第第頁(yè)小班音樂(lè)教案小蝌蚪

小班音樂(lè)教案小蝌蚪1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用手指壓印和直線添畫(huà)的方法畫(huà)出小蝌蚪。

2、大膽作畫(huà)，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的歡樂(lè)。

3、培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、制造的技能。

5、引導(dǎo)幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新技能。

活動(dòng)預(yù)備：

1、自然角的小蝌蚪。

2、將幼兒分成假設(shè)干組，每組供應(yīng)一盤(pán)黑色顏料及抹布、棉簽。

3、范畫(huà)：在水中向各種方向游動(dòng)的小蝌蚪。

活動(dòng)過(guò)程：

1、依據(jù)以往閱歷，了解蝌蚪特征。

(1)引出主題

師：春天來(lái)了，柳樹(shù)發(fā)芽了，紫玉蘭開(kāi)花了。我們班來(lái)了一群春天的小客人，是誰(shuí)呢?(蝌蚪)

師：你們認(rèn)識(shí)小蝌蚪嗎?小蝌蚪長(zhǎng)得是什么樣的呢?(橢圓形的身體，細(xì)細(xì)的尾巴)

師：它們是什么顏色?(黑色)

師：假如你是小蝌蚪，在水里可以怎么游呢?你來(lái)游游看，大家來(lái)游游看。

小蝌蚪可以往上面游，可以往下面游。可以往左邊游也可以往右邊游。它特別的調(diào)皮可愛(ài)。好了，請(qǐng)小蝌蚪們回座位吧。

2.老師引導(dǎo)幼兒學(xué)畫(huà)小蝌蚪。

(1)師：咦!你們看，誰(shuí)也來(lái)了?(青蛙)

師：青蛙媽媽來(lái)找它的小寶寶蝌蚪了。蝌蚪寶寶們?nèi)ツ牧四?我先來(lái)想方法。

(2)老師示范畫(huà)，第一遍畫(huà)蝌蚪。

師：誰(shuí)涌現(xiàn)啦?(蝌蚪寶寶們)這一群蝌蚪寶寶們回來(lái)了。

(3)第二遍示范：我再來(lái)找一找別的.蝌蚪寶寶吧!

師：先伸出你的食指，在黑色的顏料里蘸一下。接著用食指(這一塊地方)按下蝌蚪橢圓形的身體，兩個(gè)身體、三個(gè)身體。小蝌蚪還少了什么吖?(尾巴)在畫(huà)尾巴前我們要用抹布把手指頭擦潔凈。(念1、2、3)現(xiàn)在可以畫(huà)尾巴了，用棉簽蘸點(diǎn)黑色在蝌蚪身體的后面畫(huà)上細(xì)細(xì)短短的尾巴。一條尾巴、兩條尾巴、第三條尾巴。

(4)第三遍示范

師：哇!現(xiàn)在游回來(lái)這么多小蝌蚪了，可是青蛙媽媽說(shuō)：“還有一群更淘氣的小蝌蚪，我們?cè)賮?lái)幫它找一找，好嗎?”

師：這群小蝌蚪好調(diào)皮，他們喜愛(ài)處處游。我們?cè)谑持干险狐c(diǎn)黑色顏料往上面游、往下面游、往旁邊游、往媽媽的身邊游。手指擦一擦(1、2、3)，用棉簽在身體后面畫(huà)上細(xì)細(xì)短短的尾巴。注：按不出顏色可以再蘸一下。

(5)出示完整的示范圖片。

師：真棒啊!小蝌蚪們都回來(lái)了，青蛙媽媽好快樂(lè)吖!你們情愿援助青蛙媽媽來(lái)找寶寶嗎?(情愿)

師：那開(kāi)始吧!請(qǐng)大家走到后面吧!

3、幼兒作畫(huà)：老師指導(dǎo)。

A留意點(diǎn)畫(huà)方法，畫(huà)出不同方向游的蝌蚪。

B每次蘸顏料壓印后，需在抹布上擦潔凈手指，再拿棉簽添畫(huà)。

C蝌蚪尾巴不宜太長(zhǎng)。

D大膽作畫(huà)，認(rèn)真操作，保持畫(huà)面潔凈。

3.幼兒作業(yè)后要求用肥皂洗凈手。

4、演示作品

師：你喜愛(ài)哪群小蝌蚪?為什么?

