數學教師教學工作總結12篇數學教師教學工作總結篇1

本人本學期擔任八年級〔1〕〔2〕兩班數學課教學和數學補差小組活動。一學期的工作已經結束，為了總結閱歷，查找缺乏?，F將一學期的工作總結如下：

一、業(yè)務學習

加強學習，思想認識，樹立新的理念.堅持每周的政治學習和業(yè)務學習，緊緊圍繞學習新課程，構建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學觀念。注重把學習新課程標準與構建新理念有機的結合起來。通過學習新的《課程標準》，認識到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機遇。將理論聯(lián)系到實際教學工作中，解放思想，更新觀念，豐富學問，提高能力。

二、新課改

通過學習新的《課程標準》，使自己逐步領會到“一切為了人的進展〞的教學理念。樹立了學生主體觀，貫徹了民主教學的思想，構建了一種民主和諧平等的新型師生關系，使敬重學生人格，敬重學生觀點，承認學生獨特差異，主動創(chuàng)造和提供滿足不同學生學習成長條件的理念落到實處。將學生的進展作為教學活動的出發(fā)點和歸宿。重視了學生獨立性，自主性的培育與發(fā)揮，收到了良好的效果.

三、強化常規(guī)，提高課堂教學效率

教學工作是學校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工作成敗的關鍵。一學期來，在堅持抓好新課程理念學習和應用的同時，我主動探究教育教學規(guī)律，充分運用學?，F有的教育教學資源，加大新

型教學方法使用力度，取得了明顯效果，具體表如今：

1、備課深入細致。平常仔細討論教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，精確把握難重點。在制定教學目的時，特別留意學生的實際狀況。教案編寫仔細，并不斷歸納總結閱歷教訓。

2、注重課堂教學效果。針對八年級學生特點，以開心式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結合。在教學中留意抓住重點，突破難點。

3、堅持參與校內外教學研討活動，不斷汲取他人的珍貴閱歷，提高自己的教學水平。常常向閱歷豐富的教師請教并常常在一起商量教學問題。聽公開課多次，自己執(zhí)教一節(jié)公開課，尤其本學期，自己執(zhí)教的公開課,學校領導和教師們給我提出了不少珍貴的建議，使我明確了今后講課的.方向和以后數學課該怎么教和怎么講。

4、在作業(yè)批改上，仔細準時，力求做到全批全改，重在訂正，準時了解學生的學習狀況，以便在輔導中做到有的放矢。

四、正視自我，明確今后努力方向

本次期末考試，我所帶班成果相對全縣成果，有肯定的差距，本人仔細進行了反思，緣由主要有以下幾個方面：

1、在課堂教學中充分利用多媒體課件，調動了學生的主動性，但對學生基礎學問的訓練不夠，致使課堂教學效率不高；

2、對學問點的檢查落實不到位；

3、對差生的勸說教育缺乏力度，雖然也抓了差生，但沒有時時抓在手上。

4、教學中投入不夠，沒能深入討論教材及學生。

下學期改良的措施：

1、進一步加強對新課改的認識，在推廣先進教學方法、利用多媒體調動學生學習主動性的同時，努力提高課堂教學的效率。

2、狠抓檢查，落實對學問點的把握。將差生時時放在心上，抓在手上；

3、加強學生的閱讀訓練，開闊學生的視野，拓寬學生思路，提高學生解決問題的能力；

4、實行措施，加強訓練，落實學問點。

5、加強對學生的管理教育，努力教學提高成果。

6、群體育人方面的工作還需要進一步加強。特殊是要加強與各任課老師之間的聯(lián)系，共同解決所任班級班風學風方面存在的問題。

數學教師教學工作總結篇2

時間如流水，一學期的教育教學工作已經結束。一學期的教學工作結束后，留給我們的是新的思索與更大的努力。掩卷長思，細細品味，過去這一學期里教學工作中的點點滴滴不禁又浮上心頭來，使我感慨萬千，這其中有苦有樂，有辛酸也有喜悅，失敗與勝利并存。

在我任初二(_)班數學教學工作的這一學期里，我自己是過得緊急又勞碌，開心而充實的。如今，我把自己在這一學期教學工作中的體會與得失寫出來，仔細思索，力求在以后的教育教學工作中取得更大的成果與進步。

初二(_)班共有學生__人，男生__人，女生__人，其中有一個學生生病休學。在全班學生中，除有_人為_族外，其余學生均為_族。在這樣一個以少數民族為主的學生群體中，學生的數學基礎與空間思維能力普遍較差，大部分學生的`解題能力十分弱，特殊是幾何題目，很大一部分學生做起來都很吃力。從平常模擬測試考的成果來看，__分以上的幾乎沒有，及格的也不超過__人，但__分以下的卻有__人，個位數有__人，貧富差距特別大，差生面廣是這個班數學學科的一個現實狀況。這些同學在同一個班里，好的同學要求老師講得精深一點，差的要求講淺顯一點，一個班沒有相對較集中的分數段，從幾分到__分每個分數段的人數都差不多，這就給教學帶來不利因素。

面對學生素養(yǎng)的參差不齊，作為新教師的我，費盡心思，從各方面提高自己的教學水平。

數學教師教學工作總結篇3

在六年級的這個學年，本人擔任六年級數學教學工作，現已到學年末，在此對一學年的教學工作作以回顧和總結。

一、班級基本狀況

我班有56人，優(yōu)生有5人，差生在15人左右，一部分學生對加減乘除四則運算都沒有把握，尤其是小數、分數計算不會。上課回答下列問題只有兩三個，多數同學跟不上計算速度和正確率，解決應用題也無從下手。

