管理就是溝通、服務(wù)、引領(lǐng)獲獎(jiǎng)科研報(bào)告【摘

要】班主任工作是神圣而又嚴(yán)肅的，我們背負(fù)著民族的希望和社會(huì)的期許，我們?cè)谧约旱墓ぷ鲘徫汇”M職守，無私奉獻(xiàn)，教書育人的同時(shí)更加注重學(xué)生全面管理，保障學(xué)生健全的人格，使學(xué)生健康、快樂的成長(zhǎng)和發(fā)展是義不容辭的使命，用心去工作，用愛去育人，相信學(xué)生，科學(xué)管理，方能與時(shí)俱進(jìn)。

【關(guān)鍵詞】責(zé)任;量化;陪伴;引領(lǐng)

1.做一名負(fù)責(zé)任的班主任

擔(dān)當(dāng)是一種意識(shí)、一種信念和一種精神，不論性別，不論職位，活著的每一個(gè)人都應(yīng)擁有，是一名青年人就應(yīng)當(dāng)要“胸懷天下、志存高遠(yuǎn)”。羅蘭曾說：“能保有著高貴與正直，即使在財(cái)富地位上沒有大收獲，內(nèi)心也是快樂和滿足的”[1]。我記得無數(shù)個(gè)夜晚我的挑燈夜讀和清晨聞雞起舞，直到今天，我依然如此堅(jiān)持著，這一切或欣喜或憂傷的經(jīng)歷，于不經(jīng)意間早已一寸一寸地為我鋪平前方道路，承載著我最初的夢(mèng)想讓我堅(jiān)強(qiáng)地前行。

1.1讓班會(huì)成為教育的主陣地

班會(huì)時(shí)間主要分為三大塊，早晨跑完操的晨會(huì)，每日晚三后的班級(jí)問題小結(jié)和每個(gè)周周日的晚三大班會(huì)課，針對(duì)不同時(shí)期出現(xiàn)的問題，都有相應(yīng)的班會(huì)主題，班會(huì)活動(dòng)大多時(shí)候由學(xué)生主持召開，以小組展示，辯論賽、勵(lì)志視頻、知名高校宣傳片、社會(huì)現(xiàn)狀、職來職往、法庭模擬、開講了等形式豐富班會(huì)活動(dòng)和讀書勵(lì)志分享會(huì)。通過主題班會(huì)，學(xué)生進(jìn)行自我教育和反省，收到良好效果。利用班委輪流監(jiān)管制，在班內(nèi)開展了同學(xué)坐班制。以學(xué)生監(jiān)督學(xué)生，相互管理和督促，能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)了班級(jí)內(nèi)出現(xiàn)的問題和學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。

1.2激情量化助力學(xué)生成長(zhǎng)

玉不琢不成器，木不雕不成才，人不經(jīng)歷磨礪和錘煉就不會(huì)優(yōu)秀[2]，量化的過程就是積聚能量的過程，量化催人奮進(jìn)，砥礪前行，營(yíng)造公平競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境，可以培養(yǎng)學(xué)生合作競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，在競(jìng)爭(zhēng)中學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，在競(jìng)爭(zhēng)中激發(fā)潛能，在競(jìng)爭(zhēng)中提高自己的耐挫能力，催人成長(zhǎng)，選拔人才，幾年的班主任工作，我始終堅(jiān)持量化找問題，量化服人，量化推優(yōu)，量化懲戒，目前班級(jí)里推行的量化主要以積分制進(jìn)行，全班同學(xué)一人一冊(cè)，量化分為兩大板塊，榮譽(yù)加分和違紀(jì)減分，榮譽(yù)加分就是激情教育最好體現(xiàn)，涉及有好人好事、激情早讀、競(jìng)賽獲獎(jiǎng)等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。違紀(jì)減分涉及有抽煙、喝酒、打架斗毆等，針對(duì)兩大板塊按照積分進(jìn)行量化，結(jié)合懲戒方案，以此來約束一些對(duì)中學(xué)生身心健康發(fā)展不利的行為，激勵(lì)同學(xué)們積極正能量的成長(zhǎng)，讓同學(xué)們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)的氛圍下更能適應(yīng)環(huán)境和社會(huì)發(fā)展，旨在營(yíng)造健康向上的學(xué)習(xí)氛圍。

