第頁共頁黃河頌教學(xué)設(shè)計黃河頌教學(xué)設(shè)計黃河頌教學(xué)設(shè)計1授課日期：20xx年月日總課時：6、黃河頌光未然教學(xué)目的：1、掌握字詞，有感情的朗讀詩歌，背誦詩歌，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩歌的才能。2、在誦讀中進一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感和民族的自豪感。3、理解詩歌贊頌黃河，贊頌民族偉大精神的內(nèi)涵。教學(xué)重點反復(fù)誦讀，感悟詩歌的思想感情。教時安排：二課時教學(xué)設(shè)計一、音樂激情，詩歌導(dǎo)入。1、音樂激情：播放音樂《黃河大合唱》之第一、第二部。以強烈的氣勢感染學(xué)生，引起學(xué)生心靈的共鳴。黃河頌教學(xué)設(shè)計2【教學(xué)目的】1、通過反復(fù)誦讀，感受黃河雄壯的氣魄和中華民族偉大堅強的精神。2、初步認識黃河在中華民族中的特殊地位。3、品讀歌詞中的語言?！窘虒W(xué)重點】通過反復(fù)誦讀，感受黃河雄壯的氣魄和中華民族偉大堅強的精神?！菊n前準備】1、老師：深化認識關(guān)于黃河、《黃河大合唱》的知識，做好相關(guān)課件和網(wǎng)站。2、學(xué)生：尋找有關(guān)《黃河大合唱》的影視聽資料，聆聽黃河大合唱中的豪邁歌聲?！窘虒W(xué)過程】一、引入(老師引導(dǎo))：同學(xué)們，當一個民族處于危急存亡的時刻，我們實在需要母親河召喚!當抗日烽火燃遍中華大地時，詩人光未然隨軍行進在黃河岸邊。雄奇壯麗的山河，英勇抗敵的戰(zhàn)士，使他感受到中華民族頑強的奮斗精神與不屈的意志。于是，他向著黃河母親，唱出了豪邁的頌歌!(師)借助畫面、音樂的力量，調(diào)動學(xué)生的情感，使學(xué)生輕聲跟誦《黃河頌》(生)展示自己課前的所得──《黃河頌》的相關(guān)知識(光未然、洗星海、《黃河大合唱》、抗日烽火)，理解《黃河頌》的寫作背景。二、個體自主學(xué)習(xí)，自由誦讀，初步品味歌詞中的語言1、自由誦讀《黃河頌》，加深對課文的理解。2、醞釀感情，自由節(jié)選文中幾句或一節(jié)，給全班同學(xué)誦讀。3、自我評價，品味課文中的語言。(老師設(shè)疑：你在剛剛的朗讀中注意到了哪些問題?哪些地方或哪些詞句不夠滿意，為什么?)4、學(xué)生互相質(zhì)疑，也可師生互相質(zhì)疑，并提出建立性的意見。5、全班評議首輪誦讀最正確者，予以鼓勵。注：老師對于學(xué)生：朗讀要求無需過高，對課文的理解要求也無需過深，相信學(xué)生的感悟才能，把握住情感的基調(diào)、理解的根本方向即可。老師在此可以做出調(diào)整性的解答：語調(diào)激昂、感情豪邁;重音所處的詞：奔向、劈成、搖籃、屏障、臂膀(無需求全)三、小組合作學(xué)習(xí)，合作朗讀1、鼓勵學(xué)生小組合作探究，設(shè)計多種形式合作朗讀：例如：人員數(shù)量的搭配──二人組、三人組、四人組、男女混合組歌詞篇幅的選擇──全文、一小節(jié)、甚至一兩句。詩句的詳細分工──學(xué)生對所選語段進展分工朗讀，創(chuàng)造多款式的朗讀方法。2、全班評出最有情感感染力的最正確組合，予以鼓勵。注：本環(huán)節(jié)的設(shè)置意在激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神，領(lǐng)略歌詞美感，將學(xué)生的情感逐漸引向高潮。四、深化探究，探尋詩歌的朗讀要點1、老師質(zhì)疑：怎樣才能更好地朗讀好一首詩詞?(以本課為例說明)(學(xué)生考慮、討論)師生共議得出，如：⑴把握詩詞的節(jié)奏、重音;⑵對詩人生平和時代背景的把握;⑶對詩詞語言的品味;⑷調(diào)節(jié)自己的感情。更多2、學(xué)生個體再次自由朗讀，將剛剛的所得加以體會。讓首輪誦讀欠佳者再誦課文，展示自己的進步。五、再誦課文配以音樂，將學(xué)生的感情調(diào)至頂峰，老師讀朗讀詞，全班一起朗讀。六、拓展延伸老師緊接《黃河頌》：民族的詩人在亞洲巨人的面前，興起了懷古的心情。他向著黃河巨人，哭訴我們民族的災(zāi)難!于是，《黃河之水天上來》、《黃河對口曲》、《黃水謠》、《黃河怨》、《保衛(wèi)黃河》、《怒吼吧，黃河》，曲曲壯歌一氣呵成。同學(xué)們，你想再頌黃河嗎那就去讀讀《黃河大合唱》吧，你想更深化地認識黃河嗎那么，下一節(jié)課，就讓我們一起探尋黃河吧!黃河頌教學(xué)設(shè)計3教學(xué)目的1、訓(xùn)練與進步學(xué)生有感情地朗讀詩歌的才能。2、在誦讀中進一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感和民族的自豪感。教學(xué)重難點有感情地朗讀詩歌，理解詩歌贊頌黃河、贊頌民族偉大精神的內(nèi)涵。教學(xué)課時1課時自學(xué)內(nèi)容1、理解作者簡介。2、朗讀詩歌，理解詩歌內(nèi)容。