二、實行措施

1、課前5分鐘的口算題。堅持每節(jié)課前抽一組答口算題，這樣一周下來四個小組每人輪一次，不僅有個人比較，也有組與組比較，起到激勵作用。

2、堅持每天寫數學筆記，從六年級下學期開始我有意識地指導學生寫數學筆記，從一開始二三句話到后來的整段文字，從開始少數同學寫到后來全班同學寫，從開始的單一、生硬到后來的充滿獨特思索，學生學習數學興趣也較為深厚。這些學生筆記會在課前5分鐘內在小組讀，選代表在全班讀，最終會選出優(yōu)秀筆記定期展示在后面的黑板欄內。

3、課堂中堅持老師少講，學生多練。堅持不是簡潔地給學生學問，而是注重學問的.生成過程，思索方法。

在計算方面：

(1)強調書寫規(guī)范，這樣會整齊美觀。

(2)強調計算的簡便，這樣會突出學數學的巧。

在應用題方面：

(1)學生讀題，現解題意。

(2)學生自己依據已有學問結構拿出解決新問題的方案。

(3)師生共同探討，摒棄不合理，錯誤的學問點，補充新學問，得出正確的答案。

(4)進一步要求一題多解，拓展學生的思維，到達解題的敏捷性。

三、總結得失

1、成果：通過學年末檢測，全班有12人在90分以上，80分以上有9人，其中有2人100分。這個成果說明班級優(yōu)秀率還是不錯的，注重了對一部分學生的培育和拔高。

2、缺乏：不及格人數有17人，這也占據了相當的比例，其中有四人是屬于大腦有損傷的孩子，另有四人是屬于基礎極差，接受能力特別慢的孩子，還有10人在50分左右，這一部分學生在教學中沒有調動起來，課堂上講的對他們并沒有消化，課后輔導不夠，這也成為我今后教學工作的一個閱歷教訓，要特殊關注差生對基礎學問的把握，使他們能對夠得著的學問把握精準，嫻熟。

數學教師教學工作總結篇4

本學期的教育教學工作即將結束，為了把下學期的教育教學工和做得更好，特此對本學期的教育教學工作總結如下：

一、本學期教學成果：

17秋本學期教學成果狀況表

期初平均分

名次

第一次月考平均分

名次

期中考試平均分

名次

第三次月考平均分

名次

80.6

總計8名

68.5

總計8名

65.2

總計8名

66

總計8名

75.6

8

70.4

3

66.4

4

72.4

1

82.2

2

71.2

1

68

2

70.2

2

二、本學期教學策略

“低起點、小步伐;多溝通、勤反饋;淺挖洞、廣積路〞。

本學期開學初，我對所擔任的兩個高二年班級數學成果進行了仔細分析，發(fā)覺學生的基礎學問把握并不好，特殊是高二年(1)的學生，我又擔任這個班級的班主任工作，本身又教數學這一科，假如成果沒有較大地改變，那么班主任工作將是很被動的。所以我對所教授的兩個班級的數學科成果進行了量化分析與排列的同時，找學生座談，共同分析緣由。結果發(fā)覺高二年(1)班大多學生的思維狀況并不是很好，我們知道數學是思維的體操，假如沒有良好的思維習慣，要把數學學好是很困難的。為此，我提出了“低起點、小步伐;多溝通、勤反饋;淺挖洞、廣積路〞。的教學策略。

三、基本做法示例。

本學期我所教授的高二年數學使用人教版第二冊上，我就以“6.5含有肯定值的不等式〞一節(jié)的教學為例，談一下我是假如實施“低起點、小步伐〞這一策略的。在本節(jié)的教學內容是本章節(jié)中的難點，為了減輕學生的學習壓力，我首先從教學設計開始，以“低起點、小步伐〞螺旋式上升的策略實施備課。我是這樣制定的。通過復習使學生初步了解;再通過特別例子引導學生體會的正確性，進一步探討其證明過程，使其真正理解的意義;在理解的基礎上進行發(fā)散思維，探究的正確性，拓展學生的學問面的基礎上討論的正確性。最終進行例題講解及學生練習、小結與反思各個環(huán)節(jié)的教學。整個過程中，充分表達了“低起點、小步伐〞螺旋式上升的策略。

在教學中，我們知道一個班級的學生是參差不齊的，然而老師只有一個，老師在教學中真正做一分層次教學很難，然而，如何在同一個班級提高課堂教學效率，大面積提高教學質量是每一位老師共同關懷的話題。我與其它老師一樣，也做過有益的探究。在本學期教學中，我主動采納了“多溝通、勤反饋〞的教學策略收到了較好地效果。我的具體做法是：每當老師引導分析完成一個例題的時候，都給學生充分的溝通時間，以同桌、前后桌為溝通的對象。以優(yōu)輔差，以中競優(yōu)，全面活躍課堂教學氣氛，這也是我20多年來所堅持不懈的教學風格。符合當前的新課程教學理念。正是由于學生溝通反饋準時，才有老師在課堂上的有價值的有針性的即時反饋與輔導。當然我認為最大的好處就是在學生相互幫助與互相競爭中，把教學所講解的學問轉化成為自己的學問。優(yōu)秀的學生展示了自己的才華，有了自豪感，學習較慢的學生沒有了學習的無助感，增添了戰(zhàn)勝學習困難的信念，中等生得到了提升，可謂是基本到達了全面豐收的效果。

