老師培訓總結〔7篇）老師培訓總結范文〔精選7篇〕總結是事后對某一階段的學習、工作或其完成狀況加以回憶和分析的一種書面材料，它可使零星的、淺薄的、外表的感性認知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質的理性生疏上來，不如馬上行動起來寫一份總結吧。但是卻覺察不知道該寫些什么，以下是我細心整理的老師培訓總結范文〔精選7篇〕，歡送閱讀，期望大家能夠寵愛。老師培訓總結1在暑期短短的時間培訓中，我收獲頗豐。下面我就我的收獲做一個簡潔的總結。一、備課方面1、把握好教材即相關學問。充分利用書中插圖，關懷同學理解課文內(nèi)容。課后習題可以是教材目標。2、 以新課標為依據(jù)設計教學內(nèi)容。教學設計都應以課標為準，要把握好各班級段的要求，不要拔高要求。3、 老師要吃透教材，閱讀教材。首先要把自己當成讀者，再揣摩編者意圖，再站在同學的角度充分理解教材。只有老師自己融入課文，才能帶同學走進課文。二、上課方面1、 閱讀課〔1〕變理性為感性。很強的情感，很濃的渲染，往往能關懷同學更好的理解課文內(nèi)容?！?〕以讀為主。讀是閱讀課的靈魂，沒有書聲的課堂毫無生氣，閱讀課就是反復的讀，讀出意思來?！?〕要結合語言的訓練來提問題答問題?！?〕留意讀寫結合。語文教學就是讀寫寫讀。讀和寫是分不開的。2、 習作課〔1〕找準切入點。由篇切入，提綱梳理?！?〕修改成文章。好文章是修改出來的，千錘百煉才經(jīng)得住考驗?！?〕在題材中激活孩子的寫作欲望。要讓孩子愛上習作才能寫出好的作文。〔4〕引導孩子走進生活場景。敏感抓住生活場景，培育孩子觀看事物的微小之處?！?〕留意同學的參與。走向個人的生活體驗，擺進自我?！?〕讓同學自己改作文，讓他們明白改作文也是自己的事?！?〕學會期盼。習作教學不行能立竿見影，準時覺察孩子的進步，學會觀賞，學會期盼。老師培訓總結2面對全體，普及根底。本次微課從最根本的資源搜尋、下載、存儲與管理，再到補充學問一些小軟件的運用使一些零根底的學員也能很快把握內(nèi)容，具有很強的普及性，有利于平臺的推廣和使用。多彩老師名苑不僅是老師在關注，有很多同學家長也在關注，本次的呈現(xiàn)讓很多家長學會了根本的資源下載，甚至有些同學也是通過這次學習獲得了更多學問。可見本次微課的成功之處。我們常說，獨樂樂不如眾樂樂，共享永久都是歡快的。于此同時，本次活動的閱歷也讓更多人生疏到：教育不是高高在上的指揮，而是手拉手的前行。分類整理，習慣養(yǎng)成。本次微課從宏觀層面對資源進展分類，不僅為我們普及了資源的主要分類狀況，連最根底的資源下載小技巧以及老師自己一些小閱歷也和學員全部說到。其實分類與整理在學校階段的數(shù)學教材中就有，我們經(jīng)常從數(shù)學的角度教孩子們分類，但反觀自己的電腦，翻開之后桌面一片文件，再翻開文件，想找原來的資料那么困難，就像進入一間屋子之后，凌亂到無處下腳一樣。這次老師的分類整理也為我提了一個醒，我按學年來分的狀況下再細化分類，使資料整理起來更有條理，使用起來更便利。巧思妙想，解決問題。在日常使用辦公軟件時，我們會覺察現(xiàn)有的資源不太夠用，就會想方設法去查找新的資料。但是我們經(jīng)常遇到一些文檔和視頻是不能下載，因此消滅了，面對著好資料，招兒撓腮，焦急上火的狀況。但是老師共享的小技巧和小軟件卻為我們供應了另一種可能。所以在日常生活中我們遇到難題時，只要認真去商量問題、解決問題信任全部的問題都存在另一種可能。在前行的路上，總會遇到不一樣的風景，或許這就是前進的意義所在！