湖南省郴州市2018-2019學(xué)年高一上學(xué)期學(xué)科教學(xué)狀況抽測語文試卷閱讀下面的文字，完成小題。涵養(yǎng)字外功夫王樹平中國書法不僅具有外形美，更深刻反映著中國人的精神氣質(zhì)、審美標準和價值追求，承載著教化一方和正民化俗的使命。歷史上的優(yōu)秀書家往往不僅有入木三分的字內(nèi)功夫，更有縱貫歷史、折服眾人的“字外功夫”?！白滞夤Ψ颉敝溉说膬?nèi)在修養(yǎng)，即一個人的人生閱歷、生活積累、學(xué)識修養(yǎng)、道德情操、心靈境界等書法技巧之外的，與修身進德、安身立命相關(guān)的功夫。涵養(yǎng)字外功夫是通達本源、升華精神境界的關(guān)鍵。歷史上的著名書法家大多一生在以儒釋道為基礎(chǔ)的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中熏陶、磨煉，涵養(yǎng)了深厚的字外功夫。一些書家肩挑治國、平天下的重任，在繁雜的公事案牘中寫家國情懷。如“秦王府十八學(xué)士”之一的虞世南不僅書名顯著，而且被唐太宗贊為博聞、德行、書翰、詞藻、忠直五善俱全；顏真卿作為盛唐書壇領(lǐng)軍人物，其人忠肝義膽，視死如歸，其書則大氣磅礴、雄渾剛健，盡顯大丈夫浩然之氣．一些書家將禪宗思想應(yīng)用于藝術(shù)創(chuàng)作中。如蘇軾以“物我相忘”的超然境界應(yīng)對人生打擊，不斷滌蕩心靈上的塵埃，通過智慧將逆境化為前進的階梯。他推崇平淡天真的藝術(shù)品格，在禪宗“不役于物”思想的影響下，創(chuàng)作進入更加自由的藝術(shù)之境，故而得以寫出一批傳世之作。一些書家結(jié)合道家陰陽二氣探析書法神韻。如王羲之曾在《記白云先生書訣》中指出：“書之氣，必達乎道，同混元之理。七寶齊貴，萬古能名。陽氣明則華壁立，陰氣太則風(fēng)神生。把筆抵鋒，肇乎本性”。他對心性與道相合的追求，使其書法達到了清雅脫俗的境界?？梢?，書者的字外功夫是字內(nèi)功夫的根本，字內(nèi)功夫不僅是苦練的結(jié)果，更是身心修養(yǎng)功夫的外化。那么，當(dāng)代書家又該如何增進字外功夫呢？“君子務(wù)本，本立而道生?！痹陲L(fēng)波跌宕的人生道路中需要先立本固基，才能行穩(wěn)致遠。如果一個人的根本方向錯了，即使他得到再多的名利都將有百害而無一利，“其本亂而末治者，否矣”。因此，真正的習(xí)書者不只要在紙上磨，還要“在事上磨，方立得?。环侥莒o亦定，動亦定”。習(xí)書者可以通過格物、致知、誠意、正心等修身方法，時刻端正自己的方向，實現(xiàn)“心正”而后“筆正”．此外，君子修行還應(yīng)敬畏天地萬物，整肅自律，慎獨于己；與人交往之時應(yīng)敬人為上，己所不欲勿施于人。當(dāng)一個人德行兼?zhèn)鋾r，其書法也會因修養(yǎng)提升而精進。其次，要多讀傳統(tǒng)經(jīng)典，提升人文素養(yǎng)。當(dāng)今時代，人們并不缺少工具和知識，缺少的是對工具和知識的駕馭能力，即人文素養(yǎng)的承揚。中華傳統(tǒng)經(jīng)典是承載人文精神的巨大寶庫?！墩撜Z》直指現(xiàn)實人生，引導(dǎo)人們成就君子人格和圣賢氣象；《道德經(jīng)》教人洞察社會自然之理，形成中國人獨有的處世智慧；《心經(jīng)》《壇經(jīng)》明晰心之本性，讓人達到空逸自在的境界。古籍經(jīng)典有如璀璨明珠，是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化結(jié)晶。閱讀經(jīng)典不僅可以洗滌心靈，提升德行，還可將其中的道理應(yīng)用于社會實踐。當(dāng)心中匯聚了百家思想，通達了古今之理，我們的行為舉止便會增加厚重感和歷史感，做到不迷于古，不惑于今。在日新月異的現(xiàn)代社會，閱讀經(jīng)典作品有助于人們找準自己在大時代中的位置，從而不浮不躁，安于當(dāng)下，收獲一份靜氣。最后，由藝臻道，提升生活品位和審美情操?！安慌d其藝，不能樂學(xué)”，掌握一門藝術(shù)是提升學(xué)習(xí)興趣和修身境界的重要方法?？鬃釉啤爸居诘?，據(jù)于德，依于仁，游于藝”，這種層面的藝術(shù)是以道為本、超出純粹技術(shù)要求的藝術(shù)。以練習(xí)書法為例，臨摹名帖時，法帖的輪廓和神韻會潛移默化地塑造我們當(dāng)下的心境。不斷臨帖的過程，其實就是與古人神交的過程。在筆、紙、手、心長時間的磨合中，以前粗糙的書寫方式逐漸被破除，同時性情中焦躁、雜亂的習(xí)氣也會被削弱，靜謐的書香墨海能漸漸陶冶出精神之光?！芭f我”不斷褪色后，溫文爾雅的君子形象將卓然而立。人生如宣紙，人生實踐就如同一個書者在潔白宣紙上的創(chuàng)作實踐，只有在人事修為中固牢根基，才能真正駕馭住書藝之魂?！度嗣袢請蟆罚?018年12月16日）下列各項中．對“字外功夫”表述不正確的一項是我國歷史上的優(yōu)秀書家往往不僅有筆力剛勁有力的字內(nèi)功夫，更有縱貫歷史、折服眾人的“字外功夫”?！白滞夤Ψ颉敝溉说膬?nèi)在修養(yǎng)，即除一個人的人生閱歷、生活積累等書法技巧之外的，與修身進德、安身立命相關(guān)的功夫。通達本源、升華精神境界的關(guān)鍵在于涵養(yǎng)字外功夫，歷史上眾多著名的書法家都很注重涵養(yǎng)字外功夫。歷史上的著名書法家涵養(yǎng)的深厚的字外功夫，與他們大多一生在以儒釋道為基礎(chǔ)的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中熏陶、磨煉有關(guān)。下列對作者認為當(dāng)代書家增進字外功夫的措施的表述，不正確的一項是書家要肩挑儒家治國、平天下的重任，將禪宗思想應(yīng)用于藝術(shù)創(chuàng)作中，結(jié)合道家陰陽二氣探析書法神韻。