幼兒園中班科學(xué)教案（8篇）活動目標(biāo)：

1、知道冬天過去春天會來。

2、觀看春天的景象

3、知道春天昆蟲會出來活動。

4、享受聽故事和繪畫的樂趣。

活動預(yù)備：

1、故事圖片。

2、冬天圖片和昆蟲圖片若干。

3、春天背景圖。

4、彩筆、多媒體。

活動建議：

一、出示冬天圖片，引起幼兒興趣，并簡潔了解動物的冬眠。

二、觀賞錄象，引導(dǎo)幼兒觀看并描繪春天的特點(diǎn)。

三、出示故事圖片，教師有感情的敘述故事《昆蟲運(yùn)動會》。

教師提問：

1、為什么昆蟲都躲起來睡覺了？

2、為什么蜜蜂平平后來能到外面玩了？

3、運(yùn)動會上，平平的朋友參與了什么競賽？

4、假如你是平平，你喜愛冬天還是春天？為什么？

四、教師出示昆蟲圖片，請幼兒觀看并描述昆蟲的形狀特征。

五、請幼兒為昆蟲穿上美麗的衣服并貼到春天的大背景圖上，集體創(chuàng)作一幅合作畫。

六、活動延長。

帶著幼兒到戶外查找春天。

幼兒園中班科學(xué)活動教案篇二

幼兒園中班科學(xué)教案：

各種各樣的鎖

活動目標(biāo)：

1、熟悉各種各樣的鎖，會用圖表記錄的方式表示需要鎖的地方。

2、探究鎖的隱秘，了解鎖的作用，知道鎖的重要。

3、對觀看和動手活動感興趣，有劇烈的探究欲望。

4、在溝通活動中能留意傾聽并敬重同伴的講話。

5、通過實(shí)際操作，培育幼兒的動手操作力量。

活動預(yù)備：

1、操作卡人手一份。

2、收集各種各樣的鎖和鑰匙。

活動過程：

一、提問引出話題：

1、出示鎖和鑰匙：今日，教師帶什么到幼兒園來了？小朋友也預(yù)備了各種各樣的鎖和鑰匙，你帶來的鎖和鑰匙是什么樣子的？你想玩一玩嗎？

2、幼兒自由玩鎖

3、溝通：請個別幼兒介紹自己的鎖和鑰匙：它是鎖什么的？你是怎樣玩鎖和鑰匙的？你的鎖有什么用？

二、熟悉不同種類的鎖，了解它們的用途。

1、分別觀看不同種類的鎖和鑰匙：這是什么鎖？是什么樣子的？它是用來鎖什么的？

2、提問：你還見過哪些鎖？你還熟悉哪些鎖？

3、爭論：為什么要有鎖？假如沒有鎖會怎樣？

三、操作活動：

1、猜謎語

2、提出操作要求：說說圖上哪些物品需要鎖？在需要鎖的物品下面打√，不需要的則打×。

四、評價活動：

1、說說哪些物品需要鎖。

2、想一想，還在哪里見過鎖？說一說鎖有什么用處？

教學(xué)反思：

鎖是生活中不行缺少的物品，幼兒雖然熟悉鎖，但對鎖的熟悉還不多。為了讓幼兒了解鎖和鑰匙的關(guān)系，以及鎖的作用。

本次活動，幼兒通過探究、指認(rèn)、操作活動，了解了鎖和鑰匙的關(guān)系是一一對應(yīng)的，一把鑰匙只能翻開一把鎖，同時也知道了鎖的用途和作用，明白了生活中什么地方要用鎖，什么地方不要用鎖。

幼兒園中班科學(xué)教案篇三

活動預(yù)備

錄音機(jī)、音樂磁帶；布娃娃、粉筆。

空間較大的暗房和室外活動場地；選一個晴朗的好天氣。

活動目標(biāo)

