小班音樂公開課拍手點頭教案反思1、小班音樂公開課拍手點頭教案反思

活動目標(biāo)：

1.愿意跟隨教師做動作拍手點頭。

2.熟識音樂，學(xué)習(xí)隨音樂合拍地邊唱邊做動作。

3.愿意嘗試創(chuàng)編歌詞，并依據(jù)歌詞做相應(yīng)的動作。

4.能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清楚，并能大膽的在集風(fēng)光前演唱。

5.培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進展幼兒的表現(xiàn)力。

活動過程：

一、教師出示毛絨手指玩偶。

1.師：今日，我們小一班來了位小伙伴：大家好，我是小青蛙，今日很快樂能和小朋友們一起玩嬉戲。

2.提問

師：小朋友們，小青蛙在做什么呀?

二、學(xué)習(xí)做拍手點頭的動作

1.感知音樂的節(jié)奏。

2.跟著音樂做動作

3.引導(dǎo)幼兒嘗試進展歌曲的演唱。

4.鼓舞幼兒嘗試表演。

三、創(chuàng)編歌詞，并合拍地做相應(yīng)的動作

1.啟發(fā)幼兒創(chuàng)編出自己寵愛的身體動作

2.幼兒聽音樂，邊唱邊合拍地表演創(chuàng)編的動作。

活動反思：

拍手點頭是一次韻律活動，樂曲瑯瑯上口，歌詞也就只有一句“拍拍小手點點頭”，比擬適合小班幼兒的年齡特點。

在活動的開頭局部，我先用了玩偶來吸引小朋友的留意，接著我說小玩偶想和我們小四班的小朋友一起做嬉戲，之后就是我邊清唱歌曲，邊拿著玩偶做拍手點頭狀，有的幼兒已經(jīng)忍不住跟著一起做了。在經(jīng)過“看”、“聽”和“做”后，我就讓孩子嘗試“說”，說一說我們剛剛看到什么，做了什么，孩子們自然而然的說出了“拍拍小手點點頭”。之后就開頭請幼兒學(xué)習(xí)歌曲了，孩子們也都很快學(xué)會了。但是，在動作方面，由于這是孩子們學(xué)的第一首歌，也是學(xué)習(xí)的第一次律動，許多孩子還協(xié)調(diào)不過來，往往是拍了小手就遺忘點頭，點了頭就遺忘拍手。在之后我們在清唱的過程中和孩子們重點練習(xí)了這一段，孩子們也都有所進步?；顒拥淖罱K一個環(huán)節(jié)是創(chuàng)編，要求孩子們說說除了點點頭還能做其他什么動作，可能是我的提問有問題，許多小朋友都想不出答案，于是我就做了個示范，翻開了孩子們的思路，很快的孩子們都說出了許多不一樣的動作：拍拍小手踢踢腿，拍拍小手拍拍肩……

2、小班音樂活動拍手點頭教案反思

活動目標(biāo)：

1、熟識樂曲旋律，能跟著音樂合拍地拍打節(jié)奏。

2、喜愛音樂活動，愿意跟著教師做簡潔的身體動作。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂活動的樂趣。

4、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進展幼兒的表現(xiàn)力。

5、體驗唱歌活動帶來的愉悅。

活動預(yù)備：

鋼琴樂曲《拍手點頭》

活動過程：

一、律動、練聲

1、《日常生活仿照動作》

2、《我們大家做得好》

3、《我愛我的小動物》

4、《我愛我的幼兒園》

二、熟識樂曲

1、今日教師帶來了一首奇妙的音樂，請小朋友聽一聽。

2、教師彈奏樂曲旋律，幼兒觀賞。

3、提問：小朋友聽了這首歌曲，心里有什么感覺?(引導(dǎo)幼兒感受樂曲歡快的旋律。)

三、拍打節(jié)奏

1、聽了這手歡樂的歌曲，你們想干什么?

