物理教學(xué)反思總結(jié)5篇

2022年馬上過去，對我來說是緊急勞碌而又收獲多多。一年來，我擔(dān)當(dāng)八年級(153班主任、(153、(158和(151三班物理教學(xué)，兼職學(xué)校政教副主任和學(xué)校工會工作。一年來，本人以學(xué)校及各處組工作規(guī)劃為指導(dǎo);以加強師德師風(fēng)建立，提高師德水平為重點，以提高教育教學(xué)成績?yōu)橹行模陨罨n改試驗工作為動力，仔細(xì)履行崗位職責(zé)，較好地完成了工作目標(biāo)任務(wù)?；貞涍@一年，勞碌而又充實，付出了，努力了，收獲了，也成熟了。現(xiàn)將本學(xué)年的工作做一個小結(jié)，總結(jié)過去，展望將來，寄望明天工作的更好。

一、加強學(xué)習(xí)，努力提高自身素養(yǎng)

教師，肩負(fù)教書育人的職責(zé)，行為上要為人師表，業(yè)務(wù)上要精益求精。因此只有不斷充電才能永葆教學(xué)的青春和活力。一方面，仔細(xì)學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)、“三個代表”重要思想，不斷提高自己的道德修養(yǎng)和政治理論水平;另一方面，仔細(xì)學(xué)習(xí)新課改理論，努力提高業(yè)務(wù)力量，參與自學(xué)考試，努力提高自己的學(xué)歷水平。通過這些學(xué)習(xí)活動，不斷充實了自己、豐富了自己的學(xué)問和見識、為自己更好的教學(xué)實踐作好了預(yù)備。。

二、求實創(chuàng)新，仔細(xì)開展教學(xué)工作

教學(xué)的最終的目標(biāo)就是要提高教學(xué)質(zhì)量，而其關(guān)鍵就是上好課。能把學(xué)問點落實到位，為了上好課，我做了下面的工作

1、在課前深入鉆研、細(xì)心挖掘教材，把握教材的根本思想、根本概念、教材構(gòu)造、重點與難點;了解學(xué)生的學(xué)問根底，力求在備課的過程中即備教材又備學(xué)生，了解學(xué)生原有的學(xué)問技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問可能會有哪些困難，實行相應(yīng)的預(yù)防措施。在此根底上，細(xì)心制作多媒體課件。細(xì)心備寫每一個教案

2、在課堂上，組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，留意信息反應(yīng)。激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明白。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，向課堂45分鐘要質(zhì)量，努力提高課堂教學(xué)效率;課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

3、在課后，仔細(xì)準(zhǔn)時批改作業(yè)，準(zhǔn)時做好后進學(xué)生的思想工作及課后輔導(dǎo)工作;在自習(xí)課上，積極落實分層施教的原則，狠抓后進生的轉(zhuǎn)化和優(yōu)生的培育;同時，進展階段性檢測，準(zhǔn)時了解學(xué)情，以便對癥下藥，調(diào)整教學(xué)策略。

4、在平常仔細(xì)參與教研活動，積極參加聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)，博采眾長，提高教學(xué)水平。一年來，本人共聽課30節(jié)，完成了學(xué)校規(guī)定的聽課任務(wù)。

三、切實抓好班主任工作

八年級學(xué)生通過一年的初中學(xué)習(xí)，新奇感不再，又沒有升學(xué)的壓力，個別學(xué)生紀(jì)律開頭松動起來，不喜愛別人對他們的行為約束和管教，一些不良行為隨之而來，如曠課等，面對這些違紀(jì)狀況，假如不留意引導(dǎo)或引導(dǎo)不當(dāng)，學(xué)生很簡單在這個特別的學(xué)習(xí)和生活階段走入岔道。

