云路鵬程九萬里，雪窗螢火二十年?！锻鯇?shí)甫》“互聯(lián)網(wǎng)+英語”線上教學(xué)的現(xiàn)狀分析及策略優(yōu)化受到新型冠狀病毒疫情的影響，全國各個(gè)地區(qū)的學(xué)校均根據(jù)教育部門的安排延后開學(xué)。停課期間，為了保證學(xué)生們“停課不停學(xué)”，互聯(lián)網(wǎng)線上課程成為了學(xué)校教學(xué)的主要形式?；ヂ?lián)網(wǎng)線上課程的推出對于廣大學(xué)生群體而言，是非常時(shí)期內(nèi)的教育剛需。在我國互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)與疫情的雙重背景下，網(wǎng)上教學(xué)展現(xiàn)出了一種教育的新格局。因此，加強(qiáng)對“互聯(lián)網(wǎng)+英語”教學(xué)現(xiàn)狀的分析與研究，有助于促進(jìn)教師改進(jìn)網(wǎng)上教學(xué)手段，提升網(wǎng)上教學(xué)質(zhì)量，探索出符合大綱效果的新型教學(xué)模式。關(guān)鍵詞：英語；互聯(lián)網(wǎng)；線上課程；策略優(yōu)化一、“互聯(lián)網(wǎng)+英語”教學(xué)的背景近年來中考英語題型的生活化以及應(yīng)用化比重不斷加大，對于學(xué)生來說是一個(gè)不小的改革，英語學(xué)科與其他學(xué)科不同的是，更需要學(xué)生們?nèi)辗e月累的學(xué)習(xí)，所謂“功在當(dāng)下，水到渠成”正是強(qiáng)調(diào)英語學(xué)科的獨(dú)特性。正因如此，英語科目在中學(xué)諸多學(xué)科的教育的過程中占據(jù)著舉足輕重的地位。良辰美景奈何天，便賞心樂事誰家院。則為你如花美眷，似水流年?！稖@祖》

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅(jiān)忍不拔之志?！K軾2020年，全國都受到了疫情的影響,學(xué)校無法在正常時(shí)間開學(xué)，為了保證學(xué)生們在疫情下依然能接受教育，“停課不停學(xué)”在全國如火如荼地展開，全國各所學(xué)校都在3月1日正式推出了互聯(lián)網(wǎng)線上課程，這也是全國教育工作者們第一次大規(guī)模地對網(wǎng)上教學(xué)的模式進(jìn)行實(shí)踐?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+英語”教學(xué)主要就是指以初中英語教材為基礎(chǔ)，通過網(wǎng)絡(luò)手段讓學(xué)生在家也能完成課程的新型教育模式。學(xué)生只需在有網(wǎng)絡(luò)覆蓋的地區(qū)，通過計(jì)算機(jī)、智能手機(jī)等電子設(shè)備就能夠完成學(xué)習(xí)。這種新興教學(xué)手段的出現(xiàn)，豐富了我國英語的教育形式，這也是我國歷史上首次大規(guī)模實(shí)施的“互聯(lián)網(wǎng)+英語”教學(xué)活動(dòng)。由于該動(dòng)活涉及到全國近萬名初中學(xué)生，數(shù)量如此龐大，也為我的研究提供了充足的樣本數(shù)據(jù)。二、“互聯(lián)網(wǎng)+英語”教學(xué)的優(yōu)勢736隨著二十一世紀(jì)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展，教師可以通過互聯(lián)網(wǎng)可以獲得大量的數(shù)字多媒體資料，將多媒體技術(shù)應(yīng)用于網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)，改變了傳統(tǒng)的“老師教、學(xué)生背”的教育教學(xué)形式。相比較于傳統(tǒng)的英語課堂教學(xué)模式，互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)模式有則許多獨(dú)特的優(yōu)勢?；ヂ?lián)網(wǎng)教學(xué)方式多樣、形式新穎、內(nèi)容豐富，不拘泥于時(shí)間和場地。錄播課程可以使學(xué)生自由選擇忍一句，息一怒，饒一著，退一步。——《增廣賢文》

