Word第第頁小學語文太陽教案（6篇）學校語文太陽教案篇1

教學目標：

1．學會本課13個生字，正確讀寫“鋼鐵、繁殖、蔬菜、煤炭、水蒸氣、殺菌、預防、治療”等詞語。

2．朗讀課文。背誦自己喜愛的段落。

3．了解說明事物的方法，初步學習閱讀說明文的方法。

4．理解課文內(nèi)容，了解太陽的有關(guān)學問，初步熟悉人類與太陽的親密關(guān)系，激發(fā)學習自然科學的愛好。

教學過程：

第一課時

一、激趣導入

1．啟發(fā)談話，質(zhì)疑問難。

〔l〕出示畫有太陽的電腦課件或一幅太陽圖。

〔2〕同學們，你們熟悉它是誰嗎？〔它是太陽公公〕

〔3〕板書課題

〔4〕你們有什么問題要問問它嗎？

生：太陽公公，你離我們有多遠？

生：太陽公公，你有多大年紀了？

生：太陽公公，你有多熱？

生：太陽公公，你為什么每天從東方升起來，從西方落下去，能不能轉(zhuǎn)變路線呢？

……

〔5〕同學們向太陽公公提了很多問題，有些問題我們可以從課文中找到答案；有些問題同學們可以用課外時間從科普讀物中了解；有些問題如今還沒有答案，等同學們長大后去探究。那么這篇課文告知了我們哪些有關(guān)太陽的學問呢？讓我們一起來學習課文。

二、初讀課文，整體感知

1．提出要求

〔1〕自由輕聲讀課文，讀準字音，不熟悉的生字詞多拼讀兩遍，把課文讀通，不通順的地方再讀一遍。

〔2〕標出自然段序號，勾畫課文介紹了有關(guān)太陽的哪些學問。

2．同學按要求自讀。

3．匯報溝通自讀狀況：

〔1〕抽讀生字詞卡片，訂正同學簡單讀錯的字音，如細菌〔jn〕，不要讀成j(n等。

〔2〕抽生輪讀課文，生生相互訂正，老師要有針對性地進行指導和評價，對于讀得不好的同學要多鼓舞。

〔3〕說一說課文介紹了有關(guān)太陽的哪些學問。

〔同學自由說，說得不全面的地方，其他同學可作補充，認為說得不正確的地方，可互相訂正?！?/p>

老師：概括起來講，課文圍繞太陽講了兩方面的內(nèi)容，一是太陽的特點，二是太陽與我們?nèi)祟惖挠H密關(guān)系。下面我們來深化學習介紹太陽特點的這部分課文。

三、深究課文〔l－3自然段〕

1．老師引導：這部分課文，每一個自然段介紹了太陽一個方面的特點，誰來概括一下課文寫了太陽哪幾方面的特點？

〔遠、大、熱〕

2．默讀l－3自然段，思索：課文是用哪些方法把太陽的這些特點說清晰的？自己解決不了的疑難問題在書上做上標記。

3．小組內(nèi)商量、溝通，小組內(nèi)解決不了的問題登記來，預備在全班溝通時向其他小組懇求關(guān)心。

4．全班商量溝通，合作解疑，老師適當點撥引導。

〔l〕商量溝通對第一自然段的理解

①第一自然段為了把太陽離我們很遠這一特點說清晰，運用了哪些方法？

生：“太陽離我們有一億五千萬公里遠?！边@是用詳細數(shù)字來說明太陽離地球很遠。

生：“到太陽上去，假如步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飛機，也要飛二十幾年?！边@句話即運用了詳細數(shù)字，同時還用了假設的方法來說明太陽離我們很遠。