師：小蝌蚪們也游累了。一起休息一下吧!(放音樂(lè)休息)。

活動(dòng)反思：

春天到了，萬(wàn)物覺(jué)醒，孩子們對(duì)春天的這些現(xiàn)象也尤為關(guān)注。在同家長(zhǎng)外出春游時(shí)，觀測(cè)小蝌蚪，并把它們帶到了我們身邊。借此我選擇了本節(jié)美術(shù)活動(dòng)課《歡樂(lè)的小蝌蚪》?；顒?dòng)中，孩子們的心情不錯(cuò)，留意力也較為集中，個(gè)別李孝先、闕歌小動(dòng)作較多。另外我在示范蝌蚪畫(huà)法的時(shí)候，由于需要換材料畫(huà)尾巴，這之間孩子們比較不能協(xié)調(diào)。我可以引出一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，告知幼兒蝌蚪是先長(zhǎng)身體的，漸漸地才長(zhǎng)出尾巴。這樣就將多次按壓身體后再添畫(huà)尾巴的方法自然地教授給幼兒了，他們也能更好地理解了。

小班音樂(lè)教案小蝌蚪2

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

結(jié)合主題活動(dòng)“親親一家人”，為了讓孩子對(duì)媽媽的特征進(jìn)行認(rèn)真觀測(cè)，培育孩子的觀測(cè)技能。

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)手指壓印作畫(huà)，以及添畫(huà)曲線的方法，表示各種動(dòng)態(tài)的小蝌蚪。

2、培育和進(jìn)展幼兒細(xì)致的觀測(cè)力和豐富的想像力。

3、培育幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的愛(ài)好及大膽作畫(huà)的技能，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的歡樂(lè)。

4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、對(duì)事物的細(xì)致觀測(cè)

2、掌控曲線添加的方法

3、對(duì)蝌蚪各種動(dòng)態(tài)的表達(dá)

活動(dòng)預(yù)備

故事小蝌蚪找媽媽的PPT、黑色顏料、黑色水彩筆、抹布

活動(dòng)過(guò)程

(一)引入

1、老師：“呱呱呱、珍寶們聽(tīng)一聽(tīng)，是誰(shuí)在講話呀?”(課件里呈現(xiàn)青蛙媽媽)

老師：“原來(lái)是青蛙媽媽呀!可是青蛙媽媽皺著眉頭，似乎不快樂(lè)的樣子，我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)它是怎么回事吧!”(青蛙媽媽的聲音“唉，聽(tīng)說(shuō)我的珍寶在處處找我，可是到現(xiàn)在還沒(méi)有回到我的身邊，真焦急啊!”)

老師：“原來(lái)青蛙媽媽擔(dān)憂它的珍寶找不到它，那小伙伴，我們一起來(lái)援助小蝌蚪抓緊找到媽媽好嗎?”

3、老師帶領(lǐng)幼兒一起復(fù)習(xí)兒歌“小蝌蚪，細(xì)尾巴，游來(lái)游去找媽媽，媽媽，媽媽，你在哪?來(lái)了，來(lái)了，我來(lái)啦!來(lái)了一只大青蛙!”(念完兒歌后課件里呈現(xiàn)了一群游動(dòng)的小蝌蚪。)

4、引導(dǎo)幼兒觀測(cè)并提出問(wèn)題

老師：“小蝌蚪們歡樂(lè)在水里游來(lái)游去。請(qǐng)小伙伴們認(rèn)真觀測(cè)一下，它們游得一樣嗎?哪里不一樣?”，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)課件里小蝌蚪是往不同方向游動(dòng)的。

5、幼兒自由爭(zhēng)論。在前面多個(gè)集體活動(dòng)的環(huán)節(jié)之后，適當(dāng)?shù)奶峁?yīng)幼兒一個(gè)相對(duì)自由的空間，鼓舞幼兒大膽表達(dá)自己的想法和理解，能充分調(diào)動(dòng)它們學(xué)習(xí)的積極性。爭(zhēng)論結(jié)束后，老師小結(jié)：“原來(lái)小蝌蚪游動(dòng)的方向都不一樣。尾巴在下面的小蝌蚪是往上游的，尾巴在右邊的小蝌蚪是往左邊游的。真有趣啊!我們也來(lái)學(xué)學(xué)小蝌蚪游泳好嗎?”

