中考復(fù)習學(xué)習計劃中考復(fù)習學(xué)習計劃1

一、制定復(fù)習計劃，增添復(fù)習計劃性

“工欲善其事，必先利其器〞。意思是說無論做什么事，都要事先做好預(yù)備。期末復(fù)習是期末考試取得好成果的有力保證，每位學(xué)生應(yīng)在思想上高度重視，不能馬虎應(yīng)付，你在制定復(fù)習階段計劃時必需弄清以下幾個問題：復(fù)習時間、考試內(nèi)容、考試時間，然后制定自己的復(fù)習計劃和每天學(xué)習時間支配，以便在有限的時間內(nèi)復(fù)習完全部復(fù)習內(nèi)容，增添復(fù)習的計劃性，每天對計劃完成狀況進行簡潔的檢查分析，落實復(fù)習計劃，確保復(fù)習的質(zhì)量。

二、講究復(fù)習方法，提高復(fù)習效率

1、扎實基礎(chǔ)學(xué)問，落實基本技能。在自己主動復(fù)習時，要留意回來教材，精讀課本，扎實把握基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能。支配一部分課余的時間對各科基礎(chǔ)學(xué)問進行主動復(fù)習，內(nèi)容一項一項地整理、歸納，真正搞清晰，弄明白。在復(fù)習過程中，要充分發(fā)揮自己的學(xué)習主動性，自己找規(guī)律、抓特點，對所學(xué)學(xué)問進行歸納和總結(jié)，使之條理化和系統(tǒng)化，內(nèi)化成自己的學(xué)問；對于自己不會的學(xué)問點要主動向老師或同學(xué)同學(xué)請教，不要放過每一個疑點，不遺漏每一個重點，不忽視每一個考點。

2、強化能力訓(xùn)練，主動查漏補缺。在復(fù)習基礎(chǔ)學(xué)問和落實基本技能的基礎(chǔ)上，再加強能力測試題型的解題思路和解題技巧的訓(xùn)練，對能力測試題型存在的缺漏進行補強，弄清“會了什么？〞、“還有什么不會？〞，發(fā)覺疑難薄弱，實行同題練習，重點突破，提高綜合解題能力，以求盡善盡美。查漏補缺可以看錯題集，溫故知新，避開一錯再錯。期末復(fù)習時將自己平常歸納整理的錯題集和以往的考試卷拿出來看一看，討論曾經(jīng)出現(xiàn)的問題，了解出錯的癥結(jié)，以免重蹈覆轍。實踐證明，考前看錯題集，是一種特別便捷有效的復(fù)習方法。

3、重視模擬訓(xùn)練，提高解題能力。學(xué)校老師編印的期末綜合練習是老師依據(jù)各科考試要求而編印有針對性的模擬試卷，主要是供我們復(fù)習使用，試題絕不能拿過來做一遍，一對答案了事。而應(yīng)當在全面復(fù)習的基礎(chǔ)上再做模擬試卷，并按期末考試的要求獨立完成，養(yǎng)成仔細審題、規(guī)范書寫、細心檢查的習慣，做到不看錯題、不漏題、不誤答、不潦草，以削減失誤。做完后核對答案，進行試卷分析，查漏補缺，對考試中存在的缺乏，必需在期末考前自己主動做好整改。對試卷作分析時留意回答以下三個問題：“考試勝利在哪里？缺乏在哪里？今后怎辦？〞。最終再做一至兩套期末考試模擬試題，熟識考試題型，提高解題速度和綜合解題能力。

三、講究應(yīng)考技巧，提高考試成果

在考場上要有暗自鼓舞的習慣，信任自己能行，以良好的心理狀態(tài)投入考試，先瀏覽全卷，弄清題量，遵循由易到難，合理支配解題速度，每分志在必得，會做肯定做全對，不會做亂亂作；別人會做的我要做對，別人不會做的我能做些。