書家應(yīng)在風(fēng)波跌宕的人生道路中先需立本固基，還應(yīng)敬畏天地萬物，整肅自律，慎獨于己，敬人為上．書家要多讀傳統(tǒng)經(jīng)典，提升人文素養(yǎng)，具有對工具和知識的駕馭能力，安于當(dāng)下，收獲一份靜氣。書家要由藝臻道，在不斷臨帖與古人神交的過程中，“舊我”不斷褪色，提升生活品位和審美情操。下列說法與原文意思不相符的一項是顏真卿作為盛唐書壇領(lǐng)軍人物，其人有深受儒家思想熏陶的忠肝義膽，視死如歸的優(yōu)秀人品，其書則雄渾剛健，盡顯大丈夫浩然之氣。蘇軾推崇平淡天真的藝術(shù)品格，受禪宗“不役于物”思想的影響，創(chuàng)作進入更加自由的藝術(shù)之境，因而得以寫出一批傳世之作。書者的字內(nèi)功夫不僅是勤學(xué)苦練的結(jié)果，更是身心修養(yǎng)功夫的外在表現(xiàn)，字外功夫是字內(nèi)功夫的根本。D.人生如宣紙，人生實踐就如同一個書者在潔白宣紙上的創(chuàng)作實踐，只要在人事修為中固牢根基．就能真正駕馭住書藝之魂。【答案】1.B2.A3.D【解析】【1題詳解】本題考查理解文本內(nèi)容的能力。解答本題，應(yīng)先審題，然后瀏覽選項，明確考查的方向，畫出文中相關(guān)語句，最后進行比對。B項，“除一個人的人生閱歷、生活積累等書法技巧之外的”錯誤，曲解文意，由原文第一段“即一個人的人生閱歷、生活積累、學(xué)識修養(yǎng)、道德情操、心靈境界等書法技巧之外的”可知“一個人的人生閱歷、生活積累”屬“字外功夫”，是“即”而不是“除”，二者含義不同。故選B。【2題詳解】本題考查分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。解答此題，先要瀏覽選項，然后結(jié)合文本確定相關(guān)區(qū)域，結(jié)合作者的觀點從原文中找到依據(jù)加以分析。A項，“書家……將禪宗思想應(yīng)用于藝術(shù)創(chuàng)作中”錯誤，以偏概全，由原文第三段“一些書家將禪宗思想應(yīng)用于藝術(shù)創(chuàng)作中”可知，“書家”不同于“一些書家”，并不是所有書家都將禪宗思想應(yīng)用于藝術(shù)創(chuàng)作中。故選A?！?題詳解】本題考查學(xué)生歸納內(nèi)容要點、概括中心意思并分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。解答此類題目，應(yīng)先審題，明確題干的要求，然后瀏覽選項，辨明檢索區(qū)間，確定對應(yīng)語句；聯(lián)系上下文體會，要死摳字眼；對詞語的解說要抓住本質(zhì)，將解釋的含意放在被解釋的詞語處，看上下文是否連貫、恰當(dāng)；尋求稱代詞與稱代內(nèi)容的聯(lián)系，將稱代的內(nèi)容代入原文理解，聯(lián)系全文的傾向性，檢查該解釋是否與全文保持一致。D項，說法絕對?！爸灰谌耸滦逓橹泄汤胃湍苷嬲{馭住書藝之魂”錯。原文最后一段“只有在人事修為中固牢根基，才能真正駕馭住書藝之魂”，應(yīng)將表必要條件的“只有……才”說成表充分條件的“只要……就”。故選D。【點睛】篩選并整合文中的信息這類題目，錯誤設(shè)置一般為答非所問、混淆范圍，強拉因果、曲解文意，偷換概念、無中生有等，命題的手段為改變文章的表述和概括文章的內(nèi)容，答題時注意閱讀題干，找準區(qū)位，然后對讀，尋找細微的差別。篩選并整合文中信息類題目的解題方法有這樣幾點：①根據(jù)要求確定提取信息的目標。②通讀全文，整體感知。在確定了提取信息的目標之后，要根據(jù)目標瀏覽全文，確定提取信息的區(qū)間。③準確尋找，篩選提取。篩選和提取信息類試題的答案均在文中，因此，及時找到選項在原文的位置，順藤摸瓜，確定篩選范圍。④仔細對照，正確判斷。找準選項有關(guān)內(nèi)容在原文的位置后，要把原文與選項對照，辨明正誤。

閱讀下面的文言文段，完成小題昭帝即位，數(shù)年，匈奴與漢和親。漢求武等，匈奴詭言武死。后漢使復(fù)至匈奴，常惠請其守者與俱，得夜見漢使，具自陳道。教使者謂單于，言天子射上林中，得雁，足有系帛書，言武等在某澤中，使者大喜，如惠語以讓單于。單于視左右而驚，謝漢使日：“武等實在。”于是李陵置酒賀武曰：“今足下還歸，揚名． ．．于匈奴，功顯于漢室。雖古竹帛所載，丹青所畫，何以過子卿！陵雖駑怯，令漢且貰陵罪，全其老母，使得．奮大辱之積志，庶幾乎曹柯之盟，此陵宿昔之所不忘也！收族陵家，為世大戮，陵尚復(fù)何顧乎？已矣，令子卿知吾心耳！異域之人，壹別長絕！”陵起舞，歌日：“徑萬里兮度沙幕，為君將兮奮匈奴。路窮絕兮矢刃摧，士眾滅兮名已1^。老母已死，雖欲報恩將安歸！”陵泣下數(shù)行，因與武決。單于召會武官屬，前已降及．物故，凡隨武還者九人。武以始元六年春至京師。詔武奉一太牢謁武帝園廟。拜為典屬國，秩中二千石；賜錢二百萬，公田二頃，．宅一區(qū)。?；?、徐圣、趙終根皆拜為中郎，賜帛各二百匹。其余六人老，歸家，賜錢人十萬，復(fù)終身。?；荩笾劣覍④姡饬泻?，自有傳。武留匈奴幾十九歲，始以強壯出，及還．須發(fā)盡白．武來歸明年，上官桀、子安與桑弘羊及燕王、蓋主謀反，武子男元與安有謀，坐死。初桀、安與大將軍．．霍光爭權(quán)，數(shù)疏光過失予燕王，令上書告之。又言蘇武使匈奴二十年，不降，還，乃為典屬國。大將軍長史．．無功勞，為搜粟都尉，光顓權(quán)自恣。及燕王等反誅，窮治黨與，武素與桀、弘羊有舊，數(shù)為燕王所訟，子又在謀中，廷尉奏請逮捕武。霍光寢其奏，免武官。．?dāng)?shù)年，昭帝崩。武以故二千石與計謀立宣帝，賜爵關(guān)內(nèi)侯，食邑三百戶。久之，衛(wèi)將軍張安世薦武明習(xí)．故事，奉使不辱命，先帝以為遺言。