高三語文教案范文：中國建筑的特征2、過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生理清課文構(gòu)造層次；通過對課文的一些主要內(nèi)容和觀點綻開爭論，提高學(xué)生探究問題的力量。

3、情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生對我國古代悠久的建筑藝術(shù)的喜愛之情，樹立科學(xué)意識；領(lǐng)悟寄寓文中的拳拳愛國心與濃濃的民族驕傲感，培育正確的審美觀念。

【教學(xué)重點】了解中國建筑的根本特征，理解的創(chuàng)作意圖。

【教學(xué)難點】對文中局部術(shù)語和主要觀點的理解。

【教學(xué)預(yù)備】

1、學(xué)生預(yù)習(xí)課文，熟識課文內(nèi)容；通過查工具書解決生字詞，了解梁思成先生的生平。

2、教師課前制作多媒體課件。

【教學(xué)方法】講授法、演示法、爭論法、練習(xí)法

【教學(xué)過程】

一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣

（幻燈片顯示垂花門圖片）這僅僅是一扇門，可它上上下下里里外外都透著一股濃郁的中國味。今日就讓我們推開這扇門，去看看中國建筑的特征。

二、整體感知，明確目標(biāo)

（1）本文是一篇什么體裁的文章？

（2）我們要從這篇文章中學(xué)習(xí)什么呢？（這堂課要達(dá)成的目標(biāo)）

三、研讀課文，爭論問題。

（1）“中國建筑”這個概念的外延太大了，文中有沒有從時間上限制它的范圍？

（2）本文用分條陳述的方式向我們介紹中國建筑的九點根本特征，這里有四幅圖片，想用它們作本文的插圖，你覺得它們分別用來說明中國建筑的什么特征好呢？

（3）這九點特征應(yīng)當(dāng)是并列關(guān)系，我們能不能依據(jù)自己的喜好，隨便打亂它們的挨次？

（4）在第14段里，有一個很新奇的說法：中國建筑的“文法”，“文法”就是“語法”，我們知道漢語有語法，英語也有語法，中國建筑的“語法”是什么呢？

（5）文章寫到這里，我們看到對中國建筑的范疇做了界定，特征作了介紹，成因作了闡釋，構(gòu)造特別完整了，作為說明文，對于寫作對象已經(jīng)講解的特別清晰了，可以完畢了。但是又談了一個“各民族建筑之間的‘可譯性’”的問題，這是不是有點畫蛇添足呢？首先弄清晰什么叫“各民族建筑之間的‘可譯性’”呢？

（6）談各民族的建筑之間的“可譯性”這個問題，最終要表達(dá)什么意思？

（7）用了“若想”這個詞，可見他是在呼吁，我們先來看一看當(dāng)時的狀況。對這種現(xiàn)象你怎么看？

小結(jié)：梁實秋先生曾經(jīng)這樣評價梁啟超先生，說他是“有學(xué)問，有文采，有熱心腸的學(xué)者”，我們可不行以這樣說，梁思成先生同他的父親一樣，也是“有學(xué)問，有文采，有熱心腸的學(xué)者”？愛國愛民，憂國憂民就是我國學(xué)問分子的優(yōu)點。

（8）最終一局部是不是畫蛇添足？

（9）結(jié)合本文談?wù)勛匀豢茖W(xué)小論文有什么特點？（小結(jié)）

四、布置練習(xí)，學(xué)以致用

練習(xí)題（任選一題）：

1、家鄉(xiāng)的老房子

2、探尋中國傳統(tǒng)建筑中的文化氣息

要求：課外查閱資料，長短不限，重要的是登記自己的學(xué)習(xí)成果。

向同學(xué)們介紹一位同學(xué)：北京清華大學(xué)附中高三年級的朱若辰，一位寫出碩士論文的高中生。（幻燈片顯示相關(guān)材料）只要同學(xué)們能做有心人，刻苦學(xué)習(xí)專業(yè)學(xué)問，仔細(xì)鉆研，也能學(xué)有所成。

【板書設(shè)計】

中國建筑的特征

梁思成

范疇自然科學(xué)小論文

特征