正確的復(fù)習方法應(yīng)按以下程序進行：一“過電影〞，二看課本，三整筆記，四做作業(yè)，五看參考書。

〔1〕“過電影〞

逼著自己去回憶老師講課的內(nèi)容?！斑^電影〞的時候，既不看課本，也不看筆記；既不說出聲，也不寫出字；全憑腦子想，讓老師講課的全過程在頭腦中重現(xiàn)一遍。通過“過電影〞，可以檢查自己聽課的效果。比方，假如能回憶出大部分內(nèi)容，說明預(yù)習和聽課的效果較好；假如很多內(nèi)容回憶不出來，就要準時檢查預(yù)習和聽課兩個環(huán)節(jié)，查找效果不好的緣由，盡快改正。

通過“過電影〞，可以發(fā)覺自己學(xué)問的薄弱環(huán)節(jié)。通常，能回憶出來的，基本上是自己已經(jīng)懂了的部分。回憶不出來的，是自己沒有弄懂或沒有把握好的內(nèi)容，在復(fù)習的下兩個程序中力求予以補充。

“過電影〞可以提高自己的記憶能力，閉目思想一遍，比睜眼照書讀十遍的記憶效果還要大。因為，回憶的過程也是思索的過程，每重現(xiàn)一次就是記憶的一次強化。

“過電影〞之所以放在復(fù)習程序的第一步，其意義全在于此。

〔2〕看課本

課本，一課之本，不行不看，但不行走馬觀花，一目十行地看。由于已經(jīng)有了預(yù)習、聽課、回憶三個階段，這時看書應(yīng)當是既要有面，更要有點。這個點，既包括課程內(nèi)容上的重點，也包括回憶的時候沒有想起來、較模糊的“缺〞點?？吹臅r候可隨時在書的天頭和空白處記上簡要的帶有提示性、綜括性的詞句，以便以后再看書的時候，能呼應(yīng)起來，明了這一頁書中的關(guān)鍵內(nèi)容。

〔3〕整筆記

我們在前面已經(jīng)講過方法，這里需要強調(diào)的是：在回憶的時候，記不清、回憶不出來的那部分內(nèi)容，肯定要在筆記中把它細致整理，并做上記號，以便總復(fù)習的時候，留意復(fù)習這部分內(nèi)容。

〔4〕做作業(yè)

作業(yè)原來就是為復(fù)習穩(wěn)固所學(xué)學(xué)問而設(shè)的，所以做作業(yè)是復(fù)習的環(huán)節(jié)之一。而且是一個重要環(huán)節(jié)，至于怎樣做作業(yè)、解題，我們到以后的章節(jié)再作特地介紹。

〔5〕看參考書

參考書，就是圍繞老師講課的中心內(nèi)容找來的課本以外的書，以課本為中心進行閱讀。由于時間有限，參考書不必從頭到尾一字不落地去看，要有選擇地看?？吹胶屠蠋熤v解一樣的內(nèi)容就一掃而過；看到對同一問題從不同角度進行闡述的，就認真閱讀，加以比較，學(xué)會從不同角度、用多種方法解決同一問題。這樣更有利于加深對課內(nèi)學(xué)問的理解。開始時可以請老師幫助推舉參考書，看參考書的時間、精力、量的多少要依據(jù)每個人的具體狀況決定。有時間就做這一步，時間多就多看一點，時間少就少看一點。

階段復(fù)習的程序和方法

除了課后復(fù)習，階段復(fù)習也是很重要的。因為課后復(fù)習只是穩(wěn)固每一課的具體內(nèi)容，解決的是個別問題。階段復(fù)習則解決學(xué)問的系統(tǒng)性問題。因此，階段復(fù)習對于學(xué)生把握學(xué)問有著非常重要的意義。下面就談?wù)勲A段復(fù)習的方法。