②通過讀第1自然段，你還有哪些不懂的問題請?zhí)岢鰜怼?/p>

生：第1自然段講的是太陽離我們很遠，可開頭卻先講了一個古代傳奇，我不明白為什么要這樣寫？

師：誰能對這個問題發(fā)表一下自己的看法。

〔讓同學自由發(fā)表見解〕

老師點撥：課文開頭引用這個神話是為了要引出太陽離地球很遠這個學問，使文章生動好玩，吸引讀者往下看。

生：老師，我不明白“其實”這個詞是什么意思？〔假如同學提不出這個問題，由老師提問〕

〔“其實”，表示下面要說的是實際狀況。在這里表示轉(zhuǎn)折，由傳奇轉(zhuǎn)向事實。〕

老師：“這么遠，箭哪能射得到呢？”這句話什么意思？〔這么遠，箭射不到?！尺@里為什么不用確定的語氣，而用反問的語調(diào)呢？〔用反問句強調(diào)它的遠。〕〔讓同學在讀中體會?！?/p>

③指導朗讀第一自然段，要說出太陽離我們“遠”這一特點。

〔2〕商量溝通其次自然段

①其次自然段講太陽很大，運用了作比較、列舉數(shù)字的方法?！耙话偃f個地球才能抵得上一個太陽”，這是拿地球與太陽作比較，用詳細數(shù)字來說明，突出太陽體積之大。

“只有一個盤子那么大”，是“由于離地球太遠了”。這不僅說明太陽很大，而且對第一自然段講的太陽離我們很遠，作了補充說明。

②指導讀其次自然段，讀出太陽“大”這一特點。

〔3〕商量溝通第三自然段

①第三自然段講太陽會發(fā)光、發(fā)熱，溫度特別高，運用了比方和詳細數(shù)字的說明方法。

“太陽會發(fā)光，會發(fā)熱，是個大火球”。用“火球’作比方，把太陽的樣子及會發(fā)光、發(fā)熱的特點寫了出來。

“太陽的溫度很高，外表溫度有六千攝氏度，就是鋼鐵遇到它，也會變成汽；中心溫度估量是外表溫度的三千倍?！边\用詳細數(shù)字來充分說明太陽“溫度特別高”這個特點。

②指導朗讀，讀出太陽熱的特點。

5．小結(jié)

〔1〕視頻演示《太陽的基本狀況》，同學觀看體會太陽的遠、大、熱的特點。

〔2〕老師小結(jié)

在介紹太陽的特點時，運用了數(shù)字、假設、比較、比方等方法，把太陽遠、大、熱三個方面的學問說得很詳細、通俗，具有很強的勸說力，給人留下深刻的印象。我們今后在說明事物時要留意學習運用這些方法。

6．扮演太陽公公，作一番比較具體的自我介紹，練說《太陽的自述》，把太陽的特點說清晰。

四、布置作業(yè)

練習《太陽的自述》。

其次課時

一、復習引入

課文的l－3自然段講了太陽哪幾方面的特點？

二、探究4－8自然段

1．默讀4－8自然段，思索：課文是從哪幾個方面講太陽和地球的關(guān)系特別親密的，是怎樣進行說明的。

〔讓同學自讀自悟，邊讀邊思索，遇到問題試著自己解決，自己解決不了的問題在書上做上標記?！?/p>

2．在四個人的小組內(nèi)溝通、商量自讀狀況。

3．全班溝通，合作解疑，老師點撥、引導。

〔l〕課文是從太陽同動植物、同人類生活的關(guān)系、太陽同氣象的關(guān)系以及太陽同防治疾病的關(guān)系這幾方面來講太陽和人類的關(guān)系特別親密的。

①第四自然段講太陽和動植物及人類生活的親密關(guān)系。

太陽與動植物的關(guān)系是從正反兩方面進行說明的：“假如有了太陽……、假如沒有太陽……”

太陽與人類生活的關(guān)系是從吃的、穿的、燒的三個方面舉例進行說明的。

②第五、六自然段講太陽和氣象的關(guān)系，是通過云、雨、雪、風的形成來說明的。

③第七自然段講了太陽和防治疾病的關(guān)系。

④第八自然段總起來說太陽和人類的關(guān)系。是從正反兩方面來說明的。

第一句“地球上的光明和暖和，都是太陽送來的”。這是從正面說。

其次句“假如沒有太陽……自然也不會有人”。這是從反面說。

在從正反兩個方面說的基礎上，又把上面全部的內(nèi)容歸結(jié)為一句話：“沒有太陽，就沒有我們這個秀麗可愛的世界。”

