第頁(yè)共頁(yè)關(guān)于小學(xué)綜合理論活動(dòng)總結(jié)集合5篇關(guān)于小學(xué)綜合理論活動(dòng)總結(jié)集合5篇小學(xué)綜合理論活動(dòng)總結(jié)篇1一、狠抓落實(shí)，加強(qiáng)監(jiān)管，開(kāi)足開(kāi)齊開(kāi)好綜合理論課程。開(kāi)齊課程開(kāi)足課時(shí)是施行素質(zhì)教育的根本。因此，我們學(xué)校要求老師先培訓(xùn)后上崗，組織老師學(xué)習(xí)了《綜合理論指導(dǎo)綱要》、《小學(xué)綜合理論活動(dòng)課程老師參考書(shū)》等培訓(xùn)教材，更新觀念，進(jìn)步認(rèn)識(shí)，上好每一節(jié)綜合理論課。本學(xué)期，我科組將及時(shí)理解各年級(jí)上課情況，并在期末進(jìn)展了統(tǒng)一考核，各班成績(jī)優(yōu)良，效果明顯。二、大膽嘗試，凸顯特色，成功舉辦東莞市綜合理論活動(dòng)教學(xué)觀摩課。為進(jìn)一步推動(dòng)課程改革，及時(shí)總結(jié)和推廣施行綜合理論課程的經(jīng)歷，推動(dòng)課程的有效化和常態(tài)化施行，促進(jìn)我市小學(xué)綜合理論課程持續(xù)、安康開(kāi)展，4月22日上午東莞市小學(xué)綜合理論活動(dòng)觀摩研討會(huì)在我校如期舉行。各鎮(zhèn)〔街〕輔導(dǎo)員和全市200多位老師參加了此次觀摩研討會(huì)。觀摩研討會(huì)上，樟木頭鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)巫蔭強(qiáng)校長(zhǎng)做了《因地制宜，拓展外延，深化內(nèi)涵，更好地施行綜合理論活動(dòng)教育》的發(fā)言。主要從1、因地制宜，大力開(kāi)發(fā)綜合理論活動(dòng)的課程資。2、開(kāi)放活動(dòng)空間，拓展綜合理論活動(dòng)的外延。3、整合課程資，深化綜合理論活動(dòng)的內(nèi)涵。4、學(xué)用并舉，凸顯特色，有效施行綜合理論活動(dòng)教育等四個(gè)方面對(duì)我校常規(guī)化，有效化施行綜合理論活動(dòng)作了詳細(xì)的闡述。接著展示了兩節(jié)觀摩課例，柯雪冰老師執(zhí)教了一節(jié)五年級(jí)綜合理論活動(dòng)《選題課》，蔡葉萍、蔡華瑜和三位老師共同推出了一節(jié)《我是客家小主人》過(guò)程指導(dǎo)課。兩節(jié)課例課型新穎，積極開(kāi)發(fā)利用課程資，邁出了探究綜合理論活動(dòng)新課型的第一步，獲得了與會(huì)者的一致好評(píng)。我們所展示了兩堂課，從《好習(xí)慣》入手，開(kāi)發(fā)了《我是客家小主人》的案例，積極整合課程資。依托校本特色活動(dòng)來(lái)深化綜合理論活動(dòng)內(nèi)涵，使我校的綜合理論活動(dòng)有血有肉、構(gòu)造明晰，又使學(xué)校特色活動(dòng)更有深度和廣度，可謂“魚(yú)和熊掌兼得”！三、整理資料、再創(chuàng)特色，力創(chuàng)市〔省〕綜合樣本學(xué)校。圍繞市公開(kāi)課，積極積累相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)資料〔如課題施行方案、成果總結(jié)等〕，撰寫(xiě)三份學(xué)習(xí)案例、一份說(shuō)課設(shè)計(jì)、4篇論文，準(zhǔn)備參加每年一次的市〔省〕論文、課例評(píng)選活動(dòng)，力爭(zhēng)篇篇獲獎(jiǎng)，形成實(shí)驗(yàn)應(yīng)有的特色，創(chuàng)出品牌，成為市〔省〕的樣本學(xué)校。四、高度重視，苦心經(jīng)營(yíng)，夯實(shí)東莞市綜合理論教研網(wǎng)站。東莞市的綜合理論活動(dòng)教育走在了全國(guó)的前列，這一學(xué)科所獲得的成績(jī)是有目共睹了，是引以為豪的；東莞市綜合理論教研網(wǎng)是聚東莞理論成果于一爐，是展現(xiàn)東莞理論成果魅力的窗口，然而，這一窗口的內(nèi)容、人氣等是值得疑心的，是不如意的。