幼兒園幼師期末總結(jié)精選幼兒園幼師期末總結(jié)精選

本學(xué)期在全體教職工的努力下，我們緊緊圍繞學(xué)期工作安排，以課程管理為主線，以課程質(zhì)量監(jiān)控為抓手，全面推動(dòng)各項(xiàng)工作，幼兒園課程管理、隊(duì)伍建設(shè)、幼兒發(fā)展等方面在原有基礎(chǔ)上更趨向于穩(wěn)步發(fā)展?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、保育與教化管理

(一)以“保教工作管理手冊(cè)”為操作依據(jù)，全面提升操作的規(guī)范性。

以“保教工作管理手冊(cè)”為一日活動(dòng)操作依據(jù)，每月有重點(diǎn)地落實(shí)、檢查。老師及保育員依據(jù)手冊(cè)中各環(huán)節(jié)的要求進(jìn)行操作，檢查人員依據(jù)要求進(jìn)行檢查，針對(duì)操作中出現(xiàn)的問題再次強(qiáng)調(diào)規(guī)范，使每位成員都能做到規(guī)范操作。

(二)以“實(shí)踐研討”為抓手，全面提升教學(xué)質(zhì)量。

以大組教研為引領(lǐng)，聚焦集體學(xué)習(xí)活動(dòng)中教學(xué)方法的有效運(yùn)用。每月頭，大組組織老師進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，小組依據(jù)學(xué)習(xí)的理論以及幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的特點(diǎn)進(jìn)行實(shí)踐研討。在觀摩研討中，梳理了各年齡段不同的策略。如：小班的操作材料要豐富，做到人手一份，在操作中要有情境，且材料的顏色要艷麗、立體。中班的操作材料要多樣性，除了有紙質(zhì)的材料還可以運(yùn)用生活中現(xiàn)有的材料。大班的操作材料要有層次性和學(xué)問性，確保孩子在操作中探究到新學(xué)問。

以教研組、學(xué)科小組為單位，對(duì)新教材園本化實(shí)施內(nèi)容進(jìn)行驗(yàn)證，注意資源的利用、推廣與調(diào)整。組內(nèi)成員從資源庫(kù)中選擇活動(dòng)內(nèi)容，圍繞主題與領(lǐng)域的核心閱歷，完善活動(dòng)方案，確保集體活動(dòng)的有效性，從而促進(jìn)幼兒全面和諧發(fā)展。

(三)以龍頭課題為引領(lǐng)，全面提升幼兒的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

以《農(nóng)村幼兒“學(xué)習(xí)習(xí)慣家園同步培育”的實(shí)踐探討》為引領(lǐng)，以人人參加探討的做法為指導(dǎo)，各組室以課題探討的形式開展實(shí)踐探討。借助《學(xué)習(xí)好習(xí)慣——家園同步手冊(cè)》為載體，家園同步，共同提高培育幼兒良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的實(shí)力。

依據(jù)我們實(shí)踐探討的結(jié)果，經(jīng)過課題小組成員的研討、市科研室專家的認(rèn)可，順當(dāng)推出好習(xí)慣手冊(cè)，在運(yùn)用前，與全體家長(zhǎng)開了一次家長(zhǎng)會(huì)，讓家長(zhǎng)了解這本手冊(cè)的重要性以及操作方法。從而更好地做到家園協(xié)作，提升孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、衛(wèi)生保健工作

(一)以課題推動(dòng)為手段，優(yōu)化體弱兒管理。

為了進(jìn)一步優(yōu)化體弱兒管理方法，我們確立了以社區(qū)醫(yī)生為資源，家園共育提高兒童傳染病預(yù)防和限制有效性的實(shí)踐探討”的專題項(xiàng)目，優(yōu)化體弱兒預(yù)防和限制工作的形式與途徑，以“月月有重點(diǎn)”的方式來提升體弱兒管理的有效性。保健老師每月組織保研活動(dòng)，指導(dǎo)保育員依據(jù)肥胖、貧血兒童個(gè)體差異，豐富管理方法。通過一個(gè)學(xué)期的管理，管理中的肥胖兒童的好轉(zhuǎn)率52%，貧血好轉(zhuǎn)率101%、養(yǎng)分不良兒童好轉(zhuǎn)率85%。

