Word第第頁關于高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目中項目管理理的論文在高校主動開展高校生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目，對高校和高校生都具有重要的促進作用。高校生通過參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目，可以培育自身的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，在項目進程中增添自身的創(chuàng)新力量、溝通力量、管理力量、協(xié)調(diào)力量，進而為畢業(yè)后的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)打下良好的素養(yǎng)基礎。而高校通過高校生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，則能夠增添項目管理力量，積累管理閱歷，進而增添日常事務管理力量。因此，目前我國大部分高校都主動開展高校生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目，也已取得喜人成果，但總體而言，其中還存在著諸如普及性較差、宣揚力度不夠、流程模糊、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)概念不清等問題。因此，引入一套行之有效的管理理論和模式已經(jīng)成為，高校生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目需要面臨的重要課題。而項目管理理論憑借其鮮亮的理論優(yōu)勢與可行性，已經(jīng)被很多興奮加以應用，它能夠有效降低高校生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目的管理本錢，改善高校生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目的活動環(huán)境，確保項目可以保質保量的按時完成。同時，在項目管理理論的指導下，高校生還可以創(chuàng)新管理手段，制定有效的監(jiān)督手段，促進項目內(nèi)部的信息溝通，進而保證項目的實施效果。

一、項目管理理論在高校生創(chuàng)業(yè)項目中的應用

1.完善管理模式

在項目管理理論的標準化、規(guī)范化要求下，高校生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目可以形成一套操作性強、程序清楚、運作便捷的活動流程。高校運用項目管理理論，在高校生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目中實行規(guī)范化、標準化管理，可以提高管理效率，節(jié)省時間，削減項目資源的鋪張，避開消失重復勞動的現(xiàn)象。傳統(tǒng)的項目管理方法混亂繁雜，對不同的項目采納不一樣的管理標準，致使項目管理趨于冗雜化，極大地增加了管理難度。而項目管理理論的標準化操作，可以有效提高項目內(nèi)部的溝通溝通效率，掌握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目的本錢，增加高校生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目管理的科學性，進而縮短項目的生命周期，確保高校生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目的實施效果，促進高校生管理力量的提高。

2.促進項目負責人制度的建立

項目負責人在項目的整個實施過程中起著重要的管理指導作用，負責項目的協(xié)調(diào)、組織、實施環(huán)節(jié)，統(tǒng)一規(guī)劃項目成員的職責范圍。項目負責人不僅要監(jiān)督項目的實施進度，還要協(xié)調(diào)小組成員的各項工作，例如申領創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目資金，聯(lián)系指導老師，提交報告等。對高校生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目的運作起著重要作用。目前，我國大部分高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目沒有確立明確的項目負責人制度。很多項目的總體規(guī)劃者協(xié)調(diào)力量較差，無法有效組織項目成員推動項目的順當實施，不能準時解決項目運作過程中消失的問題，造成項目進程緩慢，甚至中途停止，項目實施效果更加無法保證。因此，若要提高高校生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目的工作效率，就必需建立項目負責人制度。項目管理理論非常關注項目負責人的選擇和確定，強調(diào)項目負責人的組織力量，因此，在高校生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目中引入項目管理理論，可以有效推動項目的順當進行。

3.優(yōu)化資源配置

將項目管理理論引入高校生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目，運用其理論成果指導和管理項目，可以合理調(diào)配項目資源，如物力、財力、人力等。充分利用項目資源，實現(xiàn)項目資源的優(yōu)化配置。在有限的經(jīng)費預算準時間內(nèi)，保證項目的實施進度，提高項目的工作效率。很多高校生在項目確立之處沒有充分考慮項目預算經(jīng)費，為了保證項目質量，在項目實施前期就大量運用活動經(jīng)費，未能合理調(diào)配資源，造成資金鋪張，這極易造成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目后期缺少資金支持，造成項目終止或延緩。目前，我國大部分高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目經(jīng)費資金都比較緊急，因此，在項目運作過程中需要嚴格掌握資金本錢。項目管理理論強調(diào)價值管理，及通過有組織的項目活動，運用小組成員才智，系統(tǒng)分析項目的本錢及費用，進而加以規(guī)劃協(xié)調(diào)，創(chuàng)新運作手段，以最低本錢推動項目的順當實施，同時，在此過程中要留意提高小組成員的管理技術。在項目管理理論中，價值功能就等同于項目本錢，因此，項目運就要尋求有力途徑，最大限度的激發(fā)本錢成效，確保項目質量。可見，在高校生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目中引入項目管理理論可以明確項目實施目標，提高項目負責人的管理水平，合理利用項目資源，避開重復勞動，降低項目本錢。