3、考慮：詩人從哪些方面贊美黃河?教學(xué)過程情境導(dǎo)入同學(xué)們到過黃河嗎?(生答復(fù))我們?nèi)缃窬蛠砜纯袋S河。(出示黃河資料)這就是黃河，1938年9月，我國著名詩人光未然帶著抗敵演出隊，來到了黃河岸邊，看到了壺口瀑布，感慨不已，于是寫下了歌頌黃河母親的豪邁頌歌《黃河頌》。一、說黃河背景介紹：《黃河大合唱》是詩人光未然在____初期轉(zhuǎn)入敵后抗日根據(jù)地途中，親臨黃河險峽急流，目睹黃河的恢弘氣勢后創(chuàng)作的，當時正值中華民族生死存亡的關(guān)頭，千千萬萬英雄兒女投入了抗日洪流，詩人以黃河兩岸人民抗日救國的英勇斗爭為題材，歌頌了偉大祖國和人民的頑強不屈?！饵S河頌》是大合唱中的第二樂章，歌詞唱出了黃河的氣魄，頌揚了中華五千年的燦爛文化和偉大而堅強的民族精神。二、頌黃河配樂朗讀《黃河頌》，讀準字音，揣摩感情。老師配樂示范朗讀，激發(fā)學(xué)生的情感。學(xué)生試讀，老師做朗讀指導(dǎo)。①全詩的感情基調(diào)是豪壯激越的。②注意朗讀詞和歌詞之間的停頓。③注意重點詞語的重讀。如“望”、“掀”、“奔”、“劈”等④“啊!黃河!”反復(fù)了三次，三個“啊”要讀得深沉，聲音要延長，“黃河”要讀得高昂。指名朗讀，展示自我風(fēng)采，小組評議。三、研讀詩歌，體會情感美1、詩人從哪些方面贊美黃河?(黃河的自然特點、地理特征、黃河在歷史上對中華民族的奉獻)2、全詩表達了詩人怎樣的感情?(詩人借歌頌黃河歌頌我們的民族，激發(fā)廣闊中華兒女的民族自豪感與自信心，鼓勵中華兒女像黃河一樣偉大堅強，以英勇的氣概和堅強的決心保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)中國。)四、品讀詩歌，賞析語言美你喜歡詩歌中的哪些語句，為什么?黃河頌教學(xué)設(shè)計4【教學(xué)目的】1、知識與技能：指導(dǎo)學(xué)生把握詩文基調(diào)，有表情朗讀詩文，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩歌的才能。2、過程和方法：自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式?！窘虒W(xué)重點】反復(fù)誦讀，感悟詩歌的思想感情?！窘虝r安排】一課時?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入播放音樂《黃河大合唱》之第一、第二部。以強烈的氣勢感染學(xué)生，引起學(xué)生心靈的共鳴。二、朗讀要求用普通話正確流暢、充滿感情地朗讀。1、老師范讀。2、學(xué)生自由練習(xí)朗讀。3、學(xué)生齊讀。三、內(nèi)容研討1、解題：本課題目是《黃河頌》，哪個詞是關(guān)鍵?(抓住“頌”字)2、這首歌詞的一、三兩節(jié)很顯然是首尾照應(yīng)，但這兩段文字著眼點完全一樣嗎?(第一節(jié)重點落在“黃河”上，第三節(jié)重點落在“中華兒女”上)3、第二節(jié)是主體局部，主要是“頌黃河”，但并不是立即開場歌頌，在“頌”之前有一個蓄勢階段，假如在文中找出一個字來統(tǒng)領(lǐng)，應(yīng)該是哪個字?(即“望”字。)4、“頌黃河”這一環(huán)節(jié)也有明顯的外部標志，這就是文中反復(fù)出現(xiàn)的“啊!黃河!”這句話把內(nèi)容劃分為幾個層次?每個層次的主要內(nèi)容是什么?5、小結(jié)課文。用如下板書總結(jié)課文：序曲主體尾聲黃河偉大堅強望黃河學(xué)習(xí)黃河精神頌黃河四、再朗讀在理解課文的根底上，要求學(xué)生根據(jù)《黃河頌》音樂，進展配樂詩朗讀。老師可根據(jù)詳細情況安排學(xué)生齊讀、領(lǐng)讀或個別誦讀。五、課外作業(yè)1、閱讀《黃河大合唱》第三局部：《黃河之水天上來》。2、欣賞《黃河大合唱》音樂，學(xué)唱《黃河頌》局部，并進展表演唱。黃河頌教學(xué)設(shè)計5教學(xué)目的：1、掌握字詞，有感情的朗讀詩歌，背誦詩歌，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩歌的才能。2、在誦讀中進一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感和民族的自豪感。3、理解詩歌贊頌黃河，贊頌民族偉大精神的內(nèi)涵。教學(xué)重點反復(fù)誦讀，感悟詩歌的思想感情。教時安排：二課時教學(xué)設(shè)計一、音樂激情，詩歌導(dǎo)入。1、音樂激情：播放音樂《黃河大合唱》之第一、第二部。以強烈的氣勢感染學(xué)生，引起學(xué)生心靈的共鳴。2、詩歌導(dǎo)入：黃河，中華民族的母親河，中華民族文明的發(fā)地，它孕育了五千年的中國文化，見證了中華民族的榮辱興衰。古往今來吟唱黃河的篇章可謂多矣。