《雷鋒叔叔，你在哪里？》第二課時教學設計西鄉(xiāng)縣金牛小學王艷【教材分析】雖然雷鋒同志離開了我們，但在我們的身邊還有無數(shù)個雷鋒出現(xiàn)。這首兒童詩以優(yōu)美、流暢的語言描寫了雷鋒叔叔的感人事跡，通過學習課文教育學生成為一名像雷鋒一樣樂于助人，對社會有幫助的人?！窘虒W目標】過程與方法：1、感悟文中的重點詞句，邊品讀邊想象雷鋒助人為樂的情景。2、能夠運用詩歌的句式，續(xù)編這首詩。知識與技能：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。通過朗讀，了解雷鋒叔叔的故事，感受雷鋒叔叔助人為樂的精神，學習雷鋒助人為樂的精神。2、感悟語言描寫的重要，積累語言、運用語言。3、朗讀能力、語言表達能力、想象能力得到進一步培養(yǎng)。情感態(tài)度價值觀：1、調(diào)動多種感官參與學習，激發(fā)學習興趣。2、通過學習課文教育學生成為一名像雷鋒一樣樂于助人，對社會有幫助的人。【教學重難點】能在正確、流利、有感情地朗讀中感悟理解一些詞句，通過有感情地朗讀詩歌，感受雷鋒叔叔助人為樂的精神，表達對雷鋒叔叔的敬愛之情，學習雷鋒助人為樂的精神。【信息資料】1、多媒體課件及關于雷鋒的文本資料。2、資源平臺?！窘虒W過程】一、課前播放視頻歌曲《學習雷鋒好榜樣》，激發(fā)情感，創(chuàng)設情境。二、復習鞏固生字、詞語1、談話導入：三月份是學雷鋒活動月，三月五日是雷鋒紀念日。通過學校開展的“向雷鋒學習”一系列活動，誰來說說雷鋒是怎樣的人？我們應該怎樣向雷鋒學習？2、過渡：雷鋒不僅是一名樂于助人的解放軍戰(zhàn)士，還是一個擠時間愛學習的人，我們也應該像雷鋒一樣做愛學習的“小雷鋒”?，F(xiàn)在，老師檢查一下你們上節(jié)課對生字、詞語的掌握，看看誰是愛學習的“小雷鋒”?3、轉(zhuǎn)動“生字轉(zhuǎn)盤”，學生開火車認讀，口頭說字形并組詞。4、抽生讀詞語卡片，如讀對，其余學生齊讀2次。三、聽課文配樂朗讀，整體感悟課文大意1、學生欣賞課文配樂朗讀，想象：你仿佛看到了什么畫面？2、根據(jù)學生的回答板書“雷鋒叔叔抱著迷路的孩子，背著年邁的大娘?！?、過渡：請同學們快速輕輕打開課本，找找課文哪幾小節(jié)寫的是“雷鋒叔叔抱著迷路的孩子”？哪幾小節(jié)寫的是“雷鋒叔叔背著年邁的大娘”？4、抽生交流并讀相應的小節(jié)。四、品讀詩歌，體會情感。(一)細讀感悟第一、二小節(jié)1、師生一問一答讀，讓學生談讀后的感受。2、指導學生從“蒙蒙細雨、泥濘、足跡”體會雷鋒冒雨抱孩子的艱難。3、采取同桌對讀、男女生對讀等方式練習有感情地朗讀課文。4、欣賞第二小節(jié)視頻，全體學生根據(jù)詩歌內(nèi)容編故事。5、生交流根據(jù)詩歌內(nèi)容編的故事。（二）自學體會詩歌第三、四小節(jié)1、引導小結學法并板書：讀，勾畫重點詞語，談感受，有感情讀，編故事，匯報交流。2、小組合作學習三、四小節(jié)。(出示要求：小組長做好分工，一生讀；一生找詞語；一生想象編故事，一人匯報合作成果，有感情朗讀課文共同完成。)3、按小組抽生匯報。（內(nèi)容相同的小組就不重復交流）4、評價、獎勵。（三）拓展閱讀，尋找身邊的雷鋒1、過渡；雷鋒叔叔僅僅是在小溪邊、小路上留下了足跡嗎？2、出示課文，引導學生抓住“四處尋覓”理解“雷鋒”會出現(xiàn)在那哪些地方？附表三：西鄉(xiāng)縣2012年度基礎教育教學成果申報推薦表單

位

西鄉(xiāng)縣(區(qū))

東關小學

學校(單位)成果名稱《雷鋒叔叔，你在哪里？》第二課時教學設計申請評審項目□1.文本類教育教學理論和教學實踐研究成果；□2.網(wǎng)絡、多媒體和教育電視節(jié)目類教學成果；□3.校本課程開發(fā)成果；

□4.自制教具、學具、玩具類教學成果.成果完成者姓

名性別出生年月學歷職稱聯(lián)系電話電子信箱楊博女1971.2.28大專小教一hxxxyb1796@126.com成果曾發(fā)表和獲獎勵情況獲獎發(fā)表時間獲獎種類獲獎等級授獎部門成果實踐概況（包括：成果主要結論、實踐地區(qū)、起始時間、參與實踐的地區(qū)和學校數(shù)、實踐過程與主要環(huán)節(jié)、實踐效果等）實踐過程與主要環(huán)節(jié)：【教學過程】一、課前播放視頻歌曲《學習雷鋒好榜樣》，激發(fā)情感，創(chuàng)設情境。二、復習鞏固生字、詞語三、聽課文配樂朗讀，整體感悟課文大意四、品讀詩歌，體會情感。五、積累運用六、播放歌曲，導行動實踐效果：通過此次活動，同學們體會到“學雷鋒”的目的不是為了得到別人的贊賞與表揚，學習雷鋒叔叔要從自己做起，從身邊的小事做起，關心每個人，做好每件事；發(fā)揚雷鋒精神就是發(fā)揚雷鋒助人為樂、無私奉獻、刻苦學習的精神，讓雷鋒活在我們心中，讓雷鋒永遠活在我們身邊。在我校開展的“向雷鋒叔叔學習”的活動中，涌現(xiàn)了一批又一批的好人好事，如悄悄給老師打掃辦公室、主動撿拾垃圾、爭著掃廁所、撿錢歸還失主不留名，給孤寡老人整理房間，給爺爺奶奶梳頭，自覺讀書、按時完成作業(yè)、認真書寫，和同學文明交往、互幫互助等等，把雷鋒精神真正落到了日常行為規(guī)范中。不少于300字成果創(chuàng)新點雷鋒，這個名字家喻戶曉;雷鋒精神，更是無處不在?！独卒h叔叔，你在哪里》這篇課文表面上講人們尋找雷鋒，其實是在尋找雷鋒精神，呼喚我們向雷鋒同志學習?？蓪τ?、8歲的孩子們來說，他們只能領會表層所描寫的雷鋒做的好事，卻很難把握詩歌的主旨——號召我們向雷蜂叔叔學習，把雷蜂的精神發(fā)揚光大。為了能讓雷鋒叔叔真正走進孩子們心中，為了把雷鋒精神——助人為樂，真正落實到日常行為規(guī)范中。趁著三月的春風，趁著三月五日，我設計并執(zhí)教了《雷鋒叔叔，你在哪里？》。號召學生接過雷鋒的槍，從自己做起，從身邊的小事做起，關心每個人，做好每件事；學習雷鋒叔叔助人為樂、無私奉獻、刻苦