(二)以落實(shí)消毒措施為抓手，杜絕傳染病發(fā)生。

保健老師嚴(yán)格清潔消毒管理，衛(wèi)生包干分工明確，責(zé)任到人，統(tǒng)一了保育員、養(yǎng)分員物品的標(biāo)記、放置、運(yùn)用和保管，進(jìn)一步完善了《新幼傳染病管理預(yù)案》，帶領(lǐng)兩大員反復(fù)學(xué)習(xí)《常見物品的清潔和預(yù)防性消毒方法》和《發(fā)生傳染病后的消毒方法》，對(duì)三大員進(jìn)行了春季常見“手足口病、流感、麻疹”等和夏季常見傳染病的具體培訓(xùn)，同時(shí)加強(qiáng)了日常的監(jiān)管和指導(dǎo)，本學(xué)期幼兒園無(wú)傳染病發(fā)生。

(三)以健康教化為渠道，提升家長(zhǎng)育兒水平

我們通過家園之窗、園所網(wǎng)站、新丫小報(bào)等多種途徑，定期開展對(duì)不同人員的健康平安教化。實(shí)施了幼兒生活課程、家庭健康教化、健康小廣播等不同形式、不同渠道同步開展的健康教化活動(dòng)。依據(jù)每月制定的健康教化主題，自編內(nèi)容豐富的“保健小廣播”堅(jiān)持每?jī)芍芤淮?利用晨檢機(jī)會(huì)，向家長(zhǎng)、幼兒針對(duì)性的健康指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的健康行為和生活習(xí)慣。

三、師資隊(duì)伍建設(shè)

(一)以“新浜幼兒園強(qiáng)師興教三年行動(dòng)安排”為引領(lǐng)，關(guān)注老師專業(yè)發(fā)展需求。

依據(jù)隊(duì)伍特點(diǎn)和現(xiàn)狀，逐步推動(dòng)完善各類隊(duì)伍的分層建設(shè)。

1、完善考核機(jī)制、整理管理制度，關(guān)注干部聯(lián)系群眾制度及服務(wù)意識(shí)的提高，全面提高隊(duì)伍素養(yǎng)和執(zhí)行力。

2、完善“黨團(tuán)員志愿者服務(wù)隊(duì)”管理制度，充分發(fā)揮模范帶頭作用，關(guān)注黨團(tuán)員高尚品德的樹立。

(二)以“新浜幼兒園優(yōu)秀骨干老師評(píng)比方案”調(diào)整為契機(jī)，促進(jìn)骨干老師內(nèi)涵發(fā)展。

完善“新浜幼兒園優(yōu)秀骨干老師評(píng)比方案”，構(gòu)建骨干老師培育梯隊(duì)，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。

1、課題引領(lǐng)，攻堅(jiān)克難。成立骨干老師工作室，召集成員，排列共性難點(diǎn)問題，并以課題的方式綻開探討和實(shí)踐，使工作室。

2、全園輻射，凸現(xiàn)成效。骨干成員依據(jù)不同級(jí)別的骨干帶教不同對(duì)象的青年老師，每個(gè)月、每個(gè)工作室向全園展示一次集體活動(dòng)。在展示前，骨干老師與青年老師進(jìn)行備課、磨課，從方案的制定到教學(xué)具的設(shè)計(jì)以及關(guān)鍵提問的設(shè)計(jì)都進(jìn)行了細(xì)致的揣摩，確保展示活動(dòng)的質(zhì)量。從幾次展示活動(dòng)來看，都得到了全園老師的一樣好評(píng)，信任這些展示活動(dòng)會(huì)給其他老師思維上的沖擊。