李白有詩云君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回；王之渙黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山白日依山盡，黃河入海流；王維大漠孤煙直，長河落日圓。今天老師與同學(xué)們一起學(xué)習(xí)一首寫黃河的現(xiàn)代詩--《黃河頌》二、詩歌誦讀，感悟黃河。1、詩歌誦讀：要求用普通話正確流暢、充滿感情地朗讀。①老師范讀。②學(xué)生自由朗讀，注意節(jié)奏與情感。2、感悟黃河：在你朗讀的過程中，你認為哪節(jié)最有氣勢？請你讀給全班同學(xué)聽。并交流一下朗讀感受。三、合作探究，品讀賞析。1、合作探究：①這首詩的主要內(nèi)容是歌頌黃河，在歌頌前對黃河進展了一番描繪，你覺得這些句子表現(xiàn)了黃河的什么特點？〔一往無前、無堅不摧〕②文中反復(fù)出現(xiàn)的啊!黃河!這句話把頌黃河局部劃分為幾個層次?每個層次的主要內(nèi)容是什么?分別是從哪些方面進展贊頌的？〔歷史奉獻、地理特點、自然特點〕③結(jié)合時代背景，請根據(jù)詩歌的內(nèi)容，試用自己的語言概括黃河精神。〔作者借歌頌黃河來歌頌中華民族，以激發(fā)中華兒女的愛國豪情，號召中華兒女學(xué)習(xí)黃河偉大堅強的精神，保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)國?！?、品讀賞析：①分小組自由選定最欣賞、理解最深化的片段進展朗讀賞析。②在我們學(xué)過的詩歌中,有些詩直白抒情,風(fēng)格豪邁,有些詩那么委婉含蓄.你認為這首詩屬于哪一種?為什么?你還能從學(xué)過的詩歌中再舉出一兩例嗎?四、回味抒情，拓展延伸。1、回味抒情：同學(xué)們，情到深處自成詩下面讓我們再一次高聲誦讀《黃河頌》，再次感受黃河，感受偉大的中華民族。讓我們以黃河為典范，學(xué)習(xí)它的偉大和堅強，團結(jié)起來，為振興中華而努力奮斗。2、拓展延伸：①以啊!黃河!為情感基調(diào)，仿寫幾句話歌頌黃河。②與音樂老師聯(lián)絡(luò)讓學(xué)生學(xué)唱《黃河頌》。黃河頌教學(xué)設(shè)計6【教學(xué)目的】1、聯(lián)絡(luò)時代背景理解詩歌的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情操。2、訓(xùn)練與進步學(xué)生有感情地朗讀詩歌的才能。【教學(xué)重點】有感情地朗讀詩歌，理解詩歌贊頌黃河，贊頌民族偉大的內(nèi)涵?！窘虒W(xué)難點】聯(lián)絡(luò)時代背景理解詩歌的內(nèi)容，調(diào)動并強化學(xué)生的愛國熱情?！窘虒W(xué)準備】1、老師：搜集黃河的影視材料和音樂作品《黃河大合唱》，制作多媒體課件。2、學(xué)生：通過查閱資料理解抗日戰(zhàn)爭時中華兒女可歌可泣的事跡，理解黃河在中華民族歷史上的重要地位;理解黃河在地理位置上的重要性;搜集一些與黃河相關(guān)的歌詞，以開闊視野，拓展思路，培養(yǎng)興趣，增加積累。【教學(xué)設(shè)計】一、導(dǎo)語(多媒體播放一段黃河錄象，以《黃河頌》的旋律作為背景音樂，老師激情導(dǎo)入)黃河是我們的母親河。它以雄渾的氣魄、高遠的形象在藝術(shù)作品當中廣泛出現(xiàn)。人們歌詠它，因為它古老，它孕育了華夏五千年的文明;因為它厚重，它本身就是一部中華民族的歷史;還因為它蒼桑，它與它的人們一起經(jīng)歷過____與苦難。今天我們體會吟誦的就是一篇贊頌黃河英雄氣概的詩篇──《黃河頌》設(shè)計意圖：黃河氣勢磅礴，《黃河頌》的旋律激昂，充滿了強烈的沖擊力和震撼力，展示了黃河桀驁不馴的血性和中華民族的英雄氣概。教學(xué)時充分利用了CAI輔助教學(xué)的優(yōu)勢，通過直接訴諸視覺、聽覺的畫面和音樂來激發(fā)學(xué)生胸中的澎湃激昂的民族感情，打動學(xué)生的心靈。渲染課堂氣氛，奠定本課情感根底。二、話說黃河歷史1、課前已要求大家通過各種方式查閱有關(guān)黃河的知識，如今，請同學(xué)們盡展才華，讓我們“話說黃河”，說一說你對黃河知多少：(學(xué)生自由暢談，老師有意識地把學(xué)生介紹有關(guān)黃河的知識帶人課本，與課本內(nèi)容相鏈接)如：黃河，是我國的第二大河，也是世界上有名的大河之一。發(fā)于青藏高原巴顏喀拉山北麓海拔4500米的約古宗列盆地。經(jīng)青藏高原的青海、四川、甘肅，黃土高原和鄂爾多斯高原的寧夏、內(nèi)蒙古、陜西、山西，華北平原的河南、山東，注入渤海，全長5464公里，流域面積75萬平方公里。──“濁流宛轉(zhuǎn)，結(jié)成九曲連環(huán)?！比缃顸S河中下游的許多城市──咸陽、西安、洛陽、鄭州、安陽、開封、商丘等都是古代中國的政治、經(jīng)濟、文化和交通中心。──“啊!黃河!你是中華民族的搖籃!五千年的古國文化，從你這兒發(fā)?！痹O(shè)計意圖：讓學(xué)生自己查找資料互相交流，既培養(yǎng)了學(xué)生動手動腦自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，又培養(yǎng)了學(xué)生合作探究的精神。