…題……… C.5±2…商業(yè)大學(xué)專業(yè)課程《心理學(xué)》能力提升試卷B卷附答案 D.6±3答… 考試須知： 2、吃了糖以后會覺得桔子酸，這是（ ）…… A.感覺適應(yīng)… 1、考試時(shí)間：120100… B.感覺對比號… 2、請首先按要求在試卷的指定位置填寫您的姓名、班級、學(xué)號。學(xué)… C.同時(shí)對比準(zhǔn) 3、請仔細(xì)閱讀各種題目的回答要求，在密封線內(nèi)答題，否則不予評分。. D.繼時(shí)對比…… 一、填空題（共10小題，每題2分，共20分） 3、在人性的敘述中，認(rèn)為人是理性的，是善良的和值得尊重的是（ ）……… 1、注意分配的條件是，同時(shí)進(jìn)行的兩種活動中有一種的，而且同時(shí)進(jìn)行的幾種活動之…… 間具的。不

A.認(rèn)知主義B.行為主義…… 2、氣質(zhì)的動力特征主要指心理過程的強(qiáng)度、速度和心理活動。 C.人本主義……… 3、根據(jù)思維過程中的憑借物或思維形態(tài)不同，把它分、 和語詞邏輯思維?！?/p>

D.存在主義4、"一俊遮百"、一壞百描述了社會認(rèn)知信息整合過程中的（ ）級… 4、同一時(shí)間內(nèi)能夠清楚把握的注意對象的數(shù)量即注意，又稱注意。班.…

首因效應(yīng)… 5在心理學(xué)史上一般年在德國萊比錫大學(xué)創(chuàng)建的心理實(shí)驗(yàn)室視為心理學(xué)獨(dú)立的標(biāo)志內(nèi)

近因效應(yīng)… 把 譽(yù)為心理學(xué)獨(dú)立的旗手?！?6……… 規(guī)律、 ?！?/p>

D.5、心理輔導(dǎo)教師對來訪者模棱兩可或意義隱藏的語句給予進(jìn)一步詳細(xì)敘述的技術(shù)屬于（ ）線 7、性格的情緒特征主要有：情緒強(qiáng)度特征、情緒穩(wěn)定性特征特征特征?！?8、從 到 是性格形成的最主要的階段。…

A.澄清技術(shù)B.… 9沙赫特的情緒三因素說把情緒產(chǎn)生歸之于三個因素的相互作用和認(rèn)知因素。…… 10、美國的心理學(xué)提出了多元智力理論?！?/p>

C.提問技術(shù)名封 D.面質(zhì)技術(shù)姓……… 二、選擇題（共20小題，每題1分，共20分） 6、三個和尚沒水吃的現(xiàn)象是（ ）…… A.社會促進(jìn)1、短時(shí)記憶的信息容量為（ ）組塊…