〔2〕聯(lián)系課文內(nèi)容和生活實際，說說你對“沒有太陽，就沒有我們這個秀麗可愛的世界”的理解。

①集體商量溝通。

②視頻演示《太陽與人類的關(guān)系》，同學感受世界的秀麗可愛，體會全部這一切都與太陽有著親密的關(guān)系。

〔3〕研討：太陽與地球的親密關(guān)系同它本身的特點有何聯(lián)系？

〔太陽大、溫度高、距離遠的特點，是形成秀麗可愛世界的根本緣由，假如這三個條件中缺少任何一個，太陽和地球的關(guān)系就不行能像如今這樣親密?！?/p>

4．朗讀4－8自然段。

5．扮演太陽，練說《太陽的自述》。

〔1〕老師引導：上節(jié)課同學們扮演太陽公公，介紹了太陽的特點。這節(jié)課同學們連續(xù)扮演太陽，介紹太陽和人類的親密關(guān)系，為的是讓更多的人知道：沒有太陽，就沒有我們這個秀麗可愛的世界。

〔2〕小組內(nèi)練習說。

〔3〕班上展現(xiàn)說。

三、總結(jié)全文

1．指名朗讀全文。

2．總結(jié)：《太陽》這篇課文集中介紹了有關(guān)太陽的學問，是從它具有的特征和它與地球的關(guān)系兩方面來詳細講的。通過這一課的學習，我們還知道了列舉數(shù)字、作比較、假設、打比方等說明事物的方法。

四、穩(wěn)固識字、指導書寫

1．在四個人的小組內(nèi)溝通，你是怎樣記憶本課生字的。

2．老師重點指導“蒸”“蔬”等字的書寫。

3．讀寫詞語。

五、拓展延長

練習寫《太陽的自述》，向人們介紹太陽與人類的親密關(guān)系。

六、布置作業(yè)

1．背誦自己喜愛的段落。

2．課外閱讀有關(guān)太陽的學問，可閱讀書籍，也可網(wǎng)上測覽。

附：板書設計

教案點評：

本課的重點是：讀懂課文，了解太陽與人類的親密關(guān)系；體會說明事物的方法。難點是：理解課文中所闡述的有關(guān)太陽的學問，體會是怎樣運用語言文字說明事物的。為很好地解決教學重難點，老師從啟發(fā)談話引入新課，鼓舞同學質(zhì)疑問難，激發(fā)學習愛好，引導同學抓住課文重點進行深化的探究，在溝通中相機指導，在同學大致理解課文的基礎上，進行視頻演示，加深對課文語言文字的理解。布置同學通過書刊和網(wǎng)絡搜集、了解有關(guān)太陽的學問。通過自讀自悟、小組商量、全班溝通的形式對課文進行深化的探究。

探究活動

收集有關(guān)太陽的資料，并依據(jù)課文某一方面的內(nèi)容，選好一個專題。如，“萬物生長靠太陽”，出一期手抄報或黑板報、墻報。

學校語文太陽教案篇2

【教學目標】

１、熟悉“彤、陪”２個生字，會寫“彤、霞、陪、趁”４個生字，正確讀寫“紅彤彤、晚霞、浪花、睡覺、睡夢”等詞語。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

３、懂得地球是人類共同的家園，太陽是大家的，人類應友好相處。

【課前預備】

懂得地球是人類共同的家園，太陽是大家的，人類應友好相處。

【教學過程】

一、激趣導入

１、老師導入：

我知道同學們特殊喜愛猜謎語。如今老師來說一條謎語，大家可要仔細聽，動腦筋猜??！有位長壽老公公，天亮從東來出工。他把光明給世界，還把暖和灑人間。要問公公在哪里，請你認真看畫中。