而把學(xué)生準備的資料和課文相聯(lián)絡(luò)，既完成初步感知課文又讀厚文本，拓展學(xué)生視野，調(diào)動學(xué)生的知識儲藏和激發(fā)學(xué)生樸素的愛國情感，此所謂“出乎其中，入乎其內(nèi)”。2、小結(jié)時自然介入背景：(多媒體顯示)介紹背景：《黃河頌》誕生于抗日戰(zhàn)爭年代，當時，日寇的鐵蹄肆意踐踏著中華大地。光未然隨抗日____行軍至大西北的黃河岸邊。雄奇的山川，偉大的人民激發(fā)了作者的創(chuàng)作靈感。時代的呼喚促使他懷著高漲的愛國熱情譜寫了一篇大型朗讀詩《黃河吟》。冼星海在除夕晚會上聽了該詩的朗讀異常興奮，連續(xù)寫作六天，于1939年3月31日完成了《黃河大合唱》這部史詩性杰作。這部大型聲樂作品共八個樂章，其中尤以《黃河頌》、《黃水謠》、《保衛(wèi)黃河》等為人們所傳唱。設(shè)計意圖：初一學(xué)生對這首歌詞產(chǎn)生的時代背景的認知比擬粗淺，在小結(jié)時介入時代背景，使學(xué)生更易領(lǐng)悟詩歌的內(nèi)容，積淀情緒，為第二板塊的“吟誦黃河頌歌”的學(xué)習(xí)打下根底。三、吟誦黃河頌歌(師配樂范讀，生作批注)選擇你最喜歡的一句或一節(jié)，說一說應(yīng)怎樣讀。1、學(xué)生自由暢談，可不按文本的先后順序，按照學(xué)生喜歡的句或節(jié)指導(dǎo)朗讀：以下幾點朗讀技巧的指導(dǎo)供參考：如;以歌詞第一節(jié)為例指導(dǎo)朗讀時應(yīng)注意情感、語氣、節(jié)奏。從需要重讀的詞語(動詞)“望、奔、掀、澎湃、劈”;和(形容詞)“高山、滾滾、萬丈”，可以體會出黃河的一往無前、銳不可當?shù)挠⑿蹥馄?。所以，讀的時候一定要讀出磅礴之勢、豪邁之情。當然也要讀出變化“濁流宛轉(zhuǎn)，結(jié)成九曲連環(huán)”沒有磅礴之勢，此時的黃河已進入一個相對平緩的地勢，所以讀的時候要舒緩一些。老師適當師范朗讀，學(xué)生個別朗讀或齊讀。又如：朗讀“頌黃河”的局部，要注意感情的變化。第一個“啊，黃河”一節(jié)由于在贊頌黃河作為母親對中華民族的養(yǎng)育，所以要讀的舒緩。第二個“啊，黃河”一節(jié)由于在贊頌黃河作為屏障對中華民族的保護作用，顯示她的偉大和堅強，所以讀的要高亢、激昂些。第三個“啊，黃河”一節(jié)是借用黃河的偉大和堅強來鼓勵中華兒女保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)祖國，感情到達高潮。所以，讀的更要高亢、激昂，感情應(yīng)完全迸發(fā)。兩個“像你一樣的偉大堅強”不僅要讀的鏗鏘有力，而且，要讀出變化，后一個要比前一個感情更要強烈，“你一樣的”和“偉大堅強”都要比前一個語氣重，“偉大”的“大”和“堅”的“強”都要采用拖音，三個“啊”要讀的深沉，聲音稍長，“黃河”要讀的高昂，說明在贊頌。朗讀形式可以有老師范讀，學(xué)生分角色朗讀。2、分小組朗讀、學(xué)生評價。3、師生聯(lián)讀。(配樂)設(shè)計意圖：感情朗讀是語文才能的重要表達，新課標中對學(xué)生的朗讀才能非常重視，詩歌是訓(xùn)練朗讀程度最好的題材，況且這首詩歌感情澎湃激越，尤其值得朗讀。相信學(xué)生通過以往的學(xué)習(xí)已初步具備了美讀的才能，再加上前面的情感鋪墊，先給一點時間在小組中交流，在課堂中發(fā)揮學(xué)生主體的作用。交流中鼓勵學(xué)生發(fā)表見解，提出朗讀的看法。效果一定要比老師要你怎么讀好得多。四、探究黃河精神1、課堂討論：(多媒體顯示)⑴黃河有怎樣的氣勢和精神，你是怎樣體會的?⑵結(jié)合時代背景，你認為作者描寫黃河一往無前、無堅不摧的特點，歌頌它偉大堅強的精神，是為了表達什么感情?⑶你能仿寫一節(jié)詩歌替代本詩的結(jié)尾局部，來發(fā)出你自己的誓言嗎?(學(xué)生小組合作探究)2、再朗讀：在理解課文的根底上，要求學(xué)生根據(jù)《黃河頌》音樂，進展配樂詩朗讀。設(shè)計意圖：這一局部主要是通過課堂討論開展學(xué)生能用自己的語言準確地表達自己的閱讀體驗和感受的語言智能。它既是文學(xué)的，又是理性的;既是語言的，又是人文的。同時顯示了自主、合作、探究的新課改的根本理念。五、詠唱黃河歌曲古往今來，有多少文人墨客用手中的生花妙筆揮灑激情贊美過黃河。學(xué)生交流所查閱資料補充寫黃河的詩句。君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回。──李白《將進酒》黃河落天走東海，萬里寫入胸懷間。──李白《贈裴十四》黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。──王之渙《涼州詞》白日依山盡，黃河入海流。──王之渙《登鸛雀樓》九曲黃河萬里沙。──劉禹錫《浪淘沙》欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。