小班數(shù)學(xué)教案我會排序教案反思1、小班數(shù)學(xué)教案我會排序教案反思

活動目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)將兩種實物按標(biāo)記有規(guī)律地交替排序，會在操作中敘述出排列的序列，并能正確使用單位量詞。

2.激發(fā)操作學(xué)習(xí)的興趣，進展觀看力、比擬力和初步的推斷推理的力量。

3.培育幼兒比擬和推斷的力量。

4.引導(dǎo)幼兒樂觀與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

5.進展幼兒規(guī)律思維力量。

活動重點難點：

活動重點：

將兩種實物按標(biāo)記有規(guī)律地交替排序。

活動難點：

學(xué)習(xí)利用數(shù)量上遞增和遞減的方法排序。

活動預(yù)備：

教具：蔬菜卡片：茄子、西紅柿、菜椒、黃瓜、蘿卜、蘑菇等。標(biāo)記：XXXXXXXOXOXOXOOXOOXOOXXOOXXOO。紙偶：青菜奶奶一個。

學(xué)具：作業(yè)紙每人一份;胡蘿卜、蘑菇卡片若干。

活動過程：

一、探究各種排隊的方法

1.一個跟著一個排隊。

師：小朋友，青菜奶奶今日過生日，邀請蔬菜寶寶來做客，可是它有一個要求，蔬菜寶寶必需按要求排好隊才能參與。

看，誰來了?(出示茄子一個跟著一個排隊的圖片)茄子寶寶是怎么排隊的?

師：一個接著一個可以用這種標(biāo)記來表示。

出示圖標(biāo)XXXXXX

2.了解一個一個間隔排序。

出示圖標(biāo)XOXOXO

師：這個標(biāo)記和上面的一樣嗎?哪里不一樣?

會是哪種蔬菜來排隊呢?

(出示西紅柿和菜椒間隔排隊的圖片)它們是怎樣排隊的?

師：原來(XO)這兩個標(biāo)記表示兩種不同的蔬菜，他們是一個一個間隔排隊的。

X和O除了可以用西紅柿和菜椒來表示，還可以用什么蔬菜表示呢?

3.了解一個兩個間隔排隊。

出示圖標(biāo)XOOXOOXOO

師：看，這個標(biāo)記是按什么規(guī)律排隊的?

又有很多蔬菜寶寶來了(出示黃瓜、辣椒)，青菜奶奶請他們根據(jù)這樣的挨次排隊去它家做客。誰情愿幫忙他們的?

幼兒上來操作，集體檢查后讀：一個兩個一個兩個。

這兩種蔬菜除了這種排列的方法，還有其他方法嗎?(幼兒探究、操作，集體評價)

小結(jié)：排隊的方法有許多種，一個接一個排、一個一個間隔排、一個兩個間隔排等。

二、小組活動：按標(biāo)記給蔬菜排隊

1.還有很多蔬菜寶寶也想排隊呢，你們情愿幫忙他們嗎?

請幼兒先看一看、再說說自己操作紙上的標(biāo)記，然后給蔬菜寶寶排隊。

2.完成作業(yè)的小朋友相互檢查一下是不是正確。

三、嬉戲：按標(biāo)記排隊。

出示圖標(biāo)XXOOXXOO

師：你知道這個標(biāo)記表示什么意思嗎?(表示兩個兩個間隔排隊)青菜奶奶也邀請我們小朋友去做客呢，你們想去嗎?

等會兒小朋友去邀請自己的朋友一起按標(biāo)記排隊，開火車去青菜奶奶家做客好嗎?

幼兒分男女組玩開火車嬉戲，幼兒相互檢查。

活動反思：

“排序”是數(shù)學(xué)中較為簡單的概念，幼兒學(xué)起來往往缺乏熱忱。而小班幼兒直覺行動性思維較突出，我設(shè)計、創(chuàng)設(shè)合理的嬉戲情境“青菜奶奶過生日”，本活動圍繞青菜奶奶請客這一線索，幼兒通過直觀的圖標(biāo)：XXXXXX知道一個接著一個排序、XOXOXO知道一個一個間隔排序、XOOXOOXOO知道一個兩個一個兩個間隔排序、最終XXOOXXOO邀請小朋友一起兩個兩個間隔排隊?；顒迎h(huán)節(jié)是由淺入深，環(huán)環(huán)相扣、漸漸增加難度。幼兒通過自身的操作、直觀的教具、敏捷的形式，誘發(fā)他們樂觀主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)問，使他們在學(xué)習(xí)中有歡樂感和探究欲。