4.加強團隊協(xié)作

項目管理理論提倡一個團體為了完成項目的既定目標，充分發(fā)揚團隊意識，調(diào)動全部成員的.主動性，鼓舞他們發(fā)揮各自優(yōu)勢。同時，在團隊內(nèi)部要分工明確，團隊成員要準時溝通溝通，共同協(xié)作完成項目內(nèi)容。目前，部分高校生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目中存在職責不明、溝通不力的現(xiàn)象，部分高校甚至消失只有項目負責人在做工作的現(xiàn)象，其他部分成員只掛虛名，不參與任何項目活動。因此，若要確保高校生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目的順當完成，就必需運用項目管理理論，在團隊內(nèi)部明確分工，責任到人，引導成員充分挖掘自身潛力，提高團隊的工作效率。

二、“生命周期理論”在高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目中的運用

在高校進行高校生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目，不僅是高校進展的必定趨勢，也是社會進展的內(nèi)在需求。因此，高校必需實行有效措施促進高校生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目的順當進行。項目管理理論可以為高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目供應行之有效的管理方法。尤其是項目管理的“生命周期論”目前已經(jīng)被很多高校運用在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目中。它大致分為以下五個階段：

1.策劃申報

在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目前期要加強宣揚，引導高校生了解開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目的緣由，項目內(nèi)容和類型，項目的實施途徑，讓高校生清晰創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目對自身進展的意義，以及項目實施的詳細流程。只有這樣才能吸引高校生的留意力，激發(fā)其參加性，鼓舞法同學將自己的創(chuàng)業(yè)想法付諸實踐，進而促進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目的順當進行，提高項目工作效率。因此，高校必需加強對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目的宣揚，可以建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)網(wǎng)站，開展創(chuàng)業(yè)項目講座，以海報和宣揚板形式介紹相關內(nèi)容，為同學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)營造有利氣氛。

2.申請立項

根據(jù)“生命周期論”在通過策劃申報階段后，高校生就可以申請立項，主要包括確定項目目標、內(nèi)容范圍、技術路線、可行性分析、專家評審、辯論討論、簽訂合同等流程。辯論討論與專家評審在申請立項階段顯得尤為重要，它關系著項目的市場前景、討論價值和意義，確定了項目是否具有前瞻性，能否連續(xù)實施。只有順當通過這兩個環(huán)節(jié)，才能明確項目的實施價值，進而簽訂合同。只有選題正確，具有創(chuàng)新性和前瞻性的項目，才能取得實施成果。

3.打算編寫

在“生命周期論”中，打算編寫關系著創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目的成敗，它主要由任務分解、項目目標、成員分工、打算進度表、經(jīng)費預算、資源安排等內(nèi)容組成。這些是項目實施的重要根據(jù)，只有合理編寫打算內(nèi)容，才能增添項目的可行性，提高項目的實施效率，進而保證項目的順當實施。打算是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目的進展方向，它明確了項目團隊成員的任務范圍，即使在實施過程中有所調(diào)整，也不會影響項目的最終目標及實施進度。

4.實施掌握

在順當完成項目打算編寫后，就可以進入實施掌握階段。這個階段主要由質量掌握、進度掌握、時間掌握、風險掌握、本錢掌握、人員溝通掌握等內(nèi)容組成。在項目實施階段，項目監(jiān)督其中重要作用。通過監(jiān)督可以準時發(fā)覺項目管理中的問題與困難，進而準時訂正錯誤，預防可能消失的偏差，并修正項目的進度、目標和預算?？梢姡_的實施項目監(jiān)控可以削減項目實施的不確定性，提高項目實施效率，因此，高校生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目要設立階段性檢查制度。

5.驗收評估

在完成實施掌握階段后，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目就進入結題及驗收評估階段，項目評估主要是對團隊成員進行量化考核和績效考核。由于高校生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目的成果大部分都具有較強的學問性，因此，很難用詳細明確的標準來衡量評價，所以，大多數(shù)