語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)教案人教版學(xué)習(xí)目標(biāo)

①熟悉4個(gè)生字，學(xué)會(huì)11個(gè)生字。結(jié)合上下文體會(huì)一絲不茍、融為一體、賞心悅目等詞的含義。

②有感情地朗讀課文。

③理解魚游到了紙上和先游到了我的心里的關(guān)系，體會(huì)評(píng)文的思想感情，培育做事勤奮、專注的品質(zhì)。

學(xué)習(xí)觀看和描寫人物的方法。

課前預(yù)備

描寫聾啞青年外貌和他探望、畫魚的句子的投影片。

教學(xué)過(guò)程

A案

第一課時(shí)

導(dǎo)入新課，提出自讀要求

①魚會(huì)在哪里游呢?今日我們學(xué)一篇課文，題目是魚游到了紙上(板書)魚怎么會(huì)游到了紙上呢?

②請(qǐng)大家?guī)е蓡?wèn)去讀課文。(提出自讀要求)

a.自由讀課文，留意讀準(zhǔn)生字讀音，把課文讀正確，讀流利。

b.思索：課文寫了一件什么事?

c.魚游到了紙上在課文中消失了幾次?是什么意思?

學(xué)生充分自讀后小組內(nèi)溝通

檢查自讀狀況

①檢查生字讀音：花港清亮一絲不茍廠徽聾啞

②指名按自然段朗讀課文，全班評(píng)議，并指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句子。

③課文主要講了件什么事?(看魚畫魚)

④說(shuō)說(shuō)對(duì)魚游到了紙上的初步理解。

其次課時(shí)

回憶上節(jié)課內(nèi)容，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

上節(jié)課，我們熟讀了課文，這節(jié)課我們練習(xí)有感情地朗讀課文，體會(huì)聾啞青年做事勤奮。專注的品質(zhì)，學(xué)習(xí)一些描寫人物的方法。

研讀課文，體會(huì)人物品質(zhì)

①默讀課文，思索：你覺(jué)得聾啞青年是一位怎樣的青年?你是從哪些語(yǔ)句中體會(huì)到的?用筆畫出這些句子，并把自己的體會(huì)簡(jiǎn)要寫在旁邊。

②同桌溝通，讀讀畫好的句子，并把自己的體會(huì)說(shuō)給同桌聽。

③全班溝通，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)聾啞青年勤奮、專注的優(yōu)秀品質(zhì)，并把自己體會(huì)到的通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)。

重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生從下面句子中上體會(huì)。(用投影片逐一出示句子)

a.說(shuō)他特殊，由于他愛(ài)魚到了忘我的境地。他老是一個(gè)人呆呆地站在金魚缸邊，悄悄地看著金魚在水里游動(dòng)，而且從來(lái)不說(shuō)一句話。

老是呆呆地悄悄地都說(shuō)明白這個(gè)青年和其他看魚的人不一樣，入神著迷，到了忘掉自我的程度。

b.他似乎和游魚已經(jīng)融為一體了。

這句話充分表現(xiàn)了青年的忘我。在圍觀的人贊美談?wù)摃r(shí)，他沒(méi)有任何反響，除因他是聾啞人外，更重要的是他用心致志地作畫，眼中所見(jiàn)，心里所想，筆下所畫全都是魚，仿佛自己也變成了一條魚，才把魚畫活了。

c.他好像遺忘了時(shí)間，也遺忘了自己。

他學(xué)畫才一年多，為了畫好金魚，每個(gè)星期天都到玉泉來(lái)，一看就是一成天，經(jīng)常忘了吃飯，忘了回家。

青年看魚、畫魚持之以恒，勤奮執(zhí)著,才將魚畫得那么生動(dòng)形象。

d.先游到了我的心里。

魚知游到了我的心里，是青年長(zhǎng)期觀看后，對(duì)金魚特點(diǎn)特別熟識(shí)，在頭腦中形成了精確生動(dòng)的形象，才會(huì)下筆如有神。魚游到了紙上是女孩驚異的贊美，說(shuō)明青年畫技超群，畫得魚活敏捷現(xiàn)，形神兼?zhèn)?，像活的魚在紙上游動(dòng)一樣。

④有感情地朗讀課文。

a.讀了課文，你仿佛看到了一位什么樣的青年?

