小學(xué)五年級數(shù)學(xué)期末教學(xué)總結(jié)

小學(xué)五年級數(shù)學(xué)期末教學(xué)總結(jié)

小學(xué)五年級數(shù)學(xué)期末教學(xué)總結(jié)

本學(xué)期，本人擔(dān)當小學(xué)五年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作。我從各方面嚴格要求自己，結(jié)合學(xué)生的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有打算、有組織、有步驟地開展，做到仔細備課、上課、聽課、評課，準時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)、單元考評等工作，教學(xué)中嚴格要求學(xué)生，敬重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得。圓滿地完成了教學(xué)任務(wù)。立足現(xiàn)在，放眼將來，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，盼望能發(fā)揚優(yōu)點，克制缺乏，總結(jié)閱歷教訓(xùn)，繼往開來，以促進教學(xué)工作更上一層樓。

一、以課堂教學(xué)為核心1、備課

學(xué)期初，鉆研了《數(shù)學(xué)課程標準》、教材，教參，對學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。學(xué)期中，著重進展單元備課，把握每一局部學(xué)問在單元中、在整冊書中的地位、作用。不但備教材備教法而且備學(xué)生，依據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定適宜的教學(xué)方法，思索學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中表達教師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動學(xué)習(xí)教程。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計好練習(xí)。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，并制作各種利于吸引學(xué)生留意力的好玩教具，課后準時對該課做也總結(jié)。

2、上課

（1）創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思索。在課堂上特殊留意調(diào)動學(xué)生的樂觀性，加強師生溝通，充分表達學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心，留意精講精練，在課堂上教師講得盡量少，學(xué)生動口動手動動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)力量，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。信任學(xué)生的力量大膽地放手讓學(xué)生探究，動手，動口，動腦。針對教學(xué)重，難點選擇學(xué)生的探究結(jié)果，學(xué)生進展比擬，溝通爭論，從中把握學(xué)問，培育力量。有意識地通過生活、實例、活動、嬉戲等形式引入新學(xué)問點，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)學(xué)問在日常生活中到處存在。并通過學(xué)生的親身感受、操作、實踐、體驗、爭論等方法，創(chuàng)設(shè)情景來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實現(xiàn)了學(xué)生感知學(xué)問形成的過程。讓學(xué)生進展不同坡度練習(xí)，不同層次的題目，穩(wěn)固學(xué)問，形成力量，進展思維。最終，盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的學(xué)問以及方法?，F(xiàn)在學(xué)生普遍對數(shù)學(xué)感興趣，參加性高，這學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅實的一步。詳細方法如下：

A、加強口算的學(xué)習(xí)。通過課前的幾分鐘的口算練習(xí)，采納多種形式，讓學(xué)生通過他們自己寵愛的方式來練習(xí)，還不定期的進行搶答競賽，激發(fā)他們的樂觀性。

B、應(yīng)用題始終以來都是學(xué)生學(xué)習(xí)的一大難點,針對這一狀況,我讓學(xué)生多練、多想、多問，從量到質(zhì)，逐步提高學(xué)生分析問題的力量，學(xué)生再也不像以前那樣懼怕應(yīng)用題。

C、增加實踐活動，培育學(xué)生體會數(shù)學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。設(shè)計一些與學(xué)生生活聯(lián)系比擬嚴密而又蘊涵的數(shù)學(xué)問題的活動。使學(xué)生通過地活動中解決問題，感受、體驗、理解數(shù)學(xué)，又有利于培育學(xué)生從日常生活中發(fā)覺數(shù)學(xué)問題的意識。

（2）準時復(fù)習(xí)。依據(jù)愛賓浩斯遺忘規(guī)律，新學(xué)問的遺忘隨時間的延長而減慢。因此，我的做法是：新授學(xué)問根本是當天復(fù)習(xí)或其次天復(fù)習(xí)，以后漸漸延長復(fù)習(xí)時間。這項措施特別適合高年級學(xué)生遺忘快、又會復(fù)習(xí)的特點。

（3）努力建構(gòu)學(xué)問網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一理，形成每節(jié)學(xué)問串；每單元整理復(fù)習(xí)形成每節(jié)學(xué)問串;每單元整理復(fù)習(xí)形成學(xué)問鏈，一學(xué)期對整冊書進展整理復(fù)習(xí)。學(xué)生經(jīng)受了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既形成了學(xué)問網(wǎng)，又學(xué)到了方法，簡單產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，給學(xué)生的創(chuàng)新、實踐供應(yīng)了可能。

二、適時給自己“充電”