２、同學猜謎，老師引導。板書課題。

二、初讀課文

１、讀一讀：

自由朗讀課文，留意讀準字音，讀通句子。

２、畫一畫：

畫出本課生字，多讀幾遍。

３、認一認：

出示生字卡片，開火車認讀。

４、幫一幫：

四人為一小組互讀課文，相互關(guān)心指正。

5、比一比：

每組推選一名代表讀課文，比一比哪個小組讀得正確、流利。

三、朗讀感悟

１、讀一讀：

自由讀文，想一想這首詩告知了我們什么，把不明白的地方畫出來。

２、幫一幫：

小組內(nèi)同學相互說一說讀了這首詩知道了什么，提出自己不懂的問題，共同討論。

３、說一說：

小組派代表在全班溝通。老師結(jié)合同學的發(fā)言，引導同學感悟詩句中所蘊含的意思，并結(jié)合其次小節(jié)，啟發(fā)同學說一說太陽做了哪些好事。除詩中所寫的之外，太陽還做了哪些好事？指導同學仿照詩句進行補充，如：

她使莊稼健壯成長，

她使動物有了暖和的家；

她陪著小伴侶在學校學習，

聽他們布滿童趣的談話。

４、朗讀最終一節(jié)，結(jié)合插圖，說說這一節(jié)的意思：

⑴從對別的國家的小伴侶等待太陽、希望太陽的描寫中，感受太陽是大家的；

⑵太陽是大家的，人和人是公平的，各國人民要友好相處。

５、議一議：

提出在小組內(nèi)解決不了的問題，全班商量。

學校語文太陽教案篇3

教學目標：

1、了解太陽的特點，激發(fā)同學學習自然科學的愛好。

2、了解用列數(shù)字、舉例子和作比較等方法來說明太陽特點，并會簡潔運用。

教學重點：

了解用列數(shù)字、舉例子和作比較等方法來說明太陽特點。

教學難點：

初步學習運用列數(shù)字和作比較等說明方法描寫身邊事物。

教學過程：

一、復習回顧

1、復習詞語

2、現(xiàn)實中，后羿能不能射下太陽？回顧太陽三大特點

二、品文悟法

1、齊讀1-3自然段，了解太陽三大特點

2、學習太陽“遠”的特點

〔1〕課件出示相關(guān)段落。

〔2〕品讀〔引導同學體會列數(shù)字、舉例子兩種說明方法的好處〕。

〔3〕老師小結(jié)

3、學習太陽其他兩個特點

“大”——重點體會作比較的方法

“熱”——重點體會打比方的方法

三、仿寫運用

課件出示：用列數(shù)字、作比較、打比方等方法〔可任選其二〕寫幾句話介紹一支毛筆。

提示：它有多長多粗，什么顏色，什么材料，樣子像什么……把這些寫下來。

1、同學練說

2、同學練寫

3、展現(xiàn)評價

四、拓展積累

1、觀看視頻《太陽公公的神秘》

2、推舉課外書

學校語文太陽教案篇4

教學目標：

1、會讀13個生字，正確比較流暢地朗讀課文。

2、了解說明事物的方法，初步學習閱讀說明文的方法。

3、初步了解課文的結(jié)構(gòu)，也許意思，了解太陽“遠”、“大”“熱”的特點。

教學重點：

了解太陽的幾個特點，體會說明事物的方法。

教學難點：

了解太陽的有關(guān)學問。

教學預備：

幻燈片

教學過程：

一、引入

1、謎語引入(齊讀謎面)

2、指名猜(師板書：太陽)齊讀課題

3、(幻燈出示圖片)師：太陽每天從東方升起，從西方落下。在晴天我們都能與太陽見面，從古到今人們對太陽都有不同的描述，你還知道哪些?(指名同學說)同學說不出時師簡介。

4、師：看來同學們知道的還挺多。那如今面對著太陽你有什么想知道的?(指名同學質(zhì)疑題目)

5、師小結(jié)：同學們真會提問，那剛剛的問題有些^答~`案已經(jīng)在這篇文章里，有些還得讓同學們課后從課外書中查找^答~`案，有些問題可能到如今還沒有答案，正等著你去解開其中的神秘呢?