b.把你的體會(huì)通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)。

c.指名評(píng)讀。

學(xué)習(xí)觀看和描寫的方法

①聾啞青年那勤奮專注的形象，肯定會(huì)深深印在我們的腦海中。那么是怎樣觀看和描寫，才使這個(gè)人物如此生動(dòng)的呢?請(qǐng)同學(xué)快速掃瞄課文，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)覺(jué)。(不僅認(rèn)真觀看，仔細(xì)看、認(rèn)真聽，并且與青年進(jìn)展筆談;而且在描寫時(shí)留意通過(guò)外表、神態(tài)、動(dòng)作和語(yǔ)言描寫，來(lái)表現(xiàn)青年人的執(zhí)著與專注)

②小結(jié)：是生活中的有心人，不但觀看細(xì)致，抓住人物特點(diǎn)，而且描寫細(xì)致入微，才寫出這樣生動(dòng)感人的好文章。

識(shí)記生字，指導(dǎo)書寫

隨文練筆

①(出示插圖)圍觀的人越來(lái)越多，大家贊美著、談?wù)撝?。那么人們是怎樣贊美和談?wù)摰哪?請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀看插圖，綻開想象把它寫下來(lái)。

②指名讀作文，進(jìn)展溝通。

③課外作業(yè)：留心觀看自己的同學(xué)，抓住特點(diǎn)，多看、多聽、多問(wèn)，寫在自己的日記本上。

B案

第一課時(shí)

創(chuàng)設(shè)情境，提煉研讀專題

①(板書課題：魚游到了紙上)大膽地推想一下游字的含義。使學(xué)生體會(huì)到是對(duì)的贊美，贊美其畫技超群，把魚畫得栩栩如生。

②那么讓魚游到紙上的畫家又是誰(shuí)呢?這句話是誰(shuí)說(shuō)的呢?請(qǐng)同學(xué)們帶著這些問(wèn)題去自由讀課文，并盡量讀正確，讀流利。

自主讀書

①給學(xué)生不少于15分鐘的時(shí)間讀書、識(shí)字和寫字?？牲c(diǎn)撥學(xué)生充分自讀自識(shí)，在讀中批注，并做到讀而有疑，然后不協(xié)同再找伙伴溝通與互助。

②有針對(duì)性地指導(dǎo)讀詞、寫字。留意筆畫較多的港澈壺缸徽聾啞。

③嘗試?yán)首x。面對(duì)全體，由學(xué)生自主選擇段落朗讀。發(fā)覺(jué)問(wèn)題，并進(jìn)展評(píng)價(jià)和助讀。特殊留意生字生詞和長(zhǎng)句子的朗讀。

④粗說(shuō)印象。一是課文主要寫了聾啞青年看魚和畫魚;二是體會(huì)細(xì)致觀看和通過(guò)詳細(xì)事例來(lái)表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法。

其次課時(shí)

由疑入手，提煉研讀專題

①將看書讀書后提出的問(wèn)題在小組內(nèi)溝通。

②小組談?wù)摵髮o(wú)法解決的最有價(jià)值的問(wèn)題提出來(lái)。如，為什么說(shuō)魚游到了紙上?為什么說(shuō)他愛(ài)魚到了忘我的境地?先游到我的心里和魚游到了紙上有什么關(guān)系?

③在各組充分提出問(wèn)題的根底上，確定研讀專題為魚游到了紙上與先游到了我的心里的關(guān)系。

研讀魚游到了紙上

①找到相關(guān)段落，默讀后說(shuō)說(shuō)魚游到了紙上的含義。(聾啞青年畫技超群，畫出的魚活敏捷現(xiàn)，猶如真的金魚游到了紙上一般，這是對(duì)他的贊揚(yáng))