在教學中，我們知道學生對問題的理解教程是一個由表及里的過程。但在實際教學中，我們把講臺當做自我展示個人才華舞臺的人不在少數。他們在講解過程中，真的很累，但學生并不領情。緣由就是我們把處理問題的方法搞錯了。我們采納的是“垂直式〞、“深挖洞〞的方法。脫離了學生的認知水平與興趣點。在20多年的教學中，我始終堅持“淺挖洞、廣積路〞的教學策略，當然本學期我也是這樣做的，收到了相當好的效果。如今我以人教版高中數學第二冊上第八章節(jié)，“圓錐曲線〞為例講解我是如何實施“淺挖洞、廣積路〞教學策略的。在講解“橢圓〞時，有大部分老師是一講“到底〞。也就是把與橢圓有關的學問點及涉及的性質全部講解給學生。當然，老師這樣做的想法是好的，但學生接受不了，這不利于學生對學問的消化與把握。我實行了淺層次的教學，把目標定位在了解的基礎上，不增加任何學問點，這樣學生學習起來很輕松也很開心。在對本章的內容講解完成后，我再把所謂的'“焦點弦、焦半徑、通徑〞等內容補充上來，這樣減輕了學生學習的垂直難度，也完成了相應的教學任務。

三、批改作業(yè)、輔導學生與考試評價方面

我們知道“批改作業(yè)、輔導學生與考試評價方面〞是六項教學常規(guī)中的三項，也是我們平常教學工作的重點。多年來，我始終很注重這幾方面的工作。在教學中，我們每一位老師都要批改作業(yè)，但有一部分老師只是為了批改作業(yè)而批改，學生是為了完成老師的作業(yè)而作業(yè)。這樣雙方都走進了作業(yè)的誤區(qū)，還不如都不要做。因為這樣一點好處都沒有，只會白白浪費時間。在教學中，我堅持寫好批改作業(yè)筆記，把學生在做作業(yè)中，犯下的錯誤一一記錄下來，然后再一個個當面糾正，我很明白地告知學生，假如你要抄襲作業(yè)的話，請你不要上交，這樣老師與你都輕松一些。因為我們讓學生作業(yè)的目的是讓學生把學習中的問題暴露無遺，否則你的教學輔導就沒有了針對性。當然這樣做會加重我們的工和負擔，除了你要寫好批改筆記外，你還要一個一個的輔導當然會很累，但效果很好，因為你的輔導有了針對性。關于考試方面我的做法與大多數老師一樣。我對學生評價時允許學生要分數，然而我們許多老師對自己手中的分數十分吝澀，我們經常說給分有據，扣分有理，我認為只要學生已經把握了，你可以給他分數，這對他的學習主動性及學習自信。

總之，在一學期的教學中，收到了肯定的效果，通過總結，對下學期的工作將起到一個鋪墊作用。

數學教師教學工作總結篇5

時間過的真快，不知不覺一學期又要結束了。在這半年中，我擔任的是五〔4〕班的數學教學工作。我努力適應新時期教學工作的要求，從各方面嚴格要求自己，虛心向有閱歷的老師學習，在劉主任的身上我學到了把教材內容與生活實際緊密聯(lián)系的教學閱歷，在李麗老師的身上我學到了敏捷的教學方法，在陳彩寬教育的身上我學到了嚴謹的課堂教學語言，在莫壯宏老師的身上我學到了豐富的課堂評價……我經常向科組的其他老師請教，結合本班學生的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。為了使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作做以下總結：

一、以課堂教學為核心，落實教育目標。

1、備課。學期初，鉆研了《數學課程標準》、教材、教參，對學期教學內容做到心中有數。學期中，著重進行單元備課，把握每一部分學問在單元中、在整冊書中的地位、作用。思索學生怎樣學，學生將會產生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中表達教師的引導，學生的主動學習過程；充分理解課后習題的作用，設計好練習。

2、上課。

〔1〕創(chuàng)設各種情境，激發(fā)學生思索。然后，放手讓學生探究，動手、動口、動眼、動腦。針對教學重、難點，選擇學生的探究結果，學生進行比較、溝通、商量，從中把握學問，培育能力。緊接著，學生練習不同坡度，不同層次的題目，穩(wěn)固學問，形成能力，進展思維。最終，盡量讓學生自己小結學到的學問以及方法。如今學生普遍對數學課感興趣，參加性高，為學好數學邁出了堅實的一步。

〔2〕準時復習。我的做法是：新授學問基本是當天復習或者第二天復習，以后再漸漸延長復習時間。這項措施特別適合我們班學生遺忘快、不會復習的特點。

〔3〕努力構建學問網絡?；咀龅揭恍」?jié)一整理，形成每節(jié)學問串；每單元整理復習形成學問鏈，一學期對整冊書進行整理復習。學生經受了教材由“薄〞變“厚〞，再變“薄〞的過程，既形成了系統(tǒng)的學問網，又學到了好的學習方法，簡單產生學習遷移，給學生的創(chuàng)新、實踐都提供了可能。

3、作業(yè)的.布置與批改

因為每一位學生之間都存在著肯定的水平差異，所以，布置作業(yè)時，要做到因材施教，分層次要求。依據每一位學生的特點選擇一些具有針對性的練習讓學生完成。批改作業(yè)時，針對不同的練習錯誤，教師面批，指出獨特問題，集體訂正共性問題，分析練習產生錯誤的緣由，鼓舞學生獨立作業(yè)的習慣。