2、小班數(shù)學(xué)活動教案：排序教案(附教學(xué)反思)

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)按物體外形、顏色間隔排序，愿意用語言表達自己排序的方法。

2、在嬉戲情景中體驗幫忙別人以及勝利的歡樂。

3、通過活動讓幼兒了解根本的排列規(guī)律。

4、培育幼兒的初步推理力量，嘗試有規(guī)律的交替排序，培育幼兒的規(guī)律推理力量。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

活動預(yù)備：

1、已經(jīng)做好的窗簾3份。

2、各種操作材料：人手一根繩子、一份操作材料。

3、輕音樂碟片、拱門6個。

4、長繩子一條。

活動過程：

一、引入話題

師：“今日我們請來了爸爸、媽媽來上課，看!小動物們也來了(出示寶寶兔、嘟嘟牛等頭飾)它搬了新家，剛要做門簾，我們一起看它做的門簾是怎樣的?”(出示分別三種排序的門簾)讓孩子進展觀看它們做的門簾有什么不一樣?你喜愛誰做的門簾?為什么?逐一介紹每條門簾使用什么方法進展排序。

二、布題

動物們想考考我們的小朋友，它有一些沒有完成的窗簾，看誰知道下面是排什么?出題：看幻燈(個別提問)小朋友都很棒哦!它們出的難題都解決了，但家里還有很多門簾沒有做好，動物們預(yù)備了很多材料，我們一起幫忙想想方法，把這些美麗的材料有規(guī)律的排列做成窗簾，好嗎?誰想出的方法是不一樣的。

幼兒操作。注意提示幼兒嘗試按箭頭方向開頭用間隔模式排序的方法進展排序活動。

在操作時鼓舞幼兒用語言把自己的操作過程說出來。如：一個紅色的一個藍色的等等。

鼓舞幼兒想出各種模式排列方法，教師依據(jù)幼兒各個不同進展水平進展指導(dǎo)。

完成后把自己的制作品裝上小拱門處。

師：門簾做好了，我們一起幫它掛起來吧。

將幼兒做成的門簾掛起來，集體觀賞、溝通，體驗勝利的歡樂。

(小結(jié)：請幼兒坐下來觀賞自己的成果，然后，發(fā)覺錯誤的，進展?fàn)幷?。抽檢：請個別幼兒敘述自己的操作結(jié)果。)

活動反思：

在活動中，通過讓孩子看動作做的門簾和幻燈，引導(dǎo)幼兒觀看兩種物體進展按一種特征進展排序，教會幼兒分析特征并把握其中的規(guī)律。讓幼兒在好玩、直觀、形象的情景中，使幼兒始終以角色身份參加嬉戲，這一方面，既符合小班幼兒好動的特點，又吸引了幼兒的留意力，讓幼兒在好玩的嬉戲中體驗并探究發(fā)覺，使幼兒能正確區(qū)分，理解排序的實際意義，引起幼兒對數(shù)學(xué)活動的奇怪和探究興趣。

3、小班數(shù)學(xué)活動教案：我會數(shù)數(shù)教案(附教學(xué)反思)

活動目標(biāo)：

1.認(rèn)知目標(biāo)：幼兒學(xué)習(xí)手口全都地點數(shù)5以內(nèi)的實物，并能說出總數(shù)。

2.力量目標(biāo)：幼兒能按指定的數(shù)目(5以內(nèi))取出相應(yīng)數(shù)量的物體。

3.情感目標(biāo)：培育幼兒思維的敏捷性，進展幼兒動手力量，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。

4.引導(dǎo)幼兒樂觀與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

5.進展幼兒規(guī)律思維力量。

活動重點難點：

活動重點：

幼兒學(xué)習(xí)手口全都地點數(shù)5以內(nèi)的實物，并能說出總數(shù)。

活動難點：

幼兒能按指定的數(shù)目(5以內(nèi))取出相應(yīng)數(shù)量的物體。

活動預(yù)備：

學(xué)問預(yù)備：已經(jīng)初步把握4以內(nèi)的點數(shù)。

物質(zhì)預(yù)備：動物PPT圖片、兔子玩偶一個、兔子掛圖5個、胡蘿卜玩具若干個、雪花片若干、籃子每組一個、一元錢卡片。

活動過程：

一、兒歌引入，激發(fā)興趣。

師：“小朋友好，想和楊教師一起變魔術(shù)的小朋友請把小手拿出來。”