(二)幼兒自由想象并表示，把握手指壓印及添畫(huà)曲線的方法。

1、老師：“老師這里有一盤(pán)黑色顏料和黑色水彩筆，請(qǐng)小伙伴們想一想，你可以怎么做，才能把這些資料都利用起來(lái)，變出可愛(ài)的小蝌蚪呢?”

2、在幼兒自由探究之后，老師可以一邊示范一邊講解：“先用食指的指腹在顏料中輕輕蘸一下，然后把指腹按在紙上，再用水彩筆畫(huà)上曲曲折折的尾巴，一條可愛(ài)的小蝌蚪就在游動(dòng)了。我們可以一次多壓印幾個(gè)小蝌蚪的身體，然后在不同的位置添畫(huà)細(xì)尾巴，這樣，這群小蝌蚪就會(huì)朝不同的方向游動(dòng)了。假如能變換不同的方向壓印就更好了!”

3、老師：“請(qǐng)小伙伴學(xué)學(xué)老師的方法試試吧。讓更多的'小蝌蚪從四周八方游過(guò)來(lái)，找到它們的媽媽吧!”

老師巡回觀測(cè)，適時(shí)的加以指導(dǎo)：(1)蘸顏料壓印后，需要在抹布上擦潔凈手指后再拿水彩筆添畫(huà)。(2)要求幼兒保持畫(huà)面和桌面及四周環(huán)境的干凈。(3)請(qǐng)作完畫(huà)的幼兒把資料和工具放回原處，用肥皂把手洗潔凈。

4、展示作品，引導(dǎo)幼兒相互觀賞和溝通，夸夸自己能干的小手。

教學(xué)反思

1、在備課過(guò)程中，我考慮到以講故事形式進(jìn)行引入，略顯單一，于是采納PPT的形式，將故事以動(dòng)畫(huà)形式播放給幼兒觀看，并加以將講解并描述，這樣讓幼兒很直觀地觀測(cè)小蝌蚪的各種動(dòng)態(tài)，以及青蛙的模樣，青蛙與其它動(dòng)物的相同與不同;

2、在活動(dòng)過(guò)程中，在保證幼兒有自由進(jìn)展空間的基礎(chǔ)上，我引導(dǎo)幼兒先進(jìn)行觀測(cè)，讓幼兒發(fā)表自己的想法，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，再進(jìn)行繪畫(huà)基本操作的示范;

3、在幼兒自己操作的過(guò)程中，我加以指導(dǎo)一些常規(guī)教育，以此來(lái)鞏固幼兒的良好習(xí)慣;

4、不足之處在于：從最末的作品上看，在給幼兒進(jìn)行繪畫(huà)操作示范的同時(shí)，限制了孩子的思維，不少孩子畫(huà)的小蝌蚪尾巴都在相同方向，所以，假如重新上這堂課的話，我會(huì)在這方便多加以引導(dǎo)，讓幼兒更具想象力。

小班音樂(lè)教案小蝌蚪3

設(shè)計(jì)意圖：

春天是一個(gè)漂亮的季節(jié)，在孩子們眼里，春天還是一個(gè)充斥新奇和奧秘的季節(jié)，他們對(duì)大自然中的各種生物充斥了新奇，尤其是小動(dòng)物更是孩子們喜愛(ài)的伙伴。在幼兒印象中動(dòng)物的成長(zhǎng)都是由小變大的生長(zhǎng)過(guò)程，形狀特征并無(wú)較大改變，而青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程比較非常，它是由小蝌蚪漸漸長(zhǎng)出后腿——又長(zhǎng)出前腿——尾巴退化成青蛙的。孩子們劇烈渴望了解其中的奧秘。為此我選擇了《小蝌蚪的成長(zhǎng)》這一以科學(xué)領(lǐng)域?yàn)橹鞯慕逃齼?nèi)容，并運(yùn)用游戲的形式滲透了語(yǔ)言、健康等方面的內(nèi)容，使幼兒對(duì)小蝌蚪的成長(zhǎng)有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，并在活動(dòng)中體驗(yàn)小蝌蚪變青蛙的樂(lè)趣，從而達(dá)到科學(xué)素養(yǎng)的提高與性格進(jìn)展的統(tǒng)一。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.激發(fā)幼兒的觀測(cè)愛(ài)好。

2.援助幼兒初步了解小蝌蚪的成長(zhǎng)改變。

3.引導(dǎo)幼兒嘗試用喜愛(ài)的方式表達(dá)對(duì)小動(dòng)物的感情。

4.情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5.培育幼兒對(duì)事物的新奇心，樂(lè)于大膽探究和試驗(yàn)。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：