4、注重對后進生的輔導。

首先我把真誠的愛給予后進生、查找出每個后進生學習毛病所在，做到從思想上對他們不卑視，感情上不厭倦，看法上不粗暴，方法上不過于簡潔，用自己對差生的一處真誠的愛心，叩響他們的心靈之門。其次我努力讓自己發(fā)覺他們的“閃光點〞，比方：在課堂上給他們創(chuàng)造條件，鼓舞他們舉手發(fā)言，準時給予確定、嘉獎；課外主動輔導、跟蹤，多與學生的家長聯(lián)系，有利于為他們創(chuàng)設一個健康良好的環(huán)境。在教學中留意降低難度、放緩坡度，允許他們采納自己的方法慢速度學習；注重他們的學習過程。逐步培育他們的學習興趣，提高他們的學習自信念，對學生的回答實行“揚棄〞的看法，使學生敢于回答下列問題，樂于思索；必要時實行一對一的輔導。

二、教研教改方面。

把學生教好，讓學生勝利，是每位教師最大的心愿、最高的榮譽。作為一名教師，最緊迫的問題是具有新的教學理念，刻苦鉆研新的教材。我認為如今對于課程改革環(huán)境下的教師，光有一桶水是不夠的，要依據學校與班級的實際，拓展學生學習資源。我注重討論現代教育技術在課堂教學中的應用。在工作的過程中，我深知學習的重要性，抓住一切機會仔細學習，在不斷學習、不斷實踐中不斷提高自己的教育教學水平及班級管理水平。在校內，我主動參與每一次的教研活動，虛心學習，準時消化，吸取別人的精華，在自己的教學中不斷實踐，不斷總結，不斷提高。平常向書本學習、向身邊有閱歷的老師學習，提高自己的課堂教學水平。

總而言之，一學期的教學工作，既有勝利的喜悅，也有失敗的困惑，雖然取得了肯定的成果，但也存在不少的缺點，本人將在今后的教學工作中，吸取別人的長處，彌補自己的缺乏，力爭取得更好的成果。

數學教師教學工作總結篇6

這一學年我擔任的是高一〔3〕班和高一〔4〕班兩個班的數學教學工作由于昆明市是新課改初始年對于我來說是一個新的挑戰(zhàn)回想一年的工作感覺有勝利也有缺乏，現本人就從政治思想方面、教育教學方面、工作勤能和缺乏與反思方面做如下總結：

一、政治思想方面：本學期

本人仔細學習新課改的教育理論仔細鉆研新課標不斷學習和探究適合自己所教學生的教學方法本著："以學生為主體"的原則重視學生學習方法的引導并主動參加聽課、評課虛心向同行學習教學方法博采眾長不斷的提高自己的理論水平和教育教學水平以適應新課改教育的進展

二、教育教學方面：要提高教學質量

關鍵是把握住重要的課堂40分鐘為了上好每一堂課我堅持做到以下幾點：

1、仔細備課

新課改使得原來簡潔的寫寫教案，列列學問點就算是備課的方法再也不能適應新時期的教學的要求了所以我的備課做到如下三個方面：

⑴、備教材：仔細鉆研教材對教材的基本思想、吃透基本概念了解教材的結構重點與難點把握學問的規(guī)律能運用自如知道應補充哪些內容怎樣才能教好。

⑵、備學生：了解學生原有的學問技能的質量他們的興趣、需要、方法、習慣學習新學問可能會有哪些困難實行相應的預防措施。

⑶、備教法：考慮教法解決如何把基礎學問傳授給學生包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動。

2、努力營造活躍的課堂。

組織好課堂教學關注全體學生留意信息反饋調動學生的學習興趣，使其保持相對穩(wěn)定性當然重要但活躍課堂激發(fā)學生的情感，使他們產生愉悅的心境。創(chuàng)造良好的課堂氣氛顯得更為重要所以我努力做課堂語言簡潔明了克服了以前重復的.毛病課堂提問面向全體學生留意引發(fā)學生學數學的興趣課堂上講練結合布置好家庭作業(yè)作業(yè)少而精注重層次。

3、注重抓好后進生轉化要提高教學質量還要做好課后輔導工作。

包括輔導學生課業(yè)和抓好學生的思想教育尤其在后進生的轉化上，本學期在對后進生轉化工作上留意針對不同的學生實行不同的方法先全面了解學生的基本狀況爭取精確的找出導致"差"的緣由并在情感上暖和他們取得他們的信任從贊美著全部的人都渴望得到別人的理解和敬重在和差生交談時對他的境況、想法表示深刻的理解和敬重；還有在批判學生時留意陽光語言的使用。使他們真正意識到自己所犯的錯誤或自身存在的缺點通過自身的努力盡快的趕超其他同學。

三、工作勤能方面：本人喜愛教育事業(yè)

從不因為個人的私事耽擱工作的時間并主動運用有效的工作時間盡力將自己的分內工作做得更好在本學期期末考試中高一〔3〕班的數學平均分91.12高一4班95.80兩個教學班都取得了肯定的進步。

四、缺乏與反思：

1、還需要進一步加強數學教學的討論和專業(yè)學習。

2、在后進生的轉化方面需要進一步加強基礎學問的落實。

3、多讀一些教育教學的專著豐富自己的教學理論學問。

4、在教學管理方面要更加留意詳情多與學生進行心靈的溝通。

新課改的形式下對教師的素養(yǎng)要求更高了在今后的教育教學工作中我將更嚴格要求自己多方面全方位的提高自己的素養(yǎng)使自己成為新形式下學生寵愛、家長放心、學校合格的教師。

數學教師教學工作總結篇7

我們初一年級數學備課組在成立之際就面臨著武昌區(qū)課程改革這股洪流?？吹叫陆滩模l(fā)覺改變很大：全書以問題為中心，內容敏捷多樣，沒有以往的正負數、肯定值等傳統(tǒng)內容，每天討論的是如何科學地設計餐廳、怎樣合理地用藥、如何比較商場的各種促銷策略等等，具有很大的開放性。課改成敗，系于教師。