我的詳細(xì)做法是

1、加大學(xué)習(xí)、執(zhí)行《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為標(biāo)準(zhǔn)》的力度。我借助主題班會、演講會、競賽等各種形式的活動，來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，執(zhí)行《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為標(biāo)準(zhǔn)》，嚴(yán)格要求學(xué)生。

2、留意樹立典范。俗話說“說一千，道一萬，不如親身示范。”典范的力氣是無窮的。班主任言行舉止特殊重要，要求學(xué)生不遲到，不曠課，班主任首先要做到，要求學(xué)生講文明，講衛(wèi)生，班主任事先要做到，平常留意嚴(yán)于律已，以身作則，時時提示自己為人師表。

3、留意寓教于樂，以多種形式標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生行為。心理學(xué)告知我們：人的承受心理由觀看力量、感知力量、熟悉水平、興趣愛好等心理因素構(gòu)成，因此，具有廣泛性、多樣性、綜合性的特點，單一的教育治理方式不適合人的承受心理，開展豐富多彩的活動，寓教于樂中正好適合學(xué)生的心理特點，能提高教育治理的可承受性。為此，我先后開過屢次主題班會，中《標(biāo)準(zhǔn)一道德》，《我是仆人》、《抱負(fù)與信念》、《要學(xué)會學(xué)習(xí)》、《神圣的使命》。開展優(yōu)生學(xué)習(xí)閱歷溝通會，舉辦學(xué)問搶答競賽，效果都很好。

4、“三位一體”的互促法。教育是一項艱難的任務(wù)，單靠班主任明顯是不夠的，而要先靠各種力氣的齊抓共管。通過班主任的工作，把學(xué)校、社會、家庭組合成一個整體，形成教育的合力，到達相互促進的目的。我定期家訪，或電話聯(lián)系，準(zhǔn)時反應(yīng)學(xué)生狀況，取得家長的支持，收到了良好的效果

四、教育教學(xué)成果

一份耕耘，一份收獲;經(jīng)過自已的不懈努力。取得了較優(yōu)異的成成績。

我任班主任的(153班學(xué)習(xí)氣氛深厚，班風(fēng)穩(wěn)定。學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀。在全鄉(xiāng)期末統(tǒng)考中，獲四個第一名、兩個其次名的好成績。我的物理科更是以人平分高出校平均17分遙居榜首。我班也評為優(yōu)秀班團集體。我也在年度考核中被評為優(yōu)秀。

物理教學(xué)反思總結(jié)2

在聽一節(jié)物理課《溫度》的時候，發(fā)覺教師設(shè)計的教學(xué)過程是首先讓學(xué)生體驗，感受冷熱的不同，由于比照參照的不同，會有錯誤的反映，從而引入溫度的比照和測量等，然后進展溫度計的構(gòu)造學(xué)習(xí)和使用。

但是，由于在冷熱的感知過程中，始終讓同一個學(xué)生參加體驗，缺乏應(yīng)有的比照反響，學(xué)生描述感受也就沒有戲劇性的不同，學(xué)生感覺都是自然而然的事情，也就沒有對為什么要使用溫度計測量有鮮亮的認(rèn)知性，也就少了研制溫度計的迫切性。

相對的，假如讓兩個不同的學(xué)生分別將手插入冷水和熱水中適應(yīng)一段時間，在同時插入溫水中，馬上評價，感覺比照也就大不一樣，也就簡單勾起學(xué)生對井水冬季、夏季不同反響的質(zhì)疑，體悟到感覺的比照作用，也有不靠譜的描述等。繼而熟悉到為了便于比照和記錄，科學(xué)的方法是選取一樣的參照物比對，引入溫度的界定和溫度計的研制和使用。

這就提示我們教學(xué)活動設(shè)計應(yīng)留意目的的導(dǎo)向性，絕不是為活動而活動，也不是僅僅為突出學(xué)生的參加性，而是有明確的目的和功能，是為了更好地理解某一學(xué)問內(nèi)容，或者把握某一方法技能。