幼：“我想變魔術(shù)?！?/p>

師：“一根手指頭呀，變呀變呀變，變成毛毛蟲呀，爬呀爬呀爬;

兩根手指頭呀，變呀變呀變…我們用手指變了什么小動物呀?”

幼：“有毛毛蟲，兔子，小貓，小狗，小鳥?！?/p>

小結(jié)：導(dǎo)入環(huán)節(jié)我采納了兒歌《手指頭變魔術(shù)》的導(dǎo)入方式。兒歌手指謠是幼兒特別喜愛的，這樣能很好的激發(fā)幼兒興趣，興趣是最好的教師。而且手指謠《手指頭變魔術(shù)》的內(nèi)容與點數(shù)親密相關(guān)，能幫忙幼兒更好的理解學(xué)習(xí)5以內(nèi)的點數(shù)。同時也有機的把語言領(lǐng)域和數(shù)學(xué)領(lǐng)域整合起來，幫忙幼兒的語言得到進展。

二、數(shù)數(shù)小動物嬉戲，復(fù)習(xí)點數(shù)的方法。

師：“今日楊教師帶小朋友去動物園玩，小朋友想去嗎?”

幼：“想去!”

師：“動物園里有哪些動物呢?”

幼：“有獅子，老虎，長頸鹿，熊貓等”

師：“小朋友說的很好，現(xiàn)在教師來變，小朋友來猜?一根手指頭呀，變呀變呀變，變成什么?請小朋友數(shù)一數(shù)有幾個呢?”

幼：“毛毛蟲，有一個;小兔子，有兩個…”

師：“你怎么數(shù)的呢?”

幼：“小動物出來一個，我數(shù)一個;我從這邊開頭一個一個數(shù)的;小動物出來完了，我用手指一個一個挨著數(shù)的…”

師：“小朋友都說的很好，我們可以用我們的手指從一邊開頭一個一個的點數(shù)，這樣就數(shù)出來了?！?/p>

小結(jié)：依據(jù)小班幼兒的年齡特點和學(xué)習(xí)特點，小班幼兒適合情景教學(xué)。情景教學(xué)不僅可以很好地激發(fā)幼兒的興趣，而且還有助于幼兒理解學(xué)習(xí)。因此我創(chuàng)設(shè)去動物園游玩這個大的情景，讓幼兒從開頭到完畢都置身在情境中，到達寓教于樂的教學(xué)效果。數(shù)學(xué)方法是多種多樣的，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的目的也是為了把握方法解決問題。新的觀念和范式告知我們，數(shù)學(xué)活動是發(fā)覺-探究-結(jié)論的過程。我們更應(yīng)當(dāng)順應(yīng)孩子，把主動權(quán)還給孩子。教師在活動中應(yīng)當(dāng)給幼兒供應(yīng)主動學(xué)習(xí)探究的時機，多提問，發(fā)散幼兒的思維。

三、小兔子吃蘿卜、吃串串嬉戲，在好玩的嬉戲情境中幼兒運用正確的點

數(shù)方法進展點數(shù)。

1.小兔子吃蘿卜

師：“兩根手指頭呀，變呀變呀變，變成小白兔呀，跳呀跳呀跳。

教師變出來一個什么小動物呀?

幼：“小兔子!”

師：“小兔子肚子餓了，誰知道小兔子喜愛吃什么?”

幼：“青草，蘿卜，蔬菜等”

師：“教師預(yù)備了一些胡蘿卜，想請小朋友來喂小兔子吃。請小朋友數(shù)一數(shù)一共有幾只小兔子?它們是什么顏色的?”

幼：“1、2、3、4、5，五只。紅色，黃色，藍色，綠色，白色?！?/p>

師：“每只小兔子最多吃5個胡蘿卜，你喜愛哪只小兔子就喂誰?你喂了幾個胡蘿卜呀?”

