第頁共頁語文學(xué)科教學(xué)方案語文學(xué)科教學(xué)方案語文學(xué)科教學(xué)方案1一，學(xué)生根本情況分析^p這學(xué)期，我們八年級五班和六班都有語文課。通過第一學(xué)期的教學(xué)，總體上，學(xué)生的聽、記、說、問等良好習(xí)慣逐漸得到培養(yǎng)，學(xué)習(xí)興趣和態(tài)度也發(fā)生了明顯變化，語文綜合才能在原有根底上有了很大進(jìn)步。但存在的問題不容樂觀：局部學(xué)生學(xué)習(xí)意識淡薄。隨著學(xué)生年齡的增長和知識難度的增加，以及根據(jù)課程改革精神對教學(xué)目的的調(diào)整，該學(xué)科更加注重調(diào)查學(xué)生的理解和應(yīng)用才能，對學(xué)生掌握知識的深度和廣度、思維才能和理解程度提出了更高的要求，這對個別優(yōu)秀學(xué)生來說如魚得水，但對大多數(shù)中學(xué)生來說具有一定的難度和深度。還有一些學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不認(rèn)真，不能按照新的要求有效學(xué)習(xí)，增加了教學(xué)難度。二，教學(xué)目的課程目的按照知識與才能、過程與方法、情感、態(tài)度與價值觀三個維度進(jìn)展設(shè)計。根據(jù)這三個方面，每個單元的“單元描繪”都設(shè)計了單元教學(xué)目的。本教材在培養(yǎng)學(xué)生的知識和技能并使他們掌握某些方法方面設(shè)計的學(xué)習(xí)目的如下：1、注重敘事作品中的人物和事件，對作品中感人的意象、驚心動魄的場景、獨特的語言有自己的體驗和評價；要努力進(jìn)步默讀的質(zhì)量和速度。2、好好讀這篇課文，理解其中的表達(dá)、描寫等表達(dá)方式，揣摩記敘文語言的特點。要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物，理清說明順序，掌握常用的說明方法，體會說明文準(zhǔn)確、周密的語言。3、默讀有一定的速度；能按照要求挑選信息。4、要先借助注釋和工具書讀懂課文大意，然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會它們豐富的內(nèi)涵和精莢的語言，并積累一些常用的文言詞語。5、要能借助注釋和工具書，整體感知內(nèi)容大意。在反復(fù)誦讀中，理解借景抒情的寫法，體會作品的語言特色。三、教學(xué)措施根據(jù)學(xué)生的情況，本學(xué)期擬采取以下措施：1、進(jìn)一步增進(jìn)對語文課的認(rèn)識和重視，組織好課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)，注重課堂的實效性。2、把好課前預(yù)習(xí)關(guān)，明確指出預(yù)習(xí)要求，最低要求是掃清字詞障礙。3、增強(qiáng)自主、合作、探究意識，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動性。4、繼續(xù)加大對學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和對學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。5、要加強(qiáng)綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間、才能之間以及知識、才能、情意之間的聯(lián)絡(luò)，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感。6、教學(xué)過程突出學(xué)生的理論活動，指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識，運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。7、實行分層目的教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進(jìn)展分層教學(xué)。8、優(yōu)化作業(yè)管理，作業(yè)的布置和修改要有所區(qū)別，要因人而異，充分照顧到不同學(xué)生的特點。做到每課過關(guān)，單元過關(guān)。9、課前一分鐘演講，鍛煉表達(dá)才能。10、加強(qiáng)文字書寫的嚴(yán)格要求，力爭在本學(xué)期此方面有根本改觀。11、加強(qiáng)課外閱讀量及指導(dǎo)，進(jìn)步閱讀程度。12、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生動筆學(xué)習(xí)的習(xí)慣。如學(xué)生在書本上圈、點、批、注。養(yǎng)成預(yù)習(xí)時做筆記、課堂做筆記、課余時間整理筆記的習(xí)慣。13、實行培優(yōu)輔差。發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，對于暫時學(xué)習(xí)成績不理想的學(xué)生主要引導(dǎo)他們在學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的進(jìn)步方面下功夫。優(yōu)生要鼓勵他們多創(chuàng)新，在閱讀和寫作方面多下功夫。語文學(xué)科教學(xué)方案2一、教材分析^p：本冊教材按專題組織單元，共六組，依次是：童年夢痕，秋日擷英，親情歌吟，品行善惡，生命禮贊，性靈愚慧，每個單元都有一個綜合理論內(nèi)容。全精讀課文每組2篇，共12篇，比照課文共12篇，略讀課文12篇。二、教學(xué)重點1、在課堂上開展自主、合作、探究式學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生對語文的習(xí)慣性培養(yǎng)，介紹新的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)經(jīng)歷。2、以“閱讀”和“寫作”為教學(xué)重點，帶動其他方面的教學(xué)工作。3、強(qiáng)化語文知識的積累，包括文言詩句，文學(xué)常識，文化常識和成語等。4、運(yùn)用各種方法，進(jìn)步學(xué)生課外閱讀的興趣和才能，擴(kuò)展學(xué)生語文學(xué)習(xí)的空間。三、教學(xué)目的1、掌握和運(yùn)用知識才能的目的：〔1〕理解課文中出現(xiàn)的重要作家作品常識，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞音形義。學(xué)習(xí)朗讀方法，注意語氣的停頓，轉(zhuǎn)折，感情的轉(zhuǎn)化，為培養(yǎng)感情打根底?！?〕指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國的語言文字，使他們具有根本的閱讀聽話說話才能養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣，初步具有欣賞文學(xué)作品的才能。理解寫作的根本技巧，閱讀大量的課外書籍，進(jìn)步文字敏感度。〔4〕培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣，邊讀邊圈點，敢于提問，敢于發(fā)言。2、思想品德目的〔1〕在語文教學(xué)中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國精神，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語音文字的感情，培養(yǎng)學(xué)生社會的思想品質(zhì)，努力開通學(xué)生的視野注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新才能，開展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生安康高深的審美情趣，進(jìn)步學(xué)生的文化品味開展安康個性，逐步形成健全人格。這是初中三年的最終目的，本學(xué)期要創(chuàng)造一個良好的開端，打下根底?！?〕培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究的學(xué)習(xí)才能，積極開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新才能?！?〕可以完好的講述見聞，復(fù)述轉(zhuǎn)述，完好準(zhǔn)確，突出重點。四、教學(xué)措施1、從語文學(xué)科的特點出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化中，進(jìn)步思想認(rèn)識，陶冶道德情操培養(yǎng)審美情趣。2、語文教學(xué)中，要加強(qiáng)綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識間、才能間、情感間的聯(lián)絡(luò)，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體進(jìn)步。3、重視學(xué)生思維才能的開展。在語文教學(xué)的過程中指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比擬、分析^p、歸納等方法，開展學(xué)生觀察、記憶、考慮、聯(lián)想和想象的才能，尤其重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。4、教學(xué)過程要進(jìn)步學(xué)生的理論活動，要提倡靈敏多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運(yùn)用探究式的學(xué)習(xí)方式。5、催促學(xué)生大量閱讀課外讀物，寫讀書筆記，在課堂上分享自己的學(xué)習(xí)心得。6、實行分層目的教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，對不同層次的學(xué)生進(jìn)展分層教學(xué)。7、實行培優(yōu)輔差，面向全體學(xué)生。五、教學(xué)進(jìn)度安排：1—2周：第一、二單元第三周：復(fù)習(xí)，組織第一次月考、總結(jié)4—5周：第三單元第6周：期中復(fù)習(xí)，考試7—8周：第四單元、第五單元第9周：組織第二次月考第10周：第六單元第11周：期末復(fù)習(xí)，期末考試語文學(xué)科教學(xué)方案3語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成局部。小學(xué)語文是義務(wù)教育小學(xué)階段一門重要的根底學(xué)科，他致力于學(xué)生素養(yǎng)的形成和開展，是學(xué)生學(xué)好其他課程的根底，也是學(xué)生全面開展和終身開展的根底。它的多重功能與奠基作用，決定了它在九年義務(wù)教育階段的重要地位。為了加強(qiáng)教學(xué)管理，大面積進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，使小學(xué)語文教學(xué)更加科學(xué)化、標(biāo)準(zhǔn)化，特制定本建議。一、認(rèn)真?zhèn)湔n。1、每學(xué)期教學(xué)方案必須在期初制訂好。訂方案前認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，特別要明確所教年級的階段目的，要熟悉全冊教材，理解上下銜接年級的教材。確定所使用的圖片、錄音、多媒體課件等輔助教學(xué)資。確定習(xí)作方案，口語交際活動，準(zhǔn)備開展的綜合性學(xué)習(xí)活動及研究型作業(yè)等。應(yīng)適當(dāng)超前備課，春季開學(xué)前備好一周課，秋季開學(xué)前備好兩周課。2、所有教學(xué)活動都要有明確的教學(xué)目的。教學(xué)目的應(yīng)多元化，要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)各階段目的的要求、教材和學(xué)生情況確定知識和才能、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三方面的目的。教學(xué)目的要恰當(dāng)、明晰。3、備課要以學(xué)生的“學(xué)”為出發(fā)點，全面理解學(xué)生原有的生活經(jīng)歷，知識根底，學(xué)習(xí)興趣等。精心設(shè)計教學(xué)過程，設(shè)計好學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，安排好聽、說、讀、寫等各項語文理論活動，活動應(yīng)倡簡、務(wù)實、富有情趣。