四、園務(wù)管理工作

(一)以“夢(mèng)的圓舞曲”為主題，開展師德教化。

開展以“夢(mèng)的圓舞曲”為主題的師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)，組織老師對(duì)中國(guó)夢(mèng)的理解和詮釋的論壇活動(dòng)，強(qiáng)化老師責(zé)任感，激發(fā)職業(yè)華蜜感。依據(jù)教職工不同的志向追求，在每月的政治學(xué)習(xí)活動(dòng)中以故事、實(shí)例等方式引導(dǎo)老師以哲學(xué)的角度思索問題，激勵(lì)教職工為幻想而付之行動(dòng)，有效實(shí)施，使家庭夢(mèng)和志向夢(mèng)逐步實(shí)現(xiàn)激發(fā)自主性和自信念。

(二)以優(yōu)化園務(wù)公開為重點(diǎn)，扎實(shí)推動(dòng)民主管理。

我們結(jié)合其他學(xué)校內(nèi)務(wù)公開檢查工作時(shí)所學(xué)閱歷，重新進(jìn)行園務(wù)公開工作方面的自學(xué)，并依據(jù)我園園務(wù)公開工作實(shí)際進(jìn)行歸納和匯總，重新調(diào)整園務(wù)公開制度，并且進(jìn)一步完善了園務(wù)公開的監(jiān)督機(jī)制，使園務(wù)公開工作相關(guān)成員進(jìn)一步明確了自己的工作內(nèi)容及職責(zé)，并且進(jìn)一步強(qiáng)化了園務(wù)公開監(jiān)督部門的監(jiān)督職責(zé)，依靠全體老師，優(yōu)化“金點(diǎn)子”活動(dòng)制度，虛心聽取看法，把工作落到實(shí)處。

(三)以《中小學(xué)崗位平安工作指南》為引領(lǐng)，確保校內(nèi)平安工作。

以《中小學(xué)崗位平安工作指南》為引領(lǐng)，完善園責(zé)任追究制，凸顯崗位平安職責(zé)，強(qiáng)化各層面人員平安意識(shí)。以周邊環(huán)境改善為重點(diǎn)，強(qiáng)化交通平安，實(shí)施“放學(xué)前一分鐘、每周一節(jié)課、每月一次專題講座”的平安教化，制定安排進(jìn)行教化培訓(xùn)，確保幼兒平安。

(四)以《學(xué)習(xí)好習(xí)慣》手冊(cè)為載體，做優(yōu)家園互動(dòng)。

以《學(xué)習(xí)好習(xí)慣》手冊(cè)框架的制定、欄目的創(chuàng)設(shè)、內(nèi)容的完善為主要探討，收集專家、家長(zhǎng)、老師的看法，并進(jìn)行多稿的調(diào)整，使手冊(cè)的框架清楚、版面秀美、內(nèi)容豐富，易于老師、家長(zhǎng)理解、操作，促進(jìn)家園共育目的的完成。

(五)以信息督導(dǎo)為契機(jī)，加強(qiáng)信息化工作步伐。

以信息化督導(dǎo)指標(biāo)為引領(lǐng)，制度建設(shè)為重心，明確信息工作中各層面人員的職責(zé)、任務(wù)，并完善考核機(jī)制，將信息化各項(xiàng)工作納入考核中，不斷做細(xì)做優(yōu)信息工作。

亮點(diǎn)：

1、園風(fēng)健康，活力強(qiáng)，各類活動(dòng)參加率高、有成效。

2、骨干老師隊(duì)伍建設(shè)提高快，老師動(dòng)力強(qiáng)。

3、科研氣氛濃，家長(zhǎng)、老師參加度高，效果好。

存在的主要問題：

1、課程實(shí)施過程中老師關(guān)注幼兒、視察、分析、指導(dǎo)幼兒的實(shí)力不強(qiáng)。

2、骨干師資隊(duì)伍建設(shè)中鄉(xiāng)鎮(zhèn)骨干老師參加區(qū)內(nèi)中心組學(xué)習(xí)、展示的平臺(tái)少，專業(yè)信息接收渠道少，與時(shí)俱進(jìn)腳步慢。