宣帝即時召武待詔宦者署。數(shù)進見，復(fù)為右曹典屬國。以武著節(jié)老臣，．．令朝朔望，號稱祭酒，甚優(yōu)寵之。武所得賞賜，盡以施予昆弟故人，家不余財。皇后父平恩侯、帝舅平昌侯、．樂昌侯、車騎將軍韓增、丞相魏相、御史大夫丙吉，皆敬重武。武年八十余，神爵二年病卒。（節(jié)選《漢書?李廣蘇建傳》）下列句中加點詞的解釋，不正確的一項是使者大喜，如惠語以讓單于 讓：責(zé)備．拜為典屬國，秩中二千石 秩：有條理．霍光寢其奏，免武官 寢：擱置不理．以武著節(jié)老臣，令朝朔望， 朝：入朝．下列選項中加點詞的意義和用法，相同的一組是今足下還歸，揚名于匈奴．今足下還歸，揚名于匈奴．陵泣下數(shù)行，因與武決．不降，還，乃為典屬國青，取之于藍，而青于藍．請以劍舞，因擊沛公于坐．設(shè)九賓于廷，臣乃敢上璧D.武以．故二千石與計謀立宣帝 而藺相如徒以．口舌為勞，而位居我上下列句中加點的詞語與現(xiàn)代漢語意思相同的一項是單于視左右而驚，謝漢使日：“武等實在。”．．歸家，賜錢人十萬，復(fù)終身。．．武來歸明年，上官桀、子安與桑弘羊及燕王、蓋主謀反．．衛(wèi)將軍張安世薦武明習(xí)故事．．下列對文段中人物的分析，不正確的一項是單于在匈奴和漢達成和議后，漢廷尋求蘇武等人，還撒謊說蘇武已死，直到漢使者使用計謀說收到大雁傳書，才承認并道歉，可見單于的狡詐。李陵得知蘇武將回漢，安排酒筵向蘇武祝賀，起舞淚別的一番話，說明他對漢朝還有感情，對投降匈奴也深感羞愧，體現(xiàn)了他的懦弱和意志的不堅定。大將軍霍光明知蘇武的兒子參與了謀反，他屬下主管刑獄的長史官又上書請求逮捕蘇武，卻置若罔聞，只免去了蘇武的官職，可見他對蘇武的敬重。蘇武“強壯出”，出使時正當(dāng)壯年，及同歸故國時已是“須發(fā)盡白”，可見他以國家的利益為先，忠貞不渝，堅韌不拔，確實令人敬佩。請把下面課文中的文言句子翻澤成現(xiàn)代漢語。(1)秦?zé)o亡矢遺鏃之費，而天下諸侯已困矣。(《過秦論》)(2)吾師道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？(《師說》)【答案】4.B5.D6.B7.C(1)秦人沒有破費一支箭桿失去一支箭的耗費，可是天下的諸侯已經(jīng)疲憊不堪了。(2)我(是向他)學(xué)習(xí)道理啊，哪管他的生年比我早還是比我晚呢？【解析】【4題詳解】本題考查常見文言實詞。解答本題，考生可以根據(jù)實詞在文言句子中的位置，推斷它的詞性，根據(jù)詞性進而推斷它的詞義。B項，“秩：有條理”錯?！爸戎卸钡摹爸取币馑紴椋嘿旱摗９蔬xB?！?題詳解】本題考查理解常見文言虛詞在文中的意義和用法的能力。解答此類題目時，首先應(yīng)審題，明確選擇的要求，如本題“下列選項中加點詞的意義和用法，相同的一組是”，然后根據(jù)虛詞在句中的位置辨析用法。A項，“揚名于匈奴”中“于”是介詞，譯為“在”；“而青于藍”的“于”是介詞，譯為“比”。．．B項，“因與武決”的“因”是連詞，譯為“于是”；“因擊沛公于坐”的“因”是介詞，譯為“趁機”。．．C項，“還，乃為典屬國”的“乃”是連詞，譯為“于是”；“臣乃敢上璧”的“乃”是副詞，譯為“才”。D項，兩句中“以”都是介詞，都譯為“憑借”。故選D?！?題詳解】本題考查常見文言實詞的古今異義。解答本題，考生可以根據(jù)實詞在文言句子中的位置，推斷它的詞性，根據(jù)詞性進而推斷它的詞義，再分析它的現(xiàn)代含義。A項，“武等實在”中的“實在”在古文中譯為“確實還活著”；今意為“1扎實、地道。2誠實。3的確。4其實。”B項，“復(fù)終身”中的“終身”古今含義相同，都譯為“一生；終生”。C項，“武來歸明年”中的“明年”譯為“第二年”；今意為“下一年”。．．D項，“衛(wèi)將軍張安世薦武明習(xí)故事”中的“故事”譯為“典章舊例”，今意為“1.真實的或虛構(gòu)的用作講．．述對象的事情，有連貫性，富吸引力，能感染人。2.文藝作品中用來體現(xiàn)主題的情節(jié)，故事梗概。3.之前的事?！惫蔬xB?！?題詳解】本題考查鑒賞文學(xué)作品的形象能力。解答本題，要求考生認真審題，提干要求“下列對文段中人物的分析，不正確的一項”，考生在讀懂原文的基礎(chǔ)上，對選項中的內(nèi)容進行分析。即可得出答案。本題C項“可見他對蘇武的敬重”錯誤，無中生有。文中未體現(xiàn)“敬重”。故選C?！?題詳解】本題考查理解并翻譯文中句子的能力。翻譯時以直譯為主，意譯為輔，把句子中的每一個字都要落到實處，注意重點實詞、虛詞、詞類活用和特殊句子的翻譯，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補充，平時訓(xùn)練時注意自己確定句子的賦分點，翻譯時保證賦分點的落實。本題(1)中“亡”譯為“破費”，“矢”譯為“箭”，“遺”譯為“失去”“鏃”，“困”譯為“疲憊”。(2)“師”譯為“學(xué)習(xí)”，“道”譯為“道理”，“夫庸知……乎”譯為“哪里用知道……呢”?！军c睛】參考譯文：漢昭帝登位，幾年后，匈奴和漢達成和議。漢廷尋求蘇武等人，匈奴撒謊說蘇武已死。后來漢使者又到匈奴，?；菡埱罂词厮娜送黄鹑ィ谝雇硪姷搅藵h使，原原本本地述說了幾年來在匈奴的情況。告訴漢使者要他對單于說：“天子在上林苑中射獵，射得一只大雁，腳上系著帛書，上面說蘇武等人在北海?！睗h使者萬分高興，按照常惠所教的話去責(zé)問單于。單于看著身邊的人十分驚訝，向漢使道歉說：“蘇武等人的確還活著?！眴斡谡贂涔賹?，前以降及物故，凡隨武還者九人。武以始元六年春至京師。武留匈奴凡十九歲，始以強壯出，及還，須發(fā)盡白。單于召集蘇武的部下，除了以前已經(jīng)投降和死亡的，總共跟隨蘇武回來的有九人。蘇武于漢昭帝始元六年(前81年)春回到長安。蘇武被扣在匈奴共十九年，當(dāng)初壯年出使，等到回來，胡須頭發(fā)全都白了。