第第頁語文考試期中的總結(jié)反思

范文一：

**學(xué)校郭**

每學(xué)期的期中考試都如期進(jìn)行，它是對同學(xué)知識的檢測，同時也給了老師反思教學(xué)的好機(jī)會。

本次期中考試的語文成果較平常的單元測試成果有明顯進(jìn)步。

主要緣由有三：

一是前半部分的基礎(chǔ)知識掌控較堅(jiān)固;

二是復(fù)習(xí)時間較長;

三是師生立場端正，高度重視此次考試。

進(jìn)步的同時同樣凸顯了許多不足。一是字詞在平常的逐層篩查中個別同學(xué)沒有堅(jiān)固掌控;二是句型轉(zhuǎn)換題成了一個難點(diǎn)。

其中縮句題不能縮到最簡或弄錯了句子結(jié)構(gòu);反問句和陳述句的相互轉(zhuǎn)換題，一部分同學(xué)還是不能嫻熟運(yùn)用“莫非嗎?”和“怎能呢?”的句式，不會在合適的地方加減否定詞;“的、得、地”的用法還是有部分同學(xué)混淆不清。三是閱讀理解題中的開放性題目部分同學(xué)不能用規(guī)范精確的語言回答;四是作文寫作中部分同學(xué)錯別字較多，題目沒有補(bǔ)充完整，不能用生動具體的語言描述事項(xiàng)過程。

針對以上問題，在以后的講課與練習(xí)中不能忽視語文的工具性這一教學(xué)目標(biāo)。

一是字詞篩查應(yīng)做到更精細(xì)更經(jīng)常;二是要反復(fù)強(qiáng)調(diào)做題方法，強(qiáng)化訓(xùn)練，讓同學(xué)做到舉一反三、敏捷運(yùn)用;三是課堂上著重引導(dǎo)與訂正同學(xué)的發(fā)言，抽出時間進(jìn)行寫作練習(xí)，力求讓同學(xué)做到精確規(guī)范地運(yùn)用語言;四是在作文教學(xué)中進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，積累精妙的語言，把握段落和篇章中心，力求把句子寫生動、寫鮮活。

本次期中考試的英語成果特別不抱負(fù)，暴露了許多問題。

一是單詞、重點(diǎn)句型掌控不堅(jiān)固，不能敏捷運(yùn)用。

二是聽力練習(xí)較少，聽的效果較差。

三是字型、句型轉(zhuǎn)換題沒有嫻熟掌控基本規(guī)律及做題方法。

后半學(xué)期，在英語教學(xué)方面要下更大的功夫，花更多的時間。

單詞是基礎(chǔ)，是重中之重，會拼會寫是最基本的要求，所以要留給同學(xué)充分的記背時間，并教會同學(xué)更多的記詞方法。重視聽力訓(xùn)練，著重聽關(guān)鍵詞。句型、詞型除了重點(diǎn)記憶之外，要理解意思，敏捷運(yùn)用。

范文二：

我的心情放松了很多，但是還有些遲疑不決，擔(dān)憂自己那幾道沒有把握的題做得不對。果真，試卷發(fā)下來以后，我定睛一看，分?jǐn)?shù)是95.5分。我對這個分?jǐn)?shù)不滿足，被扣分的`地方果真是那幾道題：

1、第二題形近字組詞，“憂”和“擾”組詞，我沒有認(rèn)真看清晰，順手就寫，結(jié)果把兩個字弄顛倒了。

錯題緣由：馬虎大意。

2、第三題給以下字選擇正確的讀音，骨髓的“髓”的讀音應(yīng)當(dāng)是“suǐ”，而我選擇了“suí”。

錯題緣由：表面看是我對這個字的發(fā)音沒有掌控好，其實(shí)我記得上個學(xué)期課文里涌現(xiàn)過這個字，而我當(dāng)時沒有仔細(xì)去翻字典查參考書，造成現(xiàn)在也沒有正確掌控。

3、第四題把詞語補(bǔ)充完整，“再接再厲”的“厲”我寫成了鼓舞的“勵”。

錯題緣由：還是馬虎，對“厲”字在詞語“再接再厲”中的意義沒搞明白，沒有理解詞的意義，所以死記硬背簡單出錯。

4、第五題給“嚴(yán)”字組詞，并將組的詞填入以下句子中，“他經(jīng)受了嚴(yán)峻的考驗(yàn)”，嚴(yán)峻我寫成了嚴(yán)苛。“這個問題很嚴(yán)峻”，嚴(yán)峻我寫成了嚴(yán)密。這道題是有些難度，考驗(yàn)我們組詞，又考驗(yàn)我們用詞造句、詞語搭配，而我之所以丟分，不是不會組詞造句，錯題緣由在于我審題不清。用“嚴(yán)”字組了幾個詞后，也不考慮和下面的句子對不對應(yīng)，所以錯了兩處。

5、最不該丟分，最該挨批判的是我的卷面不干凈，尤其是作文部分，涂涂改改。爸爸氣的說扣我一分真是廉價了我，該多扣幾分!

的確，我以前做卷子沒有這么亂這么臟的，我要