小班社會實踐活動方案小班社會實踐活動方案1

嬉戲目標(biāo)：

1、訓(xùn)練爬、跑等動作技能。

2、練習(xí)遇到火險時的自救方法，提高自我愛護意識和平安意識。

嬉戲打算：

1、閱歷打算：幼兒了解防火的相關(guān)學(xué)問，知道如何自救。

2、物質(zhì)打算：地墊2組、盛滿水的塑料容器2個、毛巾與幼兒人數(shù)相等，小錘子2個，鼓1個。

嬉戲玩法：

把幼兒分成2組，當(dāng)幼兒聽到鼓聲時，每組第一名幼兒快速跑到毛巾處，拿起一條毛巾，跑到盛滿水的容器面前，把毛巾沾濕后捂住嘴巴和鼻子，趴到地墊上匍匐前進，到達終點后用錘子敲一下小鼓，下一名幼兒再起先嬉戲。

嬉戲規(guī)則：

1、每個組員都要在聽到鼓聲后才能動身。

2、必需用毛巾捂住嘴和鼻在地墊上爬行。

延長活動：

可在嬉戲后開展真正的防火演習(xí)活動。

小班社會實踐活動方案2

活動目標(biāo)：

知道洗漱、喝水、如廁時，不爭搶、不推擠，會等待。

活動打算：

多媒體教學(xué)資源：圖片《不推擠》，圖片《哪些寶寶做得好》。

活動過程：

1、播放多媒體教學(xué)資源《不推擠》。

(1)請幼兒說一說看到了什么?那些小摯友是怎樣洗手的?大家感覺誰做的好?誰做的不好?為什么?

(2)小結(jié)：洗手時，人多水龍頭少，小摯友不能同時洗手，所以要排隊等待，不能擁擠、爭搶、推拉。

2、引導(dǎo)幼兒了解在幼兒園做哪些事情須要排隊等待、輪番進行。

(1)請幼兒說一說在幼兒園里，小摯友做哪些事情的時候須要排隊等待、輪番進行?(喝水、如廁、玩滑梯等。)

(2)組織幼兒學(xué)習(xí)兒歌《不推擠》。

先教幼兒學(xué)習(xí)兒歌《不推擠》。幼兒熟識兒歌后，可以將兒歌中的“洗洗手”替換成其他內(nèi)容，如，上廁所、滑滑梯等。

(3)播放多媒體教學(xué)資源《哪些寶寶做得對》。講講誰做得對，誰做的不對。

3、情景練習(xí)：排隊輪番喝水。

(1)請幼兒按男孩、女孩進行分組到喝水處排隊輪番喝水。

(2)小結(jié)：當(dāng)許多人去做同一件事情的時候要排隊等待，不爭搶、不推擠，這樣就不會出現(xiàn)被擠倒、碰傷等現(xiàn)象。

活動延長：

日常生活中培育幼兒輪番如廁、洗手、喝水、玩滑梯的意識和習(xí)慣。

附：兒歌

不推擠

洗洗手，不推擠，

當(dāng)心滑倒傷自己，

排隊等候別焦急，

安平安全記心里。

小班社會實踐活動方案3

小壁虎，長尾巴，左左右右晃著耍。小摯友望見了，問問小壁虎，壁虎壁虎你的尾巴干什么?小壁虎微微笑，告知小摯友，尾巴是。。。

幼兒用書《尾巴的用處》，多種動物簡筆畫圖片，打好孔的圖紙，課件。

(二)介紹玩法：讓幼兒從五個動物中選定一個自己喜愛的動物，不能干脆說出動物的名字，要想方法讓同伴猜出是什么動物。

主要提問：

1.想一想，有什么方法可以讓大家猜出你喜愛的動物呢?

2.你還有其他方法讓大家來猜嗎?

3.猜動物的小摯友，你們知道他(她)選的是什么動物嗎?