嘗試用多種方法感知影子的特征，體驗(yàn)與同伴合作探究的樂趣。

引導(dǎo)幼兒對探究影子產(chǎn)生興趣，培育幼兒細(xì)致的觀看力量和語言表達(dá)力量。

初步感知影子與光的關(guān)系，發(fā)覺有光的地方才有影子，獲得有關(guān)影子的詳細(xì)閱歷，

活動過程

一、引導(dǎo)幼兒初步感知影子與光的關(guān)系，激發(fā)幼兒的探究興趣。

1、在暗房玩和影子捉迷藏的嬉戲

（1）引導(dǎo)幼兒說一說在哪里見過影子？為什么會有影子？

（2）引導(dǎo)幼兒在暗房找影子：先不開燈--沒有影子

開燈---有影子

教師開燈、關(guān)燈，幼兒玩和影子捉迷藏的嬉戲，知道有燈光的地方會有影子。

（3）聽《我愛我的小動物》音樂做手影嬉戲。

2、在陽光下玩找影子的嬉戲，引導(dǎo)幼兒查找陽光下什么東西有影子，幼兒結(jié)伴探究并敘述自己的發(fā)覺

教師小結(jié)：有光的地方就有影子。

二、引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步探究影子的特征，并敘述自己的發(fā)覺。

1、創(chuàng)設(shè)嬉戲情景，引出探究問題。

（1）在陽光下觀看自己的影子是怎樣的？

A、幼兒在陽光下站立不動，觀看影子的外形、顏色。

B、幼兒在陽光下不斷變換動作，觀看影子的外形、顏色。

教師小結(jié)：影子是黑色的，它的的外形會變；影子是跟著我們的，你走他也走，你停它也停。

2、比擬娃娃和它的影子的不同。

布娃娃美麗--金色的頭發(fā)、花裙子、大眼睛。。。。。

布娃娃的影子不美麗--黑黑的、看不清它的大眼睛、也沒有花裙子。。。。。

3、觀看比擬自己和自己影子的不同。

教師引導(dǎo)幼兒邊觀看邊講，如：我衣服上有扣子，影子上沒有；我頭上有汗，影子上沒有。。。。。

教師小結(jié)：影子是黑色的，它只是一個輪廓，有好多東西在影子上看不到。

三、通過幼兒之間合作畫影子，進(jìn)一步感知影子的特征，體驗(yàn)合作探究的樂趣。

1、幼兒相互合作，擺自己喜愛的造型畫影子。

2、找一找，陽光下還有哪些東西有影子，幫他們畫影子，如：書、玩具、樓房等。

教師小結(jié)：有光的地方就有影子，影子只是一個物體的輪廓，但影子很好玩，會變、會動。影子是我們的好朋友。

四、嬉戲踩影子：幼兒自由結(jié)伴，相互追捉玩踩影子的嬉戲，進(jìn)一步豐富有關(guān)影子的詳細(xì)閱歷。

活動在好玩的嬉戲、歡快的氣氛中完畢。

活動延長

1、找影子：找一找，還有什么地方、什么東西有影子。

2、教師或家長給幼兒供應(yīng)繩子、布、透亮膠、椅子、紙等物品，引導(dǎo)幼兒試一試，能不能把自己和自己的影子分開？

3、畫影子：請幼兒分別把早上、中午、下午的影子畫下來，比一比，影子的外形、位置有什么變化？

幼兒園中班科學(xué)教案篇四

活動目標(biāo)：

熟悉、比擬物體的粗細(xì)，懂得粗細(xì)的比擬是相對的。

樂于探究、溝通與共享。

進(jìn)展目測力、推斷力。

活動預(yù)備：

教師演示用的4種不同粗細(xì)的物體（小棒、牙簽、蠟筆和水彩筆）幼兒標(biāo)作材料人手一份（力量強(qiáng)的為7種不同粗細(xì)的物體，力量中等的為5種不向粗細(xì)的物體，力量差的為3中不同粗細(xì)的物體）（牙簽、小棒、蠟筆、記號筆、水彩筆）

活動過程：

一、熟悉粗細(xì)

1、請幼兒用自己盒內(nèi)的東西穿木珠提問：你在玩木珠的過程中發(fā)覺什么了？（牙簽、小棒穿進(jìn)，蠟筆等沒穿進(jìn)）

2、查找緣由為什么會這樣？（由于小棒、牙簽細(xì)，蠟筆粗）

3、小結(jié)：原來東西有粗和細(xì)之分。

二、比擬粗細(xì)

1、出示小棒：師剛剛我們玩了穿木珠的嬉戲，有的東西穿進(jìn)去了，而有的東西沒有穿進(jìn)，那么小棒剛剛穿進(jìn)了，它是粗的還是細(xì)的？請幼兒自由答復(fù)。

