)行教學(xué)。

七、活動(dòng)結(jié)束后，我們能夠?qū)崟r(shí)總結(jié)閱歷，查找問(wèn)題根源，找出解決教學(xué)存在問(wèn)題的解決方法。推廣好的教學(xué)方法和閱歷。

附：各老師的活頁(yè)教案和說(shuō)課稿。

達(dá)標(biāo)課活動(dòng)總結(jié)2

本學(xué)期教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧本學(xué)期的達(dá)標(biāo)課活動(dòng)，我的感受頗多，現(xiàn)總結(jié)如下：通過(guò)本次理科課堂達(dá)標(biāo)活動(dòng)的開(kāi)展，讓我開(kāi)闊了視野，為改進(jìn)習(xí)作課堂教學(xué)指明白方向，為自己課堂教學(xué)提供了珍貴閱歷。也讓我認(rèn)識(shí)到老師要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)真正還給同學(xué)，為同學(xué)的終身進(jìn)展奠定基礎(chǔ)。

一、取得的閱歷

通過(guò)聽(tīng)彭玲、郭大穩(wěn)、彭濤等老師的課堂教學(xué)，我深深地感受到老師已不再高高在上，只站在三尺講臺(tái)上，而是放下架子，走到同學(xué)中間，成了同學(xué)學(xué)習(xí)的合、指導(dǎo)者、引路人。同學(xué)學(xué)習(xí)積極主動(dòng)，或思索，或溝通，或展示。師生關(guān)系和諧、民主、同等。再如，老師著重課堂生成，不再是課堂獨(dú)斷的先知，高高在上的霸主，而是把問(wèn)題交給同學(xué)，把課堂還給同學(xué)，為同學(xué)的進(jìn)展提供平臺(tái)，為同學(xué)的成長(zhǎng)提供空間。因此，老師講的少了，同學(xué)爭(zhēng)論多了；老師板書(shū)少了，同學(xué)展示多了。這大大轉(zhuǎn)變了過(guò)去那種老師抱著同學(xué)走、扶著同學(xué)跑的傳統(tǒng)教學(xué)。又如，在老師的啟發(fā)誘導(dǎo)下，同學(xué)積極參加學(xué)習(xí)。課上敢于發(fā)表見(jiàn)解的同學(xué)多了，睡覺(jué)的同學(xué)少了；敢于表現(xiàn)的同學(xué)多了，悄悄無(wú)聞的同學(xué)少了；勇于探究的同學(xué)多了，依靠老師的同學(xué)少了；即便智力有些問(wèn)題的同學(xué)，也擔(dān)心于現(xiàn)狀，急于傾聽(tīng)別人的見(jiàn)解，呈現(xiàn)自己的觀點(diǎn)。同學(xué)不僅愛(ài)學(xué)、愿學(xué)、樂(lè)學(xué)，同時(shí)也加強(qiáng)了合作精神、團(tuán)對(duì)意識(shí)。

二、存在的問(wèn)題

回顧自己的課堂教學(xué)行為，發(fā)覺(jué)還有許多的不足，這需要自己鍥而不舍的努力，積極主動(dòng)得向領(lǐng)導(dǎo)和同事們請(qǐng)教學(xué)習(xí)。

1.老師的思想觀念仍需更新，要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)，拋棄陳舊落后的觀念。要科學(xué)施教，以同學(xué)為中心，盡量給同學(xué)思索的時(shí)間、探討的空間、溝通的平臺(tái)、展示的舞臺(tái)，不要一講究竟，滿堂灌；也不要一問(wèn)究竟，滿堂問(wèn)；一練究竟，滿堂練；一考究竟，滿堂考。

2、要利用新的教學(xué)形式，但更要著重課的內(nèi)涵，形式永久服務(wù)于內(nèi)容。不要僅僅局限于形式，表面上熱喧鬧鬧，事實(shí)上空洞無(wú)物。要力戒淺薄、浮漂、空洞、作秀，也要防止“穿新鞋、走老路”。