二、其次輪嬉戲

利用展示板后面的動物卡片玩猜動物。

玩法：請幼兒到展示板后面，靜靜選定一個動物，然后再到前面來讓大家猜(不能干脆說出動物的名字，要想方法讓同伴猜出這是什么動物)，大家猜對了，就把這個動物貼到展示板前面，幼兒集體驗證。

主要關(guān)注：

1.幼兒運用了哪些已有閱歷來進行推斷和猜想。

2.幼兒之間的互動是否存在理解上的誤差。

教學(xué)策略：

1.剛好確定能運用不同方式或多種方式表現(xiàn)動物特征的幼兒。

2.當(dāng)幼兒因互動中存在理解上的誤差而猜不出來時，老師要采納激勵和正面引導(dǎo)的方法：

(1)剛好公布答案，大家共同出辦法找尋合適的表征方式。

(2)激勵幼兒追加提示：先不把答案說出來，想想還有什么方法能讓別人接著猜?

(3)激勵猜動物的幼兒運用各種方法猜出動物。

三、延長嬉戲

幼兒可以自己想一種動物(卡片上沒有的)，讓大家來猜。

主要提問：

這次要增加難度了，請想一種卡片上沒有的動物，然后想方法讓大家猜出來，行不行呀?

【設(shè)計意圖：這個環(huán)節(jié)可以放在多次嬉戲之后。有的幼兒喜愛或了解的動物卡片上沒有，通過延長嬉戲能進一步滿意幼兒的個體須要，以及創(chuàng)建各種表征方式?！?/p>

小班社會實踐活動方案5

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒相識、了解警服、醫(yī)生等工作服。

2、了解職業(yè)服裝的特點、用途，以及與人們生活的關(guān)系。

活動打算1.趣味練習(xí)：職業(yè)和物品的連接嬉戲2、課件：圖片-警察，醫(yī)生等活動過程1、談話引出話題展示課件幻燈片2師：今日你穿了什么樣的衣服?感受怎么樣?

(請幼兒相互溝通。)2、為什么要穿衣服?

老師小結(jié)：衣服不僅可以保暖，穿了美麗，它還有一個很大的本事，衣服會說話，展示課件幻燈片3.4.

你知道衣服的隱私功能嗎?就讓我們一起來發(fā)覺吧。

3、展示幻燈片6-10視察、了解不同職業(yè)服裝。

(1)視察警察叔叔的服裝，看看和一般的衣服有什么不一樣。

(激勵幼兒大膽講解并描述自己的發(fā)覺。)(2)視察、發(fā)覺醫(yī)生工作服的特點。

4、通過圖片視察四周人們的工作服裝。

廚師，警察，服務(wù)員，消防員，工人，空姐等。

5、趣味練習(xí)看一看這些職業(yè)并把和職業(yè)相關(guān)的物品連接起來。

小班社會實踐活動方案6

設(shè)計背景：

新學(xué)期起先了，孩子們接連入園。由于年齡小，又加上離開父母后進入了一個新的環(huán)境，他們的心里難免會感到擔(dān)心與恐驚，于是哭鬧現(xiàn)象屢見不鮮。為了縮短孩子們的入園焦慮起，讓他們盡快的熟識環(huán)境和適應(yīng)幼兒園的生活，我設(shè)計了這個主題活動。

活動目標(biāo)：

1、初步接觸并學(xué)習(xí)看幼兒園的平面圖，知道我們的幼兒園很大。

2、鞏固對幼兒園的名稱、自己所在班級的相識，知道幼兒園各活動場地的名稱。

活動打算：

1、前期閱歷打算：幼兒已經(jīng)參觀過整個幼兒園，并對幼兒園有了一個初步的相識。

2、教具打算：墻上畫上幼兒園的平面圖，幼兒園里面比較有代表性的地方的照片。

活動過程：

一、導(dǎo)入活動：開汽車進教室。

老師開著汽車帶領(lǐng)幼兒進教室，在教室門口，老師問幼兒：“汽車到站了，這是哪里?是什么幼兒園的小三班?”老師著重“鄒區(qū)中心幼兒園”幾個字，并帶領(lǐng)幼兒朗讀，加深幼兒對自己所在幼兒園名稱的相識。