我盡一杯，與君發(fā)三愿：一愿世清平，二愿身強(qiáng)健，三愿臨老頭，數(shù)與君相見。——《白居易》學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)地點(diǎn)；直播課程時(shí)，老師可以直觀看到學(xué)生聽課的狀況，方便教師及時(shí)搜集學(xué)生的信息，捕捉學(xué)生的反饋。對比傳統(tǒng)的中學(xué)英語課堂教學(xué)過程，教師在授課時(shí)主要依靠課本以及教案、板書等,而對于英語教學(xué)中比較抽象的部分，學(xué)生們往往在缺少認(rèn)知的情況下，只能通過想象來完成，這無形中增大了學(xué)生的理解難度，部分程度較弱的學(xué)生出現(xiàn)了知識(shí)盲區(qū)。而在網(wǎng)上教學(xué)過程中，教師就可以通過多種形式輔助教學(xué)，比如動(dòng)畫、視頻、圖片等對抽象內(nèi)容進(jìn)行轉(zhuǎn)化，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，這是網(wǎng)上英語教學(xué)的優(yōu)勢之一。不僅如此，開放的互聯(lián)網(wǎng)也匯集了全國的特級(jí)、一級(jí)教師，他們推出的免費(fèi)在線優(yōu)質(zhì)課堂也吸引了不少家長，已經(jīng)有不少學(xué)生從中受益?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+英語”教學(xué)具有資源共享、為學(xué)生提供個(gè)性化教學(xué)、課程注重教學(xué)內(nèi)涵等優(yōu)勢，能更好的滿足現(xiàn)代學(xué)生的學(xué)習(xí)要求。但由于網(wǎng)上教學(xué)在國內(nèi)的實(shí)踐時(shí)間不長，因此存在著一定程度上的問題。只有對現(xiàn)狀理性分析，對現(xiàn)有問題不斷思考，才能優(yōu)化英語的線上教學(xué)過程，才能保證學(xué)生們在疫情下的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效果。三、“互聯(lián)網(wǎng)+英語”面臨的挑戰(zhàn)丹青不知老將至，貧賤于我如浮云?！鸥?/p>

萬兩黃金容易得，知心一個(gè)也難求?！恫苎┣邸繁M管“互聯(lián)網(wǎng)+英語”的優(yōu)勢很多，但不可回避的是，暴露出的問題也不少?？傮w來說，有以下三個(gè)主要問題。（1）舒適的家環(huán)境，難以約束自控力差的學(xué)生在傳統(tǒng)的校?環(huán)境中，“班主任+任課老師”的雙重班級(jí)管理模式已經(jīng)被印證是科學(xué)有效的教學(xué)管理模式，這樣的模式雖然不是最佳，但是經(jīng)過了幾代人的實(shí)踐，已然非常適合我國教育國情。而在家環(huán)境中，沒有了威嚴(yán)的班主任老師的監(jiān)督，本就缺乏自控力的青春期學(xué)生，即使面對優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)課程也不能主動(dòng)學(xué)習(xí)，這就讓網(wǎng)上教學(xué)成為了老師的“獨(dú)角戲”。（2）學(xué)生缺乏自力制，線上英語教學(xué)成為形式即使教師在互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)上可以實(shí)施多樣的手段，但是不可否認(rèn)的是，教師仍然“知人知面不知心”。處在青春期的學(xué)生們，每天面對海量的互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)容誘惑，不能很好把握自己，導(dǎo)致了英語線上教學(xué)出現(xiàn)了“明修棧道，暗度陳倉”的尷尬場景。加之家長復(fù)工后，學(xué)生獨(dú)立上網(wǎng)課缺乏家長的監(jiān)管和約束，容易出現(xiàn)許多意想不到的狀況。比如，某中學(xué)生使用手機(jī)給某平臺(tái)主播打賞，花去了父親辛苦攢了十年的工資，這都是學(xué)生自控力差的結(jié)果。四、“互聯(lián)網(wǎng)+英語”教學(xué)優(yōu)化策略探討先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。——范仲淹