②反復(fù)朗讀，說(shuō)說(shuō)是通過(guò)怎樣的描寫，使你感受到魚游到了紙上的。

a.用小女孩的話直接贊美。

b.細(xì)致的動(dòng)作描寫，寫他有時(shí)工筆細(xì)描，像姑娘繡花一樣急躁細(xì)致，把每個(gè)部位畫得形似;有時(shí)揮筆速寫，捕獲金魚的動(dòng)態(tài)，畫得神似。

c.寫圍觀人物的贊美和談?wù)摗?/p>

③研討所用的觀看和描寫方法。

a.觀看方法;仔細(xì)看，認(rèn)真聽。

b.描寫方法：語(yǔ)言描寫，動(dòng)作描寫和側(cè)面襯托。

④出示插圖：略寫了圍觀人們的贊美和談?wù)?，假如讓你詳?xì)描寫，來(lái)表現(xiàn)青年畫技的超群，你想怎樣寫?(指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀看后，從動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)等方面說(shuō)一說(shuō))

研讀先游到了我的心里

①默讀相關(guān)段落，體會(huì)游到了心里是什么意思。(要對(duì)金魚特別熟識(shí)，把握特點(diǎn)，做到胸有成魚)

②快速掃瞄，找到相關(guān)段落，說(shuō)說(shuō)聾啞青年是怎樣使金魚游到自己心里去的。(結(jié)合愛(ài)魚到忘我的境地，出神入迷地觀看，持之以恒地刻苦練習(xí)，進(jìn)而體會(huì)到聾啞青年的勤奮與執(zhí)著)

③再次研討所用的觀看方法和描寫方法。

a.長(zhǎng)期認(rèn)真觀看，并進(jìn)展筆談。

b.舉止和神態(tài)描寫。

④有感情朗讀你認(rèn)為描寫精彩的段落。

研討魚游到了紙上與先游到了我的心里的關(guān)系(因果關(guān)系)

延長(zhǎng)課外

①自己選擇摘抄描寫聾啞青年外貌、神態(tài)或動(dòng)作的語(yǔ)句。

②多么可敬得意的青年啊，雖然我們不能同他交談，卻對(duì)以同他進(jìn)展筆談。你想對(duì)他說(shuō)什么呢?把你想說(shuō)的話寫下來(lái)吧。

語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)教案人教版2

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉7個(gè)生字，正確書寫12個(gè)生字和“蝙蝠、橫七豎八”等詞。

2、朗讀課文，能把握課文主要內(nèi)容，理解飛機(jī)夜間飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系。

3、激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)科學(xué)、樂(lè)于觀看和探究的興趣。

4、搜集并能與同學(xué)溝通有關(guān)仿生學(xué)的資料，提高信息搜集與處理力量。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)

訓(xùn)練學(xué)生理解好蝙蝠在夜里飛行的隱秘是怎樣探究出來(lái)的。是如何發(fā)覺(jué)了這個(gè)謎，又是如何解開這個(gè)謎的，科學(xué)家又如何仿生制造而為人類造福的。

2、教學(xué)難點(diǎn)

對(duì)蝙蝠利用超生波導(dǎo)飛，飛機(jī)的雷達(dá)導(dǎo)航的工作原理，只是文字表述，總是比擬抽象，宜用電教手段，實(shí)施直觀教學(xué)，使抽象的原理敘述變成直觀的形象演示。

教學(xué)預(yù)備

蝙蝠、雷達(dá)的圖片，仿生學(xué)資料，生字卡片

教學(xué)過(guò)程：

一、引入課題

(出示蝙蝠和雷達(dá)的圖片)同學(xué)們，你們熟悉圖片上的事物嗎?是(蝙蝠和雷達(dá))誰(shuí)來(lái)給大家介紹一下它們的狀況?蝙蝠和雷達(dá)是兩種完全不同的事物，那他們之間有什么聯(lián)系呢?我們一塊兒來(lái)學(xué)習(xí)11課。(生讀課題)

二、初讀課文，了解大意

1、自讀課文，排解字詞障礙;

2、師檢測(cè)讀生字和課文的狀況;特殊強(qiáng)調(diào)留意“蝙、熒”的讀音;

3、自己默讀課文，試著說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么?