階段復(fù)習最重要的任務(wù)是解決各部分學(xué)問之間的聯(lián)系問題，要在課后復(fù)習的基礎(chǔ)上，通過分析、比較、綜合、歸納，完成學(xué)問系統(tǒng)化的工作。因此階段復(fù)習必需留意做好“三預(yù)備〞，即主題預(yù)備、時間預(yù)備和材料預(yù)備。

〔1〕主題預(yù)備

復(fù)習之前肯定要明確這次復(fù)習的中心內(nèi)容，復(fù)習時要圍繞這個中心內(nèi)容來進行。假如不明確中心內(nèi)容，拿起課本從頭捋到尾，不能稱之為復(fù)習，只能算是一種重復(fù)，最多起到一個熟識的作用，學(xué)問還是分散的，構(gòu)不成體系，效果并不好。

〔2〕時間預(yù)備

由于階段復(fù)習要看、要想、要查資料，還要寫復(fù)習筆記，量比較大，因此復(fù)習的內(nèi)容和復(fù)習的時間都必需相對集中，可以實行主動安排、被動支配兩種方法。

時間的主動安排，即依據(jù)復(fù)習的內(nèi)容支配若干天，每天或每隔一兩天復(fù)習一部分內(nèi)容，若干天后全部內(nèi)容復(fù)習完。

時間的被動支配，即復(fù)習的時間有限，不能任意支配，就要計算一下從復(fù)習開始到考試一共有多少時間，需要復(fù)習的內(nèi)容有多少。假如時間不夠用，那就要依據(jù)時間的答應(yīng)，調(diào)整復(fù)習內(nèi)容，熟識的內(nèi)容略去，保證重點學(xué)科等。

這樣，雖然每天完成學(xué)習任務(wù)之后，所剩的時間不多，但是由于時間支配得當，可以避開出現(xiàn)手忙腳亂的狀況。

〔3〕材料預(yù)備

當復(fù)習的中心內(nèi)容確定之后，一切與中心內(nèi)容有關(guān)的課本、筆記、作業(yè)、試卷和參考書都應(yīng)當盡可能預(yù)備齊全。復(fù)習時用心思索，想到某一點需要查閱，資料伸手可得。

階段復(fù)習的程序應(yīng)當是這樣的：

〔1〕先回憶后看書

和課后復(fù)習一樣，進行階段復(fù)習時，也是先不看書，盡可能地獨立思索回憶。遇到難題或不理解的內(nèi)容，也不要忙于翻書，先自己想想看，實在想不起來才去看課本。這樣做，是逼著自己動腦筋，從而有助于強化記憶，提高學(xué)習效率。

〔2〕先看題后做題

階段復(fù)習，對過去做過的習題有必要再溫習一遍。不過，不是一題不落地再做一遍，也不要一題也不做?？搭}是把書上的練習、日常的作業(yè)、階段測驗的試卷，從頭到尾看一遍?？搭}的時候，只看題目，理清解題思路，會做的可以與原先的做法相對比比較，不會做的再看原先是怎么解的，自己這次“卡殼〞是卡在什么地方，然后再做一遍。

除了看題之外，有必要選擇部分習題做一做，尤其是選一些綜合性習題做一做。因為平常學(xué)習所做的習題都是為了練習當時講課的內(nèi)容，都是個別的。而綜合性習題則要運用本章或本體系全部學(xué)問才能解答的。因此，做一些綜合性習題是階段復(fù)習中用來穩(wěn)固學(xué)問，嫻熟運用學(xué)問的必要的方法。通過做綜合題使學(xué)問系統(tǒng)化、完好化。

〔3〕先復(fù)習后筆記

階段復(fù)習結(jié)束之前，應(yīng)當把復(fù)習的成果記錄下來。復(fù)習的成果可以包括通過復(fù)習而獲得的系統(tǒng)的學(xué)問，新的體會，新的解題方法，自己的難點弱點等等。復(fù)習筆記不是課堂筆記的翻版，而應(yīng)當是簡潔明了，高度概括。猶如你進入學(xué)問領(lǐng)域的一名向?qū)?，靠著它可以把你引入學(xué)問的各個角落。換句話說：看著復(fù)習筆記可以逐一回憶起課本上相關(guān)的內(nèi)容。