4、備課可以按單元進(jìn)展，要把單元教學(xué)目的詳細(xì)落實到每篇課文的教學(xué)之中，充分發(fā)揮單元內(nèi)每篇課文、練習(xí)、口語交際、習(xí)作等的整合作用，并根據(jù)需要重組教材。5、備課前要認(rèn)真研讀教材，正確把握教材的內(nèi)涵。要理解每篇課文的特點，準(zhǔn)確地把握教材蘊(yùn)含的思想感情。要把教材作為學(xué)生學(xué)習(xí)的載體，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供更豐富的課外學(xué)習(xí)資。要合理使用現(xiàn)代教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)有效情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。6、認(rèn)真寫教案。練習(xí)課、口語交際課、習(xí)作課、復(fù)習(xí)課等都應(yīng)有實在可行的教案。上課前要進(jìn)一步熟悉教案，并根據(jù)實際情況加以必要的修改。工作五年以內(nèi)的青年老師要分課時備詳案。備課必須有以下內(nèi)容：教學(xué)目的、重點難點、課時安排、課前準(zhǔn)備、教學(xué)過程、作業(yè)設(shè)計、板書設(shè)計。7、上課前必須認(rèn)真做好各項準(zhǔn)備工作，準(zhǔn)備好電教設(shè)備或其他教具及學(xué)生使用的作業(yè)本等，并檢查學(xué)生的準(zhǔn)備工作，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)活動能順利進(jìn)展。二、認(rèn)真上好每一堂課。1、老師應(yīng)準(zhǔn)時進(jìn)入教室，上課時要精神飽滿，積極投入。教態(tài)自然，要用普通話教學(xué)，語言力求文明標(biāo)準(zhǔn)，明白生動。書寫要正確、清楚、工整。教學(xué)民主，尊重學(xué)生，充分調(diào)動每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，熱情耐心，循循善誘。2、整合優(yōu)化三維教學(xué)目的，并努力將教學(xué)目的轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)目的。教學(xué)思路要明晰，要合理安排師生活動，做到層次清楚，組塊合理，力請教學(xué)過程的自然流暢。3、真正轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。認(rèn)真組織調(diào)控學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難，敢于發(fā)表自己的見解，并引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題，分析^p問題，解決問題。幫助學(xué)生將各種學(xué)習(xí)資結(jié)合自己原有的知識經(jīng)歷進(jìn)展綜合、整理、運(yùn)用，并從中有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造。合理組織小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的才能。注意學(xué)生的差異，讓每一個學(xué)生都得到不同的開展。4、根據(jù)教材特點和學(xué)生的實際，精心設(shè)計學(xué)習(xí)活動，加強(qiáng)聽、說、讀、寫等語文理論活動，特別要重視朗讀才能及語言文字表達(dá)才能的進(jìn)步，真正讓學(xué)生感悟、內(nèi)化、積累。學(xué)習(xí)活動要形式多樣，生動活潑，講究實效。要給學(xué)生充足的時間和空間。5、充分發(fā)揮情感教育功能。根據(jù)教材特點，為學(xué)生提供各種有關(guān)的學(xué)習(xí)資，并恰當(dāng)運(yùn)用多媒體等課件創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)習(xí)的情境。老師要熱情地表揚(yáng)、鼓勵，進(jìn)展恰當(dāng)?shù)脑u價，使課堂教學(xué)始終保持良好的氣氛。語文教學(xué)應(yīng)努力表達(dá)工具性和人文性的統(tǒng)一，促進(jìn)學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀等各方面素質(zhì)的開展。6、處理好預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系。教學(xué)中不能拘泥于課前預(yù)設(shè)，應(yīng)努力營造民主、寬松的氣氛，鼓勵學(xué)生積極考慮，機(jī)敏地捕捉有效動態(tài)生成資，加以開發(fā)利用。7、注意良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)。應(yīng)嚴(yán)格要求學(xué)生做到：字要規(guī)規(guī)矩矩的寫，課文要仔仔細(xì)細(xì)的讀，練習(xí)要踏踏實實地做，習(xí)作要認(rèn)認(rèn)真真地完成，作業(yè)應(yīng)盡量在課堂內(nèi)進(jìn)展，要講究實效，有一定思維量。不布置機(jī)械重復(fù)和大量抄寫的作業(yè)。家庭作業(yè)量必須按照規(guī)定嚴(yán)格控制。8、老師不得隨意調(diào)課，不得隨意離堂，不得坐著上課，上課期間，不得接打手機(jī)。三、認(rèn)真修改作業(yè)。總的目的要求：精心設(shè)計練習(xí)，注意訓(xùn)練形式，面對全體學(xué)生，扎實抓住雙基，修改及時認(rèn)真，做好必要摘記，重視錯題訂正，做到全校全批，堅持嚴(yán)格訓(xùn)練，進(jìn)步作業(yè)質(zhì)量。1、作業(yè)要精心設(shè)計，注意形式多樣。對教本上的習(xí)題及練習(xí)測驗的題目，老師要自己先做一遍，使自己心中有數(shù)，有的放矢。2、根據(jù)各年級學(xué)生的年齡特征，每次作業(yè)量不宜過多，并應(yīng)注意面向全體，難易適宜，不要為了擴(kuò)寬知識而無限加深?；丶易鳂I(yè)應(yīng)比課堂作業(yè)的難度稍低，使差生在沒有老師輔導(dǎo)的情況下也有充分的信心獨立完成；對較優(yōu)的學(xué)生可因人而異，適當(dāng)布置嘗試題，但不強(qiáng)調(diào)集體完成。3、回家作業(yè)除書面作業(yè)外，還可布置學(xué)生自學(xué)、預(yù)習(xí)、觀察、操作、實驗。但必須給以詳細(xì)指導(dǎo)，使學(xué)生明確要求逐步養(yǎng)成學(xué)生良好的自學(xué)習(xí)慣。4、修改作業(yè)要認(rèn)真、細(xì)心；不批錯、不漏改。書寫要工整，修改要及時，教學(xué)作業(yè)必須當(dāng)天批好，當(dāng)天訂正；語文和作文應(yīng)在下次授課前批好，除日記，周記外的所有作業(yè)全收全批。要求學(xué)生能認(rèn)真閱讀老師修改的意見，從而進(jìn)步學(xué)生作業(yè)質(zhì)量。5、作業(yè)修改要有作業(yè)情況摘記，要及時批評，鼓勵有創(chuàng)新的學(xué)生，分析^p產(chǎn)生錯誤的原因。要經(jīng)常面批，尤其是對差生通過面批，給予補(bǔ)差〔全班學(xué)生，要求老師每學(xué)期做到面批1—2次〕。6、每天回家作業(yè)量：一年級原那么上不留筆頭作業(yè)，要求在校完成。二年級不超過20分鐘，中年級40分鐘，高年級一小時。對不認(rèn)真完成作業(yè)的學(xué)生，應(yīng)通過叫教育后責(zé)令重做。但不準(zhǔn)以罰做大量作業(yè)作為懲罰學(xué)生的手段。7、必須定期搞好優(yōu)秀作業(yè)展覽。班級開拓“優(yōu)秀作業(yè)欄，做到經(jīng)常、持久；學(xué)校每學(xué)期舉辦一到二次展覽，來激發(fā)師生教與學(xué)的積極性。四、認(rèn)真課外輔導(dǎo)?？偟哪康囊螅航?jīng)常排隊摸底，掌握學(xué)生實際，輔導(dǎo)有的放矢，要從最差抓起，堅持教書育人，進(jìn)步差生勇氣，重視家訪工作，親密校群聯(lián)絡(luò)，引導(dǎo)循循善誘，補(bǔ)差一抓到底。1、每次承受新的班級時，應(yīng)通過原任課老師的介紹，與學(xué)生接觸交流，理解學(xué)生掌握知識的根本情況。2、每單元〔或章〕教學(xué)完畢，通過復(fù)習(xí)及單元練習(xí)，使學(xué)生結(jié)實面系統(tǒng)地掌握知識，并對學(xué)生掌握知識的情況進(jìn)展分析^p排隊，分別根據(jù)情況，列出。對共性的缺陷進(jìn)展集體輔導(dǎo)，對差生要多做個別輔導(dǎo)。3、通過排隊，訂出方案，抓好全班學(xué)生數(shù)中的后進(jìn)生，尤其要從最后一名抓起，分期分批使這些后進(jìn)學(xué)生趕上一般，甚至達(dá)上優(yōu)秀。4、對差生要一視同仁，要發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點。多表揚(yáng)，多鼓勵，要曉之以理，動之以情，授之以法。經(jīng)常激發(fā)他們學(xué)習(xí)的信心，不能歧視和嫌棄他們，更不能挖苦和譏諷他們。5、要針對差生的實際情況采用不同的補(bǔ)差方法：〔1〕對因病、因事短期缺課的學(xué)生，要及時補(bǔ)缺，可由老師親自動手，也可發(fā)動同學(xué)幫助補(bǔ)課?！?〕對根底差的學(xué)生，要根據(jù)缺什么補(bǔ)什么的原那么，在課堂上引導(dǎo)他們多想多講，作業(yè)時多給指導(dǎo)、面批，幫助他們找出錯誤原因，鼓勵他們樹立信心，克制困難?！?〕對學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的差生，要進(jìn)展原因分析^p，針對實際，加強(qiáng)思想教育，幫助他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，同時指導(dǎo)他們改良學(xué)習(xí)方法，并應(yīng)重視與家長的聯(lián)絡(luò)，爭取親密配合?！?〕補(bǔ)差工作必須有的放矢，講究實效，不搞“大轟隆”。6、對個別輔導(dǎo)一次時間不要太長，不搞懲罰式的輔導(dǎo)，把學(xué)生擱在一邊，不教不問。不準(zhǔn)在放午學(xué)時留學(xué)生補(bǔ)作業(yè)，用饑餓作為懲罰。如特殊情況非留不可，也必須在問題解決學(xué)生離校后老師放得進(jìn)餐。放晚學(xué)時不能把學(xué)生留在學(xué)校而老師擅自先離校。7、要允許學(xué)生有反復(fù)，忘了再補(bǔ)，再忘再補(bǔ)，耐心細(xì)致，不厭其煩，直至學(xué)生結(jié)實掌握為止。語文學(xué)科教學(xué)方案4一、班級學(xué)生情況分析^p本班共有學(xué)生**人，經(jīng)過*年的學(xué)習(xí)，班級學(xué)生可以掌握一些根本的語文知識，書寫姿勢正確，可以自己讀通順課文，知道由生字在文中找出新詞，會用字典解決不認(rèn)識的字和不理解的詞語意思，可以簡單的預(yù)習(xí)課文，可以較為流利的說一段連接的話，并可以寫幾句簡短的話，會用逗號與句號，會表達(dá)自己的意圖。通過半年的習(xí)作訓(xùn)練，大局部學(xué)生可以寫一段比擬通順的文字，鋼筆字的書寫也有了進(jìn)步，但是在閱讀短文理解上有一定的難度，學(xué)生很難獨立將短文看明白，需要老師多指導(dǎo)催促。二、本冊教材的重點、難點可以學(xué)會自覺預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)，養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣；可以準(zhǔn)確的書寫、默寫生字248個；可以認(rèn)真聽別人講話，并可以聽懂會轉(zhuǎn)述；能在看圖或觀察事務(wù)后用普通話說幾句意思完好的、連接的話；可以流利正確有感情的朗讀課文，背誦指定課文；繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文；能聯(lián)絡(luò)語言環(huán)境和生活實際理解常用的詞語；繼續(xù)學(xué)習(xí)習(xí)作，樂于書面表達(dá)，能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白，可以正確使用逗號、句號、問好和感慨號，初步學(xué)習(xí)使用冒號、引號。三、本冊教材的總要求一、學(xué)習(xí)習(xí)慣：繼續(xù)掌握正確地讀寫姿勢并養(yǎng)成習(xí)慣；養(yǎng)成自覺預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣和認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習(xí)慣；繼續(xù)培養(yǎng)勤，主動識字的習(xí)慣；培養(yǎng)認(rèn)真寫鋼筆字、毛筆字的習(xí)慣。