4、生反應(yīng)，并要求學(xué)生說(shuō)出歸納的方法

5、師小結(jié)歸納主要內(nèi)容的方法：可以用課題拓展法、也可用把各局部的意思相加的方法、還可以用抓住要點(diǎn)的方法。

三、生自主學(xué)習(xí)

1、請(qǐng)學(xué)生自讀第三自然段，找出關(guān)聯(lián)詞，說(shuō)說(shuō)從這個(gè)關(guān)聯(lián)詞懂得了什么?文中有什么疑問(wèn)，請(qǐng)練習(xí)疑問(wèn)句的讀法。

2、科學(xué)家做了幾次試驗(yàn)?每次試驗(yàn)的方式是怎樣的?結(jié)果如何?又得出了什么結(jié)論呢?請(qǐng)自讀四、五自然段，用自己喜愛(ài)的閱讀方式解決以上問(wèn)題。你可以通過(guò)填表，也可以通過(guò)在書上作符號(hào)的形式找出答案。

3、生溝通自讀狀況。

4、請(qǐng)生上臺(tái)介紹科學(xué)家是怎樣揭開蝙蝠探路之謎的。

5、從“科學(xué)家經(jīng)過(guò)反復(fù)討論，最終揭開了蝙蝠能在夜里飛行的隱秘”的這句話中，你體會(huì)到什么?從哪些詞體會(huì)到的?

是啊，科學(xué)家揭開蝙蝠能在夜里飛行的隱秘真不簡(jiǎn)單，費(fèi)了不少功夫，那蝙蝠和雷到達(dá)底有什么聯(lián)系呢?我們下節(jié)課連續(xù)學(xué)習(xí)。

語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)教案人教版3

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉8個(gè)生字。

2、體會(huì)生動(dòng)的語(yǔ)言，摘抄自己喜愛(ài)的詞句。

3、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生了解荷蘭牧場(chǎng)的特點(diǎn)，進(jìn)一步感受鄉(xiāng)村的得意。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解為什么課文四次講到“這就是真正的荷蘭”。

教學(xué)方法：

讀議感悟法。

教學(xué)時(shí)間：

一課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、導(dǎo)入：

同學(xué)們，你們都知道哪些自然風(fēng)光?生說(shuō)。教師這兒也有些風(fēng)光圖片，請(qǐng)大家觀賞，你能用詞語(yǔ)和句子來(lái)描繪他嗎?生描片。是的，這就是牧場(chǎng)之國(guó)的荷蘭，讓我們隨一同去感受異國(guó)風(fēng)光吧。師板書課題，生齊讀課題。

二、初讀課文，感知課文

1、請(qǐng)大家有感情的朗讀課文，留意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

生讀課文。

2、讀了課文，牧場(chǎng)之國(guó)給你留下了怎樣的印象?你從課文中的哪些句子可以感受到?

生說(shuō)自己的讀書感受。

3、荷蘭牛羊成群，駿馬奔馳，多讓人神往，讓我們走進(jìn)荷蘭，來(lái)觀賞奇妙的一天。

三、細(xì)讀課文，體會(huì)情感

1、請(qǐng)默讀課文2——4自然段，畫出自己喜愛(ài)的句子，反復(fù)讀讀，把體會(huì)寫在旁邊。

2、誰(shuí)把你喜愛(ài)的句子讀給我們聽聽，說(shuō)說(shuō)你喜愛(ài)的理由。

3、生說(shuō)，師評(píng)價(jià)。

4、白天，在荷蘭，這個(gè)天堂般的綠色草原上，牛羊、小雞、馬群、黑豬是仆人，那兒是它們的王國(guó)，那么夜幕降落晚上的荷蘭又是一番怎樣的景象呢?同桌之間讀讀第五段，找出一個(gè)最能概括荷蘭晚上的詞語(yǔ)。

5、生讀，找詞語(yǔ)，讀出感受。

6、就讓我們?cè)谧x中來(lái)觀賞這真正的荷蘭吧!觀賞圖片8——11

7、文中四次提到了，這就是真正的荷蘭，你能說(shuō)說(shuō)真正的荷蘭是什么樣的嗎?

這就是真正的荷蘭，一個(gè)——的地方!

這就是真正的荷蘭，一個(gè)——的地方!

這就是真正的荷蘭，一個(gè)——的地方!

這就是真正的荷蘭，一個(gè)——的地方!

8、所以說(shuō)，荷蘭，是水之國(guó)，花之國(guó)，也是牧場(chǎng)之國(guó)!

生齊讀句子，練習(xí)說(shuō)句子：是……也是…

9、觀賞圖片14——24

四、課外延長(zhǎng)

1、讀讀資料袋中的話，你知道了什么?