同學(xué)們還可以依據(jù)自己的閱歷再總結(jié)一下，這里就不舉例來講了。

復(fù)習語文的方法

在復(fù)習中，很多同學(xué)都有一個感覺，覺得語文課不太好復(fù)習，除了背誦短篇課文，從頭至尾看看長篇課文，不知還可做什么復(fù)習工作。其實不然，下面把梁奮同志介紹的復(fù)習語文的方法簡要地轉(zhuǎn)告同學(xué)們。

〔1〕要復(fù)習生字、生詞。

凡是學(xué)過的課文中，假如出現(xiàn)了未學(xué)過的生字，要會讀其音；標準的做法是注上漢語拼音，不要注漢字，因為漢字注字沒有漢語拼音注得準。同時，對這個生字的含義要理解，還可用它組詞，看看它在各種詞組中含義有沒有改變，細心地體會。

初一學(xué)過《荔枝蜜》，其中有一個字“釀〞，以前沒學(xué)過，可注上漢語拼音：“niànɡ〞。假如用漢字“亮〞來注就錯了，“亮〞的讀音是“l(fā)iànɡ〞。然后用“釀〞來組詞：釀造、釀成、佳釀、醞釀等，還有課本上的釀蜜，為了區(qū)分各組詞的含義，可以多造幾個句子。

對于學(xué)過的詞匯、成語，要能理解其包含的全部含義，分清詞的類型。

這些基礎(chǔ)學(xué)問可以通過做練習、同學(xué)之間相互聽寫、組詞造句來加以穩(wěn)固。

〔2〕做好課文后的“思索和練習〞

這是復(fù)習語文的重要手段之一。課文后的思索題，要在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，仔細思索正確的答案。遇到?jīng)]有把握、含糊不清的問題時，要主動地向老師請教。

課文后的練習題，即使是平常作業(yè)中已經(jīng)做過了，也可以重復(fù)練習。尤其是作業(yè)本上出現(xiàn)過錯誤的題，要找出當時錯的緣由，如今再做還會不會錯。

〔3〕默寫要求背誦的課文

背誦的課文，多數(shù)是古詩文，默寫可以加深記憶，保證背誦的效果；同時可以加深對古詩文的理解。此外，默寫是從文字上對背誦的`檢查。因為漢語中同音字許多，有的學(xué)生雖然背誦出來了，可是字不知怎么寫，寫上同音別字，就鬧笑話了。

〔4〕多看自己的作文

這一點，很多同學(xué)是沒有想到的。作文本用完了，就擱在一邊，再也想不到它會對復(fù)習語文有什么作用。其實不然，作文事實上是自己學(xué)習語文課的一種綜合性練習。多看自己的作文，重溫老師的修改和批語，總結(jié)自己作文時常犯的毛病，這些毛病在歷次作文中改良得如何，老師是怎樣修改的？道理何在？到復(fù)習階段，自己的寫作水平總會有所提高，當時認為很好的句子、段落，復(fù)習時再看可能就覺得不怎么如意，改上幾句，也就是新的提高。作文水平提高了，語文水平也就提高了。

復(fù)習數(shù)理化的方法

數(shù)學(xué)〔代數(shù)、幾何、三角等〕、物理、化學(xué)等課程，雖然各不相同，但從復(fù)習的方法上看，有著共同的地方。歸納起來有三個方面：