一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰?！对鰪V賢文》為了順應(yīng)疫情下，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的趨勢，筆者針對英語教師以及學(xué)生家長反映出的問題進(jìn)行深入研究，并結(jié)合教育經(jīng)驗(yàn)，為當(dāng)下初中英語的互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)提出了幾項(xiàng)優(yōu)化策略。（1）甄選教學(xué)內(nèi)容，不可一味追趕進(jìn)度對于教師來說，網(wǎng)上教學(xué)不是“一刀切”，不可為了趕課程進(jìn)度而將課程全部搬到線上進(jìn)行，必須要加強(qiáng)對網(wǎng)上教學(xué)基本原則的重視，在制定課程計(jì)劃時(shí)，要從本班實(shí)際情況出發(fā)，保證教學(xué)模式所需要的具體技術(shù)能夠得到保障。在英語課程內(nèi)容的安排方面，需要考慮到疫情期間教學(xué)與平時(shí)教學(xué)的差異，有意識(shí)地重新規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容，要學(xué)會(huì)甄選課程，優(yōu)先保障教材中核心知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)，對于不適合網(wǎng)上教學(xué)的內(nèi)容可以暫時(shí)教學(xué)，待到復(fù)課之后再進(jìn)行。（2）搭建“課前導(dǎo)學(xué)+課程活動(dòng)+課后答疑”系統(tǒng)，塑造立體英語課程狹義的網(wǎng)絡(luò)課程是指線上錄播或者直播25分左右的課，廣義的網(wǎng)絡(luò)課程是指涵蓋“課前宣導(dǎo)和課后答疑”的綜合課程。為了提升學(xué)生英語的學(xué)習(xí)效率，教師需要搭建綜合的網(wǎng)絡(luò)課程系統(tǒng)，這個(gè)系統(tǒng)由三部分組成：課前導(dǎo)學(xué)+課程活動(dòng)+課后答疑。課前導(dǎo)學(xué)，是教師在課程前一天，錄制并發(fā)布形式多樣的預(yù)習(xí)小視頻，需要讓學(xué)生和家長提前了解課程重點(diǎn)，提前解決和消化一部分難點(diǎn)。這樣在線課程的聽課效率就會(huì)增加。其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！墩撜Z》

萬兩黃金容易得，知心一個(gè)也難求?！恫苎┣邸窞榱颂岣邔W(xué)生的預(yù)習(xí)興趣，將被動(dòng)預(yù)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)預(yù)習(xí)，老師可以充分利用學(xué)習(xí)小組這個(gè)平臺(tái)，將制作預(yù)習(xí)視頻的任務(wù)交給學(xué)生小組。這樣學(xué)習(xí)小組在接到學(xué)習(xí)任務(wù)后，發(fā)揮集體智慧。制作形式多樣的預(yù)習(xí)任務(wù)，因?yàn)閷W(xué)生更了解學(xué)生。課后答疑，是指在線聽完一節(jié)課后，由于時(shí)間短、內(nèi)容多，所有的問題不能一一展開，因此，肯定留有許多疑問，課后及時(shí)組織學(xué)生在微信群內(nèi)進(jìn)行答疑解惑，建立學(xué)習(xí)小組，相互討論、相互解決，既培養(yǎng)了學(xué)生質(zhì)疑、解疑的能力、又讓學(xué)生嘗到了合作學(xué)習(xí)的快樂，也是對線上教學(xué)的補(bǔ)充。在討論互助中，學(xué)生們的疑難問題解決了，課文的重難點(diǎn)突破了，英語網(wǎng)上教學(xué)才會(huì)更持久的、更有效的吸引孩子的注意力。