老師培訓總結3轉瞬間兩周的影子培訓完畢了，依據(jù)寶雞教育學院的支配，我和其他十三位同仁被支配在寶雞幼兒園參與為期兩周的影子培訓。我被支配在中〔一〕班和大〔四〕班，培訓期間我收獲很大。現(xiàn)就以下幾個方面談談首先，走進寶雞幼兒園我深切的感受到他們嚴謹?shù)闹螌W看法和以人為本、崇仁厚德的襟懷。感受到寶幼領導的關懷和重視。寶幼老師勤奮好學，愛崗敬業(yè)的精神感染著我，同時也被主動向上陽光有禮貌的寶寶們感動。還有兩位導師為了讓我學到更多優(yōu)秀的教學閱歷，親自為我制定了周密的學習預備和支配。她們老師對待孩子親切、熱忱、耐煩，對待我們也很熱忱。這人熱忱打破了我們之間的隔膜，拉近了我們之間的距離，更是留下了深刻的印象。老師們都很有閱歷，她們和孩子說話總是很溫存親切，經(jīng)常很定和鼓舞幼兒的表現(xiàn)。無形之中培育了孩子的自信，并讓孩子大膽去做。楊老師在引導孩子方面做得很好，不會繞很多彎還能讓幼兒理解，在教學過程中總能很好的處理提問和學習新知的關系。我們知道，愛好是最好的老師，只有好的提問才能激起幼兒的愛好和求知欲。她的提問時機適時、難度適當、密度適量。郭老師在教學過程中還擅長利用評價機制，讓幼兒自我觀賞，幼兒之間相互評價，老師總結評價，讓幼兒體會到學習的歡快和成功的'喜悅。孟冰芝老師在練習課教學中，留意結合幼兒的認知，準時反響、收集幼兒的學習信息，認真分析，細心揣摩，設置不同層次的練習，使不同幼兒的力量得到不同的進展……這些日子里我感受到她們真正做到了以孩子為主體，一切為了孩子；為了孩子的一切；敬重幼兒的獨特，關注幼兒的成長，讓同學的力量得到提高。充分表達了以幼兒為主體和老師的引導，讓幼兒主動學習覺察。俗話說：“臺上一分鐘臺下十年功〃，可以看出她們精彩教學的背后傾注了多少心血??！為了提升我們的教研力量，幾位導師帶著我們一起參與課題研討，集體備課、評課。指導我們寫反思。準時關懷我，還為我的教案、學案把關，使我上課更有信念。其次教學有序，預備在先。園內(nèi)和班內(nèi)特殊潔凈，有序。在公共備課室老師們認真認真的備課，預備下一堂課。他們會進展小組協(xié)商，為自己的見地發(fā)表自己的看法，應當如何去教？還有就是在電腦上查閱相關的資料，進展綜合分析整理。再依據(jù)各班的實際狀況集體協(xié)商研出一套合理、有效的備課。讓我對他們的敬業(yè)精神刮目相看！雖然園內(nèi)在搞建立但是一點也沒有影響正常的教學秩序。每天的活動都很有序,孩子們在幼兒園也特殊的歡快。門衛(wèi)特殊的負責，在進出幼兒園時都會做盤查保證了幼兒園的平安。有序還表達在班級的一日活動當中。從早上入園、進餐、教學活動、戶外活動、離園這些個環(huán)節(jié)都能表達出來。幼兒入園不哭鬧，進餐文明不講話，講衛(wèi)生、飯前便后都洗手，排隊喝水不擁擠。這些都是老師的教育成果。再次團結互助，共同進步。老師們有困難一起攻克，在教學中相互關懷。情愿共享自己好的閱歷，毫無保存的相互溝通學習。這種團結不僅僅是老師之間的團結合作，也表達在教育孩子的活動當中。如喝水的時候不推不搶，每天值日生協(xié)作保育員老師做衛(wèi)生工作，不但熬煉了幼兒更讓幼兒感受了自己的價值。最終指導有利，連續(xù)學習。在影子培訓期間，寶雞幼兒園園長也說明白：“來我園學習，不僅僅是學習指導老師的教學方法。還要去領悟其他的東西。如用獨特化教學感染同學，比方把玩耍引入課堂，在?分類?