3、課改下的課堂，不是老師簡(jiǎn)約組織，而是老師的細(xì)心導(dǎo)演；不是老師簡(jiǎn)約說(shuō)說(shuō)，而是老師的細(xì)心備課；不是老師任意問(wèn)問(wèn)，而是老師細(xì)心的預(yù)設(shè)。老師要把課上好，把同學(xué)調(diào)動(dòng)起來(lái)，需要是一個(gè)組織家；老師要把課上好，需要心中有數(shù)，知識(shí)淵博，教學(xué)機(jī)敏，在課前預(yù)設(shè)各種狀況、問(wèn)題。原來(lái)說(shuō)老師給同學(xué)一滴水，自己需要有一桶水?，F(xiàn)在一桶水顯著不夠了，老師需要是流淌不斷的小溪，是活水而不是死水。因此，老師們需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)。既要學(xué)習(xí)學(xué)科知識(shí)，在課堂上不能涌現(xiàn)知識(shí)性的錯(cuò)誤，還要學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法等，更要錘煉自己的教學(xué)基本功。

4、要編好、用好教案。假如教學(xué)設(shè)計(jì)層次偏低。缺乏對(duì)同學(xué)思維訓(xùn)練的深度、知識(shí)拓展的廣度和達(dá)標(biāo)訓(xùn)練題的密度討論。

三、幾點(diǎn)想法

1.變革學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)同學(xué)自主學(xué)習(xí)。進(jìn)一步擴(kuò)高校生參加的廣度和深度，要以同學(xué)為中心，多讓同學(xué)展示他們的想法和做法。切實(shí)做到“三講三不講”，努力創(chuàng)設(shè)和諧課堂、高效課堂。

2.優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，突出同學(xué)主體。通過(guò)細(xì)心編制各種學(xué)案〔預(yù)習(xí)學(xué)案、復(fù)習(xí)學(xué)案及訓(xùn)練學(xué)案〕表達(dá)自主學(xué)習(xí)的課堂設(shè)計(jì)。要利用學(xué)案把老師的教學(xué)過(guò)程有效地向課前和課后延伸。

3.面對(duì)全體，關(guān)愛(ài)同學(xué)。要留意與同學(xué)多溝通、多溝通，耐煩輔導(dǎo)、細(xì)心指導(dǎo)，多從同學(xué)的角度思索問(wèn)題，提高同學(xué)的自信心。并依據(jù)同學(xué)各自的基礎(chǔ)，抓好分層教學(xué)、分類指導(dǎo)，切實(shí)提高教學(xué)效果。

4.加強(qiáng)教學(xué)討論，促進(jìn)老師專業(yè)成長(zhǎng)。努力落實(shí)集體備課、討論課和聽(tīng)評(píng)課制度，充分發(fā)揮集體聰慧，集思廣益，取長(zhǎng)補(bǔ)短，相互學(xué)習(xí)，共同提高。

達(dá)標(biāo)課活動(dòng)總結(jié)3

為了深入貫徹教育局文件精神，促進(jìn)老師進(jìn)一步深化教學(xué)改革，優(yōu)化課堂教學(xué)，全面提高教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)為了營(yíng)造老師相互學(xué)習(xí)的氛圍，不斷提高老師自身教育教學(xué)水平。學(xué)校在教研室統(tǒng)、總校的`統(tǒng)一安排下，組織了“和諧高效”課堂構(gòu)建，成立了“達(dá)標(biāo)課”考評(píng)小組，采納了逐級(jí)考評(píng)的方法。在這次教學(xué)考評(píng)活動(dòng)中，全體老師仔細(xì)學(xué)習(xí)文件精神，細(xì)心預(yù)備。考評(píng)工作在一種共同學(xué)習(xí)共同進(jìn)步的氛圍中開(kāi)展。對(duì)于考評(píng)工作，現(xiàn)在總結(jié)如下：

一、達(dá)標(biāo)課的取得的成果：

〔1〕吃透教材，教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)難點(diǎn)突出。

老師愛(ài)崗敬業(yè)，對(duì)于教育工作都具有極高的工作熱忱，都有一顆愛(ài)教育事業(yè)、愛(ài)孩子們的心。為了上好每一堂課，為了讓孩子們每天都有收獲，老師們?cè)谡n前仔細(xì)備課，教材吃得透，教學(xué)目標(biāo)明確、詳細(xì)，教學(xué)重難點(diǎn)突出，課堂教學(xué)方法敏捷多樣，也正是由于此，老師的課堂授課水平都有了很大程度的提高，教學(xué)質(zhì)量也有了肯定提高。