蘇武歸漢第二年，上官桀、子安與桑弘羊及燕王、蓋主謀反，蘇武的兒子蘇元因參與上官安的陰謀，而被處死。起初，上官桀、上官安與大將軍霍光爭權(quán)，上官桀父子屢次把霍光的過失記下交給燕王，使燕王上書給皇帝，告發(fā)霍光。又說蘇武出使匈奴二十年，不投降，回到漢廷后，只做典屬國。而大將軍屬下的長史官并無功勞，卻被提升為搜粟都尉，霍光專權(quán)放肆。等到燕王等人謀反，被殺，追查處治同謀的人，蘇武一向與上官桀、桑弘羊有舊交，燕王又因蘇武功高而官小數(shù)次上書，替他抱不平，他的兒子又參與了謀反，主管刑獄的官員上書請求逮捕蘇武。霍光把刑獄官的奏章擱置起來，只免去了蘇武的官職。過了幾年，昭帝死了。蘇武以從前任二千石官的身份，參與了謀立宣帝的計劃，賜封爵位關(guān)內(nèi)侯，食邑三百戶。過了很久，衛(wèi)將軍張安世推薦說蘇武通達熟悉朝章典故，出使不辱君命，昭帝遺言曾講到蘇武的這兩點長處。宣帝召來蘇武在宦者令的衙門聽候宣召。多次進見，又做了右曹典屬國。因蘇武是節(jié)操顯著的老臣，只令他每月的初一和十五兩日入朝，尊稱他為德高望重的“祭酒”，非常優(yōu)寵他。蘇武把所得的賞賜，全部施送給弟弟蘇賢和過去的鄰里朋友，自己家中不留一點財物。皇后的父親平恩侯、宣帝的舅舅平昌侯和樂昌侯、車騎將軍韓增、丞相魏相、御史大夫丙吉，都很敬重蘇武。蘇武年齡八十多，神爵二年病逝。9.默寫出下列空缺處的文字。(1) ，此時無聲勝有聲。銀瓶乍破水漿迸， 。(白居易《琵琶行》)(2)故木受繩則直， ，君子博學(xué)而日參省乎己， 。(荀子《勸學(xué)》)⑶辛棄疾在《永遇樂?京口北固亭懷古》中，借“,”的景象表達了自己對百姓忘卻國恥、安于異族統(tǒng)治的沉痛之情。(4)《廉頗藺相如列傳》中最能體現(xiàn)藺相如品質(zhì)的句子是“ ， ”?！敬鸢浮?1).別有幽愁暗恨生(2).鐵騎突出刀槍鳴(3).金就礪則利(4).則知明而行無過矣(5).佛貍祠下(6).一片神鴉社鼓(7).吾所以為此者(8).以先國家之急而后私仇也【解析】【詳解】本題主要考查默寫常見的名句名篇的能力。名句默寫分為兩大類，一是給出語境的理解性默寫，二是給出上句出下句的直接默寫。此類試題解答時，默寫要注意字形，而字形和字義分不開，學(xué)生應(yīng)借助字義來識別字形。注意重點字的寫法。如“幽愁”，“暗”，“突”，“就”，“礪”，“利”，“知”，“佛貍祠”，“社”。學(xué)生記憶的時候應(yīng)該結(jié)合詩句的意思。10.閱讀下面的宋詩，完成題目，臨江仙，送王緘①蘇軾忘卻成都來十載，因君未免思量。憑將清淚灑江陽，故山知好在，孤客自悲涼。

坐上別愁君未見，歸來欲斷無腸。殷勤且更盡離觴。此身如傳舍，何處是吾鄉(xiāng)。注①：王緘，蘇軾亡妻王弗之弟，此時蘇軾被貶到杭州，王緘從家鄉(xiāng)來看望蘇軾，此時距王弗去世已經(jīng)十年。本詞從題材上看屬 詩。從全詞上看，同中抒發(fā)的感情極為復(fù)雜，有悼亡的悲痛之情，有之情，有 之情，有 之情?！敬鸢浮?1).送別(2).送別的惆悵政治上受排擠的失意 (3).對故鄉(xiāng)的思念【解析】【詳解】本題考查學(xué)生評價文學(xué)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度的能力。解答此類題目這類題目解答時可從以下幾方面入手：①抓顯情語。指詩中最生動傳神的、最能體現(xiàn)作者思想觀點和情感態(tài)度的詞語或句子；②分析景語。注意按照“意象-f意境一f詩情”的思路去揣摩；③了解古代詩歌類別和常見的內(nèi)容，把握詩歌的思想情感。解答本題時，首先要明確題干的要求，如本題“本詩包含什么情感”，結(jié)合全篇分析詩人的情感。此詞將送別的惆悵、悼亡的悲痛、政治的失意、鄉(xiāng)思的愁悶交織在一起，表達了詞人極度傷感悲苦的心緒。詞的上片寫悲苦的由來、發(fā)展和不能自已的情狀，下片寫送別的情懷及內(nèi)心的自我排遣。開頭兩句“忘卻成都來十載，因君未免思量”，寫的是作者十年來對亡妻的徹骨相思。為了擺脫悲痛的纏繞，他只好努力設(shè)法“忘卻”過去的一切。而大凡人之至情，越是要“忘卻”，越是不易忘卻。從王弗歸葬眉山至妻弟王緘到錢塘看望蘇軾，其間相隔正好“十載”，這“十載”蘇軾沒有一年不想念王弗?！巴鼌s”所起的作用不過是把紛繁堆積的難以忍受的悲痛，化為長久的有節(jié)制的悲痛而已。但是王緘的到來，一下子勾起了往日的回憶；日漸平復(fù)的感情創(chuàng)傷重又陷入了極度的痛楚之中?！皯{將清淚灑江陽”，憑，憑仗，煩請。這句的意思是：今日送別，請你將我傷心之淚帶回家鄉(xiāng)，灑向江頭一吊。王緘此來，與蘇軾盤桓數(shù)日，蘇軾得知“故山好”，自感寬慰，但又覺得自己宦跡飄零，賦歸無日，成為天涯孤客，于是，不禁悲從中來。所謂“悲涼”，意蘊頗豐。蘇軾當(dāng)時因為與變法派政見不合而被迫到杭州任通判，內(nèi)心本來就有一種壓抑、孤獨之感，眼下與鄉(xiāng)愁、旅思及喪妻之痛攪混一起，其心情之壞，更是莫可名狀了。表達了“送別的惆悵政治上受排擠的失意”之情。過片“坐上別愁君未見，歸來欲斷無腸”，切入送別的詞旨。毋庸置疑，王緘的到來，蘇軾悲涼的感情中多少增添了幾分暖意，而王緘又要匆匆離去，作者自然感到難以為懷了，于是國憂、鄉(xiāng)思、家恨，統(tǒng)統(tǒng)融進了“別愁”之中，從而使這別愁的分量更有千鈞之重?！皻w來欲斷無腸”，是說這次相見之前及相見之后，愁腸皆已斷盡，以后雖再遇傷心之事，亦已無腸可斷了。“殷勤且更盡離觴”一句，意借酒澆愁，排遣離懷，而無可奈何之意，亦見于言表。表達了“對故鄉(xiāng)的思念”之情。結(jié)尾兩句，蘇軾吐露將整個人生一切看破之意?！稘h書?蓋寬饒傳》云：“富貴無常，忽則易人。此如傳舍，閱人多矣?！贝嗽~“此身如傳舍”一句借用上述典故而略加變通，以寓“人生如寄”之意。