（1）若答復(fù)細(xì)的，則出示牙簽，讓幼兒比擬(2)若答復(fù)粗的，則出示蠟筆，讓幼兒比擬這支筆究竟是粗還是細(xì)？

2、得出結(jié)論：一樣?xùn)|西是無法比擬粗細(xì)的，要兩樣?xùn)|西才能比擬出租和細(xì)。

三、利用粗細(xì)不同的物體排序師：你們盒子里的東西有粗有細(xì)，那么我們來幫他們排上隊(duì)。

1、幼兒操作任意排。

2、提問(1)你是怎么排的？（從粗一細(xì)，從細(xì)一粗）(2)你是怎么排出來的？

3、師生共同小結(jié)

（1）先找出最細(xì)的，然后找出最粗的，剩下的兩個進(jìn)展比擬、依次排隊(duì)。

（2）從盒中先找出最細(xì)的，放在第一，然后再在盒中找出最細(xì)的，放在其次，反復(fù)運(yùn)用這個方法依次排隊(duì)。

4、請幼兒采納互換方法比擬一種方法排列。

四、活動完畢：教師簡潔小結(jié)。

幼兒園中班科學(xué)活動教案篇五

活動目標(biāo)：

1、熟悉飛機(jī)的根本特征，簡潔了解飛機(jī)的種類及作用。

2、知道飛機(jī)是一種交通工具，給人們生活帶來很大便利。

活動重點(diǎn)：

熟悉飛機(jī)的根本特征，了解飛機(jī)的種類。

活動難點(diǎn)：

知道飛機(jī)作為一種交通工具，給人們生活帶來的便利。

活動預(yù)備：

各種不同種類的飛機(jī)圖片（客機(jī)、戰(zhàn)斗機(jī)、水上飛機(jī)、直升機(jī)）：課前回家收集關(guān)于飛機(jī)種類的學(xué)問。

活動過程：

一、通過猜謎語的方式引入活動，引起幼兒的活動興趣。

1、提問：“天上飛，不是鳥，前邊翅膀大，后邊翅膀小，喝飽汽油飛得高”猜猜是什么？

2、提問：你們做過飛機(jī)嗎？坐飛機(jī)有什么感覺？

小結(jié)：坐飛機(jī)很舒適，速度很快。

二、通過觀看客機(jī)的飛機(jī)模型，激發(fā)幼兒的前期閱歷，熟悉飛機(jī)的根本特征。

1、請幼兒觀看飛機(jī)模型，與同伴溝通爭論，了解飛機(jī)的構(gòu)造。

提問：觀看飛機(jī)模型，飛機(jī)都是由哪幾局部構(gòu)成？它們叫什么名字？都有什么用處？

小結(jié)：飛機(jī)由機(jī)頭、機(jī)身、機(jī)翼、尾翼、起落架這幾局部構(gòu)成。機(jī)翼是支持飛機(jī)在空中飛行的：尾翼是保證飛機(jī)平穩(wěn)飛行的，起落架幫忙飛機(jī)平穩(wěn)起飛和降落。

2、通過模型熟悉飛機(jī)的用途與便利。

提問：它的用處是什么嗎？它的名字是什么？為什么要坐飛機(jī)旅行？

小結(jié)：飛機(jī)是現(xiàn)在速度最快的一種交通工具，他可以在天上飛行，可以去汽車去不了的地方。出行坐飛機(jī)很便利，飛機(jī)的本事真大。

三、了解飛機(jī)的種類、用途及給人們生活帶來的便利。

提問：除了客機(jī)，你們還熟悉哪些不同的飛機(jī)？它們都有哪些用處？直升機(jī)有什么用處？水上飛機(jī)有什么用處？戰(zhàn)斗機(jī)的作用是什么？

小結(jié)：飛機(jī)有這么多種類，他們的用途也不一樣。有的飛機(jī)可以用來打擊敵人，維護(hù)國家的安全，一般是軍用飛機(jī)；有的飛機(jī)用來運(yùn)送旅客或者是噴灑農(nóng)藥，一般就是農(nóng)用飛機(jī)。它們給我們的生活帶來了許多便利，本事真是大。