作為一個(gè)綜合理論的愛(ài)好者，如何充實(shí)我們的網(wǎng)站，我談一談個(gè)人的看法：1、從上到下，高度重視，抓落實(shí)，抓細(xì)節(jié)，責(zé)任到人。網(wǎng)站的管理就是一個(gè)“金字塔”的管理形式，一級(jí)抓一級(jí)，任務(wù)明確，即從上到下，都要有一個(gè)詳細(xì)的方向、目的、任務(wù)，比方：今年教育局要求各鎮(zhèn)區(qū)做些什么？出什么成績(jī)？哪個(gè)欄目，誰(shuí)負(fù)責(zé)？發(fā)多少篇文章？等，然后，定期抓落實(shí)，一級(jí)一級(jí)通過(guò)打等方式，詢問(wèn)情況，同時(shí)也可對(duì)那些有奉獻(xiàn)的老師，進(jìn)展獎(jiǎng)勵(lì)〔評(píng)先進(jìn)等〕，從市到學(xué)校，重視起來(lái)，一級(jí)一級(jí)地抓下去，我相信網(wǎng)站的內(nèi)容一定會(huì)豐富，人氣一定會(huì)旺。2、苦心經(jīng)營(yíng)，嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)，讓網(wǎng)站的內(nèi)容豐富多彩。一個(gè)網(wǎng)站需要一個(gè)專(zhuān)職的管理者，嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)，細(xì)化各個(gè)欄目，分管到位，人人參與，上傳的內(nèi)容需細(xì)心審核，在上傳資料時(shí)，要求傳一些有啟發(fā)、有思想、有個(gè)性、有特色的資料，將我市的綜合理論特色鑄造成一個(gè)鮮活的品牌。以上是我個(gè)人一些淺薄的看法，如有不妥之處，請(qǐng)多多包涵！五、存在缺乏及今后努力的方向。我?？梢猿晒εe辦東莞市小學(xué)綜合理論活動(dòng)觀摩研討會(huì)是莫大的榮幸！回想起這次活動(dòng)，我覺(jué)得還存在著許多缺乏的地方。〔一〕正視缺乏，總結(jié)反思。1、語(yǔ)言不夠精練，構(gòu)造不夠嚴(yán)謹(jǐn)。由于老師教學(xué)經(jīng)歷和課堂的駕馭才能缺乏，不能及時(shí)指導(dǎo)評(píng)價(jià)學(xué)生的提問(wèn)，造成了整堂課老師語(yǔ)言的邏輯性不強(qiáng)，每個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)與過(guò)渡不夠嚴(yán)謹(jǐn)，導(dǎo)致整堂課有些地方脫節(jié)，線條上不夠完美。2、設(shè)計(jì)不夠合理，指導(dǎo)有待深化?；貞涍@節(jié)課，覺(jué)得學(xué)生在統(tǒng)計(jì)課題，指導(dǎo)分析^p選題上耽誤的時(shí)間較長(zhǎng)，而導(dǎo)致在分組上較為倉(cāng)促，甚至拖堂，同時(shí)，在指導(dǎo)過(guò)程中，不擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的亮點(diǎn)，不擅長(zhǎng)深化引導(dǎo)，停留在外表現(xiàn)象，扼殺了學(xué)生的天性，以后在教學(xué)中改良，做到精益求精。3、老師牽引的成份較多，稍缺公平性的競(jìng)選。每個(gè)學(xué)生的選題，老師沒(méi)有更好的引導(dǎo)他們，而是對(duì)他們的選題加以否認(rèn)，有意將他們帶到自己的思維之中，這難免不夠民主，缺乏選題的公正性、公平性、開(kāi)放性。4、指導(dǎo)形式單一，課堂失去活力。整堂課在指導(dǎo)過(guò)程中，大都采取一問(wèn)一答的形式，基調(diào)平穩(wěn)，缺少高起低落，煽動(dòng)的成份較多，缺乏動(dòng)感，無(wú)**。因此，上課的過(guò)程，有點(diǎn)枯燥無(wú)味，失去活力?！捕场⑸罨诰?，凸顯特色。養(yǎng)成好習(xí)慣，弘揚(yáng)傳承客家文化是我們的兩大特色。然而我們?cè)谏罨矫孢€欠缺經(jīng)歷，因此，我們將進(jìn)一步完善客家文化展覽室、客家風(fēng)俗實(shí)物陳列室，進(jìn)步我校少年麒麟隊(duì)業(yè)務(wù)程度。