2、剛剛教師觀察××小朋友跟著音樂在快樂地拍手，我們一起來學(xué)學(xué)吧。

3、教師帶著全體幼兒跟著某一幼兒隨音樂拍手一拍一次。

4、教師彈奏旋律，幼兒隨音樂拍打節(jié)奏。

四、探究身體動作

1、剛剛教師還觀察有的小朋友聽見了這首好聽的音樂在點點頭。我們也來學(xué)一學(xué)。

2、教師帶著幼兒隨音樂手叉腰點頭一拍一次。(左右各一次。)

3、教師彈奏樂曲旋律，幼兒隨音樂叉腰點頭。

4、小朋友們表演的拍手和點頭的動作都特別好看，我們也可以把這兩種動作一起表演，拍兩次手就點兩次頭。就像這樣：教師示范完整表演拍手點頭。

5、好看嗎?那小朋友們也來學(xué)學(xué)《拍手點頭》吧。

五、學(xué)習(xí)表演動作

1、教師帶著幼兒隨音樂表演拍手點頭。(教師哼唱旋律，速度開頭可略微慢一些。)

2、教師彈奏樂曲旋律，幼兒集體表演律動。(教師放慢彈奏速度，咳依據(jù)幼兒把握狀況，用語言指導(dǎo)幼兒進展表演。)

3、請個別力量強的幼兒上前帶著全班幼兒表演。

4、鼓舞幼兒上前表演律動，并對表演好的孩子嘉獎。

活動反思：

拍手點頭是一次韻律活動，樂曲瑯瑯上口，歌詞也就只有一句“拍拍小手點點頭”，比擬適合小班幼兒的年齡特點。

在活動的開頭局部，我先用了玩偶來吸引小朋友的留意，接著我說小玩偶想和我們小四班的小朋友一起做嬉戲，之后就是我邊清唱歌曲，邊拿著玩偶做拍手點頭狀，有的幼兒已經(jīng)忍不住跟著一起做了。在經(jīng)過“看”、“聽”和“做”后，我就讓孩子嘗試“說”，說一說我們剛剛看到什么，做了什么，孩子們自然而然的說出了“拍拍小手點點頭”。之后就開頭請幼兒學(xué)習(xí)歌曲了，孩子們也都很快學(xué)會了。但是，在動作方面，由于這是孩子們學(xué)的第一首歌，也是學(xué)習(xí)的第一次律動，許多孩子還協(xié)調(diào)不過來，往往是拍了小手就遺忘點頭，點了頭就遺忘拍手。在之后我們在清唱的過程中和孩子們重點練習(xí)了這一段，孩子們也都有所進步?；顒拥淖罱K一個環(huán)節(jié)是創(chuàng)編，要求孩子們說說除了點點頭還能做其他什么動作，可能是我的提問有問題，許多小朋友都想不出答案，于是我就做了個示范，翻開了孩子們的思路，很快的孩子們都說出了許多不一樣的動作：拍拍小手踢踢腿，拍拍小手拍拍肩……

3、小班音樂拍手點頭教案反思

活動目標(biāo)：

1.愿意跟隨教師做動作。

2.熟識音樂，學(xué)習(xí)隨音樂合拍地邊唱邊做動作。

3.愿意嘗試創(chuàng)編歌詞，并依據(jù)歌詞做相應(yīng)的動作。

4.愿意參與音樂活動，體驗音樂活動中的歡樂。

5.培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進展幼兒的表現(xiàn)力。

活動過程：

一、教師出示毛絨手指玩偶。

1.師：今日，我們小一班來了位小伙伴：大家好，我是小青蛙，今日很快樂能和小朋友們一起玩嬉戲。

2.提問

師：小朋友們，小青蛙在做什么呀?