又《列子》：“人，則生人為行人矣。行而不知歸，失家者也。”歇拍“何處是吾鄉(xiāng)”暗用其意。對此，顧隨評曰：“人有喪其愛子者，既哭之痛，不能自堪，遂引石孝友《西江月》詞句，指其子之棺而詈之曰：‘譬似當(dāng)初沒你?！Ｈ寺勚?，或謂其徹悟，識者聞之，以為悲痛之極致也。此詞結(jié)尾二句與此正同?！遍喿x下面的文章，完成小題最美的康乃馨陳華清我當(dāng)郵差送的第一封信就是給安娜的。我們鎮(zhèn)的青壯年男子都去打仗了，剩下的都是婦孺病殘。如果我不是病弱，也已在前線，沒有機會認識安娜。安娜拿著我送來的信左看右嗅，在信的一角親吻著，然后遞給我，說她識字不多，叫我?guī)退x。春天的陽光照著我手里的信，也照著安娜。那是她兒子寫的信。信中說：“媽媽，又一個春天來了，康乃馨開花了吧？記住啊，媽媽，每朵花都是兒子送給您的祝福，部隊要開往前線了，可能要很久才能寫信。媽媽您多保重，不要牽掛?！毙爬镞€夾著一張相片，相片里的年輕人穿著軍裝，清瘦，英俊。安娜告訴我，三十多年前她的丈夫在她的國家留學(xué)，然后把她娶回自己的國家。丈夫和大兒子都在戰(zhàn)爭中犧牲了。兩年前，她把最后一個孩子安東又送上戰(zhàn)場。夏天蟬叫了，安娜的兒子又來信了。我顧不得疲倦，連忙送去。安東說他們打了勝仗，已從前方撤回，休整幾天又要開往另一個戰(zhàn)場。轉(zhuǎn)眼到了深秋，我在鎮(zhèn)上給人送信。忽然聽見有人叫“孩子！孩子！”原來是安娜。她是來郵政局看看有沒有兒子的信。安東已幾個月沒音信了?！皼]有啊，如果有，我第一時間給您送去。”我不想讓她難過?！昂玫?，孩子?！卑材日f。她兩眼深陷，神情憂郁，蹣跚的身影消失在深秋的落葉中，像一幅色調(diào)悲涼的油畫。安娜的兒子犧牲了，他是戰(zhàn)斗英雄。他深入敵區(qū)，被敵人發(fā)現(xiàn)，他引爆炸彈跟敵人同歸于盡。報紙上登著安東的英雄事跡，還有他的相片，就是寄給安娜的那張。我又給安娜送信了。是她兒子的信。這以后安娜兒子寫信比以往勤快了。有時還寄錢來，寄一些好吃的東西來。信的內(nèi)容比以前豐富多了，除了告訴安娜他近況，還說些見聞逸事、風(fēng)土人情。還說他的津貼增加了，有錢寄給媽媽了，媽媽想吃什么就告訴他。我現(xiàn)在一個月至少有兩次可以到安娜家?！昂⒆?，你來了，真高興！”她把我當(dāng)自己兒子般擁抱著?！昂⒆映园?，安東老是寄吃的來，我老了，吃不了這么多?！卑材葲]什么親人，安東寄的東西她總是叫我吃。“你教我識字吧！”安娜想自己讀信了。我也樂于教她，這樣我可以有更多的時間跟她呆在一起。她會認很多字了，會自己讀信了，但從來不親自回信給安東，依舊是她口述，我代筆寫?！皷|東，媽媽很好，你種的康乃馨開得很漂亮呢。打完仗就回來看它們吧！”她看著院子里的康乃馨發(fā)呆，眼淚直打轉(zhuǎn)。我停下筆怔怔地望著她，“剛才說到哪了？”她趕緊撩起衣角拭眼淚。她越來越蒼老了。安娜死了。她留給我一封信，字跡歪歪扭扭：“我知道我的安東早已不在人間了。從那個冬天開始，信封上就沒有畫著康乃馨。他知道我識字不多，怕我讀不了信，臨走前他跟我約定，就在信封上畫一朵康乃馨，意思是：‘媽媽，我愛你，見花如見人。’孩子，我知道是你借安東的名義給我寫信，你不想我悲傷。我接受你的善意，我也想你開心。謝謝你陪我度過這么多美好的時光，我在天堂也會保佑你的。孩子，我也愛你！”我怎么沒想到康乃馨這個細節(jié)？我一直以為自己做得天衣無縫。我在安娜的墓碑上畫上康乃馨，把一束束粉紅的康乃馨放在墓上。（《微型小說選刊》2019.08）請簡要分析畫線句子的作用。結(jié)合全文，請簡要分析安娜的形象特點。聯(lián)系全文，說說文章以“最美的康乃馨”為題有什么妙處。這篇小說設(shè)置了兩條人物線索推進故事情節(jié)發(fā)展，結(jié)合全文簡要分析這樣構(gòu)思的妙處?！敬鸢浮?1.①提示信是小說情節(jié)發(fā)展的線索；②信連接兒子與母親的思念；③信也是安娜心中的陽光和人生的希望；④也揭示出安娜當(dāng)時的心境。12.①安娜是一位偉大的英雄母親形象。②無私愛國，丈夫、大兒子犧牲后還送小兒子上戰(zhàn)場。③堅韌頑強，在一次次喪失親人后還是堅強地走完人生歷程。④熱愛兒子：盡管不識字，卻是天天盼望兒子的信。⑤厚道善良：識破“我”冒名頂替，卻沒有說破，臨終才給“我”寫下遺信。13.①標題內(nèi)涵，豐富含蓄，一語雙關(guān)。②既指院子里漂亮的康乃罄，又指圣潔、偉大的母愛；③同時也指“我”讓安娜得到心靈慰藉的美好品質(zhì)。④在小說起到暗線索的作用。“我”早就得知安東犧牲，為安慰安東的母親，一直假扮安東給他母親寫信；但安娜卻從信封上沒有“康乃馨”的約定標記，也明白安東已犧牲：卻直到最后給我的遺書中才告訴“我”康乃馨的含義。兩條線索的故事情節(jié)的誤會構(gòu)成了“曲轉(zhuǎn)式”的故事結(jié)局。兩個人互相隱瞞真相，互相安慰對方的善意，便把各自的人性善和人品美，做到了感動人心的敘述?！窘馕觥俊?1題詳解】本題考查學(xué)生分析文本重要語句作用的能力。關(guān)鍵句子的作用，一方面要照應(yīng)結(jié)構(gòu)，一方面要照應(yīng)內(nèi)容（包含情感）?！按禾斓年柟庹罩沂掷锏男?，也照著安娜”這是安娜拿著安東寫的信找“我”讀時的景象。在內(nèi)容上，從這一句看出安娜收到兒子的來信后的愉悅的心情，同時表達安東是安娜的陽光和希望。在結(jié)構(gòu)上，“信”這一物象貫穿全文，文章以“信”為線索，連接兒子與母親的思念。【12題詳解】本題考查欣賞作品的形象、探討作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖的能力。解答本題，應(yīng)注重思考安娜所說的話、所做的事，根據(jù)這些內(nèi)容分析所體現(xiàn)的人物形象特征和體現(xiàn)的主題思想等。