另外，為了保持學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣，教師可以不定期利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)設(shè)計(jì)與教材相關(guān)的英語活動(dòng)，如：單詞聽寫大賽、英文繞口令大賽、戲劇cosplay比賽等線上實(shí)踐活動(dòng)，將英語學(xué)習(xí)滲透在日常生活中。堅(jiān)持著學(xué)生是學(xué)習(xí)主體的原則，教師可以定期召開英語小組討論會(huì)，進(jìn)行思維激蕩，頭腦風(fēng)暴，參加小組討論，讓學(xué)生自己開發(fā)新的線上英語活動(dòng)項(xiàng)目。（3）改良網(wǎng)上作業(yè)批改流程，給予學(xué)生激勵(lì)性的評價(jià)和獎(jiǎng)勵(lì)先天下之憂而憂，后天下之樂而樂?！吨傺?/p>

一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰?！对鰪V賢文》在網(wǎng)上英語教學(xué)實(shí)施后，作業(yè)批改成為了極為重要的問題。在網(wǎng)上教學(xué)模式下，教師主要通過具體的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)布置作業(yè)，之后由學(xué)生上傳，教師來進(jìn)行批改，但是在批改作業(yè)的過程中往往會(huì)發(fā)現(xiàn)很多的問題，部分學(xué)生由于沒有老師在身邊督促，所以其在完成作業(yè)時(shí)存在著應(yīng)付的現(xiàn)象，書寫不規(guī)范的情況較為普遍，當(dāng)教師將作業(yè)答案抄寫并發(fā)送到微信群里，學(xué)生往往是照搬照抄，直接上交，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不夠樂觀。針對這種情況，教師在作業(yè)批改時(shí)需要改良流程。比如：組成線上學(xué)習(xí)小組，選出值日作業(yè)班長輪流當(dāng)批改作業(yè)老師，老師只需要將批改作業(yè)班長的作業(yè)，并指導(dǎo)作業(yè)班長如何批改作業(yè)即可。每組抽檢學(xué)生，監(jiān)督班長的工作，復(fù)批閱作業(yè)的過程中，學(xué)生都會(huì)扎實(shí)知識(shí)點(diǎn)。在重（四）家校攜手，提升線上英語授課效果家庭的教育的根據(jù)地，為了保證特殊時(shí)期的學(xué)習(xí)效果，教師不僅需要持續(xù)加強(qiáng)課堂監(jiān)管力度，也要加強(qiáng)與學(xué)生、家長的溝通。只有將家長的能力最大限度發(fā)揮出來了，才能更好了學(xué)生在家的真實(shí)學(xué)習(xí)情況，也可以為下一步教學(xué)方案的制定打下基礎(chǔ)。例如：每周與家長固定時(shí)間進(jìn)行溝通、周末視頻連線學(xué)生，通過網(wǎng)絡(luò)建立親密的師生關(guān)系……五、結(jié)論常將有日思無日，莫待無時(shí)思有時(shí)?！对鰪V賢文》

忍一句，息一怒，饒一著，退一步?！对鰪V賢文》綜上所述，網(wǎng)上教學(xué)能夠激發(fā)很多學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，尤其是對于學(xué)生來說，他們對新鮮事物較感興趣，網(wǎng)上教學(xué)可以不斷激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。但由于網(wǎng)上教學(xué)在國內(nèi)的實(shí)踐時(shí)間還不長，還是一套全新的教學(xué)方式，所以也存在著一定程度上的問題，如：監(jiān)督力、自覺力等不足，希望老師能夠加強(qiáng)學(xué)習(xí)，繼續(xù)探討與研究，創(chuàng)新教育思路，提高教學(xué)手段，完善教學(xué)方式，讓“互聯(lián)網(wǎng)+英語”教學(xué)更好的促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，為學(xué)生創(chuàng)造更好的明天。