幼：“我喜愛黃色兔子，喂了2個胡蘿卜;我喜愛紅色兔子，我喂了5個…”

2.吃串串活動，引導(dǎo)幼兒邊穿串串邊點數(shù)。

師：“小朋友們，我們玩累了，來吃點串串吧。這些雪花片就是好吃的串串，我們一起來穿。請小朋友把食指伸出來，這就是我們的串串棒。自己想吃多少，穿多少。數(shù)一數(shù)自己穿了多少塊，一塊一元錢，看看自己用了多少錢?記得把錢給老板咯?！?/p>

幼：“我穿了一塊，用了一元錢;我穿了5塊，用了5元錢…”

小結(jié)：《綱要》指出教師在供應(yīng)豐富材料時，要使幼兒都能運用多種感官，多種方式進展探究。本次活動我設(shè)計了喂小兔子吃東西和吃串串這兩個嬉戲環(huán)節(jié)讓幼兒更好地做中學(xué)。嬉戲是幼兒活動的重要途徑，“富訓(xùn)練于嬉戲之中”是《綱要》的重要訓(xùn)練理念，淡化模式，把訓(xùn)練內(nèi)容寓在好玩的嬉戲中，充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的樂觀性，讓幼兒在“玩中學(xué)，在學(xué)中玩。”

活動反思：

首先第一環(huán)節(jié)我滲透了“多元智能”的理念，將語言領(lǐng)域、社會領(lǐng)域有機整合在一起，如設(shè)計了兒歌導(dǎo)入，由于兒歌《手指頭變魔術(shù)》不僅有助于激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)語言的興趣，還能有效地幫忙幼兒學(xué)習(xí)點數(shù)。

結(jié)合小班幼兒年齡特點，我主要用了以下教學(xué)方法進展，并獲得了較好的活動效果。其次節(jié)環(huán)和第三環(huán)節(jié)我用情景創(chuàng)設(shè)法和嬉戲法：依據(jù)小班的年齡特點和認(rèn)知規(guī)律，我選擇了情景教學(xué)法。整個活動我創(chuàng)設(shè)了動物園游玩這個大的情景，讓幼兒從開頭到完畢都置身在情境中，到達寓教于樂的教學(xué)效果?；顒臃譃橛^看動物---喂小兔子吃東西----吃串串這三個環(huán)節(jié)，層層遞進，環(huán)環(huán)相扣，讓幼兒在嬉戲中學(xué)習(xí)。第一個活動我讓幼兒從觀看看動物用PPT動物圖片展現(xiàn)的方法，讓幼兒學(xué)習(xí)點數(shù)5以內(nèi)的實物，后兩個活動是幼兒嬉戲操作環(huán)節(jié)，幫忙幼兒穩(wěn)固運用點數(shù)學(xué)問。

4、小班數(shù)學(xué)活動教案：我會排序教案(附教學(xué)反思)

活動目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)將兩種實物按標(biāo)記有規(guī)律地交替排序，會在操作中敘述出排列的序列，并能正確使用單位量詞。

2.激發(fā)操作學(xué)習(xí)的興趣，進展觀看力、比擬力和初步的推斷推理的力量。

3.培育幼兒比擬和推斷的力量。

4.引導(dǎo)幼兒樂觀與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

5.進展幼兒規(guī)律思維力量。

活動重點難點：

活動重點：

將兩種實物按標(biāo)記有規(guī)律地交替排序。

活動難點：

學(xué)習(xí)利用數(shù)量上遞增和遞減的方法排序。

活動預(yù)備：

教具：蔬菜卡片：茄子、西紅柿、菜椒、黃瓜、蘿卜、蘑菇等。標(biāo)記：XXXXXXXOXOXOXOOXOOXOOXXOOXXOO。紙偶：青菜奶奶一個。

學(xué)具：作業(yè)紙每人一份;胡蘿卜、蘑菇卡片若干。

活動過程：

一、探究各種排隊的方法

1.一個跟著一個排隊。

師：小朋友，青菜奶奶今日過生日，邀請蔬菜寶寶來做客，可是它有一個要求，蔬菜寶寶必需按要求排好隊才能參與。

看，誰來了?(出示茄子一個跟著一個排隊的圖片)茄子寶寶是怎么排隊的?