比如“兩年前，她把最后一個孩子安東又送上戰(zhàn)場”，這表現(xiàn)的是安娜的愛國情懷和堅韌的性格；“她兩眼深陷，神情憂郁，蹣跚的身影消失在深秋的落葉中，像一幅色調(diào)悲涼的油畫”，這說明安娜對安東的愛與思念?！昂⒆?，我知道是你借安東的名義給我寫信，你不想我悲傷。我接受你的善意，我也想你開心”，這說明安娜的厚道善良。即可得出答案?！?3題詳解】本題考查標題意蘊類探究能力。解答本題可以從標題含義、結(jié)構(gòu)、主旨、效果等角度進行思考，就本題而言，要從標題的含義和主旨的角度來回答。如本題“文章以‘最美的康乃馨’為題有什么妙處”，然后明確標題的內(nèi)容，再看這一內(nèi)容與小說情節(jié)、人物形象、小說主旨之間的關(guān)系。本文的標題是“最美康乃馨”，這是以物象為題，物象為題一般是文章的線索，從文中來看康乃馨這一物象貫穿全文，貫穿小說的情節(jié)，是文章的線索，而且文章的主要情節(jié)都與“康乃馨”相關(guān)，以“最美康乃馨”為題緊扣文章內(nèi)容；從文章的主旨來看，文章寫了很多與“康乃馨”相關(guān)的情節(jié)，如安東寫給母親的信中問到康乃馨是否開花，表達康乃馨是自己對母親的愛，這“最美康乃馨”既指院子里漂亮的康乃罄，又指圣潔、偉大的母愛，又指孩子對母親的愛。如安娜臨終前告知“我”信封上缺少康乃馨，自己早就知道安東已經(jīng)戰(zhàn)死沙場，這“最美康乃馨”也指“我”讓安娜得到心靈慰藉的美好品質(zhì)的是老人對祝小鳳的關(guān)愛之情?？忌鷩@這些方面分析作答即可。【14題詳解】本題考查分析小說構(gòu)思的能力。本篇小說有明線暗線兩條線索，小說明線為“信”，暗線為“最美康乃馨”本文雙線交叉，內(nèi)在聯(lián)系，一明一暗，互為陪襯。“信”在文中起明線的作用，安東思念母親安娜給母親寫信，后來安東犧牲后，“我”為了不讓安娜知道最后的兒子戰(zhàn)死的消息而痛苦冒充安東繼續(xù)給安娜寫信，卻因信封上少了“最美康乃馨”被安娜識破，康乃馨是安東種給安娜的，代表安東與安娜的愛與思念但安娜并沒有戳穿“我”善意的謊言，直到最后才在遺書中告訴“我”她早已知道真相，兩個反復(fù)回環(huán)，兩人互相知道真相又互相隱瞞，體現(xiàn)了人性美。下列各組詞語中加點的字，讀音不正確的一項是A.供養(yǎng)(gOng)．?dāng)?shù)罟(1)．孱頭(cdn)．間不容發(fā)(jiGn)．B.帷幄(w6)．笑靨(ye)．悚(sdng)然．涎(xidn)皮賴臉．C.綰(gudn)結(jié)紈绔(ku)．跛腳依)．三年五載(zdi)．D.羞赧⑺皿)阜(fu)盛歆(xin)享怦伯打給然心動．． ． ．【答案】C【解析】【詳解】本題考查學(xué)生識記現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，如本題“下列各組詞語中加點的字，讀音不正確的一項是”，然后依據(jù)字形和字義辨析字音正誤。本題中，C項，“綰(gudn)結(jié)”錯，應(yīng)為“綰(wdn)結(jié)”，“三年五載(zdi)”錯，應(yīng)為“三年五載(zdi)”.．故選C?！军c睛】對多音字的把握，掌握音隨意轉(zhuǎn)的原則。吃不準的情況下，可多考慮從詞語具體意義的角度入手解決問題。常見多音字標次讀音正確的可能性大，標常讀音正確的可能性小。善用排除法。如果題干是全部不相同的，就把有兩項相同的去掉；如果題干是與所給字的讀音全部相同的，則去掉一個不同的一項；如果題干是讀音全都正確，就去掉有一個錯誤的一項；如果題干是讀音有錯誤的一組，就排除肯定無誤的一項；總之，用排除法是一種比較好的方法。當(dāng)然也需要一定的知識積累的。下列詞語中，有錯別字的一組是A.盤詰瑕疵和言悅色急功進利B.垂暮端詳肝腦涂地殘羹冷炙C.教誨暮靄灰飛煙滅舞榭歌臺D.推搡玉簪咄咄逼人良辰好景【答案】A【解析】【詳解】本題考查學(xué)生識記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，如本題“下列詞語中，有錯別字的一組是”，然后辨析字形正誤。本題中，A項，“和言悅色”的“言”應(yīng)為“顏”；“急功進利”的“進”應(yīng)為“近”。故選A?！军c睛】字形題一般可以采取音辨法。逐個審讀容易出錯的字，從中可以辨析出一些形近而音不同的別字。形辨法。如果懷疑某個是別字，可以寫出幾個同音字來比較，可以寫出幾個形似字來比較。義辨法。通過掌握的詞語意義，或通過分析形聲字的形旁來推導(dǎo)這個字的含義，再放到這個詞語中去判定是否相符。結(jié)構(gòu)辨析法。對于獨體字或形聲字中的形旁已失去表意功能的形聲字可以通過分析詞語的語法結(jié)構(gòu)來確定它是不是

別字，還可以通過對整個詞語的理解，來尋找不合語境的別字。還有一部分就只能依靠我們平時的積累了。如果題干是有錯別字的一項，就排除肯定無錯別字的；如果是全對的一項，就排除肯定有錯別字的；如果題干是有兩個錯別字的一項，就先排除有三個錯別字的一項?？傊?，可以多使用結(jié)構(gòu)分析法：一是字形本身結(jié)構(gòu)，二是詞語結(jié)構(gòu)。辨析字形要注意把字的音、形、義結(jié)合在一起來考慮。看詞語不宜太長久，要善于回想什么時候在課本或課堂上接觸到這個字的。如無把握，可放放再說，但必須用記號來提示自己閱讀下面的文字，完成小題。那時英國正處于發(fā)展的關(guān)鍵時期：王室已與羅馬的天主教教廷決裂并自立英國教會：伊麗莎白女王登基后國家呈現(xiàn)政局安定、經(jīng)濟繁榮的局面；英國海軍與歐洲列強爭奪海上霸權(quán)并于1588年取得戰(zhàn)勝西班牙“無敵艦隊”的關(guān)鍵性勝利。這些都大大增強了民族向心力,促進了現(xiàn)代民族國家的生成。