過渡：那如今就讓我們讀讀這一篇常識性的說明文吧!

二、初讀課文

1、同學自由讀課文，讀準字音，找出不理解的詞或句子打上小問號。

2、檢查字音

座位讀————指名讀————全班讀————開火車讀————指名讀(去掉拼音的生詞)————全班讀

3、指名說出不理解的詞或句子(提示在理解課文的過程中理解，當真正理解后再擦去問號)

過渡：看來同學們都能把課文讀通了，下面請同學們用閱讀說明文的方法再讀課文。(師幻燈出示方法)邊讀邊畫出或?qū)懗稣n文的每一段寫了太陽哪幾方面的特點?

4、座位商量寫了太陽哪幾方面的特點?

5、指名匯報

師板書：

太陽與動植物的關(guān)系

與天氣的關(guān)系

與人類的關(guān)系

6、依據(jù)課文表達的內(nèi)容，你能把課文分成幾大部分?主要講什么?

(指名回答)板書：特點、與人類關(guān)系親密

7、通過讀第四段開頭一句和最終一段，理清課文完全的脈絡。其次大部分采納的是“總————分————總”的寫作方法。

過渡：那下面我們就學習課文第一部分

三、理解課文

1、請四人小組學習1—3自然段，想想課文運用了什么方法說明太陽“遠、大、熱”的特點?這樣寫有什么好處?

2、小組匯報：師板書：列數(shù)字、舉例、比較、比方、引用

3、讀句子，再次體會這些方法的詳細、通俗、明白、有較強的勸說力，給人留下深刻的印象。

過渡：既然這些方法有這樣的作用，那我們也學著把它運用到我們的寫作上吧!

四、拓展練習

1、(出示月亮圖)這是什么?那月亮的特點是什么?(遠、小)

2、(出示月亮的有關(guān)資料)請同學看著這些資料，選擇其中一個特點，運用剛剛的方法把它寫詳細，通俗好嗎?

3、生小練筆

4、師點評

五、總結(jié)

看到同學們這節(jié)課能學以致用，老師特別觀賞你們，盼望我們以后能再有機會坐在一起探討大自然的神秘!

太陽與動植物的關(guān)系

與天氣的關(guān)系與人類的關(guān)系親密

與人類的關(guān)系

學校語文太陽教案篇5

教材分析

《太陽》是四班級語文的一篇常識性課文。主要介紹了有關(guān)太陽的學問，說明太陽與人類的關(guān)系。課文共有8個自然段，可以分為兩部分。第一部分在介紹太陽的特點時，運用了數(shù)字、假設、比較、比方等方法，把太陽遠、大、熱三個方面的學問說得很詳細、通俗，具有很強的勸說力。其次部分講太陽和人類的關(guān)系，從太陽和動、植物的生存，地球上氣候的改變及太陽光可防治疾病等方面表現(xiàn)出太陽與人類關(guān)系的親密。

學情分析

本班同學在課堂上的思維很活躍，理解力量和自讀自悟方面的學習力量較強，而且大部分同學喜愛閱讀課外書籍，經(jīng)常會在課堂上結(jié)合自己的課外學問來理解課文內(nèi)容，談自己的熟悉。

依據(jù)我班同學這一學習特點，我感到在整個教學環(huán)節(jié)中，怎樣把新課程中的教學理念運用到課堂上，發(fā)揮同學的主動性，將自主、合作、探究的學習方式有效地融合在一起，是能否讓同學學好這篇課文，有的放矢地培育同學的學習力量的關(guān)鍵。