B.社會抑制… A.9±2密… B.7±2……

C.社會進(jìn)步第1頁共6頁D.社會退步 D.學(xué)習(xí)的遷移D.社會退步D.學(xué)習(xí)的遷移7、當(dāng)人們在交談中提到“黃ft”時(shí)，頭腦中出現(xiàn)迎客松的形象，這是（）12、正在上課，一位遲到的學(xué)生突然推門而入，這時(shí)引起大家注意的是（）A.知覺A.不隨意注意B.重現(xiàn)B.隨意注意C.表象C.有意后注意D.想象D.有意注意8（）13、人的認(rèn)識過程、情緒情感過程意志過程稱為（）A.感覺A.個性特點(diǎn)B.知覺B.心理過程C.感受性C.心理現(xiàn)象D.感覺閾限D(zhuǎn).個性傾向9、學(xué)生能做到“一題多解”的思維活動是（）14、在非對抗性態(tài)度的條件下，用含蓄、間接的方式對他人的心理和行為產(chǎn)生影響，使之產(chǎn)生A.再現(xiàn)思維一致性，稱為（）B.集中思維A.從眾C.發(fā)散思維B.順從D.抽象思維C.暗示10、各種社會關(guān)系得以實(shí)現(xiàn)和發(fā)展的基礎(chǔ)是（）D.模仿A.人際溝通15、（）年,馮特在德國的萊比錫大學(xué)建立第一個心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室被界定為心理學(xué)的誕生。B.人際交往A.1789C.親和行為B.1879D.人際關(guān)系C.17987、當(dāng)人們在交談中提到“黃ft”時(shí)，頭腦中出現(xiàn)迎客松的形象，這是（）12、正在上課，一位遲到的學(xué)生突然推門而入，這時(shí)引起大家注意的是（）A.知覺A.不隨意注意B.重現(xiàn)B.隨意注意C.表象C.有意后注意D.想象D.有意注意8（）13、人的認(rèn)識過程、情緒情感過程意志過程稱為（）A.感覺A.個性特點(diǎn)B.知覺B.心理過程C.感受性C.心理現(xiàn)象D.感覺閾限D(zhuǎn).個性傾向9、學(xué)生能做到“一題多解”的思維活動是（）14、在非對抗性態(tài)度的條件下，用含蓄、間接的方式對他人的心理和行為產(chǎn)生影響，使之產(chǎn)生A.再現(xiàn)思維一致性，稱為（）B.集中思維A.從眾C.發(fā)散思維B.順從D.抽象思維C.暗示10、各種社會關(guān)系得以實(shí)現(xiàn)和發(fā)展的基礎(chǔ)是（）D.模仿A.人際溝通15、（）年,馮特在德國的萊比錫大學(xué)建立第一個心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室被界定為心理學(xué)的誕生。B.人際交往A.1789C.親和行為B.1879D.人際關(guān)系C.179811、教學(xué)最重要的目標(biāo)是促進(jìn)（），使學(xué)生將獲得知識、技能和行為方式有效用于新問題D.1897的解決。16、在自然環(huán)境下,使用實(shí)地體驗(yàn)、開放性訪談、參與型與非參與型觀察、個案調(diào)查、文獻(xiàn)分析A.理解等方法對人的心理現(xiàn)象進(jìn)行深入細(xì)致和長期的研究方法是（）B.操作A.個案研究法C.形成表征B.觀察法第2頁共6頁C.定性研究法2、思維：D.定量研究法3、人格：17、不愛與人交往、有孤獨(dú)感，動作顯得緩慢、單調(diào)、深沉的特征屬于（）4、發(fā)散思維：A.膽汁質(zhì)5、聚合思維：B.多血質(zhì)6、問題解決：C.黏液質(zhì)7、注意的范圍：D.抑郁質(zhì)8、知覺：18、在比納-西蒙智力測驗(yàn)中，每完成一個題目代表幾個月的智齡？（）A.l個月四、判斷題（共10小題，每題1分，共10分）B.2C.3D.419、開卷考試的記憶活動是（ A.識記B.保持C.D.1、（ ）復(fù)述是短時(shí)記憶保持的重要機(jī)制。2、（ ）不管想象的內(nèi)容如何荒誕，但它們的組成部分還是取材于客觀現(xiàn)實(shí)，因此想象是們知覺的翻版或重復(fù)。3、（ ）所謂“潛移默化”，就是指影響通過有意識記而接受。4、（ ）虛幻的想象是不受客觀現(xiàn)實(shí)制約的。5、（ ）指根據(jù)新任務(wù)的要求，主動地把注意從一個對象轉(zhuǎn)移到另一個對象上的注意特征注意的分散現(xiàn)象。6、（ ）精神分析學(xué)派的最主要代表人物是馬斯洛。20、教師不直接將學(xué)習(xí)內(nèi)容提供給學(xué)生，而是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境、引導(dǎo)學(xué)生去探究和發(fā)現(xiàn)知識和問題的方法是（ ）A.講授法B.發(fā)現(xiàn)法C.掌握學(xué)習(xí)法D.頭腦風(fēng)暴法三、名詞解釋（共8小題，每題2分，共16分）1、能力：