教學中，讓孩子和小精靈一起逛超市，把玩耍滲入教學，環(huán)環(huán)相扣，課堂中洋溢著學習的歡快，教學目的性強，比較適合孩子的獨特，孟老師的這種教學法值得借鑒，她用獨特的獨特魅力去影響同學崇尚美，追求美。在這些日子里，我堅持每天聽課、寫研修日志和反思，同時主動參與學校教研團隊活動；可以說我每天都很充實也很有收獲。剛來的時候，我跟不上幼兒園的節(jié)奏，等到我完全融入到這個溫嚴峻諧的大家庭中，卻又要背起收獲滿滿的行囊，回到寶雞教育學院；不舍得，好在我取得了真經(jīng)，因此我是奇特的，我是歡快的?；厝ヒ院?，確定好好整理自己的心得，把好的閱歷向學校匯報，跟同事溝通。把學到的閱歷用到實際教學活動中，為當?shù)亟逃虒W的進展盡自己的綿薄之力，表達自己的人生價值。老師培訓總結4全面深化校本研修，著力提高老師教書育人的力量，真抓實練，努力為新課程改革效勞，為促進同學的全面進展效勞，為辦好人民滿足的教育供應優(yōu)質的師資保障。1、 強化根本技能訓練，讓老師練就扎實根本功老師的一般根本功訓練，包括三筆字、簡筆畫、一般話、教具制作、口頭說與書面表達等。這些主要實行自學自練的形式反復練習，養(yǎng)成習慣。在這些根本訓練的同時，我們留意加強老師的崗位專業(yè)力量必練模塊的訓練，使老師練就了扎實的根本功。2、 以課堂教學為突破口，提高教學技能課堂教學大練兵是崗位練兵活動的重點，學校始終以課堂教學的改革與創(chuàng)新為著力點，結合老師匯報課、老師示范課、中老年老師創(chuàng)新課等有效形式，進一步組織全體老師人人上一節(jié)公開課，由學校評課組從備課、上課、說課、課后反思及評課等方面賜予公正、公正、實際的打分。同時以教研組為單位同步開展課堂教學創(chuàng)新研討活動，全面促進老師提高課堂教學水平和效率。老師培訓總結520xx年我校老師培訓工作結合“國培預備〃堅持留意實效、聯(lián)系實際、立足校本的原那么，充分發(fā)揮校本培訓的功能和優(yōu)勢，營造有利老師終生教育和可持續(xù)進展的良好環(huán)境，造就師德修養(yǎng)高、業(yè)務素養(yǎng)精、教學技能全、教學根本功過硬、具有確定教科研力量、適應新時期新課程改革需求的老師隊伍。為此，我們做了以下幾方面工作：一、明確培訓目標，提高培訓實效1、 面對全體老師，全員參與培訓，強化老師“終身學習〃的意識。2、 圍繞辦學目標和特色開展校本培訓，留意培訓老師的科技學問和技能，提高科學素養(yǎng)，建一支能適應學校辦學特色需要的老師隊伍。3、 推動老師專業(yè)化進展，鼓舞老師多能進展。促進老師專業(yè)水平、教育教學力量得到進一步提高，向科研型、學者型過渡。4、 加強骨干老師隊伍建立。發(fā)揮骨干老師的輻射、引領作用，提升青年老師的教改科研力量，使反思型、商量型老師的數(shù)量逐步增多、質量逐步提高，骨干比例增大、層次提高。5、實現(xiàn)老師整體素養(yǎng)和學校教育教學綜合力量提高的目的。二、 堅持培訓原那么，調(diào)動老師主動性堅持以校為本的原那么，即從學校的實際動身，以學校進展為本，立足自己，實現(xiàn)培訓后能提高素養(yǎng)，解決教育教學實際問題。堅持以人為本原那么，從老師的實際動身，關懷老師有層次地確定自己的進展目標，學校目標中要表達差異性，有利調(diào)動老師主動性，使他們主動參與，自我創(chuàng)新。堅持“教、學、研〃一體化原那么，把培訓落到實處，把培訓的結果顯如今教育教學工作實踐中。