依托《好習(xí)慣》大力開(kāi)發(fā)我校綜合理論活動(dòng)，培養(yǎng)出一代具有新時(shí)代精神的客家少年，進(jìn)步我們學(xué)生的整體素質(zhì)?！胺N瓜得瓜，種豆得豆?！薄逗昧?xí)慣》施行三年來(lái)，已在我校綻放出燦爛的花朵——我們欣喜地看到，昔日的鄉(xiāng)村學(xué)童已悄然變化，臉上洋溢著自信，言談中流露著真誠(chéng)，舉止間折射著文明，他們講誠(chéng)信、懂感恩、善合作、勇創(chuàng)新……我們緊扣辦學(xué)理念，正視缺乏，努力促進(jìn)我校的綜合理論活動(dòng)開(kāi)展得更有序，更有效，也使這門(mén)課程走上可持續(xù)性開(kāi)展的科學(xué)軌道。而隨著綜合理論活動(dòng)的深化開(kāi)展，再與各綜合科的有效整合，將為我校落實(shí)辦學(xué)理念，打造辦學(xué)品牌，提供有效的支持，創(chuàng)造出了一條實(shí)在可行的途徑，相得益彰。小學(xué)綜合理論活動(dòng)總結(jié)篇2xx縣中小學(xué)綜合理論活動(dòng)課程優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽已經(jīng)于20xx年5月15日在縣民族中學(xué)成功舉行，來(lái)自全縣13個(gè)單位的14位參賽選手參加了本次競(jìng)賽，現(xiàn)將競(jìng)賽情況予以通報(bào)。一、值得肯定的地方1、大多數(shù)單位的領(lǐng)導(dǎo)已經(jīng)對(duì)綜合理論活動(dòng)課程引起了足夠的重視，他們認(rèn)真及時(shí)領(lǐng)會(huì)落實(shí)《xx縣中小學(xué)綜合理論活動(dòng)課程施行方案》，并且制定本單位的施行方法，方法詳細(xì)，專(zhuān)人負(fù)責(zé)，措施得力，領(lǐng)導(dǎo)有方，順利啟動(dòng)，活動(dòng)有聲有色。2、廣闊老師積極參與，表如今許多學(xué)校以綜合理論活動(dòng)課專(zhuān)任或兼任老師為主，其他各科老師可以積極配合，出謀劃策，主動(dòng)參與，這些老師在做好本學(xué)科工作的同時(shí)，又幫助學(xué)校順利啟動(dòng)和開(kāi)展了綜合理論活動(dòng)。15日的競(jìng)賽活動(dòng)，參加的單位有91個(gè)，參加人數(shù)有132，可謂規(guī)?？涨?，從一個(gè)側(cè)面說(shuō)明了老師們參與的積極性。3．參賽選手精神可嘉，成績(jī)突出。他們勇于承當(dāng)參賽任務(wù)，積極與人合作，查找資料，盡心竭力，設(shè)計(jì)指導(dǎo)，不厭其煩，制作課件，精益求精。4、14位評(píng)委恪盡職守，任勞任怨，公正合理，慧眼識(shí)珍珠。5、縣民族中學(xué)為競(jìng)賽活動(dòng)提供場(chǎng)地并做了大量工作，受到與會(huì)老師的肯定。二、缺乏的地方1、對(duì)綜合理論活動(dòng)課程的四大特性理解不夠，領(lǐng)悟不深。電子演示報(bào)告不能很好的突出四大特性。2、不能正確區(qū)別綜合理論活動(dòng)課程和學(xué)科課程內(nèi)的活動(dòng)。把綜合理論活動(dòng)課上成了學(xué)科活動(dòng)課。3、主題活動(dòng)的根本步驟不全面，電子演示報(bào)告中的“活動(dòng)過(guò)程”不充分，也即對(duì)活動(dòng)過(guò)程展示不夠。4、個(gè)別電子演示報(bào)告制作倉(cāng)促，主題活動(dòng)走過(guò)場(chǎng)，不能生成學(xué)生才能，升華學(xué)生情感。5、清坪鎮(zhèn)中心學(xué)校安排清坪民族中學(xué)參賽，但是清坪民族中學(xué)沒(méi)有指定參賽選手，沒(méi)有制作電子演示報(bào)告，致使清坪鎮(zhèn)中心學(xué)校成為本次競(jìng)賽活動(dòng)唯一缺席單位。三、競(jìng)賽成績(jī)公布略。小學(xué)綜合理論活動(dòng)總結(jié)篇3根據(jù)20xx年國(guó)務(wù)院頒發(fā)的《根底教育課程改革開(kāi)展綱要》，進(jìn)一步明確了綜合理論活動(dòng)成為中小學(xué)的一門(mén)必修課程。