教學目標

教學目標確實定應留意根據(jù)新課程的三維目標體系進行分析

教學重點和難點

在讀中理解課文是怎樣把太陽的特點寫清晰的，同時了解到列數(shù)字、作比較等寫作方法，并能將其寫作方法運用到練筆中去。

教學過程

一、導入。

師寫一個”日”的象形字，讓同學說出最早這個字指的是什么？〔師相機板書：太陽?！?/p>

師引導同學說出課前查找的有關(guān)太陽的資料。

【為同學供應了一個開放的課堂，同時也讓同學的課外學問得到了溝通?！?/p>

師隨機鼓舞引入下一環(huán)節(jié)：同學們對太陽的了解還真不少，今日我們就來學習一篇有關(guān)太陽的課文，通過今日的學習，我們將會對太陽有更多的了解。

二、整體感知課文。

師讓同學正確、流暢地讀課文，問：看看通過閱讀你能讀懂什么？

1．同學自由讀課文。

2．師：誰想來說一說你讀懂了什么？

【培育同學自讀課文的力量，關(guān)心理清文章的思路?！?/p>

師相機板書：

師：《太陽》這篇課文就是圍繞它的特點和與我們的關(guān)系這兩方面來寫的。如今我們就先來學習太陽的特點。

三、學習太陽的特點。

1．太陽公公聽說我們要了解它，很興奮，特意趕來了，你們聽——

〔課件播放：動畫畫面、太陽公公說話的錄音及文字?！?/p>

“同學們，我離你們很遠、很遠，我很大、很大，我的溫度很高、很高。如今，你們對我了解清晰了嗎？”

這時，一同學站起來說道：“我只知道太陽的三個特點是：遠、大、熱，但它遠、大、熱到什么程度并沒有說清晰，所以我覺得太陽公公說的話不清晰?！矌熯M行鼓舞，進入下一環(huán)節(jié)?！?/p>

2．師：如今請同學們自由讀1～3自然段，看看課文是怎樣把太陽的三個特點寫清晰的，選一個你最喜愛的特點進行閱讀。

3．分組溝通。

同學依據(jù)自己的愛好選一個喜愛的特點進行重點學習，并分為學習小組進行溝通學習。結(jié)果，想學習“遠”的分為一組，想學習“大”的分為一組，想學習“熱”的分為一組。

【同學在對學問的學習上有了選擇性，這樣他們不僅愿意去學，還培育了同學之間互相合作的力量。】

4．匯報。

學習“遠”的同學匯報：太陽離我們有一億五千萬公里遠，到太陽上去，假如步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飛機也要坐二十幾年?！餐瑢W將課文中的內(nèi)容讀了出來?！?/p>

師引導：不錯，你讀出了重要的部分，能不能就這個內(nèi)容說一說課文是怎樣把這個內(nèi)容說清晰的?！餐瑢W不知該怎么說。〕

師用課件演示、引導：一億五千萬公里有多遠？課文中怎樣說的？

走——三千五百年，飛——二十幾年。

同學看課件做口頭練習：

太陽離我們有〔一億五千萬公里〕遠，到太陽上去，假如步行，日夜不停地走，差不多要走〔三千五百年〕；就是坐飛機也要坐〔二十幾年〕。

引導同學發(fā)覺〔〕里面填的是數(shù)字，通過數(shù)字詳細說明，我們對太陽的“遠”就了解了。所以我們知道了：在說明某一事物的時候，列出一些詳細的數(shù)字，可讓我們更好地來理解，但數(shù)字必需是精確的，有科學根據(jù)的。這就是列數(shù)字的方法。

師板書：列數(shù)字

師：寫太陽“遠”這個特點還用了其他什么方法，找找看。

【培育同學自學課文、發(fā)覺問題的力量?！?/p>

這時同學們高舉右手，有的同學忍不住脫口而出：“還運用了寫傳奇故事的方法?！庇纱丝梢?，同學的學習愛好得到了調(diào)動。

學習“大”的同學匯報：課文也運用了列數(shù)字的方法來說明太陽的“大”，130萬個地球等于1個太陽?！矊ν瑢W能說出列數(shù)字的方法進行鼓舞?！?/p>