還比方溫度計的使用，同樣可以讓不同的學(xué)生根據(jù)不同的測量方式以及觀看結(jié)果，比照結(jié)果的不同，讓學(xué)生感受到標(biāo)準(zhǔn)操作的意義和操作要領(lǐng)。進而感受到學(xué)習(xí)的價值，指向?qū)W習(xí)目標(biāo)的達成。學(xué)習(xí)更多一些體驗性，而不是單純的承受性，也就更多一些頓悟性，也就無形之中保證學(xué)習(xí)的理解性，印象深刻而穩(wěn)定。

所以，教學(xué)活動設(shè)計應(yīng)留意目的的導(dǎo)向性，做好細(xì)節(jié)的組織和調(diào)整，既讓學(xué)生感受到參加其中的情趣性，還讓學(xué)生體悟中明確學(xué)習(xí)內(nèi)容的生成，注意教學(xué)活動的時效性。

物理教學(xué)反思總結(jié)3

初中物理是一門很重要的學(xué)科，物理教學(xué)首先是要正確的引導(dǎo)，讓學(xué)生順當(dāng)跨上初中物理的臺階，培育興趣，其次是要讓學(xué)生建立一個良好的物理學(xué)問根底，提高學(xué)生的實踐力量，然后依據(jù)學(xué)生的詳細(xì)狀況選擇提高。

第一，面對全體學(xué)生，對學(xué)習(xí)力量強的同學(xué)要提優(yōu)，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，加強課后輔導(dǎo)。教師要特殊留意不要讓所謂的差生成為被“遺忘的角落”。

其次，注意學(xué)法指導(dǎo)。在課堂教學(xué)中教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變以往那種講解學(xué)問為主的傳授者的角色，應(yīng)努力成為一個擅長傾聽學(xué)生想法的傾聽者。而在教學(xué)過程中，要想轉(zhuǎn)變以往那種以教師為中心的傳統(tǒng)觀念就必需加強學(xué)生在教學(xué)這一師生雙邊活動中的主體參加。

第三，教學(xué)方式形式多樣，恰當(dāng)運用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，提高教學(xué)效率。要轉(zhuǎn)變“一支粉筆，一張嘴，一塊黑板加墨水”的傳統(tǒng)教學(xué)模式。在新形勢下，教師也要對自身提出更高的要求，提高教師的科學(xué)素養(yǎng)和教學(xué)技能，提高自己的計算機水平，特殊是加強一些常用教學(xué)軟件的學(xué)習(xí)和使用是非常必要的。

第四，要加強試驗教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生積極觀看和思索，發(fā)覺問題并能提出問題，不斷培育學(xué)生的實踐力量和創(chuàng)新力量。

最終，在教學(xué)過程中應(yīng)有意向?qū)W生滲透物理學(xué)的常用討論方法。例如抱負(fù)試驗法、掌握變量法、轉(zhuǎn)換法等。學(xué)生假如對物理問題的討論方法有了肯定的了解，將對物理學(xué)問領(lǐng)悟的更加深刻，同時也學(xué)到了一些討論物理問題的思維方法，增加了學(xué)習(xí)物理的力量。

總之，我們作為引路者，先將學(xué)生引進門，哪怕先是讓學(xué)生感覺到“物理好學(xué)”的假象，我們都是勝利的。

物理教學(xué)反思總結(jié)4

離中考只剩下42天了，我們第一個階段的系統(tǒng)復(fù)習(xí)已經(jīng)進入尾聲，立刻要轉(zhuǎn)入專題復(fù)習(xí)，可我總感到學(xué)生的根底不太扎實，缺乏對學(xué)問的綜合運用的力量和對難點學(xué)問的分析力量。因此，在這最終的沖刺階段，提高課堂教學(xué)效率，充分調(diào)動學(xué)生的思維積極性，使大局部學(xué)生在克制肯定困難的前提下學(xué)到更多學(xué)問，增長力量顯得尤為重要。