二、中間部分：相識幼兒園的平面圖。

1、帶幼兒來到平面圖前并坐下。引導(dǎo)幼兒看平面圖，提問：“請小摯友看這一幅圖，你能看出這是什么地方嗎?”幼兒猜過后，老師指出，這是我們的幼兒園：鄒區(qū)中心幼兒園的平面圖。

2、利用幼兒園各場地的實例圖片引導(dǎo)幼兒對幼兒園平面圖的相識。

(1)、依次出現(xiàn)教學(xué)1樓、教學(xué)2樓，知道有樓上、樓下。知道樓上有很多個班，樓下也有很多個班，然后貼在平面圖上。

(2)、出示小3班門口的標(biāo)記圖，提問：“這是哪里?它在這幅圖上應(yīng)當(dāng)在哪呢?”幼兒回答后，老師貼上圖片。

(3)、出示東操場、西操場、北操場的圖片，貼在平面圖上，讓幼兒學(xué)習(xí)相識方位：東、南、西、北。

(4)、出示午睡室、廚房、車棚圖片，猜猜應(yīng)當(dāng)貼在平面圖的哪里?幼兒猜過后老師貼上。

(5)、小結(jié)：我們的幼兒園很大，有小摯友上課的教學(xué)1樓、教學(xué)2樓，有供小摯友嬉戲和消遣的東操場、西操場、北操場，還有燒飯的廚房、睡覺的午睡室、老師停車的車棚。小摯友最喜愛幼兒園的哪里呢?

三、操作活動：裝扮幼兒園。

提問：在幼兒園的平面圖上還缺什么?怎么讓我們的幼兒園變得更美呢?

老師示范在幼兒園平面圖的空地方貼上一棵樹和一朵花。

幼兒操作，老師指導(dǎo)幼兒，一棵樹的旁邊貼一朵花。提示幼兒把撕下的紙放到簍子里。

四、結(jié)束活動：開著汽車離開教室。

提問：你最喜愛幼兒園的哪里?為什么?

請幼兒跟著老師開著汽車到小摯友最喜愛的東操場去滑滑梯。

小班社會實踐活動方案7

活動名稱：

郊游活動安排書——我們的安排

活動背景：

由于小班幼兒已經(jīng)積累了郊游活動的閱歷，所以可以讓幼兒嘗試自己來選擇外出活動的地點、內(nèi)容，選擇自己的玩伴，讓幼兒學(xué)著安排、自己打算物品，在親身實踐中學(xué)習(xí)自主選擇、自我支配、自我管理，體驗做小主人的歡樂。

制作安排書的過程不但是幼兒溝通個體閱歷完成任務(wù)的過程，更重要的是因為安排書是幾個摯友共同完成的，這里更多的是孩子們之間的協(xié)商、分工，是孩子合作實力提高的一個重要途徑。

活動目的：

1、引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的生活閱歷，與同伴共同制定郊游安排，嘗試支配自己的活動。

2、在協(xié)商、探討、分工等過程中提高同伴間的相互合作實力。

活動打算：

1、幼兒已有出游閱歷。

2、在成人的幫助下了解收集外出活動地點的信息。

活動過程：

一、探討外出目的地。

1、幼兒溝通介紹各自收集到外出活動地點的信息。(人民廣嘗外灘、城隍廟)

2、幼兒投票選舉出自己想去的地方，得票最多的地點便成為班級推選的外出地點。(城隍廟)

二、幼兒自由結(jié)伴探討制訂“去城隍廟的安排書”。

1、幼兒自由結(jié)伴商議

l去城隍廟的目的。

l“怎么去，帶什么?”

l分工：“誰記錄，誰溝通?”