〔1〕把握基本學(xué)問

數(shù)理化各門課程所介紹的基本學(xué)問體系應(yīng)當在復(fù)習中弄清晰。比方平面三角，它包括兩個概念〔三角函數(shù)和反三角函數(shù)的定義〕、兩獨特質(zhì)〔三角函數(shù)和反三角函數(shù)的性質(zhì)〕、八個公式〔倍角公式、半角公式、和差公式等〕。要理清概念、性質(zhì)和公式的內(nèi)容，抓住公式主線，搞清全部公式的來龍去脈。例如，抓住cos〔α－β〕的公式，就可以令β＝－α得cos2α的倍角公式；令β＝，得cos的半角公式等。把握這些公式的推演，不僅有益于熟記這些公式，而且這種推演的方法在三角恒等變形中也是十分有用的。

〔2〕把握基本的解題方法

在數(shù)理化課程中，除了花精力記憶一部分概念、定理、定律之外，較多的時間是用來解習題。解數(shù)理化習題的作用有兩點，一點是通過解習題來穩(wěn)固所學(xué)的學(xué)問，另一點是通過解題訓(xùn)練來提高解決問題的能力。但是，題海浩瀚無涯，人的精力和時間有限，怎么可能解完全部的題？因此，對于中學(xué)生，只要求把握基本的解題方法就夠了。有的學(xué)生不理解這一點，好走兩個極端：或者認為解題越多越好，或者認為記住了數(shù)理化公式就是把握了解題方法。其實不然。

例如：學(xué)物理，不僅要記住公式，而且要弄清晰“理〞。只有明了“理〞，才會敏捷運用公式。如圖是一練習題，說的是從A處以V0水平拋出一石子，求石子下落到達B處時的即時速度Vt。對于這類題，首要的是運用“理〞來進行分析。這個“理〞是什么呢？可以是能量守恒定律，也可以是運動學(xué)定律。

從運動學(xué)觀點來看，求出V1和V2，就可運用勾股定理求得Vt。明顯，石子的運動是水平方向的勻速直線運動和豎直方向的自由落體運動的合成。而水平方向沒有阻力，V1＝V0；垂直方向是加速運動，在已知下落距離h時，可由公式V2＝求得。故：………〔1〕

假如我們從能量守恒的角度來看呢？石子在A處具有的能量分兩部分：動能mv02和勢能Mgh。到了B點后，勢能為零，只有動能mvt2。能量守恒即：這個公式稍作變換，可得：Vt＝……………〔2〕

〔1〕式和〔2〕式是完全一樣的。從這里我們看到公式并不等于解題方法；明了“理〞之后，任他題目千變?nèi)f化，抓住對象，據(jù)“理〞分析都可解出，也不在于做的題目的多少。

〔3〕把握學(xué)科之間的互相聯(lián)系

數(shù)理化從本質(zhì)上都屬自然科學(xué)，在平常學(xué)習時多是只學(xué)單獨本科的內(nèi)容，復(fù)習時就應(yīng)當溝通各學(xué)科之間的聯(lián)系，把學(xué)問提高一步。

這種聯(lián)系是多方面的。有數(shù)學(xué)學(xué)科的三角、幾何、代數(shù)之間的聯(lián)系，還有數(shù)學(xué)和物理、化學(xué)的聯(lián)系。從學(xué)習的根本目的是提高改造世界的能力這一點出發(fā)，把握這些聯(lián)系是十分重要的。比方，上面舉到的例子中，石子運動到B處，Vt和V1、V2的關(guān)系就是運用幾何的勾股定理來確定的。

又如：平面三角這門課，和代數(shù)、幾何都有聯(lián)系。平面三角和立體幾何的聯(lián)系主要是把立體問題通過剖面化成平面問題，再解平面問題中的直角三角形；平面三角和解析幾何的聯(lián)系主要是解極坐標問題；平面三角和代數(shù)的聯(lián)系主要是解數(shù)列極限問題和某些復(fù)數(shù)問題等。

在復(fù)習時，把這些聯(lián)系在復(fù)習筆記中一一排列出來，將來查閱起來較為方便。這里說的是復(fù)習數(shù)理化課程總的原則，具體到某一門課程還