四、觀看飛機(jī)展視頻，感受飛行帶來的震撼和祖國的強(qiáng)大。

提問：你們最喜愛哪一種飛機(jī)？為什么？你們還想設(shè)計出什么樣的飛機(jī)？會有什么特殊的本事？

五、活動延長

到活動區(qū)，將你們想要設(shè)計的飛機(jī)畫出來吧。

課后反思：

本次活動，教師運(yùn)用直觀性、引導(dǎo)性、探究性的教學(xué)方法，讓孩子通過多種形式興趣盎然地學(xué)習(xí)，對目標(biāo)的達(dá)成起到了獨(dú)有的學(xué)習(xí)效果。讓幼兒在不知不覺中熟悉了飛機(jī)的根本特征，了解了飛機(jī)的種類及作用，以及給人們生活帶來很大便利。

在解決活動重點(diǎn)“熟悉飛機(jī)的根本特征，了解飛機(jī)的種類及作用”時，讓幼兒觀看客機(jī)飛機(jī)模型在前，教師總結(jié)、提升在后，利用觀看法，充分的引導(dǎo)幼兒探究與發(fā)覺，并在己有的根底上引導(dǎo)幼兒結(jié)合已有閱歷，說說飛機(jī)都是由哪幾局部構(gòu)成，說說除了客機(jī)還熟悉哪幾種飛機(jī)，它們都有什么作用。在熟悉到飛機(jī)本事大的同時，還關(guān)注到了個別幼兒的差異性，讓幼兒都能樂觀的參加到活動中。同時教師還運(yùn)用圖片的形式讓幼兒更直觀的熟悉到不同種類的飛機(jī)形狀與作用，加深了對飛機(jī)的了解。

在解決活動難點(diǎn)“知道飛機(jī)作為一種交通工具，給人們生活帶來的便利?！睍r，運(yùn)用談話法，讓幼兒說說自己熟悉的飛機(jī)，它們都有什么本事，充分調(diào)動了幼兒的己有閱歷，在此根底上通過視聽結(jié)合法，讓幼兒通過觀看飛機(jī)展視頻，感受飛機(jī)作為一種交通工具，給人們生活帶來的便利。

整節(jié)活動中師幼互動頻繁而有效，讓幼兒在不知不覺中熟悉了飛機(jī)的根本特征、種類及其作用，以及它給人們帶來的便利。但活動中還存在著缺乏之處，在幼兒想象設(shè)計自己飛機(jī)時，急于達(dá)成自己的目標(biāo)，提問不明確，對于幼兒的答復(fù)缺少確定與提升，導(dǎo)致幼兒在設(shè)計飛機(jī)時缺少新意，現(xiàn)場調(diào)控力量還需連續(xù)加強(qiáng)。

幼兒園中班科學(xué)活動教案篇六

一、活動目標(biāo)：

1、通過“圖形分家”的操作活動，連續(xù)讓幼兒學(xué)習(xí)按圖形片的顏色或外形或大小等特征進(jìn)展屢次分類的方法。

2、進(jìn)展幼兒觀看比擬、樂觀思維及動手操作的力量。

二、重點(diǎn)與難點(diǎn)：

用語言進(jìn)展多維的命名。

三、活動預(yù)備：

教師：大轉(zhuǎn)盤一個，圖形操作材料一套。

幼兒：人手一份圖形操作材料。

四、活動過程：

（一）、初次嘗試嬉戲“圖形寶寶分家”

1、觀看分類材料：看看盤子里有些什么？（有很多圖形寶寶）

師：今日教師要和你們來玩一個“分家家”的”嬉戲。

2、交代嬉戲名稱與規(guī)章：

師：圖形的家在哪里？（處示盤子）分成幾家？（兩家）

師：分的時候有要求，把一樣的寶寶放一家，等一會兒把教師給你的圖形寶寶分完，分好了取個名字記在心里，待會兒告知教師。

3、幼兒操作“給圖形寶寶分家”。

4、爭論：你們是怎么分的？

（請幾位幼兒走上來，師幫其操作結(jié)果貼出來）和他一樣的有沒有？

小結(jié)：分家家，可以依據(jù)圖形的顏色來分成兩家，可以依據(jù)外形分成兩家，還可以依據(jù)大小分成兩家。你們還想再試一次嗎？

（二）、再次嘗試：

1、要求：等一會兒分家家的時候要求不一樣了，再取兩個好聽的名字，要和現(xiàn)在的名字不一樣。

2、幼兒操作提示：第一次怎么分的，其次次要分的不一樣。

3、爭論：第一次怎么分的，其次次怎么分的？（請1-2名幼兒）

請幼兒和旁邊的幼兒相互講講自己分的結(jié)果。

（三）、提高嘗試：嬉戲“大轉(zhuǎn)盤”