根據(jù)《綱要》精神，建立新的根底教育課程體系，改變課程脫離社會(huì)開(kāi)展和學(xué)生實(shí)際的狀況，加強(qiáng)課程的綜合性和理論性，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立考慮和創(chuàng)新的意識(shí)，搜集處理信息、獲得新知識(shí)、分析^p和解決問(wèn)題、實(shí)際操作的才能，熱愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣以及必須的生活技能等，并立足xx市實(shí)際和本校學(xué)生的實(shí)際，根據(jù)同濟(jì)小學(xué)20xx學(xué)年綜合理論活開(kāi)工作方案，順利完本錢(qián)學(xué)年度的工作任務(wù)。課程完成的情況和到達(dá)的目的：1、獲得親身參與理論的積極體驗(yàn)和豐富經(jīng)歷；2、形成對(duì)自然、社會(huì)、自我的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)的整體認(rèn)識(shí)，開(kāi)展對(duì)自然、對(duì)社會(huì)、對(duì)自我的責(zé)任感；3、形成從生活中主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并獨(dú)立地解決問(wèn)題的態(tài)度和才能；4、開(kāi)展理論才能，開(kāi)展對(duì)知識(shí)的綜合利用和創(chuàng)新才能；5、養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好個(gè)性品質(zhì)。綜合理論活動(dòng)課程是在老師引導(dǎo)下，學(xué)生自主進(jìn)展的綜合性學(xué)習(xí)，是基于學(xué)生的經(jīng)歷，親密聯(lián)絡(luò)學(xué)生自身生活和社會(huì)實(shí)際，表達(dá)對(duì)知識(shí)的綜合應(yīng)用的理論性課程。強(qiáng)調(diào)以學(xué)習(xí)者的經(jīng)歷、社會(huì)需要和問(wèn)題為核心進(jìn)展課程資整合，有效地培養(yǎng)和開(kāi)展學(xué)生解決問(wèn)題的才能，淡化學(xué)科界限。注重改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)利用信息技術(shù)等手段主動(dòng)解決問(wèn)題，加強(qiáng)中小學(xué)生的綜合活動(dòng)的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)方式強(qiáng)調(diào)學(xué)生親身經(jīng)歷，注重多樣化的理論性學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間是開(kāi)放的，打破課堂時(shí)空局限，向社會(huì)生活領(lǐng)域和自然環(huán)境延伸。綜合理論課程是綜合程度很高的一門(mén)獨(dú)立形態(tài)課程，不是其他課程的輔助，具有獨(dú)特的功能和價(jià)值，與其他課程領(lǐng)域互為補(bǔ)充，既相對(duì)獨(dú)立又互相聯(lián)絡(luò)，共同實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的開(kāi)展價(jià)值。充分利用綜合理論活動(dòng)的幾個(gè)特點(diǎn)：強(qiáng)調(diào)“整合”；注重“理論”；突出“開(kāi)放”；關(guān)注“過(guò)程”。本學(xué)期在各位班主任、老師們?cè)O(shè)計(jì)安排課程專(zhuān)題內(nèi)容：國(guó)際理解；資訊科技；安康平安；環(huán)境保護(hù)；社區(qū)參與；經(jīng)濟(jì)與生活。首先校行政舉行綜合理論活動(dòng)課程的專(zhuān)題會(huì)議，制定本學(xué)期綜合課的工作分工和工作安排，分派行政下各個(gè)年級(jí)。