此次新課程試驗，不僅僅是驗證課程標準和教材，更重要的是轉變教師的教育觀念，鍛造一支符合素養(yǎng)教育要求的教師隊伍。下面就本人的教學狀況作工作總結如下：

因此，整個試驗過程不是教師根據專家設計的圖紙進行施工的過程，而是一個開放的、民主的、科學的探究過程，教學方式、學習方式到底怎么改，沒有現成的答案，要靠我們教師在實踐中摸索解決。新的數學課程把我們領進了一片寬闊天地，如何盡快地轉變教育觀念，適應嶄新的教學內容，轉變傳統(tǒng)的教學方式成了我們工作的重點。在學校領導們的高度重視和大力支持下，初一數學備課組跌跌撞撞一路走來，不覺已經一年了，期間我們取得了一些成果，也吸取了許多的教訓。每個人都學習了，也成長了。

一、重視教學溝通

一方面加強集體備課，一方面開拓校外溝通。

抓好集體備課，實現學科備課組腦力資源的共享，既是提高備課

水平、保證課堂教學質量的重要措施，又是提高教師整體素養(yǎng)的重要途徑。在組內，我們一是做到課前商量溝通，二是做到課后反思小結。數學課程標準明確指出“有效的數學學習活動，不能單純的依靠仿照與記憶，動手實踐、自主探究與合作溝通是學生學習數學的重要方式。〞因此，探究適應新課程要求的教學方式，使學生的學習方式更加多樣化，促進學生主動全面的進展，就成為教研活動的總目標。

我們每天都要抽出肯定的時間碰頭說一說自己的教學進度，本節(jié)課的教學目標、重難點；拿出教材提出自己在備課中想到的好點子以及遇到的問題；在教學中，怎樣處理好自主探究與合作溝通的關系……

好方法大家資源共享，難題困難大家一起解決。每個人上完課后都會找機會談談自己這節(jié)課是否到達了預期效果；學生們有沒有什么特殊好或不好的反應；出現了哪些新問題，是怎么解決的，大家再商議?著還有沒有更好的講解方式，以便讓還沒上這課的其他老師能吸取閱歷，更好地把握教材，這是我們的核心工作，每天必做。

碰到特殊難以把握的問題，我們會向其他有閱歷的老師們請教。有時設想的教學方法和現實的教學效果會有很大差異，這時我們會做一下教學試驗，就是大家商量一種認為比較可行的教學方式在某個班試講一次，上學期“變速自行車的學問〞這一節(jié)課，大家在課前商量時都覺得這課很難上，什么飛輪、鏈輪啊一些專出名詞我們先推了一輛自行車討論了一下，還是覺得怕學生不好理解，這時我們就集體備課由我先在四班試講，其他成員在后面聽，然后綜合學生們的反應、授課老師的自我評課、聽課老師們的意見再加以完善，其他老師再上時，爭取到達最理想的效果。

這樣的教學試驗我們做的許多，效果還不錯，大家都覺得收益非淺。

在校外我們也不放過任何一次教研活動的機會，特殊是聽、評公開課這樣的機會。我們還與其他學校保持著教研溝通。我們和武珞路中學、東亭學校、二十五中的數學備課組長建立了聯(lián)系，方便大家有問題一起討論。特殊是在期終復習時，我們溝通得更加頻繁。

外還利用同學、朋友的關系常常與潭秋中學、糧道街中學、四十五中、白沙洲中學、張家灣中學的同頭數學老師進行商量溝通，交換備課資料。經過溝通很簡單發(fā)覺我們的差距，從而盡快地彌補我們疏忽的東西；經過溝通也開闊了我們的視野，學到了許多新的東西。

二、團結互助、高效合作

我們備課組的幾名成員雖然性格相投，但也各有特點。針對各人強項、辦事風格，合理地安排工作方可產生最大的合力。比方每次出測試卷時都會經過這樣一個程序：先商量測試目的`、出題范圍、測試時間，再分工負責：編題的、上網查詢資料的、畫圖的、謄寫的、打印的各司其責，很快一份凝聚集體智慧的試卷便出爐了。

像這次出期中考試試卷就是我們先集體商量，再由韓慧、楊蘭和我各自獨立出一套試題，由諶非從中選擇、整理出最終的定稿。這樣我們四個人一些好的想法都在這份試卷中表達了。

新教材中有許多需要借助教具的地方，大家也是共同細心預備，然后再資源共享。說到這里想起一件讓我很感動的小事。前段時間我們要學習商量截一個圓柱體會得到哪些平面圖形。

預備了一些圓柱體樣子的喝水杯子，里面裝著部分水，水面就可以看作截面，來幫助學生理解。那天我臨時改講家庭作業(yè)。上課了，韓慧見我沒拿那些水杯教具，急得她以為我忘了拿，連忙送到我班上來了。那一刻我心中的感動是無法用言語表達的，試想有著這么一群好的伙伴們，還有什么工作開展不好呢？

我們也有為了一個學問點的理解分歧而爭辯不讓的時候，但每當意見統(tǒng)一時大家肯定都會會心一笑，拍拍肩說“好，就這么統(tǒng)一啦。〞我們還打破班級界限，面向全年級學生，不分彼此。比方，有時侯諶非要留人補差，我們會讓其他幾個班上也需要補差的學生到二班教室去跟著聽。我還記得為了給一個學習嚴重困難的女生補差，我們是輪番上陣講解。