1.在教學(xué)上，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都樂觀征求其他教師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽教師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克制自己的缺乏，并經(jīng)常邀請其他教師來聽課，征求他們的意見，改良工作。

2、閱讀肯定的教學(xué)理論著作，如《新課程、新理念、新教法》、《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)》等等，通過理論學(xué)問的學(xué)習(xí)，填補自身的缺乏，提升自身的修養(yǎng)。

三、仔細批改作業(yè)

從一開頭，我就對學(xué)生作業(yè)嚴格要求，布置作業(yè)做到有布置有檢查；有針對性，有層次性。要求學(xué)生要仔細做作業(yè)，盡量做到不出錯，提高正確率。將他們在作業(yè)過程消失的問題做出分類總結(jié)，進展透切的講評，并針對有關(guān)狀況準時改良教學(xué)方法，做到有的放矢。

四、注意對后進生的輔導(dǎo)

對后進生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，也不是一件苦痛的事情，而是布滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)是去。對后進生分層要求，在教學(xué)中留意降低難度、放緩坡度，允許他們采納自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。注意他們的學(xué)習(xí)過程。在教學(xué)中逐步培育他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)自信念，對學(xué)生的答復(fù)實行“揚棄”的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，這樣，使學(xué)生敢于回答下列問題，樂于思索，會學(xué)得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。

五、以持續(xù)進展為前提

信任他們，放手讓他們獨立思索、自由表達，并真誠地對待每個學(xué)生，發(fā)自內(nèi)心地觀賞和贊美學(xué)生的一切努力，往往會得到很多意想不到的驚喜。關(guān)注學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的進展，每個孩子都可以學(xué)好數(shù)學(xué)。不同的學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方式不同，只有共性化的學(xué)習(xí)方式，才能使不同的學(xué)生學(xué)到不同的數(shù)學(xué)。為了面對全體學(xué)生和因材施教相結(jié)合的原則，我還設(shè)計了一些特長，培育他們數(shù)學(xué)力量。

總之，我仔細地備好每一節(jié)課，在備課中，我仔細鉆研教材、教學(xué)用書。學(xué)習(xí)好新教學(xué)大綱，虛心地學(xué)習(xí)別人的先進閱歷。力求吃透教材，找準重點、難點。上課時仔細講課，力求抓住重點，突破難點。運用多種教學(xué)方法。從學(xué)生的實際動身，留意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的樂觀性和制造性思維。本學(xué)期兩個班的學(xué)習(xí)成績都有肯定得進步。樂觀向教師請教，立足現(xiàn)在，放眼末來，這使今后的工作取得更大的進步而努力。

廟莊小學(xué)教師：秦志鋒

201*年7月11日

擴展閱讀：小學(xué)五年級數(shù)學(xué)期末教學(xué)總結(jié)[1]

小學(xué)五年級數(shù)學(xué)期末教學(xué)總結(jié)

本學(xué)期，本人擔(dān)當小學(xué)五年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作。我從各方面嚴格要求自己，結(jié)合學(xué)生的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有打算、有組織、有步驟地開展，做到仔細備課、上課、聽課、評課，準時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)、單元考評等工作，教學(xué)中嚴格要求學(xué)生，敬重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得。圓滿地完成了教學(xué)任務(wù)。立足現(xiàn)在，放眼將來，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，盼望能發(fā)揚優(yōu)點，克制缺乏，總結(jié)閱歷教訓(xùn)，繼往開來，以促進教學(xué)工作更上一層樓。

一、以課堂教學(xué)為核心1、備課

學(xué)期初，鉆研了《數(shù)學(xué)課程標準》、教材，教參，對學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。學(xué)期中，著重進展單元備課，把握每一局部學(xué)問在單元中、在整冊書中的地位、作用。不但備教材備教法而且備學(xué)生，依據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定適宜的教學(xué)方法，思索學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中表達教師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動學(xué)習(xí)教程。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計好練習(xí)。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，并制作各種利于吸引學(xué)生留意力的好玩教具，課后準時對該課做也總結(jié)。