二~~六年級(jí)各年級(jí)在級(jí)組長(zhǎng)和下級(jí)組行政共同商議、籌劃9月份的綜合課內(nèi)容。二~~六年級(jí)進(jìn)展“老師節(jié)”為主題的內(nèi)容的綜合活動(dòng)。六〔1〕班魏毅祺老師以“廣告的魅力”為專(zhuān)題開(kāi)展綜合理論活動(dòng)，承受佛山電視臺(tái)城市紀(jì)實(shí)的采訪和拍攝任務(wù)，并且在校內(nèi)做了示范。校老師利用老師學(xué)習(xí)的時(shí)間學(xué)習(xí)有關(guān)課程改革綜合理論課程的內(nèi)容，并提出建議、活動(dòng)方案和改良措施。邀請(qǐng)華中師范大學(xué)郭元翔教授來(lái)學(xué)校聽(tīng)綜合理論活動(dòng)課，并進(jìn)展評(píng)課指導(dǎo)。二~~六年級(jí)各自開(kāi)展活動(dòng)，這個(gè)月以科任老師為主。全校老師學(xué)習(xí)全日制義務(wù)教育課程改革《3~~9年級(jí)綜合理論活動(dòng)課教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)》。各年級(jí)組老師、各班下班的老師商議本月開(kāi)展活動(dòng)內(nèi)容。學(xué)期完畢時(shí)，各班級(jí)進(jìn)展總結(jié)、交流。小學(xué)綜合理論活動(dòng)總結(jié)篇4本學(xué)期，我校認(rèn)真貫徹市教育局教研室綜合理論活動(dòng)課程方案的有關(guān)精神，結(jié)合“xx小學(xué)綜合理論活動(dòng)學(xué)科教學(xué)領(lǐng)域進(jìn)一步深化素質(zhì)教育試點(diǎn)學(xué)校工作方案”，以綜合理論活動(dòng)的有效施行為目的，以科組建立為重點(diǎn)，以“廣州中小學(xué)綜合理論活動(dòng)學(xué)科進(jìn)一步深化素質(zhì)教育試點(diǎn)學(xué)校階段檢查”和“綜合理論科組巾幗文明崗的創(chuàng)立”為契機(jī)，加強(qiáng)對(duì)科組建立成果的總結(jié)和梳理，同時(shí)抓好省、區(qū)“十二五規(guī)劃課題”的研究施行工作，使我校的綜合理論活動(dòng)課程建立繼續(xù)在標(biāo)準(zhǔn)中不斷向前開(kāi)展?，F(xiàn)將主要工作總結(jié)如下：一、加強(qiáng)研訓(xùn)，促進(jìn)老師專(zhuān)業(yè)開(kāi)展本學(xué)期，隨著學(xué)校班級(jí)的增多，科組團(tuán)隊(duì)老師也有所壯大，在保證整體隊(duì)伍穩(wěn)定的情況下參加了5位新成員，不同學(xué)科背景的11位老師分別指導(dǎo)12個(gè)不同的班級(jí)。盡管科組中大多數(shù)老師都有多年執(zhí)教綜合理論活動(dòng)的經(jīng)歷，專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)較強(qiáng)，但是也有相當(dāng)局部是第一次接觸綜合理論活動(dòng)，或者對(duì)本課程理解不深，通過(guò)各種形式的校本研訓(xùn)，特別是新參加老師的培訓(xùn)，使他們的教學(xué)程度在專(zhuān)家以及科組老師的幫助下迅速進(jìn)步。1、開(kāi)展形式多樣的校本教研活動(dòng)本學(xué)期圍繞“進(jìn)步綜合理論活動(dòng)老師指導(dǎo)的有效性”研究專(zhuān)題，繼續(xù)加強(qiáng)指導(dǎo)老師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力討論校本研訓(xùn)的多種形式，除了傳統(tǒng)的專(zhuān)家開(kāi)設(shè)講座外，還有提供書(shū)籍讓指導(dǎo)老師“閱讀”的自我培訓(xùn)，讓學(xué)科骨干率先“研讀”組織交流的培訓(xùn)；指導(dǎo)老師根據(jù)研究專(zhuān)題輪流擔(dān)任科組活動(dòng)學(xué)習(xí)的主講人；組織科組老師圍繞學(xué)校征訂的《綜合理論活動(dòng)老師指導(dǎo)用書(shū)》進(jìn)展深化的研讀和交流，進(jìn)一步理清課程的課型及施行的策略。