──李白《行路難》小結(jié)：這節(jié)課讓我領(lǐng)略了你們的精神和風(fēng)采，黃河的精神在你們的心里扎下了深根，黃河的精神在你們的身上得到了延續(xù)，你們是希望的一代、開展的一代、成功的一代，讓我們一起深情地詠唱黃河歌曲。(多媒體播放《黃河大合唱》，師生齊唱)設(shè)計意圖：配樂朗讀、理解性欣賞朗讀，增進了學(xué)生對詩歌的體驗和感受，引入古代文人頌黃河詩句是橫向拓寬視野，“詠唱黃河歌曲”是活動形式的變換，也是對課首的照應(yīng)，同時讓全課的教學(xué)余味猶存。完畢語：在漫長的歷史歲月里，偉大的黃河，哺育了中華民族，英雄的中華兒女，維護的祖國的尊嚴。我們?yōu)槊褡遄院?，為祖國歌唱。讓我們以黃河為典范，團結(jié)奮斗，為我們的民族擠身于世界強國之林而奉獻自己的力量!六、課外作業(yè)1、欣賞《黃河大合唱》音樂，學(xué)唱《黃河頌》局部，并進展表演唱。2、搜集有關(guān)黃河文化和治理黃河的資料，寫成專題文章，為這個單元的綜合性學(xué)習(xí)《母親河，黃河》做準備。設(shè)計意圖：作業(yè)1美都是相通的不管是文學(xué)還是音樂。作業(yè)2學(xué)習(xí)語文在課外，課外知識的積累與拓展是新課標的理念之一，也是培養(yǎng)學(xué)生對自然科學(xué)的人文關(guān)注。【板書設(shè)計】序曲主體尾聲黃河偉大堅強望黃河學(xué)習(xí)黃河精神頌黃河黃河頌教學(xué)設(shè)計7【教學(xué)目的】１、有感情的朗讀詩歌，并體會其風(fēng)格。２、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)朗讀方法：進入角色，充分體會文章蘊涵的感情；可配樂朗讀，配樂朗讀資料：《黃河大合唱》。３、體會詩歌所表達的崇高的愛國情操?！窘虒W(xué)重點】指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀詩詞。【課時安排】一課時?！菊n前準備】１、學(xué)生習(xí)讀課文，自查工具書，解決生字詞。２、學(xué)生搜集與《黃河大合唱》有關(guān)的資料，及與黃河有關(guān)的詩詞。３、老師準備多媒體課件?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入新課多媒體播放《黃河大合唱》的影像資料，由此導(dǎo)入，并創(chuàng)設(shè)出情境，以強烈的氣勢感染學(xué)生，引起學(xué)生心靈的共鳴。二、檢查預(yù)習(xí)小組交流課前搜集的有關(guān)《黃河大合唱》的資料，及與黃河有關(guān)的詩詞；小組推薦代表，進展全班交流；激發(fā)學(xué)生對黃河的強烈情感。三、整體感知解題：本文的題目是《黃河頌》，中心詞是哪個？〔抓住頌〕１、師范讀：配樂朗讀，播放背景音樂《黃河大合唱》。２、學(xué)生自讀：老師指導(dǎo)朗讀方法，大屏幕出示：朗讀時，要注意情感的表達。３、學(xué)生試讀：體會詩歌所蘊涵的情感。４、大屏幕出示：詩人從哪些方面贊美了黃河的英雄氣魄？他借贊頌黃河表達了什么感情？〔引導(dǎo)學(xué)生從黃河的自然特點、地理特征、黃河在歷史上對中華民族的奉獻等去考慮〕明確第二個問題答案：詩人借歌頌黃河歌頌我們的民族，激發(fā)廣闊中華兒女的民族自豪感與自信心，鼓勵中華兒女像黃河一樣偉大堅強，以英勇的氣概和堅強的決心保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)中國。５、生再讀詩歌：小組推薦代表，比比誰讀得最好；６、學(xué)生自評：老師進展指導(dǎo)性評價；７、學(xué)生全體齊讀：要求讀出氣勢和感情；８、學(xué)生談一談：你認為這首詩的風(fēng)格屬于哪一種？為什么？你還能從學(xué)過的詩歌中再舉出一兩例嗎？明確：本詩屬于直白抒情、風(fēng)格豪邁類，因為詩歌以明朗的語言塑造了黃河奔騰不息、氣勢宏偉的形象，并且多處以啊，黃河這樣的句式直接抒發(fā)了熱愛黃河的感情，充滿雄渾豪邁之美。王之渙的《登鸛雀樓》、蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》等。四、拓展延伸１、學(xué)生根據(jù)詩歌的內(nèi)容展開豐富的聯(lián)想?！踩纾何迩甑墓艊幕?，從你這發(fā)；多少英雄的故事，在你的身邊扮演！由此聯(lián)想到古今英雄；及黃河身邊發(fā)生了許多的感人故事，由此展開聯(lián)想延伸〕２、朗讀展示：學(xué)生分為四個大組，自行編排，進展朗讀比賽。五、布置作業(yè)１、課下繼續(xù)進展朗讀訓(xùn)練，準備朗讀比賽。２、完成《探究》。黃河頌教學(xué)設(shè)計8內(nèi)容：人教版七年級語文下冊第6課<<黃河頌》》教學(xué)目的：1.知識與才能目的①積累詞語,學(xué)習(xí)本課出現(xiàn)的生字、詞，并學(xué)會運用。理解詩人光未然及音樂家冼星海。②有感情的朗讀歌詞，充分展開想象，體會歌詞中表達出的英雄氣魄，體味詩人的愛國情感。