二、漢語拼音：繼續(xù)穩(wěn)固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、學(xué)習(xí)普通話。能熟記《漢語拼音字母表》。三、識字寫字：準(zhǔn)確認(rèn)讀374個字，能按筆順正確書寫、默寫248個字，能按字的構(gòu)造把字寫端正、寫勻稱。四、口語交際：能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述根本內(nèi)容，能講述課文所寫的故事；能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完好、連接的話。能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話答復(fù)下列問題，做到語句完好，意思連接。愿意與別人進(jìn)展口語交際，態(tài)度大方，口齒清楚，有禮貌。五、閱讀：繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情的朗讀課文能背誦指定的課文，能復(fù)述課文；會分角色朗讀課文。繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，初步能對課文中不理解的地方提出問題。能聯(lián)絡(luò)語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。六、習(xí)作：留心周圍的事物，開場學(xué)習(xí)習(xí)作，樂于書面表達(dá)。能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白?？梢允褂枚禾?、句號、問號和感慨號。初步學(xué)習(xí)冒號、引號。四、各單元教學(xué)要求〔語文包括作文〕學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)學(xué)生自主預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。第一單元學(xué)習(xí)本單元中三篇課文《長城和運(yùn)河》、《美麗的南沙群島》、《廬山的云霧》理解課文內(nèi)容，學(xué)會本單元生字48個，可以背誦《長城和運(yùn)河》、《美麗的南沙群島》、《廬山的云霧》。練習(xí)習(xí)作：任選課文中一組圖畫，寫一篇習(xí)作，注意分段。要求先打草稿，然后念念改改直到自己滿意了，再謄寫到習(xí)作本上。讓人看明白就行了。第二單元學(xué)習(xí)本單元中三篇課文《微笑著承受一切》、《雪兒》、《花瓣飄香》，可以讀通順課文，理解課文，并能純熟背誦課文《雪兒》。學(xué)會本單元生字46個，理解相關(guān)詞語意思。練習(xí)習(xí)作：為別人畫一張像，然后寫一篇習(xí)作。要求畫好似以后，征求一下同學(xué)們的意見，再寫成習(xí)作。除了寫外貌，還可以寫她的性格、愛好。第三單元學(xué)習(xí)本單元中四篇課文《菩薩兵》、《李廣射虎》、《少年王勃》、《大作家的小老師》，可以讀通順課文，理解課文，并能復(fù)述《菩薩兵》、《大作家的小老師》，可以背誦《塞下曲》、《少年王勃》。學(xué)會本單元生字58個，理解相關(guān)詞語意思。習(xí)作：寫寫自己的新發(fā)現(xiàn)。把自己發(fā)現(xiàn)的寫下來，要寫的有意思，假如感興趣還可以為習(xí)作配圖。第四單元學(xué)習(xí)本單元中三篇課文《趕海》、《荷花》、《古詩兩首》，可以讀通順課文，理解課文，可以背誦《荷花》、《古詩兩首》。學(xué)會本單元生字37個，理解相關(guān)詞語意思，理解古詩含義。習(xí)作：看圖寫一段對話，要求從課文中任選一副圖，展開想象，寫一段話。注意正確使用標(biāo)點符號。第五單元學(xué)習(xí)本單元中三篇課文《我應(yīng)該感到自豪才對》、《水上飛機(jī)》、《跟蹤臺風(fēng)的衛(wèi)星》，可以讀通順課文，理解課文，并能講述《我應(yīng)該感到自豪才對》這個故事。學(xué)會本單元生字40個，理解相關(guān)詞語意思。習(xí)作：寫一篇黑板報稿。根據(jù)課文提供的材料，為黑板報寫一篇介紹端午節(jié)的短文，可以寫端午節(jié)的來歷，也可以介紹端午節(jié)的風(fēng)俗。第六單元學(xué)習(xí)本單元中三篇課文《“你必須把這條魚放掉》、《狼和虎》、《放飛蜻蜓》，可以讀通順課文，理解課文，能復(fù)述課文。學(xué)會本單元生字52個，理解相關(guān)詞語意思。習(xí)作：寫一篇發(fā)表自己對某件事的看法的文章。要求選擇你對發(fā)生在身邊的事的看法寫出來。第七單元學(xué)習(xí)本單元中三篇課文《槐鄉(xiāng)五月》、《海底世界》、《日月潭的傳說》，可以讀通順課文，理解課文，可以背誦《槐鄉(xiāng)五月》，會講《日月潭的傳說》這個故事。學(xué)會本單元生字53個，理解相關(guān)詞語意思。習(xí)作：學(xué)寫一篇日記，要求回憶一天的所見所聞，所做所想，選擇一件最有意思的事，寫篇日記。注意日記的格式。第八單元學(xué)習(xí)本單元中三篇課文《寓言兩那么》、《爭論的故事》、《剪枝的學(xué)問》，可以讀通順課文，理解課文，可以將《爭論的故事》這個故事講給大家聽。學(xué)會本單元生字33個，理解相關(guān)詞語意思。習(xí)作：編一個童話故事，要求從課文中選一副圖，編一個童話故事，讀給同學(xué)聽，使他們知道養(yǎng)成良好習(xí)慣的好處。語文學(xué)科教學(xué)方案5新學(xué)期又已開場，為迎接中考，根據(jù)近年來教育教學(xué)的要求和中考開展變化的特點，以及本屆初中畢業(yè)班學(xué)生的整體特點和情況特制定本學(xué)期初三語文教學(xué)方案。一、指導(dǎo)思想認(rèn)真落實學(xué)校年度工作思路的詳細(xì)要求，轉(zhuǎn)變教育觀念，在教學(xué)理論中不斷探究，努力把握面向二十一世紀(jì)新課程的特點；學(xué)習(xí)、借鑒以往九年級語文的教學(xué)經(jīng)歷，根據(jù)年級、學(xué)科特點，不斷總結(jié)完善教學(xué)方法，進(jìn)步學(xué)生語文素質(zhì)，使他們能沉著面對中考，考出理想成績。二、教學(xué)教研的任務(wù)：本學(xué)期主要講授初中語文教材九年級下冊以及復(fù)習(xí)七年級至九年級內(nèi)容，其詳細(xì)時間安排如下：第一周至第八周完畢九年級下冊，全書共六個單元，從第十一周開場進(jìn)展綜合復(fù)習(xí)。詳細(xì)教學(xué)方法是精講根本篇目，精講多練，抓住每篇文章的重點、難點，既要重視根底知識的運(yùn)用，又要注重閱讀理解分析^p才能，采取課內(nèi)和課外閱讀想結(jié)合的方法，進(jìn)步學(xué)生們的理解分析^p才能。詳細(xì)教學(xué)方法是復(fù)習(xí)根本篇目，重點放在文言文的閱讀和詩歌的賞析上，其他內(nèi)容繼續(xù)采取以練帶講的方式進(jìn)展，根底知識和分析^p才能一起抓。其余時間綜合復(fù)習(xí)并迎接期末考試。三、學(xué)生情況分析^p：本屆畢業(yè)生經(jīng)過九年的語文學(xué)習(xí)，在聽、說、讀、寫四個方面得到了很大程度的進(jìn)步，面對即將降臨的中考，學(xué)生能以胸有成竹的姿態(tài)投入到檢測之中。但面對語文考試，學(xué)生在“知識與技能”、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價值”等語文素養(yǎng)當(dāng)中還是存在著很多的問題：1、局部學(xué)生在語音、字形、字義存在著不少的問題；2、在閱讀文章時，學(xué)生的分析^p才能和理解才能都需大幅度的進(jìn)步；3、文言文知識的積累還不夠，尤其是文言虛詞和實詞的理解還需不斷加深；4、學(xué)生在文學(xué)常識、語法等方面也存在著不少的問題；5、學(xué)生作文是一個最頭疼的問題，遣詞造句、布篇謀局、審題立意等多方面都急需進(jìn)步；四、方法與措施〔一〕、突出學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，學(xué)生做到今日事今日畢。對于初三學(xué)生來說，多半已有了自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但極少局部沒有養(yǎng)成。所以老師指導(dǎo)催促學(xué)生有每天的學(xué)習(xí)方案、目的，并對應(yīng)過手的知識進(jìn)展自測和師測，做到今日事今日畢，千萬不能拖帳滾雪球?！捕?、功夫用在每一節(jié)課上初三下學(xué)期的時間本身就很緊張，指望學(xué)生課下在語文上花很多時間是不可能的。為此，要特別注意當(dāng)堂的學(xué)習(xí)效果，突出重點難點．務(wù)必要求學(xué)生掌握必須掌握的根本知識．諸如第一輪復(fù)習(xí)當(dāng)中，堅持當(dāng)堂聽寫默寫，發(fā)現(xiàn)問題及時補(bǔ)救?！踩?、不忘學(xué)科的特殊性，注重語文的人文性1、雖然在初三的語文教學(xué)中，“填入”式的傳授不可少，但還應(yīng)要提倡靈敏多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式，才能形成真正答題才能，應(yīng)對85％主觀題目的考試。2、在教學(xué)中，始終突出語文的人文性。讓學(xué)生在潛移默化中，進(jìn)步思想認(rèn)識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中積累思想，對生活對社會有更深的認(rèn)識，才能寫出高程度的作文?！菜摹?、學(xué)生學(xué)會分析^p歸納的才能在教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比擬、分析^p、歸納等方法，讓他們成為一個學(xué)習(xí)上“會考慮”的人，能和老師一起從大量練習(xí)題中歸納出答題的規(guī)律和技巧，真正擁有答題的絕招?！参濉场_刺階段：培優(yōu)輔差努力挖掘優(yōu)生的潛能，完成知識的系統(tǒng)化，進(jìn)步他們的應(yīng)試才能。在抓優(yōu)的同時，也注重進(jìn)一步穩(wěn)固并進(jìn)步中等生的學(xué)習(xí)成績。幫助差生獲得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在老師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步進(jìn)步自己的學(xué)習(xí)成績，形成語文根本才能。從而，讓整體學(xué)生的語文素養(yǎng)和語文成績得到進(jìn)步。語文學(xué)科教學(xué)方案6一、教材分析^p本冊共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇；教材后面還附有8篇選讀課文，共40篇。教材設(shè)計了8個專題。依次是：走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰(zhàn)爭與和平、熱愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長廊。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。語文園地由5個欄目組成，其中有4個固定欄目：口語交際、習(xí)作、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累；另有“寬帶網(wǎng)”“興趣語文”“展示臺”或“成語故事”，這4項內(nèi)容分別在全冊8個語文園地中各安排兩次。本冊要求認(rèn)識200個字，會寫200個字。要求認(rèn)識的字，分散安排在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出；要求會寫的字，安排在精讀課文后，以方格的形式排列。二、教學(xué)目的1、認(rèn)識200個字，會寫200個字，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。會使用字典、詞典，有獨立識字的才能。能用鋼筆純熟書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。2、能體會課文中【關(guān)鍵詞】：^p句表達(dá)情意的作用。能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣,并與同學(xué)交流圖書資料。3、在交談中能認(rèn)真傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習(xí)慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。