〔2〕著重課堂實(shí)效，不擺花架子。

實(shí)實(shí)在在上課，腳踏實(shí)地地傳授知識(shí)，力爭(zhēng)把課上實(shí)、上好，知識(shí)本次聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)中給全部老師的感受。老師在課堂上追求嚴(yán)謹(jǐn)，以同學(xué)學(xué)會(huì)、學(xué)好、學(xué)得輕松為目的，課堂效率大大提高，真正讓同學(xué)感受到學(xué)習(xí)是一件歡樂(lè)的事情。李美娜、邢淑梅、許鳳霞、李菲等老師的課尤為突出。老師備課仔細(xì)，課堂教學(xué)基本功扎實(shí)，對(duì)于課堂的駕馭技能較強(qiáng)，著重課堂實(shí)效。

〔3〕真情投入，聲情并茂。

走進(jìn)課堂，老師便進(jìn)入了角色，不嬌柔、不造作、全方位地投入，真實(shí)感人。給人感受最深的是許鳳霞老師的課。老師一上課，嘹亮的聲音，樸實(shí)無(wú)華的語(yǔ)言，深深牽引著每一位同學(xué)的聽(tīng)神經(jīng)，同學(xué)個(gè)個(gè)精神飽滿、聚精會(huì)神。老師的真情深深地感染著他們，不僅激發(fā)起了孩子們的極高的學(xué)習(xí)愛(ài)好，而且使孩子們養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

〔4〕教學(xué)立足于教材又超越教材，表達(dá)課程整合的理念。

新課程提倡課程的整合，同時(shí)也提倡老師要立足教材，把握教材主旨，在把握好教材的同時(shí)，能夠超越教材，制造性地運(yùn)用教材。我們的老師們?cè)谶@方面正在向一個(gè)新的高度揚(yáng)帆起航。

二、在有些課中也存在著一些缺點(diǎn)，主要有以下幾點(diǎn)。

〔1〕部分課有新理念的影子或新方法的樣子，但是缺乏精髓。

〔2〕老師業(yè)務(wù)素養(yǎng)較高，但在教育理論知識(shí)方面有些欠缺，平常在教學(xué)上有了好的做法，不能實(shí)時(shí)總結(jié)閱歷，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

〔3〕個(gè)別老師對(duì)教材把握不太好，有待進(jìn)一步鉆研教材，吃透教材。

〔4〕個(gè)別授課時(shí)間把握不到位，導(dǎo)致拖堂。

〔5〕個(gè)別課教學(xué)節(jié)奏不夠緊湊，知識(shí)的前后連接不很自然。

〔6〕鼓舞同學(xué)的鼓舞性語(yǔ)言較少，形式較單一。

三、針對(duì)以上的問(wèn)題，考評(píng)小組達(dá)成以下共識(shí)：

〔一〕老師與文本的深入對(duì)話是上好一堂課的前提，老師飽滿的心情是上好一堂課的關(guān)鍵。老師真摯的情感源于老師與文本的深層對(duì)話。老師只有自己喜愛(ài)語(yǔ)文，自己深刻感受到文本的內(nèi)涵，感受到文本的之美，領(lǐng)悟到文本的語(yǔ)言文字的無(wú)限魅力，才能以滿腔的熱忱引導(dǎo)同學(xué)去感受教材的主旨，選用合適的教學(xué)方法。師生只有與文本作深層次的對(duì)話，教學(xué)才能入情入境。因此“老師在課堂的駕馭上才能得心應(yīng)手。”

〔二〕老師肯定要堅(jiān)固樹(shù)立用教材教的意識(shí)。合理利用教材，缺什么，就教什么！真正表達(dá)一課一得。有所失，方能有所得，教材無(wú)非是一個(gè)例子，教材中很多地方都可以作為提高同學(xué)語(yǔ)文素養(yǎng)的訓(xùn)練點(diǎn)，落實(shí)工具性和人文性，文章中的很多地方都文質(zhì)兼美，但是我們需要忍痛割愛(ài)。一堂課中很多地方都可以有精彩的生成，但是假如要生成的地方太多，就會(huì)一個(gè)也落實(shí)不了。一堂課能落實(shí)一個(gè)訓(xùn)練點(diǎn)，有一個(gè)精彩的生成，這堂課就是精彩的。

〔三〕最末，老師肯定要關(guān)注同學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程和方法。老師肯定要引領(lǐng)同學(xué)與文本作充分的對(duì)話，使同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生深厚的愛(ài)好，掌控科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，是同學(xué)學(xué)會(huì)合作學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

四、努力方向：

針對(duì)在聽(tīng)課中發(fā)覺(jué)的問(wèn)題，打算采用以下的措施加以改進(jìn)教學(xué)方法，促進(jìn)老師教學(xué)水平的提高。