圍繞主題，推薦科組四位新手老師上校內(nèi)研討課，通過(guò)課例的展示，課后集體的研討反思，進(jìn)一步的改良課例并在市試點(diǎn)學(xué)校檢查中把改良后的課例進(jìn)展展示。上課的老師在理論、探究、反思、積累中快速的成長(zhǎng)起來(lái)。同時(shí)，還屢次邀請(qǐng)市、區(qū)專(zhuān)家到校指導(dǎo)，開(kāi)設(shè)講座，參加科組的集備，科組的研討和座談，通過(guò)不同形式的理論培訓(xùn)和理論研討，使指導(dǎo)老師的課程指導(dǎo)和施行程度不斷提升。2、選派老師外出參加各級(jí)研訓(xùn)活動(dòng)本學(xué)期，積極選派老師參加全國(guó)、省、市、區(qū)各級(jí)教研活動(dòng)，并把學(xué)習(xí)、培訓(xùn)及觀摩活動(dòng)內(nèi)容及時(shí)向科組老師傳達(dá)，共同學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)“互動(dòng)互強(qiáng)”培訓(xùn)目的?？平M2位老師參加了9月份在黑龍江哈爾濱舉行的第九屆全國(guó)綜合理論年會(huì)；2位老師參加了10月份在佛山南海舉行的“廣東省綜合理論活動(dòng)食品教育研討會(huì)”；2位老師參加了11月份在深圳市水庫(kù)小學(xué)舉行的“廣東省綜合理論活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)”；全科組的老師參加了在增城市荔江小學(xué)的廣州市現(xiàn)場(chǎng)會(huì)；科組老師還積極參加區(qū)組織的每次區(qū)教研活動(dòng)和網(wǎng)絡(luò)教研。3、科組內(nèi)結(jié)對(duì)幫扶，共同進(jìn)步按照新舊配對(duì)，同年級(jí)互幫，同主題共享的原那么，把科組老師組成一個(gè)個(gè)學(xué)習(xí)的共同體，充分發(fā)揮科組骨干老師的帶頭、引領(lǐng)作用，讓新參加的老師盡快進(jìn)入角色并逐漸成長(zhǎng)、成熟，“熟手”老師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)也在結(jié)對(duì)幫扶中得到穩(wěn)步進(jìn)步。在迎接市試點(diǎn)學(xué)校檢查課例展示的籌備過(guò)程中，各集備小組從課前集體備、試教、課后的反思等方面發(fā)揮了積極的作用。〔二〕標(biāo)準(zhǔn)課程資開(kāi)發(fā)，推進(jìn)課程建立積極挖掘?qū)W校在綜合理論活動(dòng)課程施行過(guò)程中的已有資和成功經(jīng)歷并加以提煉，逐步形成我校在綜合理論活動(dòng)課程方面的特色教育。1、標(biāo)準(zhǔn)博客組群等網(wǎng)絡(luò)建立本學(xué)期，我校加強(qiáng)搭建網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)，開(kāi)通新申報(bào)課題的組群博客，完善課題的成果管理，合理利用好科組QQ群進(jìn)展及時(shí)的信息發(fā)布和研討交流，營(yíng)造良好的科組網(wǎng)絡(luò)教研研討氣氛。對(duì)于教學(xué)過(guò)程中遇到的詳細(xì)問(wèn)題及時(shí)通過(guò)天河部落博客給科組老師提供研討交流的平臺(tái)；對(duì)課程施行過(guò)程中積累的優(yōu)秀課程資素材及時(shí)進(jìn)展聚集和上傳共享，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，為我校老師提供必要的理論材料，促進(jìn)互動(dòng)與交流，共享課程資。使博客和QQ群成為我校綜合理論活動(dòng)指導(dǎo)老師開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教研的重要陣地。