與此同時，原有的封建制度逐漸瓦解，資本原始積累正在起步，市民階級開始發(fā)揮越來越大的作用，很多新思想新事物都在醞釀、興起和傳播，在這種情勢下，有深厚民間文化根基的戲劇在倫敦—，成為英國文藝復(fù)興運動的主力。固定劇場紛紛涌現(xiàn)，克里斯托弗?馬洛等一批有牛津、劍橋背景的“大學(xué)才子”投身戲劇寫作并取得了，的成就。莎士比亞效力的劇團是當(dāng)時最著名的戲班之一，（），后來還自建了的環(huán)球劇場。他本人在1588年前后開始寫作，或是改編老劇目，或是獨立創(chuàng)作，幾年后便。依次填入文中橫線上的成語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁検秋L(fēng)起云蒸風(fēng)起云蒸令人矚目風(fēng)起云蒸風(fēng)起云蒸風(fēng)起云蒸令人矚目風(fēng)起云蒸令人矚目令人矚目風(fēng)起云蒸

聞名遐邇聞名遐邇聲名鵲起聲名鵲起令人矚目聲名鵲起聞名遐邇聞名遐邇聲名鵲起文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検且聋惿着醯腔髧页尸F(xiàn)政局安定、經(jīng)濟繁榮的風(fēng)尚：英國海軍和歐洲列強爭奪海上霸權(quán)并于1588年戰(zhàn)勝西班牙“無敵艦隊”的關(guān)鍵性勝利。伊麗莎白女王登基后國家呈現(xiàn)政局安定、經(jīng)濟繁榮的局面：英國海軍和歐洲列強爭奪海上霸權(quán)并于1588年戰(zhàn)勝西班牙“無敵艦隊”的關(guān)鍵性勝利．伊麗莎白女王登基后國家呈現(xiàn)政局安定、經(jīng)濟繁榮的局面；英國海軍與歐洲列強爭奪海上霸權(quán)，并于1588年取得戰(zhàn)勝西班牙“無敵艦隊”的關(guān)鍵性勝利。伊麗莎白女王登基后國家呈現(xiàn)政局安定、經(jīng)濟繁榮的風(fēng)尚：英國海軍與歐洲列強爭奪海上霸權(quán)，并于1588年取得戰(zhàn)勝西班牙“無敵艦隊”的關(guān)鍵性勝利。下列在文中括號內(nèi)補寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁検鞘艿酵跏液痛蟪嫉谋幼o，不僅到各地巡回演出外，還常常在宮廷中演戲受到王室和大臣的庇護，除了在宮廷中演戲外，也常常到各地巡回演出受到大臣和王室的庇護，不僅在宮廷中演戲外，還常常到各地巡回演出受到大臣和王室的庇護，除了到各地巡回演出外，也常常在宮廷中演戲【答案】17.A18.C19.D【解析】【17題詳解】本題考查正確使用詞語（包括熟語）的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，然后把握成語的意思，再結(jié)合語境辨析正誤。第一空：風(fēng)起云蒸：大風(fēng)刮起，烏云蒸騰。比喻事物迅速興起，聲勢浩大。令人矚目：使人注視。“很多新思想新事物都在醞釀、興起和傳播”“固定劇場紛紛涌現(xiàn)”，暗示新事物迅速興起，故第一處應(yīng)使用“風(fēng)起云蒸”。第二空：聞名遐邇：形容名聲很大，遠近都知道?！俺删汀睉?yīng)用“令人矚目”修飾，故第二空填“令人矚目”。第三空：聲名鵲起：形容知名度迅速提高。前文說“莎士比亞效力的劇團是當(dāng)時最著名的戲班之一”說明戲班名聲大，“環(huán)球劇場”也是證明名聲大，故第三空填“聞名遐邇”。第四空：“他本人在1588年前后開始寫作”，后文“幾年后”，是幾年前與幾年后的對比，為了說明幾年后的迅速發(fā)展，故第四空應(yīng)填“聲名鵲起”。故選A?！?8題詳解】本題考查辨析并修改病句的能力。解答此類題目，應(yīng)先瀏覽劃線句，然后按照主謂賓的成分壓縮句子，先觀察主干部分，是否存在搭配不當(dāng)、殘缺等問題，再分析修飾成分?！耙聋惿着醯腔髧页尸F(xiàn)政局安定、經(jīng)濟繁榮的局面；英國海軍與歐洲列強爭奪海上霸權(quán)并于1588年取得戰(zhàn)勝西班牙‘無敵艦隊’的關(guān)鍵性勝利”，AD兩項“呈現(xiàn)……風(fēng)尚”搭配不當(dāng)，應(yīng)為“呈現(xiàn)……局面”，故排除AD;B項，“英國海軍和歐洲列強……戰(zhàn)勝西班牙‘無敵艦隊’”，表意不明，意思為兩國共同戰(zhàn)勝，熟悉歷史知識，可知戰(zhàn)勝西班牙“無敵艦隊”的是英國海軍；取得……關(guān)鍵性勝利，“取得”不能缺。故排除B項。故選C?！?9題詳解】本題考查學(xué)生語言表達的連貫性。解答此類題目，首先要明確設(shè)題的形式，如本題是從文中抽出一句話讓考生進行選擇，考生要把握前后的語境，明確主語的一致性，明確句式的對稱性，明確前后內(nèi)容的照應(yīng)。根據(jù)文意和常理，“大臣和王室”順序不能顛倒，“大臣”是小范圍，“王室”是大范圍，應(yīng)先小再大，“大臣”從屬于“王室”，故排除AB；根據(jù)常識“到各地巡回演出”與“在宮廷中演戲”不能顛倒，“不僅在……外,還…”不搭配，故排除C。故選D。.下面是一份家長會邀請函，在表達上有四處不妥當(dāng)，請指出并改正。邀請函尊敬的家長：今年4月24日省政府印發(fā)了《湖南省高考綜合改革實施方案》(以下稱《實施方案》)，標志著我省高考綜合改革方案正式出臺，從2018年秋季入學(xué)的高中一年級學(xué)生開始實施。轉(zhuǎn)眼間您的孩子已進入生死攸關(guān)的高二年級。在這個關(guān)鍵時期，您的孩子更希望得到您悉心的幫助。為了指導(dǎo)您有效地對孩子進行心理疏導(dǎo)，敝校決定于7月20日上午10時在學(xué)術(shù)報告廳舉行家長會，聘請省內(nèi)知名心理輔導(dǎo)專家做專題講座。希望您在百忙之中抽出時間，準時參加，不得遲到或缺席。光明中學(xué)高一年級組2019年7月13日【答案】①生死攸關(guān)—-至關(guān)重要；②指導(dǎo)—-幫助；③敝?！?