在今后的復(fù)習(xí)備考中，我將堅持以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線的教學(xué)模式，教學(xué)中留意充分調(diào)動學(xué)生的積極性，活潑思維。在課堂上，積極引導(dǎo)學(xué)生對事物進展分析比擬，培育概括和推斷推理、綜合的力量和運用學(xué)問的力量;選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，培育學(xué)生的規(guī)律思維力量、語言表達力量，動手操作力量及自學(xué)力量。在努力改良教法的同時，也留意對學(xué)生進展學(xué)法的指導(dǎo)，以學(xué)法的優(yōu)化推動教法的優(yōu)化，讓學(xué)生逐步把握教材體系、根本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系，抓住主線、明確重、難點，搞清肄點，把握關(guān)鍵。

為確保教學(xué)取得成效，每節(jié)課要做到五有：有明確的教學(xué)目的;有詳細(xì)的教學(xué)內(nèi)容;有連貫而清楚的教學(xué)步驟;有啟發(fā)學(xué)生積極思維的教法;有適宜精當(dāng)?shù)木毩?xí)。授課后準(zhǔn)時總結(jié)本節(jié)課教學(xué)的勝利和失誤，以便不斷改良教法，不斷提高質(zhì)量。同時應(yīng)多方擴大信息，不斷充實，完善備課資料，做到與時相和，與時俱進。

畢業(yè)班工作是學(xué)校教學(xué)工作的重點，為了讓每一名學(xué)生都順當(dāng)畢業(yè)，合格升入新的學(xué)校，完成學(xué)校布置的任務(wù)，我們將以今年教研會的精神為指南，以過去中考和模擬考的測試卷為抓手，整理出一系列的、有指導(dǎo)性的習(xí)題反復(fù)練習(xí)，穩(wěn)固再穩(wěn)固，爭取有新的突破。

物理教學(xué)反思總結(jié)5

在深化教育改革推動素養(yǎng)教育之際，物理新課改之路該如何走?如何調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)。

一、引導(dǎo)學(xué)生敢于幻想

物理教材中包含了很多科學(xué)家探究物理學(xué)精神的內(nèi)容。如：牛頓的忘我工作，勤奮和悉心鉆研精神;安培的刻苦學(xué)習(xí)、用心致志;歐姆的堅持不懈精神;法拉第的高尚品質(zhì)和致力于科學(xué)討論精神。教師應(yīng)擅長挖掘利用這些科學(xué)探究精神去感染他們，讓他們敢于幻想成為科學(xué)家，這樣他們就有了學(xué)習(xí)的動力。

二、寓教于樂

教學(xué)中充分利用演示試驗、學(xué)生隨堂試驗和分組試驗、小試驗和小制作、課本的封面、插圖和漫畫、想想議議、閱讀材料、科學(xué)家的故事、教學(xué)掛圖和模型帶趣味性的物理問題去吸引學(xué)生，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在布滿樂趣中把握學(xué)問。

三、從生活中獲得學(xué)問

物理學(xué)討論的是自然界最根本的運動規(guī)律，而自然界中的物理學(xué)現(xiàn)象隱藏著無窮的神秘。讓學(xué)生從身邊熟識的生活現(xiàn)象中探究并熟悉物理規(guī)律，同時將學(xué)生熟悉到的物理學(xué)問和科學(xué)討論方法和社會實踐及其應(yīng)用結(jié)合起來。把學(xué)到的物理規(guī)律，力求使之聯(lián)系生活，去解釋日常生活中國遇到的現(xiàn)象，把物理學(xué)規(guī)律同學(xué)生的生活閱歷對號入座。這樣能收到事半功倍的效果。

四、建立良好的師生關(guān)系

教師在課堂上的感情要真摯，教態(tài)要和氣，課后要關(guān)懷學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，用一腔熱血去感染學(xué)生。這