參考文獻(xiàn)賈應(yīng)彪.互聯(lián)網(wǎng)在英語課堂教學(xué)中的運(yùn)用研究[C].中國智慧工程研究會(huì)智能學(xué)習(xí)與[1]創(chuàng)新研究工作委員會(huì).2020年教育信息化與教育技術(shù)創(chuàng)新學(xué)術(shù)論壇(昆明會(huì)場)論文集（上）.中國智慧工程研究會(huì)智能學(xué)習(xí)與創(chuàng)新研究工作委員會(huì):重慶市鼎耘文化傳播有限公司，2020:180-182李凱華,田蕾.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下翻轉(zhuǎn)課堂在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用探究[J].國際公[2]關(guān),2020(05):83-84.盧艷陽.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校“基礎(chǔ)英語”課程線上平臺(tái)建設(shè)思考[J].英語廣[3]場,2020(12):74-76.趙敏.互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下的初中英語閱讀指導(dǎo)策略探究[J].中國信息技術(shù)教[4]育,2020(09):85.宋敏.“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代專業(yè)英語慕課移動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)模式研究[J].國際公[5]關(guān),2020(04):98-99.周曉春.多模態(tài)視域下英語學(xué)習(xí)智慧課堂構(gòu)型初探[J].湖北文理學(xué)院學(xué)[6]報(bào),2020,41(04):72-76+85.一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰?！对鰪V賢文》

老當(dāng)益壯，寧移白首之心；窮且益堅(jiān)，不墜青云之志。——唐·王勃如何寫好一篇論文的幾點(diǎn)體會(huì)一、我們先說說論文的含義：論文是用來探討或論述某個(gè)問題的。正確理解論文的含義應(yīng)把握以下四點(diǎn)：一是論文是一種提出主張的文體。然后運(yùn)用邏輯思維形式，通過“說理”把自己的主張確立下來，讓人信服并從中受到教益。二是論文的核心是議論。也就是探討和論述問題。三是論文不只是高科研文章。它包括學(xué)術(shù)（科研）論文和工作（實(shí)務(wù)）論文兩類。學(xué)術(shù)（科研）論文是對某一理論問題進(jìn)行的探討，處于理論階段；工作（實(shí)務(wù)）論文是對實(shí)踐工作中的某一關(guān)注度高、亟待解決的實(shí)務(wù)問題或現(xiàn)象而進(jìn)行的探討，處于實(shí)踐階段向理論過渡時(shí)期，是理論產(chǎn)生的基礎(chǔ)。對于我們來講工作（實(shí)務(wù)）論文顯得更實(shí)用、更迫切、更重要。四是論點(diǎn)或問題提出的單一性。一篇論文只有一個(gè)論點(diǎn)，或者說只探討、論述和解決一個(gè)問題，決不可同時(shí)提出兩個(gè)或多個(gè)論點(diǎn)或者說是同時(shí)解決多個(gè)問題。二、論文的基本特點(diǎn)：論文的基本特點(diǎn)一般有五個(gè)方面：一是說理性。這是論文的基本特征。必須通過擺事實(shí)講道理來以理服人；二是創(chuàng)新性。一篇論文必須有新的見解或新的發(fā)現(xiàn)，不可人云亦云。如果一篇論文沒有自己獨(dú)特的見解、觀點(diǎn)，就失去了論文的意義，如果沒有自己的主張，就猶如一個(gè)人沒有自己的靈魂；三是邏輯性。論文要言之有理、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、層次分明、環(huán)環(huán)相扣，形成一個(gè)有機(jī)整體，切忌雜亂無章、語無倫次、自相矛盾；四是科學(xué)性。