7、（ ）復(fù)雜意志行動過程中，執(zhí)行決策階段是最關(guān)鍵的階段。8、（ ）所謂“潛移默化”，就是指影響通過有意識記而接受9、（ ）情緒是人和動物都有的。10、（ ）感覺閾限越大，則感受性越強(qiáng)。五、簡答題（共6小題，每題4分，共24分）1、意識有哪些特征？第3頁共6頁2、簡述知覺的特性有哪些？3、影響問題解決的心理因素。4、性格與氣質(zhì)的關(guān)系。5、啟發(fā)式策略包括哪些具體的問題解決策略？6、有哪些動機(jī)理論？請分別敘述之。六、論述題（共1小題，每題10分，共10分）1、結(jié)合實(shí)際分析影響能力發(fā)展的因素。第4頁共6頁參考答案

人的穩(wěn)定而統(tǒng)一的心理品質(zhì)。一、填空題（共10小題，每題2分，共20分）1、熟練內(nèi)在聯(lián)系2、穩(wěn)定性指向性一、填空題（共10小題，每題2分，共20分）1、熟練內(nèi)在聯(lián)系2、穩(wěn)定性指向性3、動作思維、形象思維4、廣度范圍5、1879馮特6、先快后慢先多后少7、情緒持久性主導(dǎo)心境8、出生 6歲9、環(huán)境因素 生理因素10、加德納二、選擇題（共20小題，每題1分，共20分）1、B2、D3、C4、C5、A6、B7、C8、A9、C10、A11、D12、A13、B14、C15、B16、C17、D18、B19、D20、B三、名詞解釋（共8小題，每題2分，共16分）1使活動得以順利進(jìn)行的心理特征。2、思維：是人腦對客觀事物的概括的和間接的反映，是對事物的本質(zhì)和規(guī)律的反映。3、人格：人格是構(gòu)成一個人思想、情感及行為的特有模式，這個獨(dú)特模式包含了一個區(qū)別于他5向思考6、問題解決：是指問題解決者尋找操作系列以達(dá)到預(yù)定目標(biāo)的心理活動過程。7特征。8、知覺：是人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物的整體屬性的反映。四、判斷題（共10小題，每題1分，共10分）1、對2、錯3、錯4、錯5、錯6、錯7、對8、錯9、對10、錯五、簡答題（共6小題，每題4分，共24分）1、人類意識概括起來具有以下三個基本特征：①意識的覺知性，它是人類意識的最基本特征，指人對外界刺激和自身內(nèi)部心理事件的了解。劃性、主動創(chuàng)造性和意識的前進(jìn)性。③意識的社會歷史制約性。人類意識是在社會生產(chǎn)勞動的實(shí)踐中產(chǎn)生的，并隨著社會歷史條件的變化而發(fā)展的．2、答：知覺的選擇性、知覺的理解性、知覺的整體性、知覺的恒常性。3、（1）動機(jī)強(qiáng)度。在一定的限度內(nèi)，動機(jī)強(qiáng)度與解決問題的效率成正比。在解決問題中，中等水平的動機(jī)是最佳狀態(tài)。這里的知識既指一個人所擁有的知識經(jīng)驗(yàn)的數(shù)量，也是其所擁有的知識經(jīng)驗(yàn)的質(zhì)量及結(jié)構(gòu)。于以一定特定的方式進(jìn)行認(rèn)知操作。一段時(shí)間，然后再回過頭來解決，這時(shí)往往能很快找到解決的方法。問題解決過程的最直接的因素。第5頁共6頁物現(xiàn)象。基因是遺傳的基本單元，心理學(xué)家一般認(rèn)可遺傳因素在能力發(fā)展中的作用，但對在能遺傳因素差異不大，其能力發(fā)展之所以有差異，是由環(huán)境、教育和實(shí)踐活動所造成的。物現(xiàn)象?