本年級組或?qū)W校；④不得—-請勿【解析】【詳解】本題考查學(xué)生語言表達得體能力。語言表達要符合具體的情境、對象、語體，要求分清不同場合、不同時間，不同目的，選用恰當(dāng)?shù)恼Z句來表情達意，一般來說，莊重場合，用語要規(guī)范雅正，多用書面語。文藝語體有形象性，科學(xué)語體有準確性和嚴出性，政論語體有邏輯性和鼓動性，公文講究格式化和簡明性。本題題干指出語段為“下面是一份家長會邀請函”，且指出“在表達上有四處不妥當(dāng)”，要求“指出并改正”，所以做本題是注意邀請函語言的規(guī)范雅正，注意語氣和謙敬詞。通讀語段，語段中“生死攸關(guān)”說法過重，可用“至關(guān)重要”；“指導(dǎo)”一詞多為上對下，材料中說政府指導(dǎo)學(xué)校，不得體，可用“幫助”；“敝?！笔侵t辭，只能自稱，不能稱其他學(xué)校為“敝校”，可用“本年級組或?qū)W校”；“不得”語氣強硬，不得體，可用“請勿”。這些詞不符合邀請函的語言要求，修改即可。.閱讀下面的文字，完成題目。(A)見她羞得滿臉飛紅，滿口央告，便不肯再往下追問，因拉她坐下吃茶，款款的告訴他道：“你當(dāng)我是誰，我也是個淘氣的。從小七八歲上也夠個人纏的。我們家也算是個讀書人家，祖父手里也愛藏書。先時人口多，姊妹弟兄都在一處，都怕看正經(jīng)書。弟兄們也有愛詩的，也有愛詞的，諸如這些‘西廂“琵琶’以及‘元人百種’，無所不有。他們是偷背著我們看，我們卻也偷背著他們看。后來大人知道了，打的打，罵的罵，燒的燒，才丟開了。所以咱們女孩兒家不認得字的倒好。男人們讀書不明理，尚且不如不讀書的好，何況你我。就連作詩寫字等事，原不是你我分內(nèi)之事，究竟也不是男人分內(nèi)之事。男人們讀書明理，輔國治民，這便好了。只是如今并不聽見有這樣的人，讀了書倒更壞了。這是書誤了他，可惜他也把書糟踏了，所以競不如耕種買賣，倒沒有什么大害處。你我只該做些針黹紡織的事才是，偏又認得了字，既認得了字，不過揀那正經(jīng)的看也罷了，最怕見了些雜書，移了性情，就不可救了。”一席話，說的她垂頭吃茶，心下暗伏，只有答應(yīng)“是”的一字。以上文字節(jié)選自《紅樓夢》（第四十二同），文中A是（人名）。請聯(lián)系原著，寫出兩個能夠體現(xiàn)A性格特點的詞語：、。【答案】（1）.寶釵（薛寶釵）（2）.隨分從時（3）.端莊穩(wěn)重【解析】【詳解】本題考查學(xué)生識記文學(xué)名著的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，如本題“文中A是（人名）。請聯(lián)系原著，寫出兩個能夠體現(xiàn)A性格特點的詞語：、"，然后根據(jù)《紅樓夢》中人物名字和與之對應(yīng)的性格特點進行填空。對《紅樓夢》有一定了解后可直接填出文中A人物的名字：薛寶釵。根據(jù)材料”說的她垂頭吃茶，心下暗伏，只有答應(yīng)‘是’的一字”可概括出寶釵的性格特點：隨分從時、端莊穩(wěn)重。.閱讀下面文字，按要求作文。很幸運，湖南省從我們2018級高中學(xué)生開始實施高考綜合改革，新高考采用“3+1+2”模式，即包括語文、數(shù)學(xué)、外語3門全國統(tǒng)一高考科目和3門學(xué)業(yè)水平選擇性考試科目（以下簡稱“選考科目”）。3門選考科目分為1門首選科目（物理、歷史科目中2選1）和2門再選科目（思想政治、地理、化學(xué)、生物學(xué)科目中4選2）；與師兄師姐們比，新高考為我們增加很大的選擇性。大部分學(xué)校要求學(xué)生高一結(jié)束時進行選課，所有同學(xué)面臨著人生重要的一次選擇。正如人們常說，“當(dāng)你能夠做出正確選擇時候，就意味著你已經(jīng)走向成功了。”在同城另一所高中的初中同學(xué)小明在選擇課時很糾結(jié)：他雖然物理成績也不錯，但不怎么喜愛；自己很喜愛歷史，但父母認為選擇歷史方向今后不好就業(yè)，所以給你寫信求助。作為同齡的你，是怎么想的？請根據(jù)材料，結(jié)合實際，寫一篇議論文，作為給小明的同學(xué)的回信。要求：①自選角度：②自擬題目：③不少于700字；④不得透露個人相關(guān)信息?！敬鸢浮俊纠摹繑y手最愛，奔跑前行悄悄的，庭前的花開了；慢慢的，窗外的光近了。不禁嘆道：好愜意??！多久沒體會陽光拂照的感受了？那么溫馨，舒適，自在，美好！我就是喜歡這暖暖的陽光，就是喜歡這柔柔的撫摸。于是，我挪步出門，徜徉在灑滿陽光的世界里，曝曬滿身的書卷氣，驅(qū)逐滿心的煩累。小明，我理解你的困惑，在自己的興趣與父母所說的便于就業(yè)之間，我希望你選擇興趣。你熱愛歷史，并愿意為它奮斗。對此，我是給予理解和支持的。雖然在世俗眼里歷史是不利于就業(yè)的，是被很多人拋棄的爛蘋果，但在喜歡它的人心里卻是夢想的天堂，就是最美的情郎。行走在這物欲橫流的世間，每個人都不敢停歇，奔波著忙碌著，若鶩趨之，為名為利。但請君注意，一定要弄清自己真正喜歡的是什么，真正需要的是什么，各取所需，適合最好。否則，便徒勞一生，無所裨益。選擇興趣所在心之所向，攜手，出發(fā)，奔跑，走好人生路，讓漫漫長途美麗滿途。或許身邊的人在為金錢奔走，或許身邊的人在為地位忙碌，亦或是更多的人在追尋社會的潮流，大眾的腳步……眼前的黑不是黑，你說的白是什么白，人們說的天空是我記憶中那團白云背后的藍天，請不要盲從。請不要迷失，請拂去心間的塵，勿讓名利之心遮望眼，霧里看花終隔一層?？辞迥亲钋遄畛鹤铋W亮的目的地，小也好大也罷，遠也好近也罷，攜手奔跑，因為那是你的最愛，是你的初衷，是可以讓你開心笑的地方。選擇自己的最愛，生活充滿快樂。還記得倪萍姐姐在“等著我”節(jié)目中對受助者說過的一句話：“以后一定要找一份希冀的喜歡的工作，相陪一生，無論收入多少，無論地位高低