我們四位成員就像分子一樣緊密地團結在一起，群策群力，奮發(fā)進取。

在教學中也有很麻煩的地方。盡管我們在想方設法地讓學生喜愛數學、主動學習數學，但時下的學生厭學心情很濃，而且由于他們在小學沒有接觸過新課標的教材，如今風格大變的教學內容讓他們有些無所適從，理解不了，甚至有的學生連求利息稅、收入所得稅或比較幾種不同上網費用等這類計算題的題目都讀不懂。而且學生間的層次拉得很大，一群后進生的教學成為一個難點。

怎樣縮小差距，讓每個學生都學到有價值的數學，能獲得必要的數學，不同的學生在數學上得到不同的進展，這些都成為我們工作的瓶頸。不過我們信任事在人為，沒有跨不過的坎，只要我們不斷學習、不斷總結、不斷反思，在領導和老師們的幫助下，肯定可以攜手走過數學的沼澤，到達了一片數學的綠洲。

數學教師教學工作總結篇8

本學期高二數學學習了必修5和選修1-1(文)、兩個模塊，包括“數列〞、“解三角形〞、“不等式〞、“常用規(guī)律用語〞、“圓錐曲線與方程〞、“導數及其應用(文)〞等內容。內容多，任務重，時間緊。如何提高課堂學習的效率，就成為我們高二數學教學教研的工作重點。針對文理分科后的具體狀況，我們主要抓了以下幾個方面的工作：

一、精確把握學情狀況，切實做到因材施教

1.激發(fā)學生學習興趣，幫助他們樹立信念，針對學生基礎普遍較差，接受比較慢的實際狀況，我們實行了低起點、小步伐的教學策略，狠抓雙基落實，理論聯(lián)系實際，關注數學情境的建立，突出數學的應用價值，通過社會實踐、社會調查、討論，培育學生的學習興趣及應用所學學問解決實際問題的能力。如在學校簡潔規(guī)律部分時，我們每天給學生出一道趣味規(guī)律推理題，學生普遍產生了學習規(guī)律的深厚興趣，收到了較好的教學效果。

在教學過程中，我們依據新課標的要求精確把握教學的難度，凡是新教材已刪除的內容一般不再補充。通過讓學生親自制做教具，利用計算機軟件畫函數圖像等形式，激發(fā)他們學習數學的興趣。利用各章設計的“信息技術應用〞專題，鼓舞學生運用計算機、計算器等進行探究和發(fā)覺，強化了信息技術的教學，讓學生正確認識了數學和計算機技術的關系，把冗雜的問題簡潔化，增添了他們的自信念。

2.落實培優(yōu)補差措施，切實抓好分類推動

實踐告知我們，培優(yōu)肯定要立足學生實際，不能搞拔苗助長。為了愛護優(yōu)等生的學習熱情，我們在日常教學過程中結合教學進度，適當為學有余力的部分學生布置一些略微難一點的題目。通過網絡，把選作題目發(fā)到學生的個人郵箱，或者直接復制到學生的'U盤。引導優(yōu)等生克服浮漂、急功近利、眼高手低等不良傾向，扎扎實實的夯實基礎，努力培育綜合、敏捷運用所學學問解決實際問題的能力。在加強個別指導的同時，幫助他們選擇必要的課外學習讀物，開闊了他們的學問視野，培育了他們的自學能力。

針對學習困難生的特點，我們首先幫助他們樹立學好數學的信念，如課堂提問時有意提一些比較簡潔的問題，當他們回答正確時準時給與表揚。在布置作業(yè)時，實行分層次的要求，對學習困難生適當降低要求，并依據狀況給與適當的提示，遇到的確不會的問題，允許他們不交或者緩交作業(yè)，但是必需準時找老師輔導。我們還通過談心，準時了解他們學習中的困難，特殊是克服對數學的畏懼心理，讓學生親其師信其道。在對學生個別指導時，重在解決他們會而不對的問題，向學生介紹科學的學習方法，培育他們良好的學習習慣。

在對學生個別指導時，我們著重解決他們會而不對的問題，向學生介紹科學的學習方法，培育他們良好的學習習慣，特殊是注重抓每節(jié)課的課堂訓練，凡是課堂上能夠完成的作業(yè)，盡量當堂完成，落實堂堂清，有效的防止課下抄作業(yè)現象，提高了課堂學習的效率。

二、.仔細鉆研新課程標準，提高駕馭新教材的能力

1.反復研讀新課程標準，領會教材的編寫意圖

高中數學新課程標準對于我們來說還有很多的困惑，為了提高對它的認識水平，我們常常在一起研討新課程標準，有時為一個有異議的問題“爭辯〞半天(當然，只爭辯問題，絕不傷感情)。每次市新教材培訓我們都全部參與，通過參與各級各類培訓，鮮亮的理念，全新的框架，明晰的目標，有效的學習，使我們對新課程標準的基本理念，設計思路，課程目標及課程實施建議有了更深的了解，精確的把握了新教材的學問結構和編寫意圖，認識提高到了新的層面。如對雙基的認識，通過商量我們達成共識，隨著時代的進展，特殊是數學的廣泛應用、計算機技術和現代信息技術的進展，新世紀的高中數學教學有必要對基礎學問、基本技能和能力的內涵重新審視，以便形成符合時代要求的新的“雙基〞。而被新教材刪減了的繁瑣的計算、人為技巧化的難題和過分強調細枝末節(jié)的內容就不能再稱其為雙基，克服了“雙基異化〞的傾向。