2、學(xué)習(xí)了本課，你有哪些收獲?

五、總結(jié)全文：

雖然我們沒(méi)有去過(guò)荷蘭，但學(xué)了課文，這個(gè)國(guó)家就如此鮮活地呈現(xiàn)在我們面前，感受到了荷蘭風(fēng)光的美麗，動(dòng)物與人的和諧統(tǒng)一，下課后，請(qǐng)同學(xué)們收集一些風(fēng)光圖片，并寫上簡(jiǎn)短的描述。

板書設(shè)計(jì)：

牧場(chǎng)之國(guó)

碧綠草原黑白花牛成群駿馬綿羊成群

這就是真正的荷蘭

教學(xué)反思：

本課，我的教學(xué)思路是：初讀課文，給你留下的印象，在讀課文，讀出自己喜愛(ài)的句子，練習(xí)說(shuō)話，說(shuō)感受，拓展總結(jié)。本節(jié)課的重點(diǎn)是積存詞句，難點(diǎn)是培育通過(guò)語(yǔ)言文字想象畫面的力量。為了能解決這兩點(diǎn)我以讀為主，使學(xué)生在讀中學(xué)讀中悟，最終，圓滿的完成了教學(xué)任務(wù)本節(jié)課的缺點(diǎn)是評(píng)價(jià)語(yǔ)言的單一，局部學(xué)生平翹舌音不準(zhǔn)，在今后的教學(xué)中要在這方面訓(xùn)練學(xué)生。

語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)教案人教版4

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)問(wèn)目標(biāo)：進(jìn)一步穩(wěn)固寫作學(xué)問(wèn)，要求學(xué)生寫出內(nèi)容詳細(xì)、通順的文章。

2、力量目標(biāo)：培育學(xué)生的表達(dá)力量、理解力量和寫作力量。

3、訓(xùn)練目標(biāo)：訓(xùn)練學(xué)生正確運(yùn)用祖國(guó)的語(yǔ)言文字。

復(fù)習(xí)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生審清題目要求，把事情的過(guò)程寫詳細(xì)。

復(fù)習(xí)難點(diǎn)：培育學(xué)生把握修改作文的方法。

復(fù)習(xí)過(guò)程：

一、提醒復(fù)習(xí)內(nèi)容。

二、指導(dǎo)寫作方法。

1、審題：

即把握作文題目的詳細(xì)要求。

2、確定作文題目的重點(diǎn)。

學(xué)會(huì)確定題目的重點(diǎn)是審題過(guò)程的重要一步，由于只有確定了題目的重點(diǎn)，才能更好地選取材料，突出文章的重要局部。

3、復(fù)習(xí)記敘文的六要素。

指名說(shuō)，板書：

時(shí)、地、人、事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果

4、習(xí)作開頭的方法：

(1)開門見(jiàn)山。

(2)提問(wèn)式開頭。

5、習(xí)作結(jié)尾的方法：

⑴總結(jié)全文，點(diǎn)明中心。

⑵照顧開頭。(首尾照應(yīng))

⑶抒情結(jié)尾(表達(dá)自己的寵愛(ài)之情或鄙視之情)

6、復(fù)習(xí)本學(xué)期要求寫作的幾作文。

a、寫一個(gè)人(贊揚(yáng)某方面的優(yōu)秀品質(zhì))

b、記一處景物(抓住特點(diǎn)表現(xiàn)出“美”)

c、寫一件物品(抓住外形、特點(diǎn)、用途來(lái)寫)

d、寫讀后感。

e、介紹我們的學(xué)校。

f、談壓歲錢的用法。

三、練習(xí)：

1、我鄙視的人。

A、要求用一件典型事例贊揚(yáng)他某方面的優(yōu)秀品質(zhì)。

B、小組內(nèi)練習(xí)說(shuō)話。指名說(shuō)話，師生共評(píng)。

四、小結(jié)：

寫作文要靠平常積存材料，多練習(xí)，多動(dòng)筆，才能提高作文力量，盼望大家多觀看，多練習(xí)。

五、作文：

以《一件自己深受感動(dòng)的事》為題，寫一篇作文。

語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)教案人教版5

目標(biāo)：

讓學(xué)生把握材料的

重點(diǎn)：

審清題意