③理解歌詞中的比喻、擬人修辭手法的運用，并學(xué)習(xí)運用到寫作中去。2.過程與方法目的：①通過朗讀，反復(fù)體味歌詞中澎湃激昂的民族感情;理解歌詞中反復(fù)等修辭方法的作用。②有感情地朗讀課文，并結(jié)合語言環(huán)境的學(xué)習(xí)體會語言運用的好處。3.情感與態(tài)度目的：①感受黃河的悠久歷史與波瀾壯闊的形象，理解黃河所凝聚的中華民族的偉大精神。②啟發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情，樹立為中華的騰飛而發(fā)憤讀書志向。教學(xué)重點：有感情地朗讀詩歌，理解詩歌贊頌黃河，贊頌民族偉大的內(nèi)涵。教學(xué)難點：領(lǐng)會詩歌的內(nèi)涵，理解意蘊豐富的詞語的深化含義。學(xué)法指導(dǎo)：美美地聽——深情地讀——細細地品——盡情地說教學(xué)方法：朗讀法、討論點撥法、美點尋蹤法、延伸拓展法。教學(xué)流程：一、激情導(dǎo)入“一把黃土塑成千萬個你我，靜脈是長城，動脈是黃河?！秉S河，是我們的母親河，它用甘甜的乳汁哺育了一代又一代中華兒女，孕育出燦爛的華夏文明。今天讓我們聆聽由光未然作詞、冼星海譜曲的《黃河頌》，感受黃河的英雄氣勢。﹙多媒體播放黃河的壯闊畫面，錄音機播放歌曲《黃河大合唱》第一、二部﹚板書課題：黃河頌二、整體感知1.自主學(xué)習(xí)：讀老師分發(fā)的材料，理解作者、作品及寫作背景。自學(xué)文中出現(xiàn)的生字、詞。2.美美的聽，多媒體播放《黃河頌》，讓學(xué)生仔細聆聽，進入詩中雄渾壯闊境界。3.深情地讀一讀：讀出節(jié)奏與重音，把握好語速和語調(diào)。二讀：有感情的朗讀，把握詩的內(nèi)容，領(lǐng)悟詩的意境，加深對課文的理解。三讀：小組之間互相交流，讓小組的其他同學(xué)給提出指導(dǎo)性的意見。四讀：小組推薦代表全班交流(每人只讀一個方面的內(nèi)容)，看看誰最有感染力。(也可以男女之間合作朗讀)三、課堂探究1.細細地品(一)自主探究：可以對歌詞做批注，然后自由交流讀書感受。(二)合作探究：將你所不懂的問題或在自主過程中的其它質(zhì)疑提出來，與小組同學(xué)共同探究。2.盡情地說①各小組選一代表，交流小組的討論結(jié)果。(給優(yōu)勝小組以鼓勵)②老師以記者的身份采訪學(xué)生，要求學(xué)生以“我欣賞這首詩的﹙﹚，因為﹙﹚”的句式說話。老師小結(jié)：美是多元的，“橫看成嶺側(cè)成峰”，同學(xué)們以個性的目光發(fā)現(xiàn)詩歌獨特的美。美在旋律，美在語言，美在畫面，美在風(fēng)格，美在意象，美在情感。真是美不勝收。讓我們齊誦這首歌。學(xué)生齊誦《黃河誦》，老師撥放《黃河誦》音樂。四、課堂拓展老師提供《長江之歌》歌詞，學(xué)生閱讀。五、課堂小結(jié)穿越炮火紛飛的歲月，烈士的鮮血為我們換來了今天的幸福生活，讓我們手挽手，心連心，以黃昏為典范，學(xué)習(xí)它的偉大堅強，保衛(wèi)祖國的尊嚴，保衛(wèi)民族的利益。六、課外作業(yè)課外搜集有關(guān)黃河的詩句、俗語、故事等，進展歸類整理后，在班上進展展示。七、板書：序曲黃河偉大堅強黃河頌主體望頌中華魂尾聲學(xué)習(xí)黃河精神黃河頌教學(xué)設(shè)計9【教學(xué)目的】知識與才能目的：用普通話正確流暢、充滿感情地朗讀課文。整體把握歌詞主體局部。過程與方法目的：利用多媒體輔助教學(xué)，理解時代背景，激發(fā)愛國熱情，打動學(xué)生心靈。抓住詩歌的節(jié)奏與感情反復(fù)朗讀，體驗感受并背誦詩歌。情感、態(tài)度與價值觀目的：體會詩歌蘊含的中華民族頑強的奮斗精神與不屈的意志，培養(yǎng)愛國情懷?！窘虒W(xué)重點】有感情地朗讀詩歌，理解詩歌贊頌黃河、贊頌民族偉大精神的內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的欣賞才能。【教學(xué)難點】聯(lián)絡(luò)時代背景，理解詩歌的.內(nèi)容，體味詩歌濃烈的愛國熱情。【課時安排】2課時【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情景點燃激情黃河是中華民族的搖籃，是我們的母親河，是我們的民族之魂，是中華兒女的驕傲和自豪。古往今來，有多少文人墨客用手中的生花妙筆揮灑激情贊美過它；多少仁人志士為它拋頭顱、撒熱血；多少浪跡天涯的游子對它魂牽夢繞。著名的民族音樂家冼星海創(chuàng)作的大型民族交響樂《黃河大合唱》曾感動了一批又一批的中華兒女為祖國而戰(zhàn)斗。今天，讓我們吟誦著《黃河頌》，走進它的詞作者——著名詩人光未然那充滿強烈民族精神和愛國情感的心靈世界。二、出示學(xué)習(xí)目的三、理解作者，明確背景1.作者介紹：光未然，原名張光年,現(xiàn)代詩人，文學(xué)評論家。19___年出生在湖北光華縣。1927年在中學(xué)年代就參加____工作。