3、鄉(xiāng)鎮(zhèn)家庭擁有電腦少、會(huì)運(yùn)用電腦的家長(zhǎng)少，學(xué)籍補(bǔ)入等工作壓力大，且信息工作內(nèi)容多，兼任老師工作強(qiáng)度大，壓力大，工作效率不高。

擬調(diào)整措施：

1、關(guān)注課程實(shí)施中老師關(guān)注幼兒、視察幼兒狀況，調(diào)整質(zhì)量監(jiān)控體系，加強(qiáng)監(jiān)控與指導(dǎo)，提升老師的意識(shí)和實(shí)力的。

2、爭(zhēng)取1名老師參加區(qū)內(nèi)中心組、名師結(jié)對(duì)的平臺(tái)，以點(diǎn)帶面，逐步從一個(gè)、兩個(gè)領(lǐng)域深化學(xué)習(xí)，引領(lǐng)發(fā)展。

3、爭(zhēng)取鎮(zhèn)內(nèi)信息設(shè)備資源，供應(yīng)家長(zhǎng)學(xué)習(xí)電腦學(xué)問、運(yùn)用電腦的平臺(tái)。

幼兒園幼師期末總結(jié)精選【篇3】

隨著幼教改革的深化開展，教化理念的不斷拓新，我們愈發(fā)地感到傳統(tǒng)的教化評(píng)價(jià)滯后于“以人為本、敬重幼兒的特性、發(fā)展幼兒的創(chuàng)建力、促進(jìn)幼兒身心健康”等現(xiàn)代教化理念。隨著社會(huì)的發(fā)展，老師的“一桶水”已遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿意不了現(xiàn)代幼兒“長(zhǎng)流水”的求知須要。幼兒園要生存和發(fā)展，必需注意老師素養(yǎng)的培訓(xùn)和提高。本學(xué)期，我園以理論提升作為關(guān)鍵，用先進(jìn)理念指導(dǎo)實(shí)踐，從而提高保教質(zhì)量，最終促進(jìn)每個(gè)幼兒發(fā)展。

一、注意課程改革，將新觀念轉(zhuǎn)化為老師的教化行為。

當(dāng)前，全國(guó)范圍內(nèi)對(duì)課程改革上綻開了熱情的探討。我園在園本課程開發(fā)時(shí)，以主題探究活動(dòng)教學(xué)為突破口，我們利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，組織老師學(xué)習(xí)幼教雜志上的有關(guān)文章，收集各類幼教新信息，并把主題探究活動(dòng)教學(xué)開展較好的班進(jìn)行閱歷溝通會(huì)。我園還注意通過分析《綱要》，學(xué)習(xí)探討其觀點(diǎn)，務(wù)求讓每一位老師了解教學(xué)的指導(dǎo)精神，并有自己的見解，使正確觀念內(nèi)化成一種教化理念，時(shí)刻支持著老師的教化行為，并在各班進(jìn)行主題探究活

動(dòng)教學(xué)的試驗(yàn)探討，探究一條更有利于幼兒全面發(fā)展的新道路。實(shí)踐證明，幼兒主動(dòng)參加活動(dòng)，主動(dòng)探究，自由的表達(dá)和成人的溝通等方面有所提高了，能夠真正開心的嬉戲和學(xué)習(xí)。