師：一個接著一個可以用這種標(biāo)記來表示。

出示圖標(biāo)XXXXXX

2.了解一個一個間隔排序。

出示圖標(biāo)XOXOXO

師：這個標(biāo)記和上面的一樣嗎?哪里不一樣?

會是哪種蔬菜來排隊呢?

(出示西紅柿和菜椒間隔排隊的圖片)它們是怎樣排隊的?

師：原來(XO)這兩個標(biāo)記表示兩種不同的蔬菜，他們是一個一個間隔排隊的。

X和O除了可以用西紅柿和菜椒來表示，還可以用什么蔬菜表示呢?

3.了解一個兩個間隔排隊。

出示圖標(biāo)XOOXOOXOO

師：看，這個標(biāo)記是按什么規(guī)律排隊的?

又有很多蔬菜寶寶來了(出示黃瓜、辣椒)，青菜奶奶請他們根據(jù)這樣的挨次排隊去它家做客。誰情愿幫忙他們的?

幼兒上來操作，集體檢查后讀：一個兩個一個兩個。

這兩種蔬菜除了這種排列的方法，還有其他方法嗎?(幼兒探究、操作，集體評價)

小結(jié)：排隊的方法有許多種，一個接一個排、一個一個間隔排、一個兩個間隔排等。

二、小組活動：按標(biāo)記給蔬菜排隊

1.還有很多蔬菜寶寶也想排隊呢，你們情愿幫忙他們嗎?

請幼兒先看一看、再說說自己操作紙上的標(biāo)記，然后給蔬菜寶寶排隊。

2.完成作業(yè)的小朋友相互檢查一下是不是正確。

三、嬉戲：按標(biāo)記排隊。

出示圖標(biāo)XXOOXXOO

師：你知道這個標(biāo)記表示什么意思嗎?(表示兩個兩個間隔排隊)青菜奶奶也邀請我們小朋友去做客呢，你們想去嗎?

等會兒小朋友去邀請自己的朋友一起按標(biāo)記排隊，開火車去青菜奶奶家做客好嗎?

幼兒分男女組玩開火車嬉戲，幼兒相互檢查。

活動反思：

“排序”是數(shù)學(xué)中較為簡單的概念，幼兒學(xué)起來往往缺乏熱忱。而小班幼兒直覺行動性思維較突出，我設(shè)計、創(chuàng)設(shè)合理的嬉戲情境“青菜奶奶過生日”，本活動圍繞青菜奶奶請客這一線索，幼兒通過直觀的圖標(biāo)：XXXXXX知道一個接著一個排序、XOXOXO知道一個一個間隔排序、XOOXOOXOO知道一個兩個一個兩個間隔排序、最終XXOOXXOO邀請小朋友一起兩個兩個間隔排隊。活動環(huán)節(jié)是由淺入深，環(huán)環(huán)相扣、漸漸增加難度。幼兒通過自身的操作、直觀的教具、敏捷的形式，誘發(fā)他們樂觀主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)問，使他們在學(xué)習(xí)中有歡樂感和探究欲。

5、小班數(shù)學(xué)活動教案：按長短排序教案(附教學(xué)反思)

活動設(shè)計背景

在一次區(qū)域活動時，發(fā)覺孩子對于2個物體之間的長短區(qū)分很好，但是對于多個物體時，不能很好的區(qū)分長短，所以設(shè)計了本節(jié)課。

活動目標(biāo)

1、能區(qū)分5個以內(nèi)物體的長短。

2、在操作活動中體驗物體從長到短或從短到長排列的挨次關(guān)系，嘗試按長短排序。

3、樂于參加集體活動。

4、初步培育觀看、比擬和反響力量。

5、引導(dǎo)幼兒樂觀與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

教學(xué)重點、難點

重點：在操作活動中體驗物體從長到短或從短到長的挨次關(guān)系;

難點：能區(qū)分5以內(nèi)物體的長短。

活動預(yù)備

1、教具預(yù)備：5支不同長短的筆;

2、學(xué)具預(yù)備：長棒;5根不同長短的繩子;5支不同長短的筆;

活動過程

1、預(yù)備活動：

師幼相互問好

走線，線上嬉戲：師幼邊走邊念兒歌，可是教師說，也可是師幼同說;