1.3相信“相信”的力量

條條道路通羅馬，有的人出生就在羅馬，那是一種上天賜予的機(jī)遇，不是每個(gè)人都會(huì)生來就有，更多的人在奔跑的過程中被篩選、被淘汰。成長(zhǎng)中的每個(gè)孩子都不會(huì)十全十美，認(rèn)真培養(yǎng)，潛心研究，每個(gè)孩子身上都有不可替代的閃光點(diǎn)，希望更多的班主任都能成為一個(gè)又一個(gè)的伯樂，發(fā)現(xiàn)一匹匹的千里馬。還清晰地記得剛參加工作的我，精力旺盛，目標(biāo)高遠(yuǎn)，眼界狹隘，因?yàn)閷W(xué)生調(diào)皮貪玩，無數(shù)個(gè)日夜，我都在咆哮和嘶吼中和他們度過，學(xué)生一個(gè)小小的錯(cuò)誤就會(huì)被無限放大，過分關(guān)注孩子們的成績(jī)，一旦有個(gè)波動(dòng)，就會(huì)惶恐不安，一旦學(xué)生進(jìn)行抵抗，就情緒崩潰。經(jīng)歷歲月的洗禮和學(xué)生的相處，慢慢得我摒棄了我慣用的嘶吼，改為相信他人。為了幫助同學(xué)們更好地成長(zhǎng)，班里同學(xué)幾乎人人有職務(wù)，班長(zhǎng)統(tǒng)管全班、學(xué)習(xí)委員主抓課堂，反饋課堂生成問題;文藝委員：每日一歌、十佳歌手等;體育委員：每日兩操，運(yùn)動(dòng)會(huì)等;財(cái)務(wù)委員班費(fèi)管理、采購(gòu)班級(jí)物資等;勞動(dòng)委員：各區(qū)域衛(wèi)生維護(hù)、飯卡充值等;成立安全小組負(fù)責(zé)查學(xué)生違禁品，教學(xué)樓設(shè)施安全排查;成立班級(jí)調(diào)研組，排查特殊體質(zhì)學(xué)生、落實(shí)請(qǐng)假學(xué)生。各學(xué)科科代表是班級(jí)任課老師的左膀右臂，試卷的分發(fā)、作業(yè)的收發(fā)檢查、課堂的管理都離不開他們忙碌而又充實(shí)的身影，為班級(jí)的興盛添磚加瓦。

交給學(xué)生這樣那樣的職務(wù)，是對(duì)自己的解脫，同時(shí)又給予他們最大的信任和激勵(lì)，生活中的每個(gè)人都渴望被愛和尊重，給高中生最好的愛就是以身作則的前提下，充分發(fā)揮學(xué)生主體地位，不斷引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)，教會(huì)他如何管理和提升自我價(jià)值，懂得換位思考，遇事能沉著冷靜，懂感恩，擔(dān)責(zé)任。通過親身實(shí)踐，比過言辭相逼，未來的路還很長(zhǎng)，我仍然在朝著最好的方向奔跑。

2.因生給愛，培養(yǎng)學(xué)生的自律精神

每一個(gè)人，她的個(gè)性都是鮮明的，成長(zhǎng)的過程中，每個(gè)人都有著旁人無法感同身受的經(jīng)歷，都有自己必須熬過的苦、必須承受的難，“有時(shí)候拼命奔跑，只是為了留在原地?！痹谝粋€(gè)大班集體里，班主任總要面對(duì)這樣那樣的個(gè)性，這樣那樣的體質(zhì)，這樣那樣的家庭，分析他人，才能因材施教。或要溫柔似水，或要?jiǎng)側(cè)峒鏉?jì)，或要雷厲風(fēng)行，或要才高八斗，這便要求班主任工作要在細(xì)微處花心思，要在培養(yǎng)學(xué)生自律上下功夫。曾經(jīng)歷過2020年疫情當(dāng)下的高考人都知道，這一年，自律對(duì)他們而言是多么重要，他能讓人養(yǎng)成一種優(yōu)秀的習(xí)慣，常言：不怕同學(xué)是學(xué)霸，就怕學(xué)霸過長(zhǎng)假，欲戴王冠，必先承重[3]，學(xué)習(xí)亦是如此，沒有平白無故的好成績(jī)，學(xué)霸之所以成為學(xué)霸，就是因?yàn)槟欠輫?yán)格明晰而永無止境的自律與積累，回望這全國(guó)停教停學(xué)的那個(gè)月，我作為一名一線教師和班主任，不但見證了一個(gè)個(gè)自律學(xué)生的成長(zhǎng)帶給人的感動(dòng)，同時(shí)也見證了一線教育里的每個(gè)老師的高度自律與無私大愛的奉獻(xiàn)，我們自律于自己的言行舉止，自律于自己的無私奉獻(xiàn)，自律于服務(wù)他人的意識(shí)，自律于國(guó)家的每一個(gè)號(hào)召，心細(xì)家國(guó)，服務(wù)教育，讓教育充滿大愛，溫暖我們的情懷。

愛是偉大的，愛是無形的，愛