通過(guò)觀測(cè)使幼兒初步了解小蝌蚪的成長(zhǎng)改變過(guò)程。

活動(dòng)難點(diǎn)：

引導(dǎo)幼兒嘗試用多種形式表達(dá)對(duì)小動(dòng)物的感情。

活動(dòng)預(yù)備：

1.活動(dòng)前請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒觀測(cè)小河、花草、樹(shù)木等在春天發(fā)生了哪些改變。

2.小河的背景圖一幅，小花魚(yú)及小蝌蚪各個(gè)成長(zhǎng)階段圖片。

3.音樂(lè)磁帶一盤(pán)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)意境，引出活動(dòng)，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的愿望。

暖和的春天來(lái)了，睡了一個(gè)冬天的青蛙媽媽從泥洞里鉆出來(lái)，跳進(jìn)小河里，在綠綠的水草旁邊產(chǎn)下很多黑黑的、圓圓的小蛙卵。過(guò)了幾天，這些小蛙卵漸漸活動(dòng)起來(lái)，變成了大腦袋、長(zhǎng)尾巴的小蝌蚪。(通過(guò)談話的形式，創(chuàng)設(shè)一種輕松開(kāi)心、和諧的活動(dòng)氛圍，引起幼兒參加活動(dòng)的愛(ài)好。)

二、通過(guò)多種形式感知小蝌蚪的成長(zhǎng)改變.

1.利用圖片演示，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)、了解小蝌蚪的成長(zhǎng)改變過(guò)程。老師邊講故事邊提問(wèn),引發(fā)幼兒對(duì)小蝌蚪成長(zhǎng)改變的思索及關(guān)注。

①小蝌蚪長(zhǎng)的是什么樣子的?

②小花魚(yú)發(fā)覺(jué)小蝌蚪哪里變了?

③小蝌蚪又長(zhǎng)出什么來(lái)了，小蝌蚪的什么沒(méi)有了?它變成什么了?(運(yùn)用演示法邊看圖片邊觀賞故事，使幼兒對(duì)小蝌蚪的生長(zhǎng)改變過(guò)程有一個(gè)初步的了解，為后面的活動(dòng)環(huán)節(jié)做好鋪墊。)

2.師幼共同回顧小蝌蚪的成長(zhǎng)歷程，并用語(yǔ)言描述及肢體動(dòng)作感受。

①小蛙卵漸漸變成小蝌蚪，過(guò)了一段時(shí)間它發(fā)生了什么改變?

②老師和幼兒一起回顧：它先長(zhǎng)出了兩條后腿，又長(zhǎng)出了兩條前腿，最末變成了一只小青蛙。

③引導(dǎo)幼兒仿照小蛙卵、小蝌蚪、長(zhǎng)出兩條后腿的小蝌蚪、又長(zhǎng)出兩條前腿的小蝌蚪、小青蛙的樣子。(在了解小蝌蚪的成長(zhǎng)歷程基礎(chǔ)上，進(jìn)一步運(yùn)用情景教學(xué)法讓幼兒來(lái)通過(guò)語(yǔ)言描述及肢體動(dòng)作仿照小蝌蚪成長(zhǎng)中的各種形態(tài)，加深幼兒對(duì)小蝌蚪成長(zhǎng)改變的印象，感受小蝌蚪變青蛙的樂(lè)趣。)

三、游戲：小蝌蚪變青蛙

幼兒在老師帶領(lǐng)下玩“小蝌蚪變青蛙”的游戲，并引導(dǎo)幼兒按口令做不同的動(dòng)作：“我是小蛙卵”、“小蛙卵變成小蝌蚪了”、“小蝌蚪長(zhǎng)出兩條后腿來(lái)了”、“小蝌蚪又長(zhǎng)出兩條前腿來(lái)了”、“小蝌蚪的尾巴不見(jiàn)了，它變成小青蛙了”。(本環(huán)節(jié)讓幼兒在游戲中體驗(yàn)小蝌蚪漸漸長(zhǎng)大的歡樂(lè)心情，加深幼兒對(duì)小蝌蚪成長(zhǎng)過(guò)程的了解，使活動(dòng)在歡快的氣氛中結(jié)束。)