2、集體活動：

1)師幼共同探究按長短排序

創(chuàng)設(shè)情境：教師給小朋友帶來了一群好朋友，他們是小朋友學(xué)習(xí)的好幫手。我們先給他們排排隊吧。教師拿出5支不同長短的筆，師范將5支筆根據(jù)從長到短的挨次排列;

引導(dǎo)幼兒從上至下觀看，體驗筆一支比一支短;在從下至上看，體驗筆一支比一支長;

2)幼兒操作探究：

教師：“長棒寶寶也想請小朋友給他們排排隊?！?/p>

幼兒拿出長棒，將長棒按從短到長的挨次排列，提樣長短的挨次關(guān)系。

3、分組活動，教師對幼兒進展觀看，操作完成引導(dǎo)幼兒說出自己是怎樣給物品排序的。

第一組：操作長棒，從長到短排序或從短到長排序，方向不限;

其次組：按長短挨次給繩子排隊，方向不限;

第三組：操作筆，按長短排序，體驗長短的挨次關(guān)系。

4、嬉戲活動：嬉戲“說相反”，教師說“××物品長”，幼兒接說“××物

品短”，要求接說的速度越快越好。如火車長——汽車短…….

5、溝通小結(jié)，整理學(xué)具：

教師引導(dǎo)幼兒將學(xué)具按要求整理好。

活動延長

1、完成操作冊第13——14頁的活動;

2、玩“吃小棒”嬉戲，幼兒3人一組，手上各有3根長短不同的長棒，3個幼兒一同說：“一、二、三、出”，幼兒分別拿出一根長棒，比擬長短，長的吃短的，最短的能吃最長的。最終比一比誰手里剩下的小棒數(shù)量多。

教學(xué)反思

本節(jié)課在對教材的把握上設(shè)計較好。環(huán)節(jié)適合幼兒年齡特點，在師幼互動和幼幼互動時，孩子全身心的投入，興趣很高。數(shù)學(xué)就是效勞生活的，孩子在操作和嬉戲中把握了區(qū)分長短的方法，理解了長短挨次的關(guān)系。

在幼兒分組操作時，忽視了幼兒的個體差異，在對于承受慢的幼兒沒有準(zhǔn)時給與支持和幫忙，在今后的教學(xué)活動中，注意幼兒個體差異，并實施重點關(guān)注;

假如重新上這節(jié)課，我會在保持原有的根底上，在操作環(huán)節(jié)發(fā)覺把握不好的孩子，在嬉戲環(huán)節(jié)重點關(guān)注策略，是全部的孩子都能很好把握;另外，在一日活動將此項活動延長到各個環(huán)節(jié)，隨機訓(xùn)練和引導(dǎo)。

6、小班數(shù)學(xué)我會排序教案反思

活動目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)將兩種實物按標(biāo)記有規(guī)律地交替排序，會在操作中敘述出排列的序列，并能正確使用單位量詞。

2.激發(fā)操作學(xué)習(xí)的興趣，進展觀看力、比擬力和初步的推斷推理的力量。

3.培育幼兒比擬和推斷的力量。

4.引導(dǎo)幼兒樂觀與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

5.進展幼兒規(guī)律思維力量。

活動重點難點：

活動重點：

將兩種實物按標(biāo)記有規(guī)律地交替排序。

活動難點：

學(xué)習(xí)利用數(shù)量上遞增和遞減的方法排序。

活動預(yù)備：

教具：蔬菜卡片：茄子、西紅柿、菜椒、黃瓜、蘿卜、蘑菇等。標(biāo)記：XXXXXXXOXOXOXOOXOOXOOXXOOXXOO。紙偶：青菜奶奶一個。

學(xué)具：作業(yè)紙每人一份;胡蘿卜、蘑菇卡片若干。

活動過程：

一、探究各種排隊的方法

1.一個跟著一個排隊。

師：小朋友，青菜奶奶今日過生日，邀請蔬菜寶寶來做客，可是它有一個要求，蔬菜寶寶必需按要求排好隊才能參與。

看，誰來了?(出示茄子一個跟著一個排隊的圖片)茄子寶寶是怎么排隊的?

師：一個接著一個可以用這種標(biāo)記來表示。

出示圖標(biāo)XXXXXX

2.了解一個一個間隔排序。

出示圖標(biāo)XOXOXO

師：這個標(biāo)記和上面