—稱贊教學(xué)方案1、認(rèn)識“刺、猬”等10個(gè)生字。會(huì)寫“采、背”等8個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)互相贊揚(yáng)帶來的歡樂。3、學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的長處。第一課時(shí)〖課前準(zhǔn)備1、制作動(dòng)畫課件。2、準(zhǔn)備刺猬、小獾的頭飾，以及小凳子、椅子、蘋果等表演道具。3、同學(xué)自讀課文，自同學(xué)字?！紝?dǎo)入新課同學(xué)說說課膠自讀課文的情況及體會(huì)，由此引入新課?！汲踝x感知1、同學(xué)自由輕聲讀課文，遇到生字多讀幾遍。2、在學(xué)習(xí)小組內(nèi)分自然段輪讀課文，要求讀正確，讀通順，小組內(nèi)相互正音。3、畫出不理解的字詞，通過讀句子、聯(lián)系生活實(shí)際、觀看課文插圖、伙伴商量等方式初步理解。4、投影出示本課生字（包括要求會(huì)認(rèn)、會(huì)寫的字），指名認(rèn)讀，開火車認(rèn)讀。（留意多音字“背”）5、自由說說課文的大致內(nèi)容。〖細(xì)讀感悟1、聯(lián)系同學(xué)在課堂上的表現(xiàn)，老師贊揚(yáng)同學(xué)，引導(dǎo)同學(xué)理解“贊揚(yáng)”（用語言表達(dá)對別人長處的寵愛）。2、演示課件，創(chuàng)設(shè)情境：早晨，小獾早早起床就在認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)做小凳子，瞧，他已經(jīng)做成三個(gè)了；黃昏，去森林里采果子的小刺猬，勞累了一天，背著紅紅的大蘋果回家了。他們會(huì)得到贊揚(yáng)嗎3、讀課文：從哪些詞語句中可以看出小獾和刺猬值得贊揚(yáng)為什么⑴找一找，讀一讀：先讀課文找詞句，再自讀體會(huì)。⑵想一想，議一議：先自己想一想，然后在小組內(nèi)發(fā)表看法。⑶說一說，再讀讀：學(xué)習(xí)小組推舉代表匯報(bào)讀書溝通情況，老師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。4、讀第三、第九自然段，嘗試用自己的語言來贊揚(yáng)小獾與刺猬。5、讀第七、第十自然段，聯(lián)系自己受到贊揚(yáng)時(shí)的實(shí)際感受，說說為什么一句贊揚(yáng)能使小獾有了自信，能使刺猬消退一天的疲憊（領(lǐng)悟贊揚(yáng)的巨大力量，懂得要學(xué)會(huì)賞識別人的長處，感謝別人的贊揚(yáng)。）〖精讀入情1、男女生、同桌訓(xùn)練分角色朗讀小刺猬與小獾的對話，留意用恰當(dāng)?shù)恼Z氣表達(dá)感情。2、老師范讀，再指名讀，師生賜予評價(jià)。3、配音朗讀競賽：自由搭配給動(dòng)畫課件配音朗讀，評比最正確配音搭配。〖實(shí)踐活動(dòng)1、觀看四周的人有哪些長處值得贊揚(yáng)，并向他們學(xué)習(xí)。2、回家?guī)兔Ω改缸隽λ芗暗募覄?wù)活，體會(huì)勞動(dòng)的歡樂和受到贊揚(yáng)的喜悅。第二課時(shí)〖演讀入境1、分角色朗讀課文。2、同學(xué)三人一組，借助道具自由搭配表演課本劇，提示同學(xué)留意語言、表情、動(dòng)作的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，進(jìn)入課文描述的情境當(dāng)中?！甲R字寫字1、投影出示下面的詞語：采果子背著凳子椅子但是黃昏早晨消退⑴讀一讀。⑵用實(shí)物、動(dòng)作、換詞、造句等方式再次感悟詞義。⑶各小組以競賽的形式用帶點(diǎn)的字口頭組詞，組詞又多又正確的小組獲勝。2、選擇自己喜歡的方式記住要寫的`字，并介紹自己的識記方法。3、指導(dǎo)寫字：⑴先讓同學(xué)觀看生字的筆畫、偏旁、部件在田字格里的位置。發(fā)現(xiàn)要寫的字的規(guī)律：第一行兩個(gè)字是上下結(jié)構(gòu)，字形特點(diǎn)是上短下長；下面六個(gè)字是左右結(jié)構(gòu)，字形特點(diǎn)是左窄右寬，而且每行的兩個(gè)字偏旁相同。⑵老師范寫，提示要留意的問題。⑶先描紅，后臨寫。⑷老師巡察，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，留意訂正同學(xué)的寫字姿態(tài)。4、穩(wěn)固檢查：⑴同桌相互檢查把握生字的情況，用手在桌上默寫生字。⑵聽寫生字詞，同桌相互訂正。〖積累運(yùn)用完成課后“讀讀寫寫”。1、讀給出的短語。2、訓(xùn)練用詞