；蚴沁z傳的基本單元，心理學(xué)家一般認(rèn)可遺傳因素在能力發(fā)展中的作用，但對在能遺傳因素差異不大，其能力發(fā)展之所以有差異，是由環(huán)境、教育和實(shí)踐活動所造成的。中，社會生產(chǎn)方式是影響能力發(fā)展的最重要的因素。一定的社會生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系對能力發(fā)展起著重要作用。生產(chǎn)力影響經(jīng)濟(jì)生活、科學(xué)文化水平和教育水平，從而影響人的智力發(fā)展。在生產(chǎn)關(guān)系方面，不合理的社會制度剝奪了勞動人民子女受教育的權(quán)利，使能力發(fā)展受阻礙。新社會，廣大兒童都能受到良好的教育，群星燦爛，人才輩出。營養(yǎng)是影響能力發(fā)展的一個重要因素，特別是幼年的營養(yǎng)直接關(guān)系到能力的發(fā)展。營養(yǎng)不良會影響腦和神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育，從而影響能力的發(fā)展。社會生活條件對能力發(fā)展的決定作用是通過教育來實(shí)現(xiàn)的。教育對人來說是一種有目的、有計(jì)劃、有系統(tǒng)的影響。教育在能力發(fā)展中起主導(dǎo)作用。在教育過程中，兒童在掌握知識和技能的同時(shí)也就發(fā)展了能力。近幾十年來，人們愈來愈認(rèn)識到早期教育對智力發(fā)展的重要性。這是因?yàn)椋祟惖纳脑缙谑侵腔郯l(fā)展的重要時(shí)期，在這個時(shí)期給以良好的教育會取得事半功倍的效果。是在主體的積極活動中發(fā)展起來的。離開了實(shí)踐活動，即使有良好的遺傳因素和環(huán)境，能力也得不到發(fā)展。研究表明，一個人的能力水平是與他所從事活動的積極性成正比的。優(yōu)良的個性品質(zhì)是在實(shí)踐活動中培養(yǎng)起來的，它推動著人們從事并堅(jiān)持某種活動，從而促進(jìn)了能力的發(fā)展。4、區(qū)別：（1）“合金”。也具有穩(wěn)定性的特征，但相對于氣質(zhì)而言，變化較易，較快。人的性格受社會所制約，因此始終具有社會評價(jià)的意義，有好、壞、美、丑之分。聯(lián)系：（1）就氣質(zhì)和性格的影響來看，特定的氣質(zhì)類型可以有力地促進(jìn)某些性格特征的形成和發(fā)展。（2）由于性格在個性中居于核心地位，因此，性格對氣質(zhì)具有更大的、更深的影響。首先，人的氣質(zhì)的動力特征；其次，由于實(shí)踐的要求和人的態(tài)度及行為方式的作用，性格可在一定程度上掩蓋和改造氣質(zhì)，且在良好的環(huán)境和教育的影響下，各種氣質(zhì)類型的人都可成為具有積極的性格特征的人。5、答：啟發(fā)式策略包括如下一些具體的問題解決策略:1、搜索策略2、目的——手段分析3、爬ft法4、逆向推理法5、類似法6、其它的一些方法6、本能理論：它認(rèn)為人的活動與行為是先天就內(nèi)在安排好的。驅(qū)力理論：它強(qiáng)調(diào)驅(qū)力在個體行為激起中的作用，認(rèn)為動機(jī)是由驅(qū)力、習(xí)慣和誘因共同決定的。誘因理論：動機(jī)的誘因論轉(zhuǎn)向外部，強(qiáng)調(diào)外界誘因在個體行為激起中所起的重要作用，關(guān)注外界刺激、獎賞、目標(biāo)等如何引導(dǎo)個體行為的發(fā)生。少或消除某種不一致的行為，也就是說人的社