師：教師這里還有許多好看的圖形。（師分盤子）請你們用小眼睛看，誰的小眼睛亮？看看這些圖形一樣嗎？（不一樣），哪里不一樣？（外形、顏色、大?。?/p>

1、師：教師要和你們玩大轉(zhuǎn)盤的嬉戲，我們要和電視里的叔叔阿姨一樣看標(biāo)記拿獎品，轉(zhuǎn)盤上的針指向哪個圖形，就請你拿一個和它一樣的。我們先來試試：“歡樂大轉(zhuǎn)盤，大家一起玩?！笨纯矗埬隳檬裁礃拥膱D形呀？（幼兒集體進(jìn)展3-4次）

2、進(jìn)展競賽：看誰拿得又快又對？

3、增加難度：看看這個轉(zhuǎn)盤和剛剛有什么不一樣？（大?。┠男┐?，哪些??？

拿好了舉在手里

4、競賽：四個人一個隊(duì)，小羊、小兔、小猴、小熊，哪一個隊(duì)的小朋友都拿得又快又對，教師送你一朵小紅花。（還要幫隊(duì)里的其他小朋友一起檢查一下，有沒有拿錯的）反復(fù)嘗試4-5遍。

五、活動完畢：

師：今日我們玩了圖形寶寶分家的嬉戲和大轉(zhuǎn)盤的嬉戲，你們還想玩嗎？（告知幼兒以后再玩）。

評析：

活動過程中，教師思路清楚，很有條理，這對于一位新教師是難能珍貴的。

第一個嬉戲建議教師在材料的供應(yīng)上應(yīng)給幼兒再多幾份，讓孩子能保存操作痕跡，同時便于幼兒比擬后找出新的分類方法，也便于教師幫忙幼兒總結(jié)歸納幾種不同的方法。

其次個嬉戲“歡樂大轉(zhuǎn)盤”，在幼兒對圖形一個特征有明顯感知的根底上，教師準(zhǔn)時取出另一圖形來比擬，并提問“取這個行不行”？幫忙幼兒發(fā)覺圖形的二維特征，這個手段用得好，通過自己思維獲得發(fā)覺比直接引導(dǎo)孩子觀看其次種特征更易于被幼兒承受。不過，建議其次個轉(zhuǎn)盤設(shè)計中作改良，由于消失了“大小”這一第三維特征，所以設(shè)計時應(yīng)有意識地將有大小區(qū)分的同外形的圖形放在一起，便于幼兒觀看、比擬、獲得發(fā)覺。此外，活動中，可在材料及提問方面多注意給不同的孩子不同的要求，才能真正促進(jìn)幼兒的進(jìn)展。

幼兒園中班科學(xué)活動教案篇七

活動目標(biāo)：

1、讓幼兒初步感知滾動。

2、激發(fā)幼兒探究事物的興趣。

3、培育幼兒能在集風(fēng)光前大膽敘述操作過程。

活動預(yù)備：

1、常規(guī)至關(guān)重要，要能收能放。

2、幼兒已擅長在玩中發(fā)覺、玩中學(xué)習(xí)。

3、各種外形的玩具數(shù)個。

4、紙板、搓板數(shù)個。

5、大筐三個。

活動過程：

第一部份：設(shè)置情景，請幼兒自主操作玩具，引入課題。

“今日，我給你們帶來了一些玩具，想不想玩？”

（第一次散花）

1、玩后提問：“你玩的是什么玩具，是怎么玩的？”

2、找｛BAIHUAWEN.CN｝出重點(diǎn)：“滾動”。

（從答復(fù)中找出）“滾著玩”?！靶∑で?、易拉罐都能滾著玩”。

3、教師講解操作皮球、易拉罐條件一樣下的滾動，介紹新詞匯：“滾動”。

集體總結(jié)：“我們剛剛玩小皮球、易拉罐時，發(fā)覺了什么？它們會干嗎？”

小皮球、易拉罐會——滾動。（用好聽的詞）

其次局部：教師提問，請幼兒帶著問題，其次次撒花，玩玩教具。

A問題：“請你們找找哪些物體能滾動，哪些物體不能滾動？為什么？”

1、提問（1）“全部的玩具都會——滾動嗎？”