論文所論述的論點(diǎn)必須是科學(xué)的，這是議論文的生命，在選擇寫作題目時(shí)防止犯根本性、方向性的錯(cuò)誤；五是格式要符合規(guī)范要求，即符合《科學(xué)技術(shù)報(bào)告、學(xué)位論文和學(xué)術(shù)論文的編寫格式》（GB/T7713-1987）和《學(xué)位論文編寫規(guī)范》（GB/T7713.1-2006）的基本要求。當(dāng)然不同報(bào)刊書社對發(fā)表論文的格式要求也不盡一致，作者還要視發(fā)行要求格式來確定。三、寫好論文的關(guān)鍵：以家為家，以鄉(xiāng)為鄉(xiāng)，以國為國，以天下為天下。——《管子·牧民》

勿以惡小而為之，勿以善小而不為?！?jiǎng)渚褪且プ≌撐牡娜齻€(gè)要素：一是論點(diǎn)。論點(diǎn)是作者提出并加以證明的觀點(diǎn)和主張，論點(diǎn)是論文的“果”。論點(diǎn)一定是正確的——既科學(xué)又符合政策要求；論點(diǎn)一定是鮮明的，不摸棱兩可、含糊不清；論點(diǎn)一定要有深度和高度；論點(diǎn)一定要新穎，同時(shí)這幾個(gè)方面都是相互關(guān)聯(lián)的，不可偏頗。二是論據(jù)。論據(jù)是以證明論點(diǎn)成立的依據(jù)和材料，論據(jù)是論點(diǎn)的“因”。論據(jù)有兩類：一類是事實(shí)論據(jù)，即客觀事實(shí)；另一類是理論論據(jù)，即公理、一般原理。不論是事實(shí)論據(jù)還是理論論據(jù)，論據(jù)必須是真實(shí)、可靠、準(zhǔn)確的，特別是在引用法規(guī)、重要領(lǐng)導(dǎo)講話時(shí)，要與原文相同；引用列舉的典型要充分適當(dāng)、有說服力。三是論證。論證是用論據(jù)證明論點(diǎn)成立的過程和方法，論證是“因”與“果”轉(zhuǎn)換過程的文字表述。論證過程邏輯必須要嚴(yán)密、條理清楚，論點(diǎn)與論據(jù)必須相統(tǒng)一。論證的基本方法有兩種：1.立論。立論是從正面論述，以“立”為主。運(yùn)用典型而充足的論據(jù)，論證某一觀點(diǎn)和見解的正確性。立論的具體方法有五種：①例證（通俗來說就是舉例說明。即用典型事例作為論據(jù)來證明論點(diǎn)的方法，也就是常說的擺事實(shí)。）；②引證（就是引用被公認(rèn)的具有普遍意義的理論作論據(jù)。包括文件、法規(guī)、規(guī)定，名言、警句，馬、恩、列、思、毛主席等革命導(dǎo)師和領(lǐng)袖的有關(guān)論述都可作為理論依據(jù)。）；③喻證（就是打比方。毛主席把開展批評與自我批評比喻為“洗臉掃地”；還在《改造我們的學(xué)習(xí)》一文中把那些只知道夸夸其談、不懂得實(shí)事求是的教條主義者比喻為“山間竹筍”，批評他們“嘴尖皮厚腹中空”。）；④因果法（就是通過揭示事物發(fā)展的因果關(guān)系來論證自己論點(diǎn)正確的方法）；⑤反證法（就是先假設(shè)所反駁的論點(diǎn)是正確的，然后推出一個(gè)錯(cuò)誤的結(jié)論，從而說明自己的論點(diǎn)正確）。我們一般以立論為主。2.駁論。駁論是從反面論述，以“破”為主。運(yùn)用典型而充分的論據(jù)，論證某一觀點(diǎn)和見解的錯(cuò)誤性?！捌啤钡哪康氖菫榱恕傲ⅰ弊约旱挠^點(diǎn)和主張。駁論的具體方法有三種：①反駁論點(diǎn)；②反駁論據(jù)；③反駁論證。當(dāng)然在一篇論文中，各種論證方法的應(yīng)用也不是孤立的，應(yīng)當(dāng)綜合運(yùn)用，靈活選用。只有志不強(qiáng)者智不達(dá)，言不信者行不果?！?/p>

其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！墩撜Z》這樣，才能把論文寫好。四、論文的一般要求：1．在內(nèi)容上：通常在寫作用于學(xué)術(shù)性期刊發(fā)表的工作（實(shí)務(wù)）交流性論文中，題目、作者署名、摘要與關(guān)鍵詞、正文、致謝、參考文獻(xiàn)是必不可少的項(xiàng)目，而學(xué)術(shù)（科研）、學(xué)位論文由于其篇幅較長，除有