4、留心周圍事物，勤于書面表達(dá)。能把內(nèi)容寫得比擬清楚、比擬詳細(xì)。會寫簡短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。5、在綜合性學(xué)習(xí)活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。語文學(xué)科教學(xué)方案7新教材課程改革的施行為我們老師提供了展示自我的平臺，也帶來了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。為此我們一年級的語文老師在參加新課程教材的培訓(xùn)中，深化學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真領(lǐng)會教材的編寫意圖，為了能更好地開展今后的語文教學(xué)工作，現(xiàn)制定本學(xué)期的教學(xué)方案如下：一、教學(xué)對象分析^p本班共有學(xué)生29人，他們的年齡多為6周歲。通過在校一個多星期的接觸、理解，發(fā)現(xiàn)他們個個活潑得意，聰明伶俐，大局部學(xué)生對學(xué)習(xí)充滿興趣，有較強(qiáng)烈的求知欲和上進(jìn)心，但由于年齡和心理認(rèn)知的關(guān)系，他們在學(xué)習(xí)上、生活上缺乏自制力，有待于培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。除此，他們承受學(xué)前教育也參差不齊?，F(xiàn)將學(xué)生詳細(xì)情況分析^p如下：1、大局部學(xué)生通過在幼兒園里對識字和文章〔故事〕的接觸、學(xué)習(xí)，他們對語文課已有了較為初步的理解、認(rèn)識，也產(chǎn)生了較為濃重的興趣，他們或多或少都掌握了一些識字，并能講一些故事，雖然有些故事講得不是很流利，但是可以說明這是學(xué)習(xí)語文的開場階段。由于在幼兒園里對識字、故事的學(xué)習(xí)沒有很強(qiáng)的系統(tǒng)性，因此，他們的語文根底知識，根本技能掌握是極其微薄的，他們不具備拼讀，閱讀文章才能。除此，由于幼兒老師的忽略，很多學(xué)生的執(zhí)筆方法是錯的，導(dǎo)致如今一時難以改正，需指導(dǎo)強(qiáng)化。但是，有一點是值得肯定的，他們已能運(yùn)用簡單的一些詞語進(jìn)展普通話交流。2、大局部學(xué)生在幼兒園里對語文已有初步的接觸、學(xué)習(xí)，他們學(xué)習(xí)語文的氣氛和習(xí)慣雖然不是很好，但也有初步的形成。他們初入學(xué)，早上來學(xué)校還不能自覺進(jìn)教室進(jìn)展早讀，上課習(xí)慣不好，像讀幼兒園一樣，小動作極多，不能專心聽講，也不愿考慮。上課很多學(xué)生不能認(rèn)真、安靜地聽老師提出的問題和同學(xué)的答復(fù)。但是，他們的學(xué)習(xí)積極性較高，能很早來到學(xué)校，個個都還很有禮貌，能跟老師問好，回去能跟老師道再見，能使用簡單的禮貌用語，相信不久，他們能很快養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。3、班內(nèi)存在著一些較為突出、優(yōu)秀的學(xué)生，他們語言表達(dá)才能好，對語文有濃重的興趣。俗話說，興趣是最好的老師。他們喜歡看課外書，講故事，有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲望，他們勤勞，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，上課專心聽講，勤于考慮，作業(yè)按時完成，字跡端正，發(fā)言大膽積極，能多聽，多說，多讀，多寫，多想，多記，多練，多用。但班內(nèi)也有一些這樣的學(xué)生，他們還無法轉(zhuǎn)變自己的真正身份，還像幼兒園里一樣，做一天和尚撞一天鐘，抱著無所謂的態(tài)度，上課積極性不高，小動作多，愛聽就聽，不愛聽就做小動作，學(xué)習(xí)興趣不濃，習(xí)慣不好，但他們還是孩子，初入學(xué)兒童，可塑性很大，相信他們能學(xué)好語文。二、教材分析^p本冊教科書包括“入學(xué)教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個局部。教材的開頭是入學(xué)教育，用四幅圖，幫助學(xué)生理解學(xué)校生活，理解學(xué)習(xí)常規(guī)。然后是漢語拼音局部，共13課，在學(xué)習(xí)拼音的同時認(rèn)識70個常用字。而后是識字〔一〕、10篇課文，識字〔二〕、又10篇課文。兩個識字單元各4課，每課認(rèn)字12-14個。20篇課文分作4個單元，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)絡(luò)。在每個單元之后設(shè)語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，穩(wěn)固語文知識，開展語文才能。此外，全冊設(shè)6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)展口語交際的訓(xùn)練。識字的編排，實行認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫。全冊要求認(rèn)識400個常用字，寫其中100個筆畫簡單的字?？v觀整冊教材，有如下特點：1、教材采用多種方式表達(dá)語文學(xué)科的綜合性，以便使初入學(xué)的兒童受到比擬全面的語文啟蒙教育，不僅在漢語拼音、認(rèn)字寫字、閱讀、口語交際等方面打好根底，而且在學(xué)習(xí)才能、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面做好奠基的工作。2、漢語拼音、識字、閱讀、口語交際的編排，都注意遵循兒童學(xué)習(xí)語文的規(guī)律。3、這冊教材大幅度更新內(nèi)容，不僅面目一新，而且富有時代氣息、人文色彩和情感因素。4、教材的各個局部都表達(dá)了主動學(xué)、玩中學(xué)的編排意圖。教材中安排的各種兒童喜聞樂見的學(xué)習(xí)形式，都有助于學(xué)生在游戲中、在自主理論中興趣盎然地學(xué)習(xí)。5、針對我國地地域遼闊、文化教育開展不平衡的國情，本冊教材內(nèi)容兼顧城鄉(xiāng)，難度適中，分量適當(dāng)，為老師、學(xué)生留有拓展和創(chuàng)造的空間。三、教學(xué)重點、難點漢語拼音教學(xué)和識字教學(xué)是本學(xué)期教學(xué)的重點、難點，新教材仍然要求學(xué)生正確書寫漢語拼音，并在學(xué)習(xí)拼音的過程中，認(rèn)識生字。要求認(rèn)識400個常用字，識字量很大，學(xué)生承受的學(xué)前教育參差不齊，教學(xué)中有一定的難度。四、教學(xué)目的〔一〕、漢語拼音1、學(xué)會漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、腔調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。2、能借助漢語拼音識字、正音、學(xué)說普通話?！捕?、識字與寫字1、喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。2、認(rèn)識常用漢字400個，會寫其中的100個。3、掌握漢字的根本筆畫，能按筆順規(guī)那么書寫。字寫得正確、端正、整齊。4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣?！踩?、閱讀1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。2、學(xué)慣用普通話正確、流利地朗讀課文。3、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。4、對讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與別人交流?！菜摹场⒖谡Z交際1、學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。2、能認(rèn)真聽別人講話，努力理解講話的主要內(nèi)容。3、能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。4、有表達(dá)的自信心。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。五、教學(xué)詳細(xì)措施根據(jù)以上的情況分析^p和本冊的教學(xué)目的，本學(xué)期的語文教學(xué)采取以下幾點措施：1、教學(xué)思想方面。認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)科《課程標(biāo)準(zhǔn)》，全面、正確領(lǐng)會新課程改革理念，建立新的教學(xué)觀念，做好相關(guān)的筆記摘抄、讀書剪報工作，并把新的理念切實在實付諸行動，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。2、教學(xué)資方面。結(jié)合拼音教學(xué)、識字教學(xué)、閱讀教學(xué)和聽說教學(xué)等詳細(xì)內(nèi)容，溝通課堂內(nèi)外，充分利用學(xué)校、社區(qū)等教育資，開展綜合性學(xué)習(xí)活動，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生語文理論的時機(jī)。如：在班級中布置“圖書角”或“課外閱讀天地”等，準(zhǔn)備一些課外拼音讀物供學(xué)生閱讀；鼓勵學(xué)生通過家庭、學(xué)校、社會等途徑進(jìn)展環(huán)境識字等，穩(wěn)固漢語拼音，增加識字量，培養(yǎng)閱讀興趣。3、教學(xué)常規(guī)方面。繼續(xù)認(rèn)真履行《蒼南縣中小學(xué)教學(xué)工作標(biāo)準(zhǔn)》，按要求標(biāo)準(zhǔn)地備課、上課和改作。特別是把好備課關(guān)，結(jié)合實際，挖掘教材本身愉快因素，選擇生動活潑、合適低年級學(xué)生教學(xué)的方法，如直觀法、情景教學(xué)法、愉快教學(xué)法，通過幻燈、投影、錄像、錄音等手段，營造民主、寬松的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生自主、探究地進(jìn)展學(xué)習(xí)，逐步從“學(xué)會”上升為“會學(xué)”。努力抓好識字、寫字、朗讀、聽說等常規(guī)教學(xué)訓(xùn)練，精練指導(dǎo)方法，保證訓(xùn)練時間，促進(jìn)習(xí)慣養(yǎng)成，讓學(xué)生的聽說讀寫才能得到整體地開展。4、學(xué)生學(xué)習(xí)方式方面。改變學(xué)生單一、被動的學(xué)習(xí)方式，組織研究性學(xué)習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，根據(jù)學(xué)生個性、成績、興趣、特長等實際情況調(diào)整并固定好小組。確定小組長及成員分工，開展小組長合作學(xué)習(xí)，營造“在競爭中合作，在合作中競爭”的學(xué)風(fēng)。5、拼音教學(xué)方面。浸透興趣性，活化教學(xué)內(nèi)容。通過穿插游戲、編兒歌等形式，讓學(xué)生在動中學(xué)、趣中學(xué)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)步課堂教學(xué)的實效。6、識字教學(xué)方面。培養(yǎng)識字才能，讓學(xué)生運(yùn)用漢語拼音讀準(zhǔn)字音，運(yùn)用偏旁構(gòu)造、筆畫筆順分析^p記憶字形，提醒漢字規(guī)律，運(yùn)用多種方法識記。寫字方面要讓學(xué)生學(xué)習(xí)正確地執(zhí)筆、寫字姿勢，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。7、閱讀教學(xué)方面。緊扣詞句訓(xùn)練，充分利用插圖和其他直觀教學(xué)的方法，結(jié)合生活實際幫助學(xué)生理解詞語和句子的意思。要重視朗讀指導(dǎo)，克制低年級學(xué)生朗讀課文時常見的指讀、唱讀等缺點，讓學(xué)生學(xué)會正確的朗讀課文。8、口語交際方面。課內(nèi)外堅持講普通話，實行生生監(jiān)視、師生監(jiān)視，繼續(xù)強(qiáng)抓課堂常規(guī)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生良好地傾聽老師、同學(xué)發(fā)音的習(xí)慣。平時教學(xué)注意給學(xué)生創(chuàng)造各種聽說時機(jī)，激發(fā)學(xué)生說的愿望，及時糾正語病。