（2）“哪些能滾動，哪些不能呢？為什么呢？”

2、集體

總結(jié)：有角的玩具不能滾動，沒角的玩具能滾動。

B進(jìn)展分類。

1、一次分類：“現(xiàn)在請你們把能滾動的放一起，不能滾的放一起”。

過程框架：

第一，撒花操作，發(fā)覺滾動，學(xué)習(xí)新詞“滾動”。

其次，（1）撒花操作，發(fā)覺滾動的條件；（2）進(jìn)展?jié)L與不滾動的初淺分類；

（3）發(fā)覺滾動物體的特別狀況，總結(jié)不同之處，并與二次分類。

第三，（1）球體大小、路面質(zhì)量、外力一樣，高滾快，低滾慢。紀(jì)錄。

（2）球體大小、高度一樣，外力一樣，路面平的快，坑洼的慢。紀(jì)錄。

提問完畢：高度一樣、路面質(zhì)量、外力一樣，而球體大小不一，哪個快？

活動預(yù)備：

1、球體、圓柱體的玩具占多數(shù)；搓板、紙板數(shù)個，支架數(shù)個。玩具筐三個。

（操作玩教具不宜過多，與幼兒人數(shù)要成比例，且要考慮到幼兒的收放速）

2、常規(guī)至關(guān)重要，要能收能放，會聽開頭與停頓口令詞。幼兒已擅長在玩中發(fā)覺玩中學(xué)習(xí)。（盡量避開幼兒對教學(xué)環(huán)境、聽課教師的轉(zhuǎn)變增減的敏感度）

過程剖析：

第一部份：集體分散玩教具。找出“滾動”，學(xué)習(xí)詞匯“滾動”。

玩前：設(shè)置情景，引入課題。

；玩中：首要，保證玩中不亂；其次，幼兒已有擅長在玩中發(fā)覺的意識習(xí)慣；最終，教師參加其中，重在觀看、引導(dǎo)。

玩后：提問：“你玩的是什么玩具，是怎么玩的？”

（并請回答下列問題的幼兒師范玩法）

發(fā)覺：球體、圓柱體它們會——滾。

總結(jié)：球體、圓柱體它們會——“滾動”。

其次局部：集體分散，找出滾動物體，歸納滾動條件，并進(jìn)展分類

（1）滾動與不滾動物體

（2）隨便與不能隨便滾動的物體。

玩前：教師提問，請幼兒帶著問題，去集體分散嬉戲。

玩中：首要，保證玩中不亂；其次，幼兒已有擅長在玩中發(fā)覺的意識。

習(xí)慣；最終，教師參加其中，重在觀看、引導(dǎo)。

玩后：重復(fù)提問：全部的物體都能滾動嗎？哪些能，哪些不能，為什么？

集體總結(jié)：滾動的條件—有角的物體不能滾動，沒角的物體能滾動。

（1）請兩位幼兒來檢查。

（2）找出、發(fā)覺易拉罐與球的不同之處。

提問：“為什么易拉罐它不能像皮球一樣隨便滾動呢？”

總結(jié)：由于球都是圓溜溜的，而易拉罐有平的地方。

（提問：“兩個東西都能滾動，那遇到墻后會如何？”

教師操作，解答問題?？偨Y(jié)：易拉罐碰墻后會停住，而球會往別處跑。）

2、二次分類：“請你們把像小球一樣可隨便滾動的放在一起，像易拉罐一樣

不能隨便滾動的放在一起?！奔w檢查。

第三局部：操作試驗(yàn)——

1、不同高度，滾落速度不同。

提問：“我這里還有一些紙板，想跟小球一起玩。請你們仔細(xì)看，看你們能從中發(fā)覺什么？”

請幼兒操作撒花，并紀(jì)錄結(jié)果，教師巡回指導(dǎo)。

總結(jié)：不同高度的滾動速度不同。高架紙板上的球先滾動下來，低架紙板上的球后滾動下來。

2、不同平面條件，滾動速度不同。

提問：“我這有兩塊板，你們看看有什么不同？”

“你們覺的球會在哪塊板上滾的快？”

請幼兒操作撒花，并紀(jì)錄結(jié)果，教師巡回指導(dǎo)。

總結(jié)：平面的快，不平面的慢。

幼兒園中班科學(xué)活動教案篇八

一、活動目標(biāo)

1、熟悉紅、黃