三、 做實培訓內(nèi)容，提升老師素養(yǎng)老師在參與“國培預備〃的同時，我校主動開展以提高老師整體素養(yǎng)、促進老師專業(yè)化水平提高為宗旨的校本培訓。業(yè)務培訓以課題商量為抓手，培育德育、教學、行政管理三支科研隊伍，組織老師學習現(xiàn)代化教育科研理論，指導老師把握一般的科研方法，增加老師的科研意識，提高老師的科研力量，培育老師的可持續(xù)進展力量，引領老師真正走進老師專業(yè)型進展學校。本學期我校將連續(xù)實施“特色學?！A備，通過整合學校和社會的文化藝術資源，構建“閱讀系列〃“研討系列〃“培訓系列〃“觀摩觀賞系列〃，進展相關的實踐商量，關懷老師提升師德修養(yǎng)和育人水平。依據(jù)老師實際需要和學科教學的特點、要求，進一步組織老師學習心理學、教育學、現(xiàn)代教育理論，使老師能用理論指導教育教學行為，以學科商量為主要形式，穩(wěn)固、拓寬專業(yè)根底學問，使全部老師有較扎實的專業(yè)學問，并為老師制造必要的條件，進一步提高學歷層次，不斷豐富和更新學科學問，以扎實的專業(yè)學問，更好地完成教育教學任務。依據(jù)老師職業(yè)根本功和專業(yè)根本功要求，開展教學實踐和技能培訓,連續(xù)開展“崗位練兵〃活動，把課堂作為主要陣地，改革教學方法，優(yōu)化課堂構造，提高課堂效益。加強現(xiàn)代信息技術學問的培訓和運用，提高教學技能。主動引導老師，運用教學理論，對教學問題進展實踐、商量、反思、總結，對教育信息進展收集、處理、共享，使老師教育教學行為表達明確性、示范性、參與性和有效性。結合“特色學?！üぷ鞯牟渴穑瑢嵤八膫€一〃工程。即每人每年讀一本教育理論專著，上一節(jié)研討課，樹立一個典范，寫一篇有質量的教育敘事。通過“四個一〃工程的實施，促進老師教學水平的提髙。自身提高充分發(fā)揮老師自身主體制造性、能動性和資源優(yōu)勢，引導老師低起點、小科研，從身邊發(fā)生的教育教學問題和現(xiàn)象進展研討，按預備，有步驟地開展商量活動，特殊留意平常商量，堅持教研結合。提倡寫自學讀書筆記、教育教學隨筆、撰寫教育敘事、教育教學反思、研討溝通報告等，并提倡老師建立專業(yè)進展博客，參與教育博客圈，準時把學習心得上傳到博客，和大家溝通共享。骨干引領加強我校骨干老師的隊伍建立，充分發(fā)揮其科研帶動作用，為我校創(chuàng)立名牌學科、名牌老師打好科研根底。目前我校有市級骨干老師25人，市級科研骨干老師9人，區(qū)級骨干老師30人，區(qū)級科研骨干老師18人，期望通過對他們給任務、壓擔子、搭臺子，使他們得到熬煉，同時通過各級骨干的帶動作用，促進更多的年輕老師提高自身的進展和業(yè)務水平的，參與到骨干的行列。四、多種培訓形式，拓寬老師活動領域培訓的主要形式是以校本培訓、自我培訓為主，以學校為主陣地，圍繞教育教學實際，培訓提高老師，促使老師自我完善。1、專家培訓。聘請教育專家和校內(nèi)外有確定閱歷及知名度的老師，如骨干老師、學科帶頭人、特級老師等，圍繞教育、教學、教改、教研進展專題講座，關懷老師樹立正確教育觀念。2、溝通研討。圍繞教育教學中消滅的一些帶共性、有商量價值的問題，組織商量課，在參與、體驗、反思中總結閱歷，轉變教育觀念，通過研討、溝通，學習他人特長，提高生疏，促進自己提高，促整體水平提高。3、 觀摩觀賞。運用現(xiàn)代信息技術，借助多媒體，組織老師觀看有關課改、教學、師德影片。4、 開展“四課〃活動，參與課題試驗，在實踐中培訓熬煉提高。5、通過撰寫案例、論文、敘事文章等，提升老師根本素養(yǎng)和業(yè)務水平。