活動(dòng)延伸：

在日常生活中，老師隨時(shí)組織幼兒觀測(cè)飼養(yǎng)角的'小蝌蚪，驗(yàn)證其成長(zhǎng)過(guò)程，并進(jìn)一步激發(fā)幼兒關(guān)愛(ài)小動(dòng)物的情感。

活動(dòng)反思：

在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，老師的教態(tài)自然親切、思路清楚，各環(huán)節(jié)過(guò)渡自然、流暢，達(dá)到了預(yù)期效果。這次活動(dòng)的亮點(diǎn)是：

1、幼兒參加的積極性高。能夠依據(jù)幼兒的年齡和愛(ài)好特點(diǎn)，結(jié)合春天的季節(jié)特征來(lái)選擇和設(shè)計(jì)活動(dòng)，把科學(xué)領(lǐng)域的活動(dòng)用故事情節(jié)貫穿下來(lái)，加強(qiáng)了活動(dòng)的趣味性。在仿照小蝌蚪時(shí)，有位孩子搖著身體晃著腦袋邊走邊不由自主地用濟(jì)寧話說(shuō)：“真好玩，真好玩”。我接著引導(dǎo)說(shuō)：“好玩嗎?后面還有更有趣的呢!”對(duì)幼兒積極的情感關(guān)注，更進(jìn)一步激發(fā)了幼兒參加活動(dòng)的愛(ài)好。

2、留意建構(gòu)積極、有效的師幼互動(dòng)?；顒?dòng)中創(chuàng)設(shè)了一種安全、開(kāi)心、寬松的外部氛圍，老師能夠深入、有效的參加和引導(dǎo)，并始終予以幼兒積極的關(guān)注，使他們的活動(dòng)動(dòng)靜結(jié)合，由觀賞故事——語(yǔ)言描述其成長(zhǎng)改變——仿照、探究動(dòng)作——到體驗(yàn)游戲，順應(yīng)了幼兒身心進(jìn)展的規(guī)律，使幼兒在輕松開(kāi)心的氣氛中參加活動(dòng)，把幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好推向深入。

3、較好地完成了活動(dòng)目標(biāo)。在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)我留意運(yùn)用了多種教學(xué)方法：演示法、游戲法及情景教學(xué)法，能夠使幼兒主動(dòng)探究、積極思維。本次活動(dòng)幼兒采納的學(xué)法有：多通道參加法及體驗(yàn)法。新《綱要》明確指出：“幼兒能用多種感官動(dòng)手、動(dòng)腦，探究問(wèn)題;用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、溝通探究的過(guò)程和結(jié)果?！币虼嘶顒?dòng)中引導(dǎo)幼兒看一看、聽(tīng)一聽(tīng)、說(shuō)一說(shuō)、學(xué)一學(xué)、玩一玩等多種感官的參加，幼兒不知不覺(jué)對(duì)小蝌蚪的成長(zhǎng)改變產(chǎn)生了愛(ài)好。而游戲體驗(yàn)法，使幼兒在玩的過(guò)程中體驗(yàn)小蝌蚪漸漸長(zhǎng)大的歡樂(lè)心情，進(jìn)一步產(chǎn)生關(guān)愛(ài)小動(dòng)物的情感。

小班音樂(lè)教案小蝌蚪4

活動(dòng)目標(biāo)：

1.了解小蝌蚪的形狀特征。

2.學(xué)習(xí)用手指引畫(huà)的方法進(jìn)行繪畫(huà)。

3.培育幼兒良好的美術(shù)常規(guī)。

4.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、制造的技能。

5.感受作品的美感。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：掌控手指引畫(huà)的方法。

難點(diǎn)：有創(chuàng)意的安排畫(huà)面。

活動(dòng)預(yù)備：

1.一盆小蝌蚪、示范畫(huà)。

2.各種顏色的顏料、盤(pán)子、白紙。

活動(dòng)過(guò)程：

1.認(rèn)識(shí)小蝌蚪：出示小蝌蚪，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)小蝌蚪，說(shuō)一說(shuō)小蝌蚪的形狀特征。

2.游戲：組織幼兒仿照小蝌蚪在水里游來(lái)游去。

3.手指引畫(huà)小蝌蚪：

(1)出示示范畫(huà)，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)畫(huà)面上有什么，它們?cè)诟墒裁?