2、上課

（1）創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思索。在課堂上特殊留意調(diào)動學(xué)生的樂觀性，加強師生溝通，充分表達學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心，留意精講精練，在課堂上教師講得盡量少，學(xué)生動口動手動動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)力量，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。信任學(xué)生的力量大膽地放手讓學(xué)生探究，動手，動口，動腦。針對教學(xué)重，難點選擇學(xué)生的探究結(jié)果，學(xué)生進展比擬，溝通爭論，從中把握學(xué)問，培育力量。有意識地通過生活、實例、活動、嬉戲等形式引入新學(xué)問點，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)學(xué)問在日常生活中到處存在。并通過學(xué)生的親身感受、操作、實踐、體驗、爭論等方法，創(chuàng)設(shè)情景來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實現(xiàn)了學(xué)生感知學(xué)問形成的過程。讓學(xué)生進展不同坡度練習(xí)，不同層次的題目，穩(wěn)固學(xué)問，形成力量，進展思維。最終，盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的學(xué)問以及方法?，F(xiàn)在學(xué)生普遍對數(shù)學(xué)感興趣，參加性高，這學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅實的一步。詳細方法如下：

A、加強口算的學(xué)習(xí)。通過課前的幾分鐘的口算練習(xí)，采納多種形式，讓學(xué)生通過他們自己寵愛的方式來練習(xí)，還不定期的進行搶答競賽，激發(fā)他們的樂觀性。

B、應(yīng)用題始終以來都是學(xué)生學(xué)習(xí)的一大難點,針對這一狀況,我讓學(xué)生多練、多想、多問，從量到質(zhì)，逐步提高學(xué)生分析問題的力量，學(xué)生再也不像以前那樣懼怕應(yīng)用題。

C、增加實踐活動，培育學(xué)生體會數(shù)學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。設(shè)計一些與學(xué)生生活聯(lián)系比擬嚴密而又蘊涵的數(shù)學(xué)問題的活動。使學(xué)生通過地活動中解決問題，感受、體驗、理解數(shù)學(xué)，又有利于培育學(xué)生從日常生活中發(fā)覺數(shù)學(xué)問題的意識。

（2）準時復(fù)習(xí)。依據(jù)愛賓浩斯遺忘規(guī)律，新學(xué)問的遺忘隨時間的延長而減慢。因此，我的做法是：新授學(xué)問根本是當天復(fù)習(xí)或其次天復(fù)習(xí)，以后漸漸延長復(fù)習(xí)時間。這項措施特別適合高年級學(xué)生遺忘快、又會復(fù)習(xí)的特點。

（3）努力建構(gòu)學(xué)問網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一理，形成每節(jié)學(xué)問串；每單元整理復(fù)習(xí)形成每節(jié)學(xué)問串;每單元整理復(fù)習(xí)形成學(xué)問鏈，一學(xué)期對整冊書進展整理復(fù)習(xí)。學(xué)生經(jīng)受了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既形成了學(xué)問網(wǎng)，又學(xué)到了方法，簡單產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，給學(xué)生的創(chuàng)新、實踐供應(yīng)了可能。

二、適時給自己“充電”

1.在教學(xué)上，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都樂觀征求其他教師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽教師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克制自己的缺乏，并經(jīng)常邀請其他教師來聽課，征求他們的意見，改良工作。

2、閱讀肯定的教學(xué)理論著作，如《新課程、新理念、新教法》、《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)》等等，通過理論學(xué)問的學(xué)習(xí)，填補自身的缺乏，提升自身的修養(yǎng)。

三、仔細批改作業(yè)

從一開頭，我就對學(xué)生作業(yè)嚴格要求，布置作業(yè)做到有布置有檢查；有針對性，有層次性。要求學(xué)生要仔細做作業(yè)，盡量做到不出錯，提高正確率。將他們在作業(yè)過程消失的問題做出分類總結(jié)，進展透切的講評，并針對有關(guān)狀況準時改良教學(xué)方法，做到有的放矢。

四、注意對后進生的輔導(dǎo)

對后進生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，也不是一件苦痛的事情，而是布滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)是去。對后進生分層要求，在教學(xué)中留意降低難度、放緩坡度，允許他們采納自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。注意他們的學(xué)習(xí)過程。在教學(xué)中逐步培育他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)自信念，對學(xué)生的答復(fù)實行“揚棄”的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，這樣，使學(xué)生敢于回答下列問題，樂于思索，會學(xué)得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。

五、以持續(xù)進展為前提

信任他們，放手讓他們獨立思索、自由表達，并真誠地對待每個學(xué)生，發(fā)自內(nèi)心地觀賞和贊美學(xué)生的一切努力，往往會得到很多意想不到的驚喜。關(guān)注學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的進展，每個孩子都可以學(xué)好數(shù)學(xué)。不同的學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方式不同，只有共性化的學(xué)習(xí)方式，才能使不同的學(xué)生學(xué)到不同的數(shù)學(xué)。為了面對全體學(xué)生和因材施教相結(jié)合的原則，我還設(shè)計了一些特長，培育他們數(shù)學(xué)力量