開展“爭當(dāng)說話小能手”、“故事會”、“念兒歌”等活動，把握時機(jī)給予指導(dǎo)，切實在實地進(jìn)步學(xué)生口語交際才能。9、思想品德教育方面。針對低年級兒童的心理特點，由近及遠(yuǎn)，深化淺出，進(jìn)步學(xué)生的思想道德認(rèn)識，增強(qiáng)判斷是非才能，指導(dǎo)日常行為。對“活動”、“做一做”之類的題目，幫助學(xué)生形成良好的道德行為習(xí)慣。說話訓(xùn)練教學(xué)方案第四周《有趣的游戲》1、引導(dǎo)學(xué)生觀察游戲的過程，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的才能。2、能把自己做過的游戲說出來，交流感受，學(xué)習(xí)提問。第七周《我們的畫》1、能說出自己的畫的內(nèi)容和作畫時的想法2、激發(fā)互相交流的興趣，敢于發(fā)表自己的看法。3、培養(yǎng)說話大方、聽話認(rèn)真的習(xí)慣。第十周《這樣做不好》1、學(xué)習(xí)勸說別人不要做有損于公共利益的事情，說話時要有禮貌。2、關(guān)心身邊的事情，能勇于說明自己的態(tài)度。第十三周《我會拼圖》1、能用不同的圓或半圓的紙片拼出新的圖形，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造想象才能和動手才能。2、能較清楚地向別人介紹自己拼圖的內(nèi)容和方法，并能夸夸自己和別人的合作。3、培養(yǎng)合作精神和審美情趣。第十六周《該怎么辦》1、能借助圖畫理解圖意，說出圖畫的內(nèi)容。2、幫小明想個方法，并能把想到的方法說清楚。然后評一評誰的方法好，誰說得好。第十八周《小兔運(yùn)南瓜》1、動腦筋想出小兔把南瓜運(yùn)回家的方法，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)新意識。2、積極參與討論，能把自己想到的方法說清楚，并能對別人說的方法進(jìn)展評論。語文學(xué)科教學(xué)方案8一、教材分析^p：本冊共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇；教材后面還附有8篇選讀課文，共40篇。教材設(shè)計了8個專題。依次是：走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰(zhàn)爭與和平、熱愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長廊。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。每個專題單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大局部。每組開頭的導(dǎo)語點明本組的專題，并提示學(xué)習(xí)要求。課例由4篇課文組成，其中精讀課文2—3篇，略讀課文1—2篇，精讀課文后有考慮練習(xí)題，略讀課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。根據(jù)教學(xué)的需要，在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接，以提供課文的背景資料，并豐富學(xué)生的閱讀。語文園地由5個欄目組成，其中有4個固定欄目：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”；另有“寬帶網(wǎng)”“興趣語文”“展示臺”或“成語故事”，這四項內(nèi)容分別在全冊8個語文園地中各安排兩次。二、教學(xué)目的：1、認(rèn)識200個字，會寫200個字，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。2、會使用字典、詞典，有獨立識字的才能。能用鋼筆純熟書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。4、體會課文中【關(guān)鍵詞】：^p句在表情達(dá)意方面的作用。5、能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。6、養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，并與同學(xué)交流圖書資料。7、在交談中能認(rèn)真傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習(xí)慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。8、留心周圍事物，勤于書面表達(dá)。能把內(nèi)容寫得比擬清楚、比擬詳細(xì)。會寫簡短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。9、在綜合性學(xué)習(xí)活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。三、教學(xué)措施：〔一〕識字、寫字教學(xué)識字、寫字可以讓學(xué)生自學(xué)完成。老師在學(xué)生自學(xué)的根底上進(jìn)展檢查，可以對多音字、難讀準(zhǔn)的生字或易混的生字作指導(dǎo)。鼓勵學(xué)生課外閱讀，通過各種渠道主動識字，擴(kuò)大識字量，并養(yǎng)成獨立識字的習(xí)慣。課內(nèi)要留有一定的寫字時間，指導(dǎo)學(xué)生寫好筆畫、筆順，安排好字的各部件及間架構(gòu)造，把字寫端正、寫美觀，進(jìn)步寫字的速度，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣?！捕抽喿x教學(xué)本冊既要完成中年級閱讀學(xué)習(xí)目的，又為高年級的閱讀作準(zhǔn)備，在教學(xué)上起著承上啟下的作用，是學(xué)習(xí)的重要階段，要給予足夠的重視。隨著年級的升高，學(xué)生自學(xué)才能的進(jìn)步，教材中精讀課文數(shù)量將逐漸減少，略讀課文的數(shù)量那么逐漸增加。1、精讀課文的教學(xué)。〔1〕指導(dǎo)朗讀、默讀。朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀訓(xùn)練，也是理解課文內(nèi)容、體會思想感情、培養(yǎng)語感的根本途徑。讓學(xué)生在自主的讀書中學(xué)習(xí)、考慮，讀中理解內(nèi)容，體悟感情，增強(qiáng)語感。默讀，要在學(xué)生不出聲。默讀后要有自己的感受，并對課文中不理解的地方提出疑問，老師可以組織相應(yīng)的討論交流活動。不指讀、不動嘴唇的根底上，加快默讀速度的訓(xùn)練?！?〕精讀詞句，積累語言。本冊教學(xué)要著重體會句子含著的意思，結(jié)合聯(lián)想和想象，加深對文本內(nèi)容的理解，同時積累詞句，進(jìn)步運(yùn)用語言文字的才能?！?〕精讀內(nèi)容，體會思想感情。要根據(jù)課文的內(nèi)容及文體特點，利用課后習(xí)題、文中泡泡等，引導(dǎo)學(xué)生理解課文的主要內(nèi)容，體會作者表達(dá)的思想和感情。精讀課文可以采取多種方法：一是要抓住重點詞句來理解課文內(nèi)容。二是閱讀中聯(lián)絡(luò)生活實際深化考慮并展開聯(lián)想和想象，還要對閱讀的內(nèi)容加以分析^p和歸納，進(jìn)一步理清課文的條理和思路，從而體會課文要表達(dá)的思想感情。三是讓學(xué)生聯(lián)絡(luò)自己的生活體驗，入情入境地讀課文，把自己的感情納入到課文的人物和情節(jié)中去，理解人物的命運(yùn)和喜怒哀樂，從而體會課文表達(dá)的思想感情。同時，還要在老師重點講解和與同學(xué)閱讀感受的交流中，理解內(nèi)容，體會思想感情。最后，老師還要教給學(xué)生閱讀方法，提示閱讀思路，用圈點、批注、勾畫等方法，讀、思、記課文中需重點領(lǐng)悟的局部。在理解內(nèi)容、體會思想感情的過程中，要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，讓學(xué)生自主完成學(xué)習(xí)的過程，并得出結(jié)論。老師可做重點指導(dǎo)和點撥，不可用現(xiàn)成的結(jié)論代替學(xué)生的考慮。同時，尊重學(xué)生的理解和獨特體驗，允許學(xué)生有其他合理的選擇。2、略讀課文的教學(xué)。一是內(nèi)容上，理解內(nèi)容的要求要低于精讀課文，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重點、難點幫助學(xué)生理解即可，詞句的理解不作為要求。二是方法上，老師要更加放手，要讓學(xué)生運(yùn)用在精讀課文中獲得的知識與方法，自己把課文讀懂。并在以后的大量閱讀中進(jìn)一步掌握讀書方法，進(jìn)步閱讀才能?！踩晨谡Z交際教學(xué)1、激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望。要根據(jù)話題內(nèi)容，設(shè)計導(dǎo)入方式，組織教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生興致勃勃地參與練習(xí)，有話可說，有話愛說。另外鼓勵學(xué)生表達(dá)，不要打斷學(xué)生講話時的思路，引導(dǎo)學(xué)生暢快地說出自己的所思所想，訓(xùn)練學(xué)生思維才能。2、交際中，注重語言的標(biāo)準(zhǔn)和指導(dǎo)。老師可以在語言表達(dá)的準(zhǔn)確生動上、內(nèi)容豐富上和思維明晰上給學(xué)生以指導(dǎo)，使學(xué)生的口語表達(dá)在指導(dǎo)的根底上有所進(jìn)步。指導(dǎo)還要有層次***，循序漸進(jìn)地提出表達(dá)要求。老師要擅長發(fā)現(xiàn)學(xué)生口語交際的缺乏，就共同的問題及時講解，隨時標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生的口頭語言，還可有針對***地點撥糾正。在互動交流中，注意讓學(xué)生學(xué)會傾聽，要聽明白別人講的主要意思是什么，還要就不理解的地方向人請教，有不同意見與同學(xué)商討。討論時，把自己的意思說清楚，一個說完后，另一個再說，不要中途打斷別人的說話，要尊重別人的發(fā)言。3、面向全體，訓(xùn)練到位。教學(xué)要面向每一個人，不能留有教學(xué)的死角。要想方法使每個學(xué)生都積極參與，人人都有鍛煉的時機(jī)，在雙向或多向的互動中活潑思維，逐步進(jìn)步學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對的才能?？梢愿鶕?jù)話題內(nèi)容，采取多種方式，讓每個學(xué)生都動起來。可以采取同桌互說，指名說，小組交流，全班交流的形式，擴(kuò)大口語交際的“面”與“量”。老師要特別關(guān)注雙向互說，理解每一個人語言表達(dá)中存在的問題，并隨機(jī)進(jìn)展指導(dǎo)。4、把口語訓(xùn)練延伸到日?；顒又腥?。在平時的課堂教學(xué)和語文活動中，在答復(fù)下列問題、討論交流的過程中，老師要隨時關(guān)注學(xué)生的口語表達(dá)情況，隨時糾正口語交際中存在的問題。此外，還要鼓勵學(xué)生在日常生活中，主動、大膽地與別人交流，不斷進(jìn)步口語交際才能，養(yǎng)成良好的口語表達(dá)習(xí)慣。5、引導(dǎo)評價，進(jìn)步語言才能。關(guān)注自己表達(dá)中存在的問題，進(jìn)展自我評價和互相評價，能有效地進(jìn)步口語表達(dá)程度。教學(xué)中可隨時引導(dǎo)學(xué)生開展評價，本冊可就聽人說話能否把握主要內(nèi)容，說話能否清楚明白地表達(dá)出自己的感受和想法等主要方面，進(jìn)展評價。學(xué)生在參與評價過程中，逐步進(jìn)步判斷正誤、優(yōu)劣的才能，并培養(yǎng)良好的聽、說態(tài)度和習(xí)慣?！菜摹沉?xí)作教學(xué)1、啟發(fā)引導(dǎo)，讓學(xué)生樂寫、愛寫，對寫充滿興趣。課程標(biāo)準(zhǔn)中年級提出：“讓學(xué)生樂于書面表達(dá)”。本冊仍然從培養(yǎng)寫作興趣、降低寫的難度入手，讓學(xué)生不受文體、篇幅的限制，把自己的見聞、感受和想象寫出來。老師要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合專題學(xué)習(xí)，讓學(xué)生把在閱讀中積累的語言材料、學(xué)到的表達(dá)方式，運(yùn)用到習(xí)作中去。還可以靈敏處理“口語交際”和“習(xí)作”局部，可以先習(xí)作，后交際；也可以先交際，后習(xí)作，根據(jù)教學(xué)實際靈敏安排，目的是讓學(xué)生樂寫、愛寫。