(2)老師示范點(diǎn)畫(huà)方法：先用手指蘸一些黑色顏料，在白紙上點(diǎn)一個(gè)圓就是小蝌蚪的身體，再蘸一些黑色顏料添畫(huà)小蝌蚪的尾巴，示范添畫(huà)各種不同形態(tài)的尾巴并使畫(huà)出的小蝌蚪向不同的方向游，最末示范添畫(huà)水草。

(3)幼兒嘗試用手指引畫(huà)小蝌蚪，老師巡回指導(dǎo)，提示幼兒顏料不要蘸的太多，當(dāng)心弄臟衣服、畫(huà)紙或桌面，同時(shí)鼓舞幼兒添畫(huà)水草、小魚(yú)等。

4.繪畫(huà)結(jié)束：組織幼兒課后整理，養(yǎng)成幼兒良好的美術(shù)常規(guī)。

5.共享評(píng)價(jià)：組織幼兒展示繪畫(huà)作品，溝通觀賞。

教學(xué)反思：

1.這節(jié)美工課，我在備課過(guò)程中，自己經(jīng)過(guò)深思熟慮，依照《綱要》中的有關(guān)教學(xué)理論，深入了解了幼兒的認(rèn)知技能，我感覺(jué)到這節(jié)課切合幼兒實(shí)際，能通過(guò)老師的引導(dǎo)，會(huì)大大激發(fā)幼兒的愛(ài)好。

2.在活動(dòng)過(guò)程中，幼兒簡(jiǎn)單理解，留給幼兒適當(dāng)?shù)目臻g。讓幼兒通過(guò)觀測(cè)，仿照做游戲，動(dòng)手點(diǎn)畫(huà)《小蝌蚪》以及展示幼兒繪畫(huà)作品。小伙伴學(xué)會(huì)了用手點(diǎn)畫(huà)《小蝌蚪》，小伙伴嘗到了勝利的喜悅，了解了小蝌蚪的形狀特征，培育了幼兒良好的美術(shù)常規(guī)。

(1)幼兒這節(jié)課的`愛(ài)好深厚，積極的用手指引畫(huà)《小蝌蚪》，小伙伴在技能、知識(shí)、技能等方面均得到自主進(jìn)展;

(2)自己初步了解了幼兒的閱歷水平、學(xué)習(xí)特點(diǎn)和性格特征，基本能把握教育內(nèi)容核心，促進(jìn)幼兒最大限度的進(jìn)展;

(3)師幼互動(dòng)良好。老師能以幼兒的需要調(diào)整教學(xué)。如：示范添畫(huà)小蝌蚪不同形態(tài)的尾巴，從而使小蝌蚪向不同方向游。

3.本節(jié)美工課，活動(dòng)效果良好，目的明確，重點(diǎn)突出。今后自己要不斷充電，不斷更新知識(shí)。

4.當(dāng)節(jié)聽(tīng)課的老師對(duì)這節(jié)課評(píng)價(jià)很好，但自己深深地感覺(jué)到學(xué)無(wú)止境，今后肯定要進(jìn)一步努力。

(一天又一天，小蝌蚪漸漸長(zhǎng)大，先長(zhǎng)出后腿，再長(zhǎng)出前腿，最末變成小青蛙，到莊稼地里吃害蟲(chóng))

小班音樂(lè)教案小蝌蚪5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)游戲的歡樂(lè)及表演的樂(lè)趣。

2、培育幼兒動(dòng)作的制造性。

活動(dòng)預(yù)備：

青蛙媽媽、鯉魚(yú)媽媽、鴨媽媽、烏龜媽媽頭飾各一個(gè);聽(tīng)過(guò)“小蝌蚪找媽媽”的故事。

重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：體驗(yàn)表演的樂(lè)趣。

難點(diǎn)：鼓舞幼兒制造蝌蚪游的動(dòng)作，學(xué)說(shuō)各角色的話。

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀賞音樂(lè)，學(xué)蝌蚪游。

1、師：小伙伴，老師帶來(lái)一段很好聽(tīng)的音樂(lè)，《小蝌蚪找媽媽》的音樂(lè)。你們想聽(tīng)嗎?(彈奏唱)

2、提問(wèn)：小蝌蚪長(zhǎng)什么樣子?小蝌蚪在水里怎樣游?誰(shuí)來(lái)學(xué)小蝌蚪游泳?有誰(shuí)想出的小蝌蚪游的動(dòng)作是不一樣的?(請(qǐng)幼兒來(lái)學(xué)一學(xué)小蝌蚪游泳)