二、加強(qiáng)教研組建設(shè)，提高教研質(zhì)量

質(zhì)量就是生命”，對(duì)幼兒園來說又何嘗不是如此，隨著幼教改革的不斷深化，老師們都已駕馭了一些正確的教化觀念，但在觀摩現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)時(shí)，卻發(fā)覺她們并沒有將理念在自己組織的教化活動(dòng)中體現(xiàn)出來，究其緣由，一是理論與實(shí)踐脫節(jié)。二是怕管不住幼兒，影響教化效果，故在組織教化活動(dòng)時(shí)，不敢讓幼兒充分感知，而是草草收?qǐng)隽粲谛问健＝萄薪M作為老師學(xué)習(xí)的陣地，提高保教水平的重要手段之一，恰當(dāng)?shù)慕萄谢顒?dòng)方法，能使探討更為深化、精確，因而教研組也制定出相應(yīng)的學(xué)習(xí)制度，形成“我要學(xué)”的學(xué)習(xí)氛圍。在老師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)采納聽讀式的基礎(chǔ)上，觀摩各種活動(dòng)，并結(jié)合實(shí)際，充分發(fā)表自己的見解，溝通看法，最終形成共識(shí)，這樣使老師明白，幼兒的主體地位主要表現(xiàn)在老師在組織教化活動(dòng)時(shí)，凡是幼兒能想的，就讓他自己去想;能做的，就讓他自己去做，以充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性、主動(dòng)性、創(chuàng)建性，從而堅(jiān)固樹立以幼兒為主體的觀念，促進(jìn)觀念與實(shí)踐的統(tǒng)一。同時(shí)，為了幫助老師能獲得最新信息，每次外出活動(dòng)的老師會(huì)剛好反饋，讓老師們從一個(gè)個(gè)優(yōu)秀的活動(dòng)中受到啟發(fā)，獲得感性的相識(shí)，教研活動(dòng)的學(xué)與思、教與研的有機(jī)結(jié)合，理論與實(shí)踐相互轉(zhuǎn)化，促進(jìn)老師提高自身相識(shí)，優(yōu)化教化行為。

我園非常注意特色教學(xué)：歡樂雙語(yǔ)教學(xué)、特長(zhǎng)教學(xué)，在歡樂識(shí)字方面已成為我園常規(guī)教化活動(dòng)。本學(xué)期我園嘗試結(jié)合主題探究活動(dòng)教學(xué)開展識(shí)字認(rèn)讀嬉戲活動(dòng)，利用集體或分組的方式，采納嬉戲?yàn)橹鞯男问?，在主題探究活動(dòng)探究中學(xué)習(xí)，幼兒在認(rèn)讀字卡、造句、口頭表達(dá)實(shí)力方面有所提高。

在歡樂學(xué)英語(yǔ)方面注意幼兒聽說實(shí)力的發(fā)展，以激發(fā)他們學(xué)習(xí)語(yǔ)言、創(chuàng)建語(yǔ)言的欲望為目的。從身邊的事物學(xué)起，采納生動(dòng)好玩、敏捷多樣的教學(xué)方法提高幼兒愛好。例如：肢體反應(yīng)教學(xué)法、情景教學(xué)法、歌曲韻文教學(xué)法，溝通式教學(xué)法等，讓幼兒在創(chuàng)設(shè)的環(huán)境中學(xué)習(xí)語(yǔ)言的交際，在玩的過程中歡樂的接受英語(yǔ)。側(cè)重提高幼兒對(duì)語(yǔ)言的感受和初步用英語(yǔ)進(jìn)行聽、說、唱、演的實(shí)力。另外。美術(shù)班的幼兒每周一次畫展，以成為幼兒園一道漂亮的風(fēng)景線，幼兒的美術(shù)作品分別在國(guó)家級(jí)、省級(jí)、市級(jí)參賽中獲得一、二、三等獎(jiǎng)。

三、注意發(fā)揮環(huán)境的作用，創(chuàng)設(shè)一個(gè)優(yōu)良環(huán)境。

環(huán)境的好壞干脆影響到幼兒的身心發(fā)展。本學(xué)期我園敢于更新觀念，以主題探究活動(dòng)教學(xué)為重點(diǎn)，每班創(chuàng)設(shè)專，家長(zhǎng)、幼兒、老師共同參加環(huán)境布置，留意視察幼兒行為等，受到同行好評(píng)。