在教學(xué)上可以采取各種方式啟發(fā)引導(dǎo)，讓學(xué)生對作文充滿興趣：可以設(shè)置情境，啟發(fā)想象；可以激發(fā)生活經(jīng)歷和情感，讓學(xué)生有話可說，引發(fā)寫的沖動；還可以引導(dǎo)觀察，發(fā)現(xiàn)生活情趣，引起學(xué)生寫的熱情和愿望。寫的時候，不要有寫法上條條框框，讓學(xué)生放開手腳去寫，不受形式的束縛，重在把心中所想、所感及時地寫下來，讓學(xué)生感到寫就是傾吐，是件快意的事情。2、感情真實、內(nèi)容詳細(xì)，養(yǎng)成良好的習(xí)作習(xí)慣。寫真實、寫詳細(xì)是小學(xué)階段作文的根本要求。在指導(dǎo)時，要鼓勵學(xué)生如實表達(dá)，比方，寫敬仰的一個人，可以引導(dǎo)學(xué)生從真實的生活中觀察尋找。習(xí)作時，要讓學(xué)生寫真話、寫實話、寫心里話，不寫假話、空話和套話。在教學(xué)中還要引導(dǎo)學(xué)生寫詳細(xì)，寫詳細(xì)的訓(xùn)練要有一個過程，要求不要太高，要在不斷的練習(xí)和講評中逐步到達(dá)寫詳細(xì)。此外，要讓學(xué)生用自己的語言表達(dá)，提倡樸實、自然的語言風(fēng)格，老師可以通過評價引導(dǎo)正確的文風(fēng)。本冊的“看圖想象”和“編童話故事”是想象作文練習(xí)。想象作文同樣要鼓勵學(xué)生真實的想象，而不是不著邊際的胡思亂想，老師要引導(dǎo)學(xué)生合理的想象。3、讓學(xué)生經(jīng)常練筆，養(yǎng)成勤動筆的習(xí)慣?！靶【毠P”是進(jìn)步作文程度的經(jīng)常***的練習(xí)活動。本冊內(nèi)安排了3次小練筆，分別是“想象人物的表現(xiàn)”“讀課文后的感受”“想象周圍人的議論”。教學(xué)中，老師可以幫助學(xué)生設(shè)制情境，尋找寫的契入點，讓學(xué)生有興趣寫、樂于寫，比方，《中彩那天》車開走后的情景想象，可以讓學(xué)生從實際可能出發(fā)，想象人物各自的語言、動作和表情。老師可以根據(jù)課文的內(nèi)容及教學(xué)時間，隨時安排適于學(xué)生的練筆內(nèi)容。“小練筆”以學(xué)生自主練習(xí)為主，練習(xí)的時間宜短而快。老師不宜拔高要求，不要當(dāng)作語文園地中的“習(xí)作”來對待。此外，還可以鼓勵學(xué)生在生活中經(jīng)常練筆，當(dāng)作日常要求，鼓勵學(xué)生隨時把自己的所思、所想、所見，記在日記本中。4、習(xí)作交流和評價，重在鼓勵。四、落實教學(xué)目的的根本措施：〔一〕、營造自主學(xué)習(xí)的情境。良好的學(xué)習(xí)情境讓學(xué)生放松身心，又能把注意力集中在詳細(xì)的學(xué)習(xí)目的上，利用生本教育的理念，讓學(xué)生通過有目的學(xué)習(xí)，漸漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本冊教科書為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動創(chuàng)設(shè)了詳細(xì)的學(xué)習(xí)情境，這種學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)主要是通過“對話”的方式來實現(xiàn)的。1、學(xué)生與文本對話學(xué)生閱讀課文，通過想象文中的描寫建立生活影像，通過對照文中人物的心靈來凈化自己的.心靈，實現(xiàn)有意義的閱讀。通過對文章構(gòu)造形式的揣摩和推測，理解文章的內(nèi)容，到達(dá)和人物心靈溝通的境界。2、學(xué)生與文本作者對話。作者寫文章是和讀者交流，學(xué)生邊讀書邊理解，就是在和作者交流。通過引導(dǎo)使學(xué)生的思想和作者的寫作意圖達(dá)成一致，讀明白作者的想法。3、學(xué)生與學(xué)習(xí)伙伴對話。人教版教科書，在“語文園地”中安排了兩個學(xué)習(xí)伙伴：一個是小林，一個是小東。其實，學(xué)生完全可以把其中一個想象成自己，另一個就是自己現(xiàn)實生活中的學(xué)習(xí)伙伴。學(xué)生通過閱讀這樣的對話，可以進(jìn)入學(xué)習(xí)情境，也能激發(fā)自己的想象，能通過學(xué)習(xí)伙伴的對話，碰撞出思維火花，從而點燃學(xué)習(xí)語文的熱情。4、學(xué)生與自己的心靈對話。人同此心，心同此理，別人有的感覺我有沒有呢？別人看到的景象我能不能看到呢？教科書的編者就是用這樣的閱讀提示語，給學(xué)生一個詳細(xì)的環(huán)境，給學(xué)生一個心靈的啟示，讓學(xué)生去問問自己。教科書通過詳細(xì)的語言，為學(xué)生營造了學(xué)習(xí)環(huán)境。最終使學(xué)生到達(dá)和周圍人和自然萬物的對話，啟迪學(xué)生用自己的方式進(jìn)展學(xué)習(xí)，進(jìn)而掌握語文學(xué)習(xí)的規(guī)律?！捕场⒋龠M(jìn)學(xué)習(xí)方式的改變。語文學(xué)習(xí)有其內(nèi)在的規(guī)律，語文學(xué)習(xí)也有一個根本的步驟。教科書的呈現(xiàn)方式就是讓學(xué)生從內(nèi)心觸摸到語文，在實際的語文學(xué)習(xí)中能習(xí)得方法，漸漸找到學(xué)習(xí)規(guī)律。“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式是新課程倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方式，也是生本教育倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方式。表如今語文學(xué)科中，是每個單元前都有“導(dǎo)語”，課與課之間有“鏈接語”，精讀課文中“泡泡語”，有的導(dǎo)入學(xué)習(xí)活動，有的指導(dǎo)學(xué)習(xí)活動，有的提出學(xué)習(xí)目的，有的提示學(xué)習(xí)方式，能引導(dǎo)學(xué)生自己閱讀。努力把對學(xué)習(xí)的指導(dǎo)隱含在文字背后，不是指手畫腳的說教，而是和風(fēng)細(xì)雨的點撥。這個學(xué)習(xí)過程的主要方式就是自主、合作、探究。以自讀課文和互相交流為根底，欣賞語言對文章內(nèi)容及表現(xiàn)形式進(jìn)展評價，同時獲得審美體驗。在感悟語言、積累語言的根底上領(lǐng)悟表達(dá)。理解內(nèi)容是語文學(xué)習(xí)的根底，學(xué)會表達(dá)是語文學(xué)習(xí)的目的，在這個學(xué)習(xí)過程中學(xué)生會不斷的產(chǎn)生問題、解決問題。學(xué)生通過閱讀教科書，通過各種各樣的學(xué)習(xí)活動，即使沒有老師的指導(dǎo)，也會漸漸學(xué)會學(xué)習(xí)。五、班級學(xué)生情況分析^p：本班共有學(xué)生45人，其中男生28人，女生17人。本班學(xué)生喜歡閱讀，對周圍事物有好奇心，大局部學(xué)生能就感興趣的內(nèi)容提出簡單的問題。局部學(xué)生有表達(dá)的自信心，能積極參加討論，發(fā)表自己稚嫩的見解。個別學(xué)生那么缺乏自信，較為害怕，學(xué)習(xí)的主動意識不夠，對意愿的表達(dá)較為模糊。這學(xué)期要注重培養(yǎng)這些學(xué)生的才能。六、課時安排：第一單元：12—14課時第二單元：10—13課時第三單元：12—14課時第四單元：12—15課時第五單元：10—13課時第六單元：10—14課時第七單元：9—11課時第八單元：11—13課時語文學(xué)科教學(xué)方案9一、學(xué)生根本情況分析^p1、思想狀況在學(xué)習(xí)中，同學(xué)們對語文學(xué)科比擬愛學(xué)，他們主動找一些課外書籍，課外資料來補(bǔ)充和豐富自己的程度，還有的主動購一些有關(guān)寫作知識的書籍來豐富自己寫作程度，發(fā)現(xiàn)他們情緒高漲，積極性調(diào)動起來了。2、知識程度多數(shù)同學(xué)能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，有口語交際才能，可以寫記敘文、一般的說明文、議論文及應(yīng)用文。在初中最后一年里，有待對他們的綜合才能素質(zhì)進(jìn)展培養(yǎng)。3、智力非智力因素在語文教學(xué)中對學(xué)生的智力非智力因素的開發(fā)是非常重要的。教學(xué)中運(yùn)用啟發(fā)式，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比擬、分析^p、歸納等方法，培養(yǎng)他們的觀察、記憶、考慮、聯(lián)想和想象的才能，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。本學(xué)期的根本任務(wù)和要求4、思想教育在小學(xué)語文教學(xué)的根底上，進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生正確地理解運(yùn)用祖國的語言、進(jìn)步閱讀、寫作和口語交際才能，開展學(xué)生的語感和思維，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣，在傳授知識的過程中，要對學(xué)生進(jìn)展愛國和國際教育。5、知識傳授用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。并能體會作者的態(tài)度、觀點、感情、理解課文的內(nèi)容和思路?？谡Z交際要講究文明和修養(yǎng)，態(tài)度自然、尊重對方、注意對象和場合。能寫記敘文、簡單的說明文、議論文和應(yīng)用文6、才能培養(yǎng)教學(xué)中，課上學(xué)生能答的問題盡量讓他們答復(fù)，培養(yǎng)他們的說話才能，還要注意思維才能的培養(yǎng)，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比擬、分析^p、歸納等方法，開展他們的觀察力、記憶力、考慮力、聯(lián)想和想象力、尤其創(chuàng)造性思維才能?？傊?，對學(xué)生進(jìn)展綜合才能的培養(yǎng)非常關(guān)鍵。二、本學(xué)期教材分析^p1、教學(xué)目的在教學(xué)過程中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國精神，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語文的感情，培養(yǎng)社會思想道德品質(zhì)，努力開拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)造精神。2、知識構(gòu)造本冊書共七單元：第一單元〔記敘文、10課時〕、第二單元〔文]言文、16課時〕、第三單元〔記敘文、11課時〕、第四單元〔說明文、11課時〕、第五單元〔文言文、12課時〕、第六單元〔10單元〕、第七單元〔綜合單元、10課時〕。3、主要內(nèi)容第一單元：穩(wěn)固歸納記敘文的有關(guān)知識；第二單元：進(jìn)一步學(xué)習(xí)文言文的有關(guān)知識；第三單元：理解一般傳記的一般寫法；第四單元：復(fù)習(xí)歸納說明文的知識；第五單元：理解古典名篇中舉例子、講道理的論證方法以及借景抒情的方法；第六單元：穩(wěn)固議論文的有關(guān)知識；第七單元：歸納記敘文的、議論文、說明文的有關(guān)知識，總結(jié)說不同文體的閱讀規(guī)律，進(jìn)步閱讀寫作才能。4、重點難點初一初二所學(xué)知識，在穩(wěn)固的根底上重在進(jìn)步，培養(yǎng)同學(xué)們聽、說、讀、寫的綜合才能，極早讓學(xué)生們適應(yīng)中考。三、教學(xué)方法和措施1、要從語文學(xué)科的特點出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化的過程中進(jìn)步思想認(rèn)識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣。2、語文教學(xué)中，要加強(qiáng)綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間，才能之間及知識，才能，情意之間的聯(lián)絡(luò)，重視積累。感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體進(jìn)步。3、要重視學(xué)生思維才能的開展。在語文教學(xué)的過程中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用分析^p，比擬、歸納等方法，開展他們的觀察、記憶、考慮、聯(lián)想和想象的才能，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。