2、幼兒制定安排書

老師指導(dǎo)：啟發(fā)幼兒用多種符號記錄小組的探討結(jié)果。

3、共享溝通。

三、實施安排書。

活動效果：

由于幼兒前期收集的外出活動地點信息打算充分，所以在共享溝通中發(fā)言踴躍，大家極力舉薦了很多活動地點，如東方綠洲、東方明珠電視塔、外灘、城隍廟等等，最終城隍廟以最高票數(shù)成為了這次大家外出活動點。

幼兒以4-6名為一組商議他們這次郊游的目的，有的小組說：“我們?nèi)懮！庇械男〗M說：“我們?nèi)ベI城隍廟的特產(chǎn)?！庇械恼f：“我們看民間藝人做工藝品?！贝蠹覡幭瓤趾蟮刂v著自己的想法。小組的記錄員把大家的想法一一記錄了下來。只見要去寫生的小組在紙上畫了筆和紙，說要買特產(chǎn)的小組在紙上寫了“五元”的字樣，更多的小組畫了一包包的小零食，從中體現(xiàn)了幼兒多元的記錄方式。

孩子們依據(jù)自己已有的閱歷用不同的方法進行設(shè)計，有的用表格式，有的用箭頭來表示，有的把安排書的各個不同內(nèi)容設(shè)計成一幅幅畫面，好象一個完整的故事，在共享溝通中大家學(xué)習(xí)了不同的記錄方法。

雖然幼兒安排書有些稚拙，但這是孩子們自己努力完成的杰作，體現(xiàn)了孩子們自己的想法。幼兒以高漲的熱忱在成人的幫助和支持下有安排地一步步去實施，實現(xiàn)著自己的想法和愿望。

在一系列的制定、溝通、實踐過程中，孩子們真正了解了自己的需求，學(xué)會了合理支配，條理性和安排性明顯增加。大家驚喜地發(fā)覺：會按序做事的孩子多了;帶著工具自己解決問題的孩子多了;相互關(guān)切、相互幫助的情景多了。孩子們體驗到了與同伴相互溝通、協(xié)作、溝通的歡樂。

反思與建議：

1、外出活動安排書可以從小班起先嘗試實施：

l小班幼兒就郊游所帶食品進行自主探討，老師可以借助圖片圍繞“帶什么食品合適”綻開話題，綻開詳細形象的活動幫助孩子理解，提升閱歷。

l中班可以從選擇便捷的交通工具入手，圍繞這方面每個幼兒獨立制作一份安排書，隨后安排書相像的幼兒一起實施。

2、幼兒自由結(jié)伴時關(guān)注幼兒的實力差異，老師引導(dǎo)實力強的幼兒分工商議合作中學(xué)會妥協(xié)，激勵實力弱的幼兒大膽地表達自己的想法。

3、安排書不能只停留在書面上，重要的是讓孩子按安排書去實踐，清晰自己該做什么，先做什么，要做什么，削減盲從性，學(xué)會支配，有主見。

4、安排書制訂后，成人要賜予支持和幫助下，激勵幼兒按安排實施。

小班社會實踐活動方案8

一、活動意圖：

以幼兒發(fā)展為理念，充分利用社會教化資源，豐富幼兒校外活動內(nèi)容，創(chuàng)新社會教化形式，培育幼兒創(chuàng)新精神和社會實踐實力。幼兒園生活即教化，社會即課堂的先進的教化理念，通過全方位的感知，為幼兒上一堂生動的社會實踐課。為此，在這秋意濃濃的日子里，我們將組織孩子們參與社會實踐活動，一路上孩子們不僅能感受到秋天的環(huán)境的改變，還能擴展孩子們的視野，讓孩子們度過有意義的半天。我們小班小摯友選擇了在環(huán)境美麗的金匯小區(qū)內(nèi)的電影院進行觀看電影活動。信任