師用課件演示，進行引導：左邊是地球的動畫，右邊是太陽的動畫，中間由等號連接引出：你體會到了什么？

這時同學立刻領(lǐng)悟了，大聲說道：“拿地球的大小來和太陽作比較?！?/p>

對同學的細心觀看進行鼓舞，并進行小結(jié)：我們生活在地球上，對我們而言，地球特別大，我們不行能走遍地球的每個角落，然而，拿地球和太陽一比，更突出了太陽的大。這就是作比較的方法。

師板書：作比較

引導同學發(fā)覺說明太陽“大”的特點還有沒有其他的.方法。

【仍舊是培育同學自主學習的力量，在閱讀中去查找答案?！?/p>

學習“熱”的同學匯報：〔此時，學習“熱”的同學有了以上學習的基礎，回答下列問題就相對有條理〕課文在寫太陽熱的特點時，運用了列數(shù)字的方法，告知我們外表溫度有六千度，中心溫度是外表溫度的三千倍。

師：那中心溫度是多少呢？請同學們動手算一算。

【培育同學動手動腦的力量?！?/p>

片刻，同學異口同聲地說出：一千八百萬度。

老師再進一步引導：真有一千八百萬度嗎？

這時有同學強調(diào)：是估量，太陽溫度太高了，人們無法進行測量，所以是也許的數(shù)。

師進行鼓舞：同學們留意了“估量”，特殊好。說明你們讀書很細心，那看一看還有沒有其他的方法。

又有同學起來說道：用鋼鐵與太陽的溫度作比較，說明白太陽的溫度真的很高。

老師讓同學一起讀一讀描寫太陽大、熱特點的段落，感受一下這樣寫的好處。

【在理解課文的同時，也讓同學了解到詳細的寫作方法，使理論與實際例子相結(jié)合，同學更簡單把握。】

四、練筆。

1．老師寫一個“月”的象形字，讓同學說出最早這個字指的是什么？〔生答：月亮。〕同時老師演示課件：用圖畫的形式出示有關(guān)月亮的資料：

月亮距地球有三十八萬四千四百公里，到月亮上去步行要800天，騎自行車要400天，坐飛機要200天，49個月亮等于1個地球。

先讓同學說出資料上月亮有幾個特點〔遠、小〕。

〔師出示的資料為程度差一點的同學保底?！?/p>

讓同學自由說出課前查閱的有關(guān)月亮的資料。〔同學用課外學問再次進行溝通。〕

2．生進行練筆。

要求：選取月亮的兩三個特點寫一寫，運用列數(shù)字、作比較等方法，爭取把月亮的兩個特點說清晰。

學校語文太陽教案篇6

教學目標：

學問與技能：

1.正確認讀“陽、香、聞、到”等十一個生字;會寫“香、干、早、是”四

個生字，做到筆順正確;熟悉“禾木旁”。

2.借助漢語拼音朗讀課文，背誦課文。

3.了解課文內(nèi)容，體會喜愛生活的情感。

過程與方法：

1.采納多種方法識記字形，正確認讀、書寫生字。

2.小組合作，溝通讀書體會，了解太陽的香氣藏在哪里。

3.感情朗讀課文，感受喜愛生活的情感。

4.聯(lián)系生活，拓展想象，生活中哪里還會有太陽的香氣。

情感、看法與過程與方法：價值觀：

了解課文內(nèi)容，培育同學喜愛生活、主動感受生活的情感。

重難點分析：

l教給同學在語言環(huán)境中識記漢字，相機將識字教學融入閱讀中，通過閱讀理解并正確運用詞語，如“濃濃、處處”等字詞，逐步培育識字力量。

l通過找一找、畫一畫、議一議，理解句子“太陽的香氣處處藏著”，在朗讀中理解課文內(nèi)容，通過獨特化的朗讀進一步體會情感，從而引發(fā)對生活的獨特感受。

課前預備：

PPT教學課件。

教學過程

第一課時

一、激趣導入