五、嚴格考核與管理，創(chuàng)設老師公正呈現(xiàn)的平臺學校負責對老師各種學習按規(guī)定要求參與，折合學時，依據(jù)連續(xù)教育工作評查方案要求，做好老師參與連續(xù)教育學習的考勤、學習、資料、成果等狀況的檢查、記載，做好審核工作。為老師創(chuàng)設公正、公正的呈現(xiàn)平臺，促進學校進展的后勁。老師培訓總結6我有幸參與了“國培預備一一吉林省農(nóng)村骨干老師置換培訓工程〃的其次個階段一一影子培訓工程。依據(jù)四平市教育學院的支配，我們唄支配在四平市梨樹縣其次試驗學校參與為期四十天的影子培訓。此次在梨樹其次試驗學校參與培訓的科目分別為數(shù)學和科學體，同時學校也支配了我們的指導老師。此次培訓即將完畢，我的收獲很大。現(xiàn)就以下幾個方面談談：一、領導關懷，高度重視。依據(jù)國培預備要求，學校領導高度重視來貴校參與影子跟崗培訓老師的生活起居。領導屢次招開了關于影子培訓工作的會議，會議中屢次提到“確定要關注來我校參與影子培訓老師的生活起居，設計到每個詳情 〃之后，管理教學的副校長，給我們參與影子培訓的老師和指導老師支配了明確的學習任務，提出了各方面的要求，了解各自的學習任務后，對我們今后學習的方向有了明確的生疏。依據(jù)活動支配，我們每周參與的活動就是觀摩常態(tài)課，寫體會，參與學校的各項教研活動，參與每周的“名師課堂〃。二、教學有序，預備在先。進校其次天，我們幾個跟崗的同仁，就在校內(nèi)內(nèi)轉了一下，感覺特殊潔凈，有序。老師們在辦公室里相互溝通著，沒見著老師們拉家長的現(xiàn)象。而是在辦公桌著認真認真的備課，預備下一堂課。他們不是幾個小組協(xié)商，為自己的見地發(fā)表自己的看法，應當如何去教？就是在電腦上查閱相關的資料，進展綜合分析整理。再依據(jù)各班的實際狀況集體協(xié)商研出一套合理、有效的備課。一個人的力氣是有限的，但一個集體的力氣是無限的。充分發(fā)揮每個人的優(yōu)點，去完成一件事，到達取人之處，補已之短的優(yōu)點。俗話說得好“單絲不成線，獨木不成林〃“一個籬笆三個樁，一個英雄三個幫〃“人心齊，泰山移〃“三個臭皮匠，頂個諸葛亮〃“眾人劃漿開大船〃……這一切的一切無不道出“團隊〃合作的重要性。所在我在跟崗培訓期間，拜讀了？合作學習？一書，書中介紹了在高科技的現(xiàn)代社會，個人的力氣顯得特殊渺小，單靠個人力量來解決重大科研問題的可能性已微乎其微,更多的創(chuàng)新成果是靠“集體大腦〃，而創(chuàng)新人才將以一種集體的方式表達出來。因此，時代要求人們在具備必要的自身力量之外還必需具備與他人合作的協(xié)作力量，而制造力的諸多品質中，與他人合作的力量已占有越來越重要的地位。三、指導有利，連續(xù)學習。在跟崗培訓期間，向校長也說明白：“來我校學習，不僅僅是學習指導老師的教學方法。還要去領悟其他學科及學校的各種精神……〃這些話，我們當然記在心里。與指導老師李老師接觸后，李老師很虛心地說“我們相互學習、溝通！〃在聽了李老師講課之后，讓我收獲頗豐,他的教學方法，在課堂上的駕馭力量，都是我在以后的工作中需要學習的，在他的指導下，我順當?shù)赝瓿闪擞白优嘤栯A段提出的各項要求及任務。的確，經(jīng)過這近一個月的學習、溝通，我從李老師身上學到了我從未有的教學閱歷，也學到了學校其他科任老師之間的溝通方式、教學方法、溝通方式、備課流程、名師課堂的模式。每次培訓，我都會