二、學(xué)習(xí)做拍手點頭的動作

1.感知音樂的節(jié)奏。

2.跟著音樂做動作

3.引導(dǎo)幼兒嘗試進展歌曲的演唱。

4.鼓舞幼兒嘗試表演。

三、創(chuàng)編歌詞，并合拍地做相應(yīng)的動作

1.啟發(fā)幼兒創(chuàng)編出自己寵愛的身體動作

2.幼兒聽音樂，邊唱邊合拍地表演創(chuàng)編的動作。

活動反思：

拍手點頭是一次韻律活動，樂曲瑯瑯上口，歌詞也就只有一句“拍拍小手點點頭”，比擬適合小班幼兒的年齡特點。

在活動的開頭局部，我先用了玩偶來吸引小朋友的留意，接著我說小玩偶想和我們小四班的小朋友一起做嬉戲，之后就是我邊清唱歌曲，邊拿著玩偶做拍手點頭狀，有的幼兒已經(jīng)忍不住跟著一起做了。在經(jīng)過“看”、“聽”和“做”后，我就讓孩子嘗試“說”，說一說我們剛剛看到什么，做了什么，孩子們自然而然的說出了“拍拍小手點點頭”。之后就開頭請幼兒學(xué)習(xí)歌曲了，孩子們也都很快學(xué)會了。但是，在動作方面，由于這是孩子們學(xué)的第一首歌，也是學(xué)習(xí)的第一次律動，許多孩子還協(xié)調(diào)不過來，往往是拍了小手就遺忘點頭，點了頭就遺忘拍手。在之后我們在清唱的過程中和孩子們重點練習(xí)了這一段，孩子們也都有所進步?；顒拥淖罱K一個環(huán)節(jié)是創(chuàng)編，要求孩子們說說除了點點頭還能做其他什么動作，可能是我的提問有問題，許多小朋友都想不出答案，于是我就做了個示范，翻開了孩子們的思路，很快的孩子們都說出了許多不一樣的動作：拍拍小手踢踢腿，拍拍小手拍拍肩……

4、小班音樂優(yōu)質(zhì)課拍手點頭教案反思

活動目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)隨音樂合拍地邊唱歌邊做動作

2.情愿在集風(fēng)光前大膽表現(xiàn)活動預(yù)備小手、娃娃頭卡片

3.觀賞歌曲，感受歌曲活潑好玩的特點。

4.讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

活動過程：

一、嬉戲：小手、大頭1.出示小手、大頭娃娃的卡片教師：教師給你們看一樣?xùn)|西，請小朋友把眼睛閉上。(教案出自：快思教案網(wǎng))(教師轉(zhuǎn)動手腕，讓幼兒觀看)2.你們的小手會干什么3.你們的大頭會干什么

二、幼兒感受樂曲，熟識旋律

1.放音樂、教師唱歌

2.再次觀賞歌曲，邊聽音樂邊做拍手、點頭的動作

3.教師講解歌詞內(nèi)容，幼兒做動作

4.幼兒跟著音樂邊唱歌邊做動作

三、嬉戲《找朋友》

小朋友們手拉手，拉成圓圈，玩找朋友嬉戲，找到好朋友后，唱拍手點頭，邊唱邊表演。

活動反思：

拍手點頭是一次韻律活動，樂曲瑯瑯上口，歌詞也就只有一句“拍拍小手點點頭”，比擬適合小班幼兒的年齡特點。

在活動的開頭局部，我先用了玩偶來吸引小朋友的留意，接著我說小玩偶想和我們小四班的小朋友一起做嬉戲，之后就是我邊清唱歌曲，邊拿著玩偶做拍手點頭狀，有的幼兒已經(jīng)忍不住跟著一起做了。在經(jīng)過“看”、“聽”和“做”后，我就讓孩子嘗試“說”，說一說我們剛剛看到什么，做了什么，孩子們自然而然的說出了“拍拍小手點點頭”。之后就開頭請幼兒學(xué)習(xí)歌曲了，孩子們也都很快學(xué)會了。但是，在動作方面，由于這是孩子們學(xué)的第一首歌，也是學(xué)習(xí)的第一次律動，許多孩子還協(xié)調(diào)不過來，往往是拍了小手就遺忘點頭，點了頭就遺忘拍手。在之后我們在清唱的過程中和孩子們重點練習(xí)了這一段，孩子們也都有所進步?；顒拥淖罱K一個環(huán)節(jié)是創(chuàng)編，要求孩子們說說除了點點頭還能做其他什么動作，可能是我的提問有問題，許多小朋友都想不出答案，于是我就做了個示范，翻開了孩子們的思路，很快的孩子們都說出了許多不一樣的動作：拍拍小手踢踢腿，拍拍小手拍拍肩……