新的高中數學教材在數學應用和聯(lián)系實際方面有很好的突破，提供了基本內容的實際背景，反映了數學的應用價值，新教材中設有大量的“閱讀材料〞“課題學習〞“社會調查〞“信息技術應用〞的內容，供學生選學。為了更好的表達教科書強調數學應用的理念，在例題的編排上，我們盡量聯(lián)系生產生活實際，突出數學的應用價值，極大的激發(fā)了學生學習數學的熱情。我們還結合教材提供的討論性學習和課題學習材料，支配學生進行社會調查和討論，理論聯(lián)系實際，培育了學生應用所學學問解決實際問題的能力。

2.合理調整教學內容，準時進行查缺補漏

新教材對授課內容作了較大的變動，如必修五中的遞推數列，選修1—1，中圓錐曲線的第二定義及準線方程等的要求與老教材有很大的不同，為了精確把握新教材的教學要求，我們參考不同版本的新教材和前幾年老教材，對教學內容進行了合理的整編、重組，使得既重點突出，結構合理，又節(jié)約了課時。重視各部分內容之間的聯(lián)系，結合新授課內容準時查缺補漏。新教材已刪除的對學習本學期內容沒有影響的內容我們一律不再補充;但是新教材在內容連接上也的確存在很多明顯的疏漏，如要學習選修1—1中的導數，就必需用到極限的概念與運算，可是新教材中卻從來沒有提及過極限，為了學問了連貫性，我們對此做了重點補充。初中所學二次函數是我們本學期學習一元二次不等式解法的基礎，可是大部分學生忘得一干二凈，我們結合新授課內容準時進行了查缺補漏，幫助學生把斷了的學問鏈連接好，使得后繼學習事半功倍。

從期中、期末考試中也反映出一些問題，如有些題目平日教學中多次講過、練過，有的就是課本上的例題，可是照樣有大部分學生不會解答，這說明我們平常的教學抓得還不夠實。今后肯定繼續(xù)狠抓雙基落實，復習時不貪多求快，穩(wěn)扎穩(wěn)打，重點學問反復訓練，特殊是加強數學思想方法與解題策略的訓練，重在解決會而不對的問題。

數學教師教學工作總結篇9

本年度，本人在教育教學工作中，始終堅持黨的教育方針，面向全體學生，教書育人，為人師表，確立“以學生為主體〞“以培育學，生主動進展〞為中心的教學思想，重視學生的獨特進展，重視激發(fā)學生的創(chuàng)造能力，培育學生德、智、體、美、勞全面進展，工作責任心強，服從領導的分工，主動做好本職工作，仔細備課、上課、聽課、評課，準時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，嚴格要求學生，敬重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，廣泛獲取各種學問，形成比較完好的學問結構，不斷提高自己的教學水平，并順利完成教育教學任務。

下面是本人的教育教學過程中工作小結：

1、要提高教學質量，關鍵是上好課。

為了上好課，我做了下面的工作：

在教學工作方面，優(yōu)化教學方法，按常規(guī)做好課前、課中、課后的各項工作，仔細鉆研教材，課堂教學真正表達“教師為主導，學生為主體〞的教學思想，并結合學校德育對學生進行心理健康教育，進展學生心理；創(chuàng)設情境，誘發(fā)學生的認知需求和創(chuàng)新欲望，使學生從情感、思維和行為上主動參加學習；在培育學生形象和抽象、分析和綜合思維能力的同時，有意識地培育學生求新、求異、聚合、發(fā)散等創(chuàng)新學習活動所要求的思維方式和方法；以學生創(chuàng)新學習為主線組織課堂教學活動，鼓舞學生主動參加、主動探究、主動思索、主動操作、主動評價，運用啟發(fā)學習、嘗試學習、發(fā)覺學習、合作學習等方法，在教學中求創(chuàng)新，在活動中促進展；課堂教學重視學生的訓練，細心設計練習作業(yè)，練習作業(yè)有層次有坡度，對學生的作業(yè)嚴格要求，培育良好的作業(yè)習慣。在進行計算能力訓練時，我要求學生先要仔細審題，邊審題邊思索，計算過程中要求學生做到一步一回頭，進行自覺檢驗。假如發(fā)覺個別學生做錯了題，準時要求學生糾正，自覺分析造成錯誤的緣由，防止再錯，養(yǎng)成仔細計算的習慣。平常要求學生對題目中的數字、運算符號必需寫得清晰工整、規(guī)范，作業(yè)做完后，要養(yǎng)成自覺檢驗的習慣，端正仔細學習、刻苦鉆研的學習看法，培育獨立思索和克服困難的精神。

依據學生的實際狀況進行集體輔導和個人輔導，熱情輔導中下生，有組織地進行課外活動，活動講究實效；重視對學生的學問考查，做好學生的補漏工作。依據教材的特點進行德育滲透，對學生進行有效的品德教育。把堂上獲取學問的主動權交給學生，讓學生成為信息的主動攝取者和加工者，充分發(fā)掘學生自己的潛能。使學生從被動接受的“要我學〞轉化為主動的“我要學〞，變“學會〞為“會學〞。使學生把握基礎學問的基本技能。

2、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作

部分學生缺乏自覺性，常常不能按時完成作業(yè)，甚至有的學生欠交作業(yè)，針對這種問題，我就進行對學生進行思想教育。樹立學習的信念，有的.學生學習成果不理想，并不是他們沒有潛能，而是不信任自己有潛能，在經受了一兩次失敗和挫折后，對自己失去了信念。

因此形成“自己腦子笨〞這種意識，久而久之，起來形成習慣，一遇到問題，先想自己不行，對自己沒信念，結果自己什么都學不成，什么都不想學，作業(yè)不會做，造成成果低下。我所教的班的差生比較多，他們基礎比較差，學習數學很吃力，多次測驗都不夠理想。