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，在教學(xué)研討中增加一些相關(guān)教學(xué)的方法理論學(xué)習(xí)，充盈老師的業(yè)務(wù)知識(shí)，提高老師的教學(xué)理論水平。

2、多帶領(lǐng)老師向名師學(xué)習(xí)，通過(guò)外出學(xué)習(xí)和觀看名師的講座和關(guān)盤(pán)，深入討論優(yōu)秀老師的課堂，看看他們的課是怎么上的，學(xué)習(xí)借鑒先進(jìn)的教學(xué)方法，以點(diǎn)帶面，逐步提高我校課堂教學(xué)水平。

3、今后加強(qiáng)跟蹤聽(tīng)課的目的性、針對(duì)性、連續(xù)性，提高跟蹤聽(tīng)課的價(jià)值。在以后的聽(tīng)課中對(duì)重點(diǎn)老師的“跟蹤”在聽(tīng)課記錄中留下跟蹤痕跡，如依據(jù)跟蹤目的、評(píng)議寫(xiě)清前后對(duì)比等，努力做到通過(guò)不斷“跟蹤”對(duì)老師技能進(jìn)展進(jìn)行評(píng)價(jià)，提高指導(dǎo)價(jià)值，促進(jìn)被跟蹤老師的不斷提高。

4、做一個(gè)會(huì)表?yè)P(yáng)同學(xué)、會(huì)聽(tīng)同學(xué)心聲的老師。

5、發(fā)揮骨干老師的示范作用，為其搭建進(jìn)展平臺(tái)，使他們不斷提高課堂教學(xué)的專題討論意識(shí)，努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格，實(shí)現(xiàn)骨干老師的可持續(xù)進(jìn)展。

在實(shí)踐中成長(zhǎng)，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，在反思中成長(zhǎng)，通過(guò)這次“高效課堂”達(dá)標(biāo)活動(dòng)，我們都認(rèn)識(shí)到現(xiàn)在的課堂應(yīng)重視“雙基”，但不是機(jī)械地重復(fù)，而是在理解感悟的過(guò)程中讀出情感，老師要留意開(kāi)闊同學(xué)的思路，培育思維的敏捷性、寬闊性和制造性。

達(dá)標(biāo)課活動(dòng)總結(jié)4

一個(gè)多月學(xué)的校達(dá)標(biāo)課活動(dòng)已結(jié)束，此活動(dòng)的開(kāi)展對(duì)學(xué)校教育教學(xué)的開(kāi)展起到了重要作用，老師也從今活動(dòng)中受益匪淺，教學(xué)技能和理論水平也有所提高，對(duì)今后的教學(xué)工作開(kāi)展起到了指導(dǎo)和引路作用。現(xiàn)對(duì)學(xué)校達(dá)標(biāo)課活動(dòng)的開(kāi)展做一總結(jié)。

一、高度重視，積極謀劃

我單位依據(jù)教育局達(dá)標(biāo)課活動(dòng)安排和總校通知要求，于9月份制定并完善了學(xué)校達(dá)標(biāo)課活動(dòng)方案，并成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的達(dá)標(biāo)課活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組和考核小組，之后按活動(dòng)方案仔細(xì)組織老師學(xué)習(xí)此方案和各課型標(biāo)準(zhǔn)及課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)。老師從學(xué)習(xí)中明確了達(dá)標(biāo)課目的，理論水平也有所提升。

二、仔細(xì)組織公開(kāi)課，加強(qiáng)課堂教學(xué)實(shí)效性

學(xué)?？己诵〗M，按學(xué)校公開(kāi)課做課順次聽(tīng)課、打分、評(píng)議。聽(tīng)課同時(shí)也要求其他老師也參加聽(tīng)課活動(dòng)，共同參加課后評(píng)議，相互學(xué)習(xí)相互進(jìn)步，使得老師們課堂教學(xué)的技能得以提高，業(yè)務(wù)素養(yǎng)也有所提升。

三、著重常規(guī)檢查和同學(xué)評(píng)價(jià)

在此期間學(xué)校對(duì)老師們的備課作業(yè)批改做了全面檢查，量化打分，并實(shí)時(shí)訂正老師備課和批改作業(yè)時(shí)涌現(xiàn)的問(wèn)題，為今后的課堂教學(xué)做好預(yù)備工作。

課后組織本班同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)效果做了調(diào)查，其結(jié)果令人滿足，全體