四、做好家長(zhǎng)工作，家園共建促教化。

開展好家長(zhǎng)工作是教研工作不行缺少和重要部分，堅(jiān)持做好家長(zhǎng)宣揚(yáng)欄、家長(zhǎng)聯(lián)系手冊(cè)、家長(zhǎng)開放日工作，每班人員進(jìn)行家訪或電話家訪，剛好了解幼兒在家中的狀況，共同教化幼兒，老師定期更換家園同步欄、宣揚(yáng)欄、資料角等，讓家長(zhǎng)更多了解國(guó)內(nèi)外幼教動(dòng)向。

五、問題與思索。

回顧過去的工作，我們?nèi)〉昧丝隙ǖ某晒?，但我們清晰的相識(shí)到，要以更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，還存在一些差距和不足。

1、從本園實(shí)際動(dòng)身，加強(qiáng)新課題探討，提高全體老師科研意識(shí)。

2、在教學(xué)實(shí)施工作中，管理過程力度不夠，在下學(xué)期應(yīng)加強(qiáng)。

3、堅(jiān)持做好環(huán)境布置工作，教學(xué)的專欄及分區(qū)活動(dòng)的設(shè)置有待提高。

4、堅(jiān)持與社會(huì)緊密聯(lián)系，家長(zhǎng)工作還有待提高。

5、晨間活動(dòng)，戶外活動(dòng)的組織上采納敏捷多樣的形式，內(nèi)容需更加豐富。

幼兒園幼師期末總結(jié)精選【篇4】

時(shí)間過的真快，轉(zhuǎn)瞬間，一學(xué)期又過往了?；仡櫞颐^往的半年，有收獲也有失落，有精彩也有黯淡。但我的內(nèi)心卻是充溢的、愉悅的。為了自己所酷愛的幼教事業(yè)而付出是心甘情愿的。

在這學(xué)期中，我能夠主動(dòng)地參與園里組織的各項(xiàng)學(xué)習(xí)，仔細(xì)、詳細(xì)地做筆記，主動(dòng)參與組里的各項(xiàng)活動(dòng)，酷愛集體、團(tuán)結(jié)同事、敬重老老師，對(duì)待幼兒有愛心，嚴(yán)格遵守園里的各項(xiàng)規(guī)章制度、不遲到、早退，主動(dòng)響應(yīng)園里面的各項(xiàng)活動(dòng)。

幼教光有教化是不夠的，家長(zhǎng)工作也是我們工作的一個(gè)重要部分，為了讓家長(zhǎng)們更了解我們的工作，我們還通過家園聯(lián)系冊(cè)來先容幼兒在園的狀況，家長(zhǎng)們也仔細(xì)地進(jìn)行了填寫，讓我們知道孩子在家的表現(xiàn)。在離園與他們溝通孩子的進(jìn)步，對(duì)于一些幼兒在班上有肯定的進(jìn)步時(shí)，我會(huì)立刻與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)作，使孩子能接著進(jìn)步。

在過往這半年的工作中，但同時(shí)還有許多不足的須要學(xué)習(xí)的地方，在以后的工作中，我會(huì)更努力，探討探究、用新的`思維理念，新的工作方法，新的教學(xué)方案，培育出一批新時(shí)代素養(yǎng)高，全方面發(fā)展的優(yōu)秀兒童，更關(guān)切和愛惜每一位幼兒、關(guān)注每一個(gè)幼兒，讓每一個(gè)幼兒都能健康的成長(zhǎng)。在業(yè)務(wù)上要更努力進(jìn)取，進(jìn)步自我的業(yè)務(wù)水平，多與閱歷豐富的老師探討幼教工作，還要從各種不同的途徑獲得專業(yè)學(xué)問，主動(dòng)思索，不斷充溢自己，做到邊學(xué)邊工作，邊工作邊成長(zhǎng)，邊成長(zhǎng)邊收獲。努力使自己成為一名讓領(lǐng)導(dǎo)放心，讓家長(zhǎng)安心，讓幼兒快樂的優(yōu)秀