他們主要是對數學產生了畏難心情。

針對這種狀況，在課堂上我有意識地通過一些淺顯易懂的問題為他們提供發(fā)言機會，讓他們到黑板上做題，給他們自我表現的機會，同時對他們在學習中的點滴進步，我都給以表揚和鼓舞，使他們逐步樹立起學習的信念。這樣一來他們也體會到學好數學的勝利感，學習成果也不斷提高。

3、主動參加聽課、評課，逐步提高教學水平。

4、與班主任、家長親密協(xié)作。

常與培班主任相互溝通，反映學生平常的學習、活動、生活狀況，共同管理好學生；主動主動地與家長聯(lián)系，通過家訪、電訪了解學生在家里、在社會、在假日的狀況，并向家長報告學生在校的表現，相互溝通，共商教育孩子們的方法，使學生能健康進展。發(fā)覺個別學生問題時，主動與家長聯(lián)系，并力爭家長的理解、支持和協(xié)作，向家長宣揚科學的教子方法，使家庭教育與學校教育同步，共同培育好青少年一代。

數學教師教學工作總結篇10

在本學期，我適應新時期教學工作的要求，本學期在學校領導的正確領導下，我不僅圓滿地完成了本學期的教學任務,還在業(yè)務水平上有了很大的提高。立足如今，放眼將來，為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結，期望能發(fā)揚優(yōu)點，克服缺乏，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進教訓工作更上一層樓。這半年的教學歷程，是勞碌的半年；是充滿艱辛的半年；這也是收獲喜悅的一學期．現將有關方面總結如下：

1、本人喜愛并忠誠于人民的教學事業(yè)，教學看法仔細，教風扎實，嚴格遵守學校的規(guī)章制度。

2、本人仔細備課，不但備學生而且備教材備教法，依據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采納的教學方法，并對教學過程的程序準時間支配都作了細致的記錄，仔細寫好教案。每一課都做到“有備而來〞，每堂課都在課前做好充分的預備，并制作各種利于吸引學生留意力的好玩教具，課后準時對該課作出總結，寫好教學后記，并仔細按搜集每課書的學問要點，歸納成集。

3、本人增添上課技能，提高教學質量，使講解清楚化，條理化，精確化，條理化，精確化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特殊留意調動學生的主動性，加強師生溝通，充分表達學生的主作用，讓學生學得簡單，學得輕松，學得開心；留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。如今學生普遍反映喜愛上課數學課。

4、本人每周堅持集體備課，保證每次都有收獲，真正為提高高一級的數學成果而努力。要求全部老師用電腦備教案，盡量并且實現資源共享共同討論、共同進步。在教學上，堅持教學討論，共同商量，同時，多聽課，學習別人的優(yōu)點，克服自己的缺乏。

5、本人在課堂教學中，堅持啟發(fā)式教學，堅持向45分鐘要質量。以學生為主體，以訓練為主線。教學過程重視學問與技能，學習過程和方法，情感看法與價值觀，培育學生自主學習，合作學習，探究性學習的精神。

6、本人仔細批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我經常通過互聯(lián)網搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改準時、仔細，分析并記錄學生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關狀況準時改良教學方法，做到有的放矢。

7、本人做好課后輔導工作，留意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進生的`輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習學問性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成果，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。要

通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件苦痛的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡潔粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并仔細細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在許多學問斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特殊留意給他們補課，把他們以前學習的學問斷層補充完好，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。

8、主動推動素養(yǎng)教育。目前的考試模式仍舊比較傳統(tǒng)，這決定了教師的教學模式要停留在應試教育的層次上，為此，我在教學工作中留意了學生能力的培育，堅持采納分組探究式數學教學模式，把傳受學問、技能和進展智力、能力結合起來，在學問層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學生的各種素養(yǎng)都得到有效的進展和培育。

數學教師教學工作總結篇11

在活動中，我們本著“學習與溝通結合、教研與觀摩結合、反思與實踐結合〞原則，以課例討論為載體的主題式教研為我們活動的主要形式，形成了“研討——上課——說課、評課——再次修改教案〞的教研流程。主要有以下幾個特點：

一、教研活動主題化

“改革最終發(fā)生在課堂上〞。課堂既是一種討論的趨勢，也是提高教學質量的內核所在。但是以往的教研無中心、無主題，溝通的范圍空而大，不能針對性地、有計劃地組織教師圍繞教學中的突出問題進行研討，導致教研活動流于形式。為此，我們依據學校實際，確定每次活動主題。如：宜山鎮(zhèn)二小的小學數學課堂“生活化〞專題研討；云巖小學的“走進真實課堂、感受教師激情〞的專題研討；宜山鎮(zhèn)三小的`現代教育技術和數學教學整合的專題研討……。從而使每次共同體活動都能真正組織引導老師有效地、集中精力地解決教學中的實際問題，讓教師們在互相溝通切磋中資源共享、彼此支持、共同提高，形成互助團隊，避開單獨為陣、孤軍奮戰(zhàn)的局面。

二、互評活動多向化

教學互評可以為教師教學提供信息反饋，評議和溝通教學，促進教學質量和教學水平提高。我們采納“圓桌式〞的互評方式：先讓點評教師向執(zhí)教教師詢問某個教學環(huán)節(jié)的設計意圖和執(zhí)行感受，再說說自己的想法和思索，然后讓其他參評教師談想法。這樣，在自評、他評等多向溝通、評價中，實現評價多方教師的共同進展。

三、反思活動延續(xù)化

“聽聽感動、想想興奮、回去紋絲不動〞這是目前教研觀摩活動的通病。針對這一弊端，我們在每次活動后，不但要求執(zhí)教教師再次修改教案，而且