1935年創(chuàng)作了《五月的鮮花》歌詞，1939年到延安后創(chuàng)作了歌頌中華民族精神的組詩《黃河大合唱》。經(jīng)冼星海譜曲后風(fēng)行全國。2.背景簡介：1938年，抗日戰(zhàn)爭全面爆發(fā)以后，____侵略者的鐵蹄踏著華北大地。全國掀起了抗日救亡運動的高潮，許多進步作家、藝術(shù)家也積極地投入到抗擊____帝國的斗爭中來，他們通過自己創(chuàng)造的形象反映現(xiàn)實斗爭，激發(fā)全國人民的抗日熱情。光未然1939年到延安，創(chuàng)作了歌頌中華民族精神的組詩《黃河大合唱》，經(jīng)冼星海譜曲后風(fēng)行全國?！饵S河大合唱》是著名詩人光未然〔張光年〕為配合音樂家冼星海創(chuàng)作的大型民族交響樂而寫的組詩，《黃河頌》是著名音樂作品《黃河大合唱》第二樂章的歌詞。四、朗讀課文，把握情感1．播放錄音范讀，學(xué)生聽讀。在聽讀的過程中感受詩人的感情。〔配樂《黃河頌》〕要求：〔１〕標出讀不準的字，不理解的詞?！玻病匙⒁庠姷墓?jié)奏，語氣，情感．2．檢查學(xué)生字詞〔1〕給以下字注音。巔(diān)峰屏障(píngzhàng)狂瀾(lán)哺(bǔ)育澎湃(peéngpài)磅礴〔pángbó〕流瀉〔xiè〕宛(wǎn)轉(zhuǎn)九曲(qū)連環(huán)氣魄〔pò〕濁流〔zhuó〕〔2〕理解以下詞語的意思。澎湃：波濤相擊，激流澎湃，濤如雷鳴?？駷懀汉甏蟮牟ɡ?。宛轉(zhuǎn)：彎彎曲曲地流過。屏障：像屏風(fēng)那樣起遮擋、護衛(wèi)作用的東西。搖籃：比喻幼年或青年時代的生活環(huán)境或文化、運動等發(fā)地。這里指黃河是中華民族生存的地。滋長：生長，產(chǎn)生〔多用于抽象事物〕4.學(xué)生有感情地自由朗讀詩歌。學(xué)法指導(dǎo)：朗讀提示：〔1〕用普通話正確流暢、充滿感情地朗讀?！?〕詩歌分為朗讀詞和歌詞兩大局部，朗讀時應(yīng)該注意停頓，以示區(qū)別?！?〕三個“啊”要讀得深沉，聲音稍稍延長，“黃河”要讀得高昂，說明在歌頌?！?〕最后的兩句“像你一樣的偉大堅強！”充滿了戰(zhàn)斗的決心，要讀得鏗鏘有力。五、走進文本，整體感知1.解題。本課題目是《黃河頌》，哪個詞是關(guān)鍵?明確：“頌”字，表達了對黃河的熱愛和歌頌。歌頌黃河就是歌頌我們偉大的中華民族。無論那個時代，黃河都象征著中華民族博大的血脈和精神。詩人作為時代的歌手出現(xiàn)，站在高山之巔，代表英雄的兒女，向著黃河發(fā)出了頌歌。2.請按“序曲——主體——尾聲”劃分詩的層次。明確：繪黃河〔序曲〕——望黃河、頌黃河——學(xué)黃河〔最后四句〕。3.“頌黃河”之前，作者望到黃河什么景象？由哪一個字統(tǒng)領(lǐng)？統(tǒng)領(lǐng)了哪些內(nèi)容？這些景象分別從哪些角度去觀察、描寫的？表現(xiàn)了黃河怎樣的特點？明確：驚濤澎湃/掀起萬丈狂瀾；濁流婉轉(zhuǎn)/結(jié)成九曲連環(huán)；從昆侖山下/奔向黃海之邊；把中原大地/劈成南北兩岸。“望”字統(tǒng)領(lǐng)，“望”字一直統(tǒng)領(lǐng)到“把中原大地/劈成南北兩岸?！彼膬?nèi)容，既有寫實的成分，也有雄奇瑰麗的想象，選擇不同的立足點，對黃河全方位進展描寫：先是近鏡頭特寫——“驚濤澎湃/掀起萬丈狂瀾；”；再是俯瞰全景式的總寫，“濁流婉轉(zhuǎn)/結(jié)成九曲連環(huán)”，然后是縱向描寫黃河的流向——“從昆侖山下/奔向黃海之邊”；最后橫向展開到黃河流域兩岸——“把中原大地/劈成南北兩面”。表現(xiàn)了黃河一往無前、無堅不摧的特點。4.歌頌黃河的局部能分為幾個層次？每個局部的主要內(nèi)容是什么？明確：以“啊！黃河！”為標志分為三層，主要內(nèi)容依次是:歌頌黃河養(yǎng)育了中華民族，黃河的歷史奉獻；其次是像一道天然屏障保衛(wèi)著中華民族，指出黃河的地理優(yōu)勢；最后由實到虛，歌頌黃河流域?qū)拸V，澤被眾生，并且代表中華兒女發(fā)出要向他學(xué)習(xí)的誓言。5.全詩表達了詩人怎樣的感情？明確：詩人借歌頌黃河，激發(fā)廣闊中華兒女的民族自豪感與自信心，鼓勵中華兒女像黃河一樣偉大堅強，以英勇的氣概和堅強的決心保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)中國。六、布置作業(yè)：熟讀課文第二課時一、檢查復(fù)習(xí)，評價反應(yīng)。二、深層探究，合作釋疑1.詩歌中黃河的驚濤澎湃的磅礴氣勢。為什么最后一段要與中華兒女聯(lián)絡(luò)上呢？明確：號召中華兒女學(xué)習(xí)黃河精神，抗日救國。詩歌最后道出的是作者的寫作目的。2.全詩分成朗讀詞和歌詞兩大局部，朗讀詞可以看作是一個序曲，它的主要內(nèi)容和作用是什么？明確：朗讀詞提綱挈領(lǐng)的概括出黃河的性格，內(nèi)容是理解黃河精神：偉大堅強。作用是引出下文的頌歌。3.作者從哪些方面去頌黃河的？突出黃河對中華民族有哪些奉獻？明確：黃河養(yǎng)育了中華民族——歷史奉獻；黃河保衛(wèi)了中華民族——地理優(yōu)勢；黃河鼓勵著中華民族——精神價值。