3、老師示范游。師：小蝌蚪游得真好看，看蝌蚪姐姐是怎樣在水里游的'。

二、在音樂(lè)伴奏下學(xué)蝌蚪游，吃食。

(1)小節(jié)：在音樂(lè)伴奏下重復(fù)三遍。師：蝌蚪姐姐請(qǐng)蝌蚪弟弟妹妹一塊兒來(lái)水里游。

(2)小節(jié)：老師帶領(lǐng)在***處咂嘴表示吃東西。師：蝌蚪弟弟妹妹游了那么久肚子餓了，我們來(lái)吃點(diǎn)東西吧。

(3)重復(fù)小節(jié)兩遍：師：吃飽了，小蝌蚪一起游來(lái)游去做游戲吧。

(4)小節(jié)：師：吃飽了，姐姐帶你們?nèi)フ覌寢尠伞?音樂(lè)上)

三、蝌蚪姐姐帶小蝌蚪找媽媽。

(1)音樂(lè)結(jié)束，鴨媽媽涌現(xiàn)，蝌蚪姐姐帶小蝌蚪上前問(wèn)：“你是不是我們的媽媽?”鴨媽媽{配班老師扮}說(shuō)：“我不是你們的媽媽，你們到別的地方去找找吧?！?/p>

(2)音樂(lè)再起，蝌蚪繼續(xù)游，到最末一句“媽媽，媽媽在哪里”時(shí)鯉魚(yú)涌現(xiàn)，蝌蚪上前問(wèn)：“你是我們的媽媽嗎?”鯉魚(yú)說(shuō)：“我不是你們的媽媽，你們到別的地方去找找吧。”

(3)音樂(lè)起，蝌蚪游。音樂(lè)結(jié)束，烏龜涌現(xiàn)，蝌蚪上前問(wèn)，烏龜回答，同上。

(4)音樂(lè)起，蝌蚪游。音樂(lè)結(jié)束，青蛙媽媽涌現(xiàn)，叫“呱呱，我就是你們的媽媽?！毙◎蝌娇焖儆蔚綃寢屔磉叄黄鹋氖终f(shuō)：“媽媽找到了!媽媽找到了!”

四、學(xué)說(shuō)角色的話。

1、學(xué)說(shuō)蝌蚪的話及其他角色的話。提問(wèn)：剛才去找媽媽時(shí)第一個(gè)遇到誰(shuí)?小蝌蚪是怎么問(wèn)的?(學(xué)說(shuō)小蝌蚪的話)它是怎么回答的?(學(xué)說(shuō)鴨媽媽的話)

2、學(xué)說(shuō)鯉魚(yú)、烏龜?shù)脑捦稀?/p>

五、游戲重新開(kāi)始。

請(qǐng)四位幼兒來(lái)做鴨媽媽、鯉魚(yú)媽媽、烏龜媽媽和青蛙媽媽(配班老師在一旁援助)其他幼兒做小蝌蚪，老師做蝌蚪姐姐。

六、結(jié)束。

師：小蝌蚪們，我們?cè)谛『永餁g樂(lè)地游泳、找東西吃、做游戲，還找到了媽媽，你們興奮嗎?那我們下次再來(lái)玩小蝌蚪找媽媽的游戲，好嗎?

小班音樂(lè)教案小蝌蚪6

活動(dòng)意圖：

本次音樂(lè)教案講解并描述了一個(gè)“有志者事竟成”的道理，也教育幼兒們要全面的看問(wèn)題，不能片面化。全方位考慮問(wèn)題，找出合理的答案和生活規(guī)章。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、培育幼兒動(dòng)作的制造性。

2、體驗(yàn)游戲的歡樂(lè)及表演的樂(lè)趣。

活動(dòng)重點(diǎn)：體驗(yàn)表演的樂(lè)趣。

活動(dòng)難點(diǎn)：鼓舞幼兒制造蝌蚪游的動(dòng)作，學(xué)說(shuō)各角色的話。

活動(dòng)預(yù)備：鯉魚(yú)媽媽、鴨媽媽、青蛙媽媽、烏龜媽媽頭飾各一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀賞兒歌音樂(lè)，學(xué)蝌蚪游。

1、師：小伙伴，老師帶來(lái)一段很好聽(tīng)的音樂(lè)，《小蝌蚪