5、小班音樂公開課拍手點頭教案反思

活動目標(biāo)：

1.愿意跟隨教師做動作拍手點頭。

2.熟識音樂，學(xué)習(xí)隨音樂合拍地邊唱邊做動作。

3.愿意嘗試創(chuàng)編歌詞，并依據(jù)歌詞做相應(yīng)的動作。

4.能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清楚，并能大膽的在集風(fēng)光前演唱。

5.培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進展幼兒的表現(xiàn)力。

活動過程：

一、教師出示毛絨手指玩偶。

1.師：今日，我們小一班來了位小伙伴：大家好，我是小青蛙，今日很快樂能和小朋友們一起玩嬉戲。

2.提問

師：小朋友們，小青蛙在做什么呀?

二、學(xué)習(xí)做拍手點頭的動作

1.感知音樂的節(jié)奏。

2.跟著音樂做動作

3.引導(dǎo)幼兒嘗試進展歌曲的演唱。

4.鼓舞幼兒嘗試表演。

三、創(chuàng)編歌詞，并合拍地做相應(yīng)的動作

1.啟發(fā)幼兒創(chuàng)編出自己寵愛的身體動作

2.幼兒聽音樂，邊唱邊合拍地表演創(chuàng)編的動作。

活動反思：

拍手點頭是一次韻律活動，樂曲瑯瑯上口，歌詞也就只有一句“拍拍小手點點頭”，比擬適合小班幼兒的年齡特點。

在活動的開頭局部，我先用了玩偶來吸引小朋友的留意，接著我說小玩偶想和我們小四班的小朋友一起做嬉戲，之后就是我邊清唱歌曲，邊拿著玩偶做拍手點頭狀，有的幼兒已經(jīng)忍不住跟著一起做了。在經(jīng)過“看”、“聽”和“做”后，我就讓孩子嘗試“說”，說一說我們剛剛看到什么，做了什么，孩子們自然而然的說出了“拍拍小手點點頭”。之后就開頭請幼兒學(xué)習(xí)歌曲了，孩子們也都很快學(xué)會了。但是，在動作方面，由于這是孩子們學(xué)的第一首歌，也是學(xué)習(xí)的第一次律動，許多孩子還協(xié)調(diào)不過來，往往是拍了小手就遺忘點頭，點了頭就遺忘拍手。在之后我們在清唱的過程中和孩子們重點練習(xí)了這一段，孩子們也都有所進步?；顒拥淖罱K一個環(huán)節(jié)是創(chuàng)編，要求孩子們說說除了點點頭還能做其他什么動作，可能是我的提問有問題，許多小朋友都想不出答案，于是我就做了個示范，翻開了孩子們的思路，很快的孩子們都說出了許多不一樣的動作：拍拍小手踢踢腿，拍拍小手拍拍肩……

6、小班音樂公開課公開課橘子船教案反思

【活動目標(biāo)】

1、在熟識旋律的根底上初步學(xué)習(xí)演唱歌曲。

2、體驗開著“橘子船”與大家共享水果的歡樂。

3、初步觀賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既布滿夢想盼望的情感，并嘗試用語言進展表述。

4、通過教師講解舞蹈動作學(xué)會跳。

【活動預(yù)備】

1、教師用的蘋果、梨子、菠蘿、橘子各一，配套圖標(biāo)一套(如圖)。

2、幼兒人手一個橘子。

3、幼兒已熟識《橘子船》旋律，會唱《水果歌》。

【活動過程】

一、開頭局部

1、聽著《橘子船》的旋律做律動“摘水果”。

師：果園的水果成熟了!我們一起來摘果子吧!

2、演唱《水果歌》。

幼兒依據(jù)教師逐一出示的水果，演唱《水果歌》進展練聲。如，教師出示蘋果，幼兒演唱：“來來，我是一個蘋果，果果果果果果……”

二、根本局部

1、自由想象。

師：橘子瓣兒像什么?(鼓舞幼兒用完整的語句大膽敘述，并依據(jù)幼兒的敘述引出橘子船，出示圖標(biāo)一、二)。

2、理解歌詞內(nèi)容。

(1)橘子船要開了!它要開到哪里呢?請你們聽教師唱一首歌。

(2)教師范唱后提問：小船開