2、全方位把握，多層次開(kāi)發(fā)校本課程資盡管老師們課程開(kāi)發(fā)的意識(shí)增強(qiáng)了，主題開(kāi)發(fā)的范圍也從單純的xx社區(qū)延伸到珠江新城，但是老師和同學(xué)們興致勃勃開(kāi)發(fā)出來(lái)的活動(dòng)主題由于涉足的范圍擴(kuò)大，卻面臨著調(diào)查困難，難以深化開(kāi)展研究的問(wèn)題，導(dǎo)致有些主題活動(dòng)研究深度缺乏，甚至半途而廢。本學(xué)期，科組加強(qiáng)研究活動(dòng)領(lǐng)域的規(guī)劃，從學(xué)?，F(xiàn)有的資及學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，整體布局，多層次開(kāi)放校本課程資。以“我愛(ài)我的家鄉(xiāng)“、“我愛(ài)我的鄰居”、“我愛(ài)CBD現(xiàn)代建筑”三大活動(dòng)領(lǐng)域?yàn)橹鲗?dǎo)，細(xì)化各研究領(lǐng)域的活動(dòng)范圍，加強(qiáng)對(duì)各班級(jí)研究過(guò)程的進(jìn)展情況及相應(yīng)的指導(dǎo)，確保主題的順利開(kāi)展及主題的深化研究。同時(shí)，考慮到起始年級(jí)的年齡特點(diǎn)、原有知識(shí)程度、才能、興趣與愛(ài)好等，可以彈性選擇活動(dòng)主題，除了學(xué)校開(kāi)發(fā)的三大領(lǐng)域主題外，還可以根據(jù)“人與自然”、“人與社會(huì)”“人與自我”等領(lǐng)域選擇活動(dòng)的主題。三、標(biāo)準(zhǔn)課題建立，推動(dòng)學(xué)校科研上新臺(tái)階教育科研引領(lǐng)學(xué)科教研，教育科研促進(jìn)老師專(zhuān)業(yè)開(kāi)展。我校堅(jiān)持以綜合理論課題研究為抓手，扎實(shí)開(kāi)展各項(xiàng)教科研工作。小學(xué)綜合理論活動(dòng)總結(jié)篇5在20xx年11月16日至20xx年1月20日，我有幸參加了省級(jí)小學(xué)綜合理論活動(dòng)課程的骨干老師遠(yuǎn)程培訓(xùn)。這次學(xué)習(xí)，讓我開(kāi)闊了視野，理解了先進(jìn)的教育理念，有一個(gè)與專(zhuān)家面對(duì)面交流學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)。在為期四十多天的`培訓(xùn)中，專(zhuān)家學(xué)者的講座精辟入理，使我感受頗深。我想用一個(gè)詞來(lái)形容，那就是“酣暢淋漓”。是的，這次學(xué)習(xí)對(duì)我來(lái)說(shuō)就是一次思想上的沖擊，一次頭腦的洗禮，更是一次頓悟的點(diǎn)撥。這次培訓(xùn)的內(nèi)容不僅是我渴求的，更是我在教學(xué)工作中迫切需要的。下面，我就把自己的收獲總結(jié)如下，以便更好地開(kāi)展教學(xué)工作，用實(shí)際行動(dòng)做出自己的努力。一、思想決定行為，思想的轉(zhuǎn)變是搞好綜合理論活動(dòng)教學(xué)的前提。新課程改革開(kāi)展得如火如荼，隨著新課改施行的逐步深化，我們的教育教學(xué)工作有著很多豐碩的成果。然而，卻大都是語(yǔ)文數(shù)學(xué)耀眼的光環(huán)，綜合理論活動(dòng)成了被人遺忘的角落。由于認(rèn)識(shí)上的不到位，以為綜合理論活動(dòng)只不過(guò)是一個(gè)可上可不上的副科，又不考試，不用特別重視。對(duì)新的綜合理論活動(dòng)課程知之甚少，覺(jué)得這門(mén)課不知道該怎樣來(lái)上，更不能做到于教材而高于教材，靈敏地運(yùn)用教材進(jìn)展課堂教學(xué)，教學(xué)方法無(wú)從說(shuō)起。各位教授專(zhuān)家的講座，從理論視角切入，結(jié)合詳細(xì)課例，深化淺出地解讀綱要的內(nèi)容，撥開(kāi)了我心頭的迷霧，理解了綜合理論活動(dòng)的教育理念，使我更清楚地認(rèn)識(shí)到綜合理論活動(dòng)開(kāi)展的意義及必要性。我深化地感受到了綜合理論活動(dòng)對(duì)開(kāi)展學(xué)生個(gè)性，