三、研讀探究，賞析語言1.歌詞主體局部反復(fù)出現(xiàn)“??！黃河！”起什么作用？明確：“啊！黃河！”反復(fù)出現(xiàn)，把詩歌的主體局部分為三個層次，即黃河養(yǎng)育了中華民族，黃河保衛(wèi)了中華民族，黃河還將鼓勵著中華民族。由實到虛，環(huán)環(huán)相扣，逐步深化。2.怎樣理解“它表現(xiàn)出我們民族的精神：偉大而又堅強”這句話的含義？明確：黃河的流經(jīng)長度、流域面積、流經(jīng)區(qū)域博大，而且又與人類的發(fā)、開展息息相關(guān)；黃河九曲十八彎，百折不回奔向大海，性格堅強，它是中華民族的精神的象征。3.如何理解黃河是“搖籃”，是“屏障”？明確：把黃河比作“搖籃”，黃河是中華民族的發(fā)祥地，中華文化在黃河流域產(chǎn)生、開展、壯大，黃河哺育滋養(yǎng)了世代炎黃子孫。把黃河比作“屏障”，側(cè)重從黃河對中華民族的保衛(wèi)作用而言，黃河天險在地理上可作為軍事屏障，黃河的偉大堅強精神，更足以成為民族精神上的城防，這是中華民族抵御外侮的制勝法寶。4.如何理解黃河“向南北兩岸/伸出萬千條鐵的臂膀”？明確：從全句看，這是一個比喻句，把黃河比喻為一個巨人，黃河主流是巨人的軀干，黃河流域中的無數(shù)條支流就是“巨人”身上千萬條“鐵的臂膀”。其次，和上文結(jié)合起來理解，如此巨人，“一瀉萬丈，浩浩蕩蕩”表達了氣勢磅礴，勇不可擋的氣度和力量，正足以激發(fā)民族的精神和信念。5.品析下面劃線詞語的表達效果。⑴〔黃河〕把中原大地劈成南北兩面。明確：】用“劈成”可以渲染出黃河貫穿于中原大地的宏大的氣勢。⑵??！黃河！你一瀉萬丈，-明確：用“瀉”字可以形象地表現(xiàn)黃河水滾滾奔騰，不可阻擋的氣勢。6.“我們祖國的英雄兒女，將要學(xué)習(xí)你的典范，像你一樣的偉大堅強！像你一樣的偉大堅強！”這個句子運用了什么修辭手法？它有怎樣的表達效果？明確：運用反復(fù)的修辭手法，強調(diào)了人們對黃河的敬仰，更表達人們對黃河深情的依戀，表達了作者強烈的愛國情感。鼓勵中華兒女像黃河一樣偉大堅強，以英勇的氣概和堅強的決心保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)中國。7.你認為這首詩的風(fēng)格屬于哪一種？為什么？你還能從學(xué)過的詩歌中舉出一二例嗎？明確：本詩屬于直白抒情、風(fēng)格豪邁類，因為詩歌以明朗的語言塑造了黃河奔騰不息、氣勢宏偉的形象，并且處處以“啊，黃河-”這樣的句式直接抒發(fā)了熱愛黃河的感情，充滿雄渾豪邁之美。如王之渙的《登鸛雀樓》、蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》等。四、拓展延伸，開啟思維1.請以“啊，黃河”為開頭，用比喻的修辭手法寫一段話歌頌黃河。明確：啊，黃河，你用有力的大手，推動著中華五千年文明向前奔騰。啊，黃河，你用滔滔河水，清洗了一代又一代不屈的中華魂。啊，黃河，你用渾厚的歌聲，唱響著炎黃子孫勇往直前的進展曲。2.你知道有關(guān)黃河的著名詩句有哪些？請說給大家共賞。明確：有關(guān)黃河的著名詩句：君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回?！畎住秾⑦M酒》黃河落天走東海，萬里寫入胸懷間?！畎住顿浥崾摹伏S河遠上白云間，一片孤城萬仞山?！踔疁o《涼州詞》白日依山盡，黃河入海流?！踔疁o《登鸛雀樓》九曲黃河萬里沙?！獎⒂礤a《浪淘沙》欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山?！畎住缎新冯y》3.黃河流域有許多古戰(zhàn)場，你能舉出幾處嗎？你能舉出沿黃河各省區(qū)一些著名的石窟嗎？明確：牧野古戰(zhàn)場、巨鹿古戰(zhàn)場、官渡古戰(zhàn)場等，云岡石窟、龍門石窟、敦煌莫高窟、麥積山石窟。五、總結(jié)課文，升華情感主旨：詩人通過贊美黃河，歌頌了中華民族堅強不屈的民族精神，表達了中華兒女的堅強決心和一往無前的勇氣。語言特點：歌詞語言明快雄健，節(jié)奏鮮明,音節(jié)洪亮。歌詞長短句結(jié)合，自由奔放并且錯落整齊，韻律自然和諧。六、布置作業(yè)：研討與練習(xí)2題。黃河頌教學(xué)設(shè)計10教學(xué)目的：知識與技能1.詞語積累與運用。2.理解詩人光未然及組詩《黃河大合唱》。3.理解黃河在中華民族歷史上的重要地位和地理位置上的重要性。過程與方法1.有感情地朗讀詩歌。2.理解詩歌頌揚黃河、贊頌民族偉大精神的內(nèi)涵。情感、態(tài)度與價值觀激發(fā)學(xué)生的民族自豪感與自信心，增強保衛(wèi)黃河、保衛(wèi)祖國的決心，培養(yǎng)學(xué)生愛國情操。教學(xué)重點1.有感情地朗讀詩歌。2.理解詩歌頌揚黃河、贊頌民族偉大精神的內(nèi)涵。教學(xué)難點1.理解詩歌借歌頌黃河來歌頌民族偉大精神的內(nèi)涵。2.揣摩某些語句的深化含義。課前準備：老師：1.搜尋有關(guān)黃河的攝影作