4、教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的理論活動，指導(dǎo)學(xué)生主動的獲取知識、科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面進(jìn)步語文才能。要提倡靈敏多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。5、重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、拓寬學(xué)習(xí)渠道、增加學(xué)生語文理論的時機(jī)。四、教改專題1、八步教學(xué)法本人導(dǎo)課題：八步教學(xué)法。2、本人主要研究方向每節(jié)課的學(xué)習(xí)目的一定要明確，要符合大綱要求，要切合教學(xué)實際，圍繞目的進(jìn)展自學(xué)，自學(xué)以后一定要進(jìn)展反應(yīng)，把反應(yīng)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生不能很好解答的問題，或是新授的重點內(nèi)容弄懂弄清楚，把以上內(nèi)容擬成練習(xí)題加以穩(wěn)固，本節(jié)課進(jìn)展自結(jié)，布置適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)。3、研究方法措施明確教學(xué)目的，學(xué)習(xí)誘導(dǎo)教法，堅持三個為主，過好四道關(guān)卡，培養(yǎng)五種意識〔即參與意識、競爭意識、創(chuàng)新意識、成功意識、審美意識〕，采用六種課性型。4、預(yù)期到達(dá)目的使用普通話，能寫記敘文，一般的說明文，議論文及應(yīng)用文，努力進(jìn)步同學(xué)們的聽、說、讀、寫等綜合素質(zhì)。語文學(xué)科教學(xué)方案10一、教材分析^p：七年級所使用的課本是在新課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下形成的一本既繼承傳統(tǒng)又具有____性的新教材。第一單元主題為家庭親情。這一單元的文章圍繞作者對理想的憧憬、體驗和考慮展開，讓學(xué)生體味人生，關(guān)注親情。這一單元在才能要求上需要學(xué)生可以整體把握文章，進(jìn)步朗讀才能。第二單元的主題是體味人生，這是第一單元的延續(xù)。這個單元或謳歌理想，或闡述信念，或論說人生修養(yǎng)，要求學(xué)生聯(lián)絡(luò)自己的生活體驗，深化思索反復(fù)咀嚼領(lǐng)會文章的深長意味。在才能要求上需要學(xué)生練習(xí)朗讀并學(xué)習(xí)課文的表達(dá)技巧。第三單元主題為感悟四季。日月經(jīng)天，江河行地，春風(fēng)夏雨，秋霜冬雪。多姿多彩的大自然陶冶了人們愛美的心靈，也鍛煉了人們發(fā)現(xiàn)美的眼力，自然中有美的景物，美的情感，美的語言。所以這個單元的重點就在于品味文章美的語言，并探尋在如此美的語言背后的熾烈而深沉的情感，啟發(fā)學(xué)生去探尋周圍沒有被注意甚至沒有被發(fā)現(xiàn)的美，培養(yǎng)他們對美的感受力。在整體把握的根底上，揣摩欣賞精彩句段和詞語，并注意積累。第四單元的主題為感悟生命。這一單元要鼓勵學(xué)生自主探尋科學(xué)世界，搜集資料，激發(fā)求知欲望，培養(yǎng)科學(xué)的精神。才能要求在理解課文的根底上練習(xí)概括課文的內(nèi)容要點，練習(xí)速讀課文記住主要內(nèi)容。第五單元主題為走進(jìn)自然。這幾篇文章以作者的切身體驗，寫出了親情的豐富與多樣，可以引起讀者的共鳴。才能要求是：整體感悟文章注意語言的積累和寫法的借鑒，并要學(xué)會圈點勾畫。第六單元主題為想象世界。人類需要創(chuàng)造性的人才，這個單元都是極富想象力的文章，作者以種種奇思妙想描繪出亦真亦幻的世界令人驚嘆。這要求學(xué)生激活自己的想象力深化理解文章。在才能上繼續(xù)訓(xùn)練速讀，默讀和朗讀。默讀便于快速理解文章的主要內(nèi)容，調(diào)動學(xué)生思維，讓學(xué)生發(fā)表自己的看法。二、學(xué)情分析^p：本學(xué)期我擔(dān)任七年級7、8班的語文課。共有學(xué)生100多名。從第一次的作文來看，他們的字普遍寫的不錯，很整齊，認(rèn)真。語言表達(dá)才能也很強(qiáng)。有一定的寫作根底。個別學(xué)生還能寫出有創(chuàng)意的好句子來。上課表現(xiàn)得很活潑。發(fā)言積極。老師能引導(dǎo)到哪里，他們就能走到哪里。但是層次不齊?？炻煌?。這就要請教學(xué)要有層次。三、教學(xué)目的：1、可以整體把握文章內(nèi)容，理解文本的主旨。2、會朗讀。3、會探究一些課文中的問題，會合作學(xué)習(xí)。4、掌握一定的背誦技巧，如記【關(guān)鍵詞】：^p，記第一個字等。5、除了課本上的背誦篇目，課外背誦至少20篇優(yōu)秀文段。6、可以就某一角度的問題發(fā)表自己簡單的看法。7、學(xué)會積累。8、能寫出較出色的作文。四、教學(xué)策略和方法：1、讓學(xué)生會學(xué)語文開學(xué)初，我給全班學(xué)生分了八個小隊。學(xué)習(xí)語文的方法教給學(xué)生。一般的自讀課文找以下步驟走：〔1〕生字生詞。學(xué)生通過自己解決?！?〕通讀課文，熟讀課文。并背誦局部段落。〔3〕完成練習(xí)冊上的探究題。以小隊合作的形式開展?！?〕給課文劃分段落。歸納大意。〔5〕用簡單的語言概括文章的主要內(nèi)容?！?〕總結(jié)中心思想。〔7〕寫作方法學(xué)習(xí)：A、本文運(yùn)用了哪些表達(dá)方式？修辭方式？B、如何評價人物〔從某一個角度〕〔8〕寫作訓(xùn)練一般在日記本上完成。自選一個角度寫出自己的體會，看法。2、在課堂上訓(xùn)練學(xué)生聽、說、讀、寫的才能。特別是閱讀和寫作才能的訓(xùn)練。每一課都要針對重點段落設(shè)計有梯度性的閱讀題讓學(xué)生探究。針對本課內(nèi)容，設(shè)計寫作。3、作文每篇都批。關(guān)鍵是指導(dǎo)方法。五、今后采取的措施：1、每天給學(xué)生摘錄名人名言、警句、好的語段，注重積累。從一點一滴做起。2、多鼓勵學(xué)生。與學(xué)生多溝通。讓他們喜歡學(xué)語文，從而發(fā)揮學(xué)生的潛能。3、優(yōu)秀作文打印出來。讓學(xué)生體驗成就感。4、從網(wǎng)上下載好作文，推薦給學(xué)生閱讀。5、課堂上鼓勵學(xué)生置疑。6、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。熟悉教材，并可以利用教材，獨立考慮，設(shè)計教學(xué)思路，力爭形成自己的教學(xué)風(fēng)格。7、多聽同仁的課。多看專家錄像。汲取經(jīng)歷。多讀書，多學(xué)習(xí)。進(jìn)步自己的業(yè)務(wù)程度。8、堅持寫教學(xué)反思。9、愛學(xué)生，關(guān)心他們，利用文本對學(xué)生進(jìn)展心理安康教育，思想道德教育。語文學(xué)科教學(xué)方案11一、指導(dǎo)思想：初三語文備課組以語文新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以探究中考思路和進(jìn)步語文教學(xué)質(zhì)量為目的，以培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)和傳授語文知識為重點。在教學(xué)中積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生語文素養(yǎng)的全面開展而努力。認(rèn)真落實學(xué)校年度工作思路的詳細(xì)要求，轉(zhuǎn)變教育觀念，在教學(xué)理論中不斷探究，學(xué)習(xí)、借鑒以往初三語文的教學(xué)經(jīng)歷，不斷總結(jié)完善教學(xué)方法，使進(jìn)步學(xué)生語文素質(zhì)和沉著面對中考兩方面都能得以豐收。二、工作要點：1、重視教學(xué)常規(guī)工作：充分認(rèn)識初三畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量的重要性，團(tuán)結(jié)奮戰(zhàn)，資與經(jīng)歷共享，力爭打好這一攻堅戰(zhàn)。平時做好教學(xué)常規(guī)工作，使進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量、目的落到實處。2、充分發(fā)揮備課組作用，加強(qiáng)備課組活動，做到資共享，做到定期研討，圍繞培優(yōu)抓差，探究方法，努力進(jìn)步語文教學(xué)質(zhì)量。3、新授與復(fù)習(xí)并舉：在完成新授的根底上，盡快進(jìn)入復(fù)習(xí)，文言文的復(fù)習(xí)，現(xiàn)代文閱讀的訓(xùn)練，穩(wěn)固知識，強(qiáng)化才能。4、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，理解近幾年中考信息，分析^p、探究中考思路，學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)教科研理論，并結(jié)合起來，運(yùn)用到教學(xué)理論中去。三、教學(xué)進(jìn)度和要求：1、每周完成一篇作文，一周大作文，一周小作文，強(qiáng)化寫作訓(xùn)練。2、3月8前必須完畢新授課。3、3月8日至4月10日進(jìn)展第一輪復(fù)習(xí)：這一輪開場主要完畢九年級(下)的教學(xué)內(nèi)容,重點是文言文的背誦和記憶。同時進(jìn)展現(xiàn)代文復(fù)習(xí),目的是以練促學(xué),舉一反三,觸類旁通。然后根據(jù)中考要求,認(rèn)認(rèn)真真地復(fù)習(xí)好1-6冊文言文,做到字、詞、句落實，理解文章內(nèi)容。第二輪復(fù)習(xí)：整個復(fù)習(xí)過程分為四個階段：一、全面復(fù)習(xí)〔4月上旬——5月上旬〕：全面復(fù)習(xí)語言積累、古詩閱讀、課外文言文訓(xùn)練、小作文寫作。二、查漏補(bǔ)缺〔5月上旬——5月中旬〕：針對第二階段的復(fù)習(xí)進(jìn)展小結(jié)，穩(wěn)固訓(xùn)練；三、重點打破〔5月中旬——5月下旬〕：對學(xué)生在復(fù)習(xí)中有困難的知識點進(jìn)展重點打破，加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo)；四、總結(jié)檢測〔6月上旬〕：全面總結(jié)復(fù)習(xí)情況，檢查復(fù)習(xí)效果，模擬測試。語文學(xué)科教學(xué)方案12一、班級根本情況全班共有學(xué)生65人，男生38人，女生27人。大多數(shù)學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)努力上進(jìn)，上課遵守紀(jì)律，聽講認(rèn)真，愛動腦考慮，發(fā)言積極大膽，作業(yè)書寫整潔、漂亮，學(xué)習(xí)主動性自覺性較好。在朗讀上，學(xué)生都能按要求做到讀正確、讀流利，多數(shù)學(xué)生能做有感情地朗讀。在課余時間，學(xué)生較喜歡閱讀課外書籍，并能做一些摘抄。另外，班級中也有一局部學(xué)生學(xué)習(xí)積極性主動性較差，不能按時完成作業(yè)，學(xué)習(xí)不知進(jìn)取，在本學(xué)期，要對這些學(xué)生加大力度，使他們的學(xué)習(xí)能更上一層樓。二、教學(xué)任務(wù)及教學(xué)目的1、學(xué)習(xí)習(xí)慣〔1〕繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣；養(yǎng)成愛惜學(xué)慣用品的習(xí)慣?！?〕繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽的習(xí)慣?！?〕繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀、樂于課外閱讀的習(xí)慣?！?〕繼續(xù)培養(yǎng)勤、主動識字的習(xí)慣。〔5〕繼續(xù)學(xué)習(xí)寫鋼筆字和毛筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成認(rèn)真寫鋼筆字和毛筆字的習(xí)慣?！?〕繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣?！?〕可以有選擇地閱讀課外書籍；繼續(xù)培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習(xí)慣?！?〕培養(yǎng)堅持寫日記和保護(hù)圖書的習(xí)慣?！?〕培養(yǎng)讀書做筆記和隨時使用工具書的習(xí)慣?！?0〕培養(yǎng)自主修改習(xí)作和通過多種渠道學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣?！?1〕培養(yǎng)不懂就問和勤于搜集資料的習(xí)慣。2、漢語拼音繼續(xù)穩(wěn)固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、學(xué)習(xí)普通話。3、識字寫字〔1〕準(zhǔn)確認(rèn)讀209個生字。〔2〕可以按筆順正確默寫生字155個。能按字的構(gòu)造把字寫端正、寫勻稱。〔3〕繼續(xù)練慣用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔?！?〕繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字，寫得端正，紙面干凈。4、口語交際〔1〕能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述根本內(nèi)容，能講述課文所寫的故事?！?〕能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完好、連接的話?！?〕能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話答復(fù)下列問題，做到語句完好，意思連接?！?〕能當(dāng)眾說話，愿意與別人進(jìn)展口語交際，做到語句比擬通順，態(tài)度大方，有禮貌?！?〕樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見，說清楚自己的意思。5、閱讀〔1〕繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文，能復(fù)述課文，會分角色朗讀課文?！?〕繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想，并注意默讀的速度?！?〕能聯(lián)絡(luò)語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。〔4〕能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意?！?〕繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣?！?〕能閱讀程度合適的少年兒童讀物，理解主要內(nèi)容?！?〕學(xué)習(xí)閱讀，擴(kuò)大知識面，根據(jù)需要搜集信息。6、習(xí)作。〔1〕能用學(xué)過的局部詞語造句。能理順次序錯亂的句子。〔2〕學(xué)習(xí)有順序地比擬細(xì)致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文?！?〕能修改有明顯錯誤的句子。〔4〕學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認(rèn)識破折號?！?〕學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點等方面修改自己的作文。學(xué)習(xí)使用常用的修改符號。三、教材理解分析^p1、培養(yǎng)習(xí)慣，打好根底。課本圍繞全套教材的"雙基"總目的，繼續(xù)在課本開頭安排了有關(guān)培養(yǎng)不懂就問和勤于搜集資料的習(xí)慣和在理論中運(yùn)用所學(xué)語文的圖片，作為全套教材關(guān)于良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的系列之十一。同時，在教學(xué)內(nèi)容的安排和聯(lián)絡(luò)形式的設(shè)計上，繼續(xù)注重突出重點、集中目的、數(shù)量適當(dāng)、講究實用，以利于學(xué)生扎扎實實地練好語文根本功，在小學(xué)畢業(yè)時能順利地到達(dá)上述目的，為今后的學(xué)習(xí)打下堅實的根底。2、強(qiáng)調(diào)積累，注重浸透。本冊課本在語文學(xué)習(xí)方面，繼續(xù)強(qiáng)調(diào)學(xué)生對范文語言的感悟和標(biāo)準(zhǔn)語言的積累，仍然安排了50%左右的篇目讓學(xué)生背誦全文或片斷；在單元練習(xí)中，繼續(xù)安排“讀讀背背”和“熟記成語”兩項。這樣安排，將有助于學(xué)生進(jìn)步語言才能，增加文化底蘊(yùn)。在德育方面，仍然是注重潛移默化，注意讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中學(xué)習(xí)做人。所選課文題材廣泛，內(nèi)容豐富，既注意對傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的繼承，又注意對當(dāng)今時代風(fēng)貌的展示。這樣，將會有助于學(xué)生良好道德品質(zhì)的培養(yǎng)和文明行為習(xí)慣的形成。3、力求簡約，便于教學(xué)。本冊課本繼續(xù)保持了課型簡單、課文篇幅不長的特點；練習(xí)設(shè)計上繼續(xù)做到訓(xùn)練目的明確、要求適度、可操作性強(qiáng)；內(nèi)容編排上繼續(xù)做到訓(xùn)練閱讀、作文、寫字“三合一”；繼續(xù)按照“識寫分流”，“識寫結(jié)合、描仿入體”，“例文示范、討論明法、遷移運(yùn)用”等思路編寫。這樣就使教材簡化頭緒、簡化構(gòu)造，既能確實減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，又能為駕駛處理家才和設(shè)計教法提供方便。四、教學(xué)策略和措施〔一〕、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)步學(xué)生語文素養(yǎng)語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新才能，已成為老師關(guān)注的熱點，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而開展學(xué)生的語文素養(yǎng)。1、注意新課導(dǎo)入新穎?！芭d趣是最好的老師”。在教學(xué)中，我非常注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氣氛中，而又不知不覺地學(xué)語文。我們要根據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景；也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣、設(shè)計懸念……引發(fā)設(shè)計，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。2、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，開展求異思維才能。在語文教學(xué)中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認(rèn)識才能、理解程度有關(guān)。為此，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在考慮辯論中，老師穿針引線，巧妙點撥，以促進(jìn)學(xué)生在劇烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。老師應(yīng)因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對問題充分考慮后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)歷，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進(jìn)展辯論。通過辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識了自然，懂得了知識無窮的，再博學(xué)的人也會有所不知，體會學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活潑，其間，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，老師也毫不吝惜地讓學(xué)生去考慮，爭辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺?！捕场⒅匾暲首x品評感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來。小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描繪的美妙，語言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓學(xué)生在感悟的根底上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)展品評，在品評中深化理解，升華認(rèn)識，填補(bǔ)空白?！踩?、注重課內(nèi)外結(jié)合。美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，獲得語文教學(xué)的整體效益?！痹谡n程改革理論中，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。通過搜集與閱讀，為深化理解課文內(nèi)容奠定了根底。其次，重視豐富多彩的語文理論活動。此外，注意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養(yǎng)才能。五、學(xué)困生情況及采取措施學(xué)困生的類型，我覺得主要有以下幾種〔1〕不想學(xué)他們?nèi)狈W(xué)習(xí)的動機(jī)和興趣，往往視學(xué)習(xí)為一種負(fù)擔(dān)，認(rèn)為家長、老師逼迫自己學(xué)習(xí)，在內(nèi)心形成消極對抗心理，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。如我們班的林城、邵夢杰?！?〕不會學(xué)有些學(xué)習(xí)困難學(xué)生花在學(xué)習(xí)上的時間很多，卻往往事倍功半，這是受到了不當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法或不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣的影響。如我們班的邵晶華、鄭偉、陳靜穎。采取措施1、課外輔導(dǎo)。一有時間就叫他們理解“課堂知識掌握怎么樣？”2、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，利用“一幫一”幫助他們在學(xué)校里，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)興趣。安排特殊座位，以優(yōu)帶差。3、采用鼓勵機(jī)制，對學(xué)困生的每一點進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進(jìn)取，讓他們體驗成功感。4、充分理解學(xué)困生現(xiàn)行學(xué)習(xí)情況，教給正確學(xué)習(xí)方法，使他們朝正確方向開展；改善他們學(xué)習(xí)情況，進(jìn)步學(xué)習(xí)成績；對他們可以適當(dāng)放寬一些學(xué)習(xí)要求：如在改卷時，放寬學(xué)困生的扣分要求，進(jìn)步他們的成績；作業(yè)要求也可以分層，盡量簡單好做。5、及時與家長聯(lián)絡(luò)，協(xié)助解決學(xué)困生的學(xué)習(xí)問題。6、定期做好家訪，及進(jìn)理解學(xué)困生的學(xué)習(xí)和思想狀況，努力形成學(xué)校、家庭教育的合力，切中時機(jī)，“傳情報”、“送喜報”促進(jìn)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化。六、本學(xué)期參與科研課題及思路定期參加課題研究研討活動,積極觀摩實驗課,公開課和論文研討,以及其它研究交流活動。并做好聽評課，在學(xué)?！胺謱永碚?培養(yǎng)語感”的課題引導(dǎo)下，上一節(jié)公開研討課。七、采用信息技術(shù)與現(xiàn)代化教學(xué)手段充分運(yùn)用多種教學(xué)手段，發(fā)揮現(xiàn)代化教育手段的作用。充分運(yùn)用好學(xué)校終端電腦設(shè)備。計算機(jī)輔助手段的使用可以使教材內(nèi)容的主觀更為形象詳細(xì)，可以豐富，拓展和延伸教學(xué)內(nèi)容，可以增加課堂教學(xué)的容量。電腦能更好地進(jìn)展情景創(chuàng)設(shè)